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(共41张PPT)
第10课
《 你来我往》
【北师大版】小学版6年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：改善人际关系的方法
07
01
设疑导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
板书设计
课堂总结
04
活动在线
课堂练习：亲子分享
拓展延伸
08
09
设疑导入：
同学们，我们每天在学校里都会遇到好多人 —— 一起上课的同学、教我们知识的老师，还有食堂里给我们打饭的阿姨。大家回忆一下，有没有哪一个瞬间，因为和这些人的互动，让你心里觉得特别开心、特别温暖呀？
“和好朋友一起分享零食，你尝我的薯片，我吃你的巧克力”，或者 “做题卡壳时，同桌主动过来帮你讲清楚解题步骤”
阅读云飞的故事。
心灵悄悄话：
心
情
话
吧
（1）云飞3岁左右时父母情况如何，他的童年整体感受是怎样的？
（2）云飞上小学五年级随父母到城市后，遇到了哪些问题，导致他不喜欢那里？
（3）云飞到城市后放学时的情况是怎样的，他有什么感受？
心
情
话
吧
云飞3岁左右时父母情况如何，他的童年整体感受是怎样的？
云飞3岁左右的时候，他的父母就外出打工了。虽然他胆子小、性格内向且与同学交往时显得懦弱总受欺负，但有几个儿时的玩伴经常放学后到家里跟他一起玩，因此云飞觉得自己的童年也还算快乐。
云飞上小学五年级随父母到城市后，遇到了哪些问题，导致他不喜欢那里？
云飞上小学五年级随父母来到城市后，遇到的问题有：说的普通话不标准，同学们经常笑话他；老师的讲课方式不同，他还不适应；一个学期过去了，也没有交到几个新朋友。这些导致他不喜欢那里。
心
情
话
吧
云飞到城市后放学时的情况是怎样的，他有什么感受？
云飞到城市后放学总是一个人走在回家的路上，他感觉非常孤单、寂寞，时常想起自己儿时的玩伴。
心
灵
港
湾
为什么每个人都渴望有自己的好朋友？
因为友情是美好的。高兴时，有朋友来分享；困难时，有朋友来帮助，这是令人神往的事情。
心
灵
港
湾
对于云飞而言，没有好朋友会带来怎样的感受？
对于云飞来说，没有好朋友的确是一件痛苦的事情。
心
灵
港
湾
当我们来到新班级，想要交到新好朋友，可以主动做哪些事？
①主动地向班里的同学问好，把自己介绍给新同学；
②下课的时候，主动参与到同学们的游戏活动中去，让同学们了解我们，喜欢我们；
③ 发现别人需要帮助时，热情洋溢地主动帮同学们排忧解难。
心
灵
港
湾
在与他人交往中，掌握哪些技巧能大大提高人际交往能力？
①举止文雅，待人接物热情，讲究礼仪；
② 坦诚待人，宽容大度；
③ 乐于助人；
④自信自强。
心
灵
港
湾
文明的举止不仅会体现我们自身的素质，也会让对方感受到尊重，更愿意与我们交往。
交往中 “举止文雅、讲究礼仪” 有什么作用？
心
灵
港
湾
①坦诚待人
②宽容大度
为什么说交往中要 “坦诚待人，宽容大度”？
心
灵
港
湾
①具体做法：善于交往的人会把自己的关怀送给别人，时刻想着给别人带来欢乐，带来勇气，带来信心，当别人需要帮助的时候，及时地伸出援助之手；
②效果：能够赢得深深的友情。
“乐于助人” 在交往中具体要怎么做？能带来什么效果？
心
灵
港
湾
① 自信的重要性：保持自信是非常重要的，缺乏自信会害怕与人交往，担心别人不喜欢自己，在交往中比较敏感，很容易把别人的赞扬当成 “讥讽”，很难交到真心的朋友；
②自强的重要性：不够自强可能会趋炎附势，总是讨好别人，容易在交往中迷失自己，反而让别人看轻自己。
为什么在人际交往中要 “自信自强”？缺乏自信或不够自强会有什么问题？
活
动
在
线
活动一 接龙游戏
1.想一想自己对“好朋友”的看法或者自己认为“好朋友”是怎样的人，如“好朋友是经常一起玩的人”“好朋友是可以相互帮助的人”等。
2.每位同学在小组内用接龙的方式说出自
己对好朋友的看法。
3.每组整理好小组同学的意见，向全班同
学汇报。
活
动
在
线
我们按照组长（小宇）——小雅——小轩——小冉——组长（小宇）的顺序接龙。
好朋友是下雨天会和我共撑一把伞，不让我淋湿的人；
好朋友是我生日时，不用提醒就会准备小礼物（哪怕是手写贺卡）的人；
好朋友是和我打球时，不会因我接不到球不耐烦，还会教我技巧的人；
好朋友是我哭的时候，不四处说，还会递纸巾的人；
我补充一个——好朋友是会和我一起定学习计划，互相监督写作业的人；
活
动
在
线
4.每位同学填写自己的好朋友档案。
姓名 张峰
性别 男
生日 2012年4月19日
兴趣爱好 喜欢打篮球
性格特点 开朗，爱开玩笑
为何成为我的好朋友 因为他总在我考试失利时鼓励我，还帮我分析错题，能相互帮助。
活
动
在
线
活动二 心理剧
我们和好朋友在一起时，有时也会针对一些事情产生一些分歧。请对下面的情境进行剧情设计，并表演出来，然后讨论一下如何对好朋友说“不”。
情境一 丽华和紫琪是好朋友，期末考试时紫琪有一道题怎么也想不出来，想让后排的丽华告诉她答案。丽华心里很害怕……
情境二 东辉放学后没有回家，而是去别的同学家打游戏了，他让好朋友博瑞帮他跟父母撒谎，说是在博瑞家写作业呢……
活
动
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线
情境一：考试中，好朋友求 “答案”
角色
丽华：遵守纪律、内心纠结的学生
紫琪：焦虑、想走捷径的学生
监考老师：巡视考场的老师（戏份较少，主要起
“烘托紧张氛围” 作用）
剧情（时长 3-4 分钟）
开场：期末考试现场，同学们都在低头写试卷，笔尖沙沙响。紫琪盯着最后一道数学题，眉头紧锁，手心出汗，偷偷回头看了一眼后排的丽华，嘴型比划 “最后一题”，并做了个 “递纸条” 的手势。
活
动
在
线
冲突：期末考试中，紫琪因一道题不会做，哀求好友丽华传递答案，丽华以 “考试作弊违反纪律、怕被老师发现” 拒绝，紫琪仍以 “仅一道题”“怕被妈妈责骂”“是最好的朋友” 为由继续哀求。
转折：丽华在观察到监考老师巡视后，向紫琪强调 “作弊会让成绩不真实，诚实比分数重要”，明确拒绝帮忙，同时承诺考试后会详细讲解该题解题思路，帮紫琪学会相关知识点。
结局：紫琪被丽华的认真态度打动，放弃作弊请求，重新尝试自己推导题目，监考老师路过时也用点头表示认可。
活
动
在
线
情境二：好朋友让帮忙 “撒谎”
角色
东辉：贪玩、想逃避家长批评的学生
博瑞：讲诚信、纠结如何拒绝的学生
东辉妈妈：关心孩子、打电话核实情况的家长
剧情（时长 3-4 分钟）
开场：放学后，博瑞背着书包准备回家，手机突然响了，是好朋友东辉打来的。博瑞接起电话：“东辉，你到家了吗？” 东辉的声音很着急：“博瑞，我没回家！我在明明家打游戏呢，我妈肯定要问我为啥没按时回去，你帮我跟她撒谎说‘我在你家写作业，晚点回去’，拜托了！”
活
动
在
线
冲突：东辉放学后未回家去打游戏，请求好友博瑞帮自己向母亲撒谎称在博瑞家写作业，博瑞以 “撒谎不好、会耽误学习” 拒绝，东辉却以 “就一次”“好朋友” 为由坚持让博瑞帮忙圆谎。
转折：博瑞沉默后表明 “正因为是好朋友才不帮撒谎”，指出撒谎可能影响友情，建议东辉向母亲说实话并表示可帮忙解释，承诺会督促东辉完成作业。
结局：东辉同意尝试说实话，东辉母亲致电博瑞核实情况时，博瑞如实告知东辉的情况并安抚其母亲，东辉母亲对博瑞表示感谢。
活
动
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线
表演后讨论：
1.丽华拒绝紫琪时，没有直接说“不’，而是加了什么话让紫琪愿意接受？
承诺考完试讲题、强调“诚实比分数重要”！
2.博瑞拒绝东辉时，为什么要提到‘咱们是好朋友，才不能帮你撒谎’？这让东辉感受到了什么？
不是“不义气”，而是为了友情和东辉的成长负责 。
活
动
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3.如果你遇到这两个情境，你会怎么说‘不’？结合刚才的表演，你觉得对好朋友说‘不’时，要注意什么？
①明确立场 ②说明原因 ③给出替代方案
4.有人觉得‘对好朋友说不，就是不够义气’，你们同意吗？结合今天的剧情，说说你的想法。
真正的友情不是“无条件答应所有要求”，而是 “在朋友犯错时提醒他，在朋友需要时帮他走正路”，这样的友情才更长久。
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动
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智慧提示
在与好朋友进行交往时，我们要满足对方的合理要求，也要学会对好朋友的不合理要求说“不”。我们在拒绝别人时，要尊重对方，讲究文明礼貌。
活
动
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活动三 哪种人最讨厌
你觉得哪种人最令人讨厌 请在下面的形容词中选择最多三项，小组进行汇总后到班级分享。
粗鲁 不友善 懒惰 爱挑拨离间 虚伪自负 爱说脏话 邋遢 自私 爱撒谎 有恶习 阴险 其他( )
想一想，你是否需要改正身上的一些缺点，以避免被人讨厌
活
动
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我需要改进的缺点：偶尔会撒谎（比如没写作业，骗老师‘忘带了’）。改进方法：下次没写作业就如实告诉老师，当天补上，再也不撒谎；每天晚上睡前检查作业是否完成，避免忘带。
我需要改进的缺点：有点自私（分享零食时只给好朋友，不给其他同学）。改进方法：下次带零食时多带几份，主动分给周围的同学；小组活动时多帮同学干活，不偷懒。
活
动
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线
我需要改进的缺点：偶尔说脏话（生气时会说‘讨厌死了’‘真笨’）。改进方法：下次生气时先深呼吸 10 秒，把脏话换成‘我有点不高兴’‘我们再试试别的办法’；让同桌提醒我，如果我说脏话就掐我一下。
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动
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活动四 优点大轰炸
1. 全班同学分成若干小组，每组 5-6 人，围坐成一圈。
2.从小组第一个同学开始，依次向身边的同学说出一个对方的优点（例如 “我觉得你很有耐心，上次我做题不懂时，你反复给我讲解”），每人都要接受小组其他成员的 “优点轰炸”，且不能重复他人说过的优点。
3.当小组内所有同学都完成 “优点表达” 后，每组推选 1-2 名同学分享自己在活动中的感受（例如 “听到大家说我乐于助人，我特别开心，以后会继续帮身边的人”）。
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动
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活动五 情景应对
情景一：小雨和小欣约定周末一起去图书馆写作业，但周五晚上小欣突然说想让小雨陪她去看新上映的电影，还说 “图书馆什么时候去都行，电影首周不看就没氛围了”，小雨很纠结，因为她想按时完成作业。
情景一：小雨和小欣约定周末一起去图书馆写作业，但周五晚上小欣突然说想让小雨陪她去看新上映的电影，还说 “图书馆什么时候去都行，电影首周不看就没氛围了”，小雨很纠结，因为她想按时完成作业。
活
动
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全班讨论： 如果是你，你会怎么说、怎么做？ 这样的处理方式为什么能既不伤害友谊，又解决问题？
（1）可能会说的内容与做法
若我是小雨，会先理解小欣想在首周看电影的心情，再说明因已约定去图书馆写作业、且担心作业未完成无法安心观影，进而提议先按原计划完成作业，若有余暇再一起去看电影，询问小欣意见。
（2）既不伤害友谊又解决问题的原因
①表达理解 。
②说明自身情况 。
③提出替代方案。
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动
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全班讨论： 如果是你，你会怎么说、怎么做？ 这样的处理方式为什么能既不伤害友谊，又解决问题？
情景一讨论（1）可能会说的内容与做法
若我是小宇，会选择课间仅两人时，先肯定小浩幽默、受大家喜欢，再指出他拿同学文具开玩笑让同学不开心且着急，进而提议换讲笑话、玩小游戏等方式让大家快乐，询问小浩意见。
（2）既不伤害友谊又解决问题的原因
①真诚赞美 。
②指出问题 。
③提出建议。
1.给予真诚的关心。
2.发出真心的赞美、善意的批评。
3.仔细聆听，认真沟通。
4.多用幽默，不用讽刺。
5.学会分享 。
6.与人交往时，心理预期不要太高。
方
法
指
南
改善人际关系的方法
拓
展
延
伸
重要的交往技巧有 “坦诚待人，宽容大度”“乐于助人”“举止文雅、讲究礼仪” 等
在与朋友交往时，我们需要掌握哪些重要的交往技巧？请至少说出其中两点，并结合生活例子简单说明。
例1坦诚待人，宽容大度：朋友不小心弄坏自己文具后，若对方不隐瞒并主动道歉，自己会选择原谅，因为人人都可能犯错，坦诚与宽容有助于维系长久友谊。
例2 乐于助人：当朋友在数学题上遇困难且自己会做时，会主动花时间讲解解题思路以帮其解决问题，此举能让朋友感受到关心，从而增进彼此感情
拓
展
延
伸
保持自信的重要原因：缺乏自信会使人害怕交往、敏感多疑（易将赞扬误判为 “讥讽”），难交真心朋友；还可能导致人在交往中趋炎附势、讨好他人，迷失自我且被人看轻。
鼓励的话：肯定对方有优点（如上次画画很棒，获同学欣赏），告知其说话偶有失误无需担心，他人不会嘲笑，反而会因主动交流觉得其亲切，鼓励对方大胆迈出交往第一步，相信能交到好朋友。
为什么说 “在人际交往中保持自信很重要”？如果同学因为害怕被嘲笑而不敢主动和别人说话，你会怎样鼓励他建立自信？
拓
展
延
伸
最珍贵的友谊，是建立在相互理解的基础上，而不是相互恭维。唯有真诚地理解，才能让友情历久弥新。 —— 莎士比亚
友谊是一棵需要时间来培养的树。它需要信任的雨水，真诚的阳光，以及耐心地等待。 —— 亚里士多德
真正的朋友是在别人说你坏话时，他替你说好话的人。这样的友谊，值得我们用生命去珍惜。 —— 泰戈尔
友谊是两个灵魂的相遇，而不是两个身体的碰撞。在这个相遇中，我们找到了另一个自己。 —— 雨果
写出有关交往的名言警句？
亲子分享
你掌握了哪些人际交往的方法 请和爸爸妈妈分享，把自己的看法和爸爸妈妈对这个问题的看法分别写在下面。
我的看法：
爸爸妈妈的看法：
课堂练习
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅了解了云飞在新环境中遇到的交往困难，学会了如何关心和帮助有类似困境的同学，还掌握了坦诚待人、乐于助人、自信交往等重要的人际交往技巧，懂得了在友谊中要坚守原则，学会礼貌地对不合理要求说 “不”
你来我往
故事分享
理解友情美好及缺乏朋友的痛苦
活动感受：理解友情内涵，掌握人际交往中处理与朋友关系的方法技巧
改善人际关系的方法
知识拓展
谢谢

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