资源简介

单元复习讲义
第二单元 维护社会秩序
一、课标要求
教材导航 核心素养目标 教学目标
第四课 《遵守社会规则》 政治认同：通过认识社会规则、道德与法治对社会运转的作用，增强对社会治理和法治建设的认同。 道德修养：领会文明有礼、诚信友善的意义，培养遵守社会公德的品质，践行道德规范。 法治观念：理解法律的规范作用，树立法治观念，养成依法办事、尊崇法律的观念。 健全人格：在学习社会规则、道德和法治中形成正确价值观，提升社会适应与交往能力。 责任意识：明确遵守规则、践行道德、遵守法律是公民责任，主动维护社会秩序与和谐。 理解社会规则的含义与类型，知晓社会秩序需规则维系，明确遵守规则的重要性；学会遵守、维护规则，掌握劝导他人守规则的技巧，增强规则意识与公共责任感。
第五课 《社会生活讲道德》 掌握文明有礼、诚实守信、友善待人的内涵，理解其对个人立身、社会和谐的意义；学会在交往中践行这些道德规范，提升道德判断力与实践能力，涵养良好品德。
第六课 《提升法治素养》 认识法律的性质与作用，理解法治观念的内涵；学会依法办事，掌握遇事找法、解决问题靠法的途径，树立法治信仰，提高运用法律参与社会生活的素养。
二、框架建构
三、要点梳理、案例解析
环节 教师活动 设计意图
导入 同学们，第二单元的学习已接近尾声。回想一下，我们在餐厅的礼貌沟通、与朋友的诚信约定、对他人的友善相助，还有过马路时遵守的交通规则，这些日常场景都藏着社会生活的“密码”。 这单元我们探讨了规则、道德与法治：从为何要遵守规则，到如何践行文明、诚信、友善，再到怎样用法律守护自己与社会。今天的复习，我们就结合生活实例，梳理这些知识脉络，看看它们如何共同支撑起有序、温暖、公正的社会。让我们带着思考，一起回顾这段“社会生活指南”的学习之旅吧！ 单元复习导入，让学生从整体上回顾本单元的整体框架，培养学生的大单元意识。
任务一 梳理《遵守社会规则》知识要点，通过同龄人生活场景，让学生认识社会秩序与规则，学会劝导他人守规则，理解规则需完善，增强规则意识。 要点梳理 4.1维护秩序靠规则 1.社会秩序的含义和内容是什么？ （1）含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。 （2）内容：包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。 2.为什么社会生活需要秩序？ 社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。 3.什么是社会规则？ 社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 4.社会规则可以分成哪些类？ 社会规则有很多，如道德、纪律、法律等。其中，道德和法律是两种主要的社会规则。 5.社会规则有哪些作用？ （1）规范社会行为； （2）调节社会关系； （3）维护社会秩序。 6.社会规则如何保障社会秩序的实现？ （1）社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。 （2）不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。 4.2遵守规则 1.如何遵守规则？ （1）需要增强规则意识，提高按规则办事的自觉性。 （2）需要他律和自律。既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，也需要通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。 （3）需要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德尚法的良好氛围。 （4）需要积极完善规则。关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使其更加符合社会发展的需求。 2.为什么需要完善规则？ 规则不是一成不变的。 随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定； 一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除； 一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 如何劝导他人遵守规则？ 有“礼”。礼貌称呼，语言文明，态度和善。 有“理”。晓之以理，用对方能接受的方式告诉他不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。 有“节”。适可而止，劝导无效时，可向上反映情况；人生安全受到威胁时，要机智求助或报警。 案例解析 周末，初中生小宇在生活中遇到了一系列场景： 在商场购物时，看到有人插队付款，引发其他顾客不满。 乘坐公交车时，发现司机严格要求乘客佩戴口罩，有乘客因未戴口罩被劝返。 回家途中，看到小区门口新设置了“垃圾分类指导员”，引导居民正确投放垃圾，此前因垃圾混放导致的异味问题明显改善。 小宇所在社区有居民建议调整小区门禁时间，以方便晚归的上班族，社区居委会随后组织居民讨论并修改了门禁规则。 设问：（1）案例中涉及哪些社会秩序？结合案例说明社会生活需要秩序的原因。 （学生代表发言，分享个人见解。） 教师小结： 涉及的社会秩序：公共场所秩序（商场）、交通秩序（公交车）、社区生活秩序（小区）。 社会生活需要秩序的原因：社会正常运行需要秩序。如小区因垃圾分类规则的执行，解决了异味问题，说明秩序能让社会成员有序利用资源，各尽其责，促进社会和谐稳定。 追问：（2）案例中体现了哪些社会规则？这些规则发挥了怎样的作用？ （学生代表发言，分享个人见解。） 教师小结： 体现的社会规则：道德（商场对插队行为的不满）、纪律（公交车司机要求乘客戴口罩）、法律（若有相关防疫法律要求戴口罩）、社区规则（垃圾分类规定、门禁规则）。 作用：规范社会行为（约束插队、不戴口罩等行为）；调节社会关系（缓解因插队引发的矛盾）；维护社会秩序（保障商场、公交车、小区的有序运行）。 追问：（3）针对商场插队行为，如果你是小宇，会如何劝导？请说明理由。 （学生代表发言，分享个人见解。） 教师小结： 劝导方式：首先礼貌称呼对方，如“您好”；然后说明插队会影响他人，违反公共道德，“大家都在排队，插队会耽误别人时间，也不太合适哦”；若对方不听，不再强行劝导，会向商场工作人员反映。 理由：劝导需做到有“礼”（礼貌称呼）、有“理”（说明插队的危害和违反道德）、有“节”（适可而止，不引发冲突）。 追问：（4）小区门禁规则的调整体现了规则的什么特点？为什么需要完善规则？ （学生小组讨论，给出本组方案。） 教师小结： 规则的特点：规则不是一成不变的。 完善规则的原因：随着社会发展，原有的规则可能不适应实际需求。如小区门禁时间因上班族的需求变化而调整，说明规则需要根据社会生活的变化进行调整和改进，以更符合人民利益和社会发展要求。 通过对《遵守社会规则》这一课的知识进行总结和再现，帮助学生更加清晰准确地掌握知识。 通过小宇生活中的场景设问，引导学生运用社会秩序、规则的相关知识分析实际问题，理解规则作用、掌握劝导方法及规则完善的必要性，提升运用知识解决问题的能力与规则意识。
任务二 梳理《社会生活讲道德》知识要点，结合小萌的案例，引导学生理解文明有礼、诚信、友善的内涵与意义，掌握践行方法，提升道德实践能力。 一、要点梳理 5.1文明有礼 1.什么是文明有礼？ 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接关系一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 2.在社会生活中，我们为什么要做到文明有礼？ （1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐发展。 （3）文明有礼塑造良好国家形象。 3.如何做文明有礼的人？ （1）要言谈文明、举止端庄。与人相处，要以礼待人，尊重对方，说话和气，不自以为是，盛气凌人；要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 （2）要不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。 5.2诚实守信 1.什么是诚实守信？ 诚实守信就是言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 2.为什么要倡导诚信？ （1）人以诚信立身。 （2）诚信促进社会文明。 3.如何做一个诚信的人？ 真诚待人，积极履行承诺。我们要增强诚信意识，真心实意地与他人交往，对自己的言行负责，不要轻易许诺一些自己不可能做到的事情。作出承诺后，要对自己的承诺负责，答应别人的事要努力做到；如果由于客观条件的限制未能兑现承诺，应该不逃避、不推脱，坦诚与他人沟通，争取他人的谅解。 讲究策略，注重方式方法。我们应遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做到既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信的要求，做一个有智慧的诚实守信者。 遵纪守法，珍惜诚信记录。我们要身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。 5.3友善待人 什么是友善？ 友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 如何做到友善待人？ 宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不止步、不迁就。 换位思考。我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 二、案例解析 中学生小萌在生活中遇到了几件事： 去餐厅吃饭时，服务员因忙碌记错订单，小萌却礼貌说“没关系，麻烦您再核对下”，服务员连声道歉并很快更正。 同学小林借了小萌的笔记本，承诺三天后归还，却因沉迷游戏忘记此事。小萌提醒后，小林不仅不道歉，还说“一本笔记而已，至于吗”。 小区独居老人张奶奶行动不便，小萌每周帮她取快递、买生活必需品，还经常陪她聊天解闷。 班级评选“文明标兵”时，小萌推荐了主动帮同学补习、从不背后议论他人的小雨，大家一致赞同。 设问：（1）案例中体现了哪些文明有礼的行为？说明文明有礼的重要性。 （学生代表分享个人观点。） 教师小结： 文明有礼的行为：小萌对服务员的礼貌沟通。 重要性：是立身处世的前提（小萌的礼貌化解了误会）；促进社会和谐（减少冲突，让交往更顺畅）。 设问：（2）小林的行为违背了什么道德准则？请结合案例分析该准则的意义。 （学生代表分享个人观点。） 教师小结： 违背的准则：诚实守信。 意义：人以诚信立身（小林失信会失去他人信任）；诚信促进社会文明（失信会破坏人际关系与社会风气）。 设问：（3）小萌和小雨的行为体现了“友善待人”的哪些要求？ （学生小组讨论，给出本组方案。） 教师小结： 助人为乐（小萌帮助张奶奶）； 宽容他人（小萌未因服务员失误生气）； 换位思考（小雨帮同学补习，体谅他人难处）。 设问：（4）综合案例，谈谈青少年如何在生活中践行文明有礼、诚实守信与友善。 （学生小组讨论，给出本组方案。） 教师小结： 文明有礼：说话和气、举止得体（如小萌对服务员的态度）； 诚实守信：信守承诺，失信后主动道歉（反例警示小林的错误）； 友善待人：主动帮助他人、包容差异（如小萌和小雨的行为）。 通过对《社会生活讲道德》这一课的知识进行总结和再现，帮助学生更加清晰准确地掌握知识。 通过小萌生活中的具体案例，结合四个递进式问题，引导学生分析文明有礼行为及重要性、诚信准则意义、友善待人要求，最终总结践行方式。旨在让学生结合生活实例理解知识点，掌握践行方法，提升道德实践能力。
任务三 梳理《提升法治素养》知识要点，通过生活案例引导学生理解法治观念的内涵，掌握依法办事的方法，提升尊法学法守法用法的能力。 要点梳理 6.1树立法治观念 1.什么是法律？ 法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 2.什么是法治观念？ 法治观念是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 3.如何树立法治观念？ （1）敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰，法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 （2）积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 （3）树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用法的社会氛围作出自己的贡献。 6.2学会依法办事 怎样才能做到依法办事？ 自觉守法。要时常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。 遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所，公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决，我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。 案例解析 初中生小阳在生活中遇到了几件事： 放学路上，看到有人闯红灯过马路，小阳想起道法课上学的交通法规，自己始终等绿灯亮起才通行。 同桌小林偷偷拿了小阳的漫画书，多次索要无果后，小阳咨询学校法治副校长，得知可通过调解解决。 小区物业擅自提高停车费，业主们不满，小阳建议爸爸联合其他业主向住建局投诉，依法维护权益。 班级开展“法治小课堂”活动，小阳主动分享了自己了解的《未成年人保护法》知识，呼吁大家遵守法律。 设问：（1）小阳的哪些行为体现了法治观念？结合案例说明如何树立法治观念。 （学生小组讨论，给出本组方案。） 教师小结： 体现法治观念的行为：等绿灯通行、主动分享法律知识、建议依法维权。 树立法治观念的做法：敬畏法律（遵守交通规则）；学习法律（了解《未成年人保护法》）；守法光荣（主动传播法律知识）。 设问：（2）小林和物业的行为是否合法？小阳是如何依法办事的？ （学生小组讨论，给出本组方案。） 教师小结： 小林擅自拿书、物业擅自提价均不合法。 依法办事的方式：遇事找法（咨询法治副校长）；解决问题靠法（建议投诉维权）；自觉守法（自身遵守交通规则）。 设问：（3）综合案例，谈谈青少年在生活中如何做到尊法学法守法用法。 （学生小组讨论，给出本组方案。） 教师小结： 学习法律知识，参与法治活动；自觉遵守法律，不做违法事；权益受侵害时，通过调解、投诉等合法途径解决；主动宣传法律，带动他人守法。 通过对《提升法治素养》这一课的知识进行总结和再现，帮助学生更加清晰准确地掌握知识。 通过生活场景，引导学生结合具体行为理解法治观念的内涵，掌握树立法治观念的方法。同时，让学生从案例中学习依法办事的具体途径，如遇事找法、靠法维权等，帮助学生将法治知识转化为实际行动，培养尊法学法守法用法的意识和能力。
课堂 总结 同学们，今天的复习课即将结束。通过回顾，我们更清晰了规则是社会的基石，道德是交往的纽带，法治是行为的底线。 这些知识不只是课本上的文字，更是我们行走社会的指南针。愿大家带着规则意识守秩序，怀着道德之心待他人，捧着法治信仰护公正，在生活中践行所学，让每一次选择都彰显素养，让成长之路与社会和谐同行。 总结归纳，强化认识，升华情感。
四、实战演练
1.图书馆、博物馆、电影院等公共场所常设有“请勿大声喧哗”的提示语，提醒我们保持安静。这种做法的目的是（ ）
A.改变社会规则 B.保障生命安全 C.限制人身自由 D.维护社会秩序
解析：A选项与题意无关，提示语是为了遵守规则而非改变，错误，排除。B选项不贴合，“请勿大声喧哗”主要针对秩序而非生命安全，错误，排除。C选项错误，规则是保障自由而非限制，排除。D选项正确，公共场所保持安静是为了维护有序的环境，符合题意。故选D。
2.2024年9月13日，十四届全国人大常委会第十一次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国国防教育法》。该法明确了国防教育的内涵定位，进一步完善学生军训有关规定。我国修订该法律的原因是( )
①法律是最刚性的社会规则 ②原国防教育法没有依据宪法制定
③规则需要不断调整和完善 ④新时代对国防教育提出新要求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析：①强调法律的刚性特征，与修订法律的原因无关，排除。②说法错误，所有法律都必须依据宪法制定，原国防教育法也不例外，排除。③正确，规则不是一成不变的，会随社会发展调整完善，符合修订法律的逻辑。④正确，新时代对国防教育的新要求促使法律修订，以适应现实需要。故选D。
3.“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”作为中学生，我们在日常生活中与人交往时，需要( )
①礼貌谨逊，人云亦云 ②入乡随俗，百无禁忌
③彬彬有礼，落落大方 ④文明有礼，待人真诚
A. ①② B.②③ C. ②④ D. ③④
解析：①中“人云亦云”是缺乏主见的表现，不符合文明有礼的独立人格要求，错误，排除。②中“百无禁忌”忽视了不同场合的礼仪规范，文明有礼需尊重规则，错误，排除。③“彬彬有礼，落落大方”是文明交往的得体表现，正确。④“文明有礼，待人真诚”符合人际交往中对礼貌与真诚的要求，正确。故选D。
4. 浙江绍兴诸暨市一家面店，4碗面85元钱，店家却收到百万巨款!事发当天生意一直都很忙，直到第二天盘账，女店主才发现账面有着一笔巨款，为了能把钱立即还过去，在APP客服的指导下，将钱原路退还给了顾客。随后她联系那位顾客，对方对此事浑然不知。网友纷纷为女店主的行为点赞。向女店主学习，践行这一美德，我们应( )
①树立诚信意识 ②恪守诚信，可忽略他人隐私
③珍惜个人诚信记录 ④运用诚信智慧
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D. ②③④
解析：①“树立诚信意识”是践行诚信美德的基础，女店主主动退还巨款体现了这一点，正确。②“忽略他人隐私”错误，恪守诚信不能以牺牲他人隐私为代价，排除。③“珍惜个人诚信记录”是诚信的重要要求，女店主的行为维护了自身诚信，正确。④“运用诚信智慧” 在本题中体现为通过客服指导合理退款，正确。故选B。
5.快递员蹭轿车后遭辱骂推搡；公共汽车上因抢座引发争吵谩骂；保安劝离违规遛狗者反被恶语相向……生活中些许摩擦，常因言语粗暴、态度蛮横升级为矛盾。这启示我们 ( )
①要培养友善待人、宽容他人的品质
②要遵守道德规范，依法严惩违法犯罪
③冲动是魔鬼，要合理控制情绪避免激化矛盾
④要自觉提升个人品德，尊重他人人格
A.①②④ B.①②③④ C.①③④ D.②③④
解析：题干案例聚焦“社会生活讲道德”，因言语态度问题激化矛盾。①是道德层面处理人际关系的重要品质，可避矛盾，符合题意；②中“依法严惩”属法治范畴，与“讲道德”主题不符，排除；③“控制情绪”是道德实践中理性交往的前提，助于平和处理摩擦，符合题意；④是道德修养核心，尊重他人促良好关系，符合题意。故选C。
6.“国无法而不治，民无法而不立。”作为一名现代法治社会中的合格公民，需要具备的正确法治观念和法律素质有( ）
①养成依法办事的习惯 ②遵守法律，捍卫法律尊严
③提高道德修养，树立法律信仰 ④遇到问题，随意表达自身合法的诉求
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析：①是现代公民应具备的法律素质，符合法治社会要求，正确。②是法治观念的核心体现，是合格公民的基本素养，正确。③强调德法兼修，法律信仰是法治观念的重要内容，正确。④“随意表达自身合法诉求”错误，表达诉求需通过合法途径，不能随意而为，排除。故选A。
7.下边漫画中被欺凌的学生应采取的正确做法是（ ）
A.勇敢搏斗，一决高低 B.沉着冷静，机智求助
C.忍气吞声，任人宰割 D.纠集朋友，伺机报复
解析：A可能导致自身受伤或激化矛盾，不符合依法维权的原则，错误，排除。B既保护自身安全，又通过合理方式（如向老师、家长求助）解决问题，是正确做法，符合题意。
C会纵容欺凌行为，不利于自身权益保护，错误，排除。D属于以暴制暴，可能触犯法律，错误，排除。故选B。
8.【违反规则的代价与启示】
某地铁站内，乘客李某为赶时间，翻越护栏横穿轨道，导致列车紧急停运5分钟，影响后续列车进站。车站依据《轨道交通管理条例》对其罚款200元，并记录在诚信档案。
（1）李某的行为违反了什么？产生了哪些连锁影响？
违反了轨道交通规则和社会秩序；导致列车停运，耽误乘客行程，危及自身与他人安全。
（2）结合“维护秩序靠规则”，说明车站处罚李某的意义。
规则通过奖惩保障秩序，处罚李某能警示他人遵守规则，维护公共交通的安全与顺畅。
（3）青少年在乘坐公共交通时，如何做到“自律”与“他律”结合？
自律：主动排队、不抢座；他律：提醒他人不插队，举报危险行为。
9.【道德践行在身边】
小铭的暑期生活记录：①社区约定撰写反诈宣传稿，他不仅熬夜完成，还针对老年人认知特点反复修改用词，确保通俗易懂；②在涉外餐厅用餐前，主动查阅西餐礼仪指南，用餐时轻声交谈、举止得体，赢得外籍友人微笑点赞；③发现独居老人因不会用智能手机难以联系子女，便每周固定时间帮老人取药，还自制图文手册耐心教老人操作视频通话。
小铭的行为分别体现了哪些道德品质？这些品质之间有何联系？
小铭的行为分别体现了诚信、文明有礼、友善。三者相互促进，诚信是基础，文明有礼是表现，友善是延伸。
从“社会生活讲道德”角度，分析这些品质对个人成长的作用。
有助于获得他人尊重与信任，建立良好人际关系，提升个人修养与社会适应能力。
在网络交往中，如何践行这些道德品质？
诚信：不造谣传谣；文明有礼：用语文明；友善：帮助网友解决合理问题。
10.【法治观念在行动】
初中生小悦的经历：①发现某网店销售盗版教辅书，她收集证据后向版权局举报；②表哥被校外人员强迫“借钱”，小悦建议他保留聊天记录，向派出所报案；③班级群有人散布同学隐私，她提醒对方“这可能违法”。
（1）小悦的行为体现了哪些法治观念？
体现了尊重法律、运用法律维权、主动维护法律权威的观念。
（2）结合案例，说明青少年如何在生活中做到“依法办事”。
发现违法行为主动举报；权益受侵害时保留证据并报警；用法律知识提醒他人守法。
（3）从“树立法治观念”角度，谈谈小悦的做法对同龄人有何启示。
要主动学习法律知识，相信法律的作用，遇到问题通过合法途径解决，做法律的崇尚者和维护者。

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