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1.2 教师节快乐（共2课时）
第1课时
1．感受社会对教师的尊重与关怀，认识到教师节是一个表达感恩和敬意的节日。
2．学会用恰当的方式向老师表达感谢，引导学生设计教师节活动，提高学生动手操作的能力。
3．感受尊师重教的传统美德，激发学生对教师的感恩之情，形成文明礼貌、尊重感恩的价值观。
1．感受社会对教师的尊重与关怀，认识到教师节是一个表达感恩和敬意的节日。
2．学会用恰当的方式向老师表达感谢，引导学生设计教师节活动，提高学生动手操作的能力。
感受尊师重教的传统美德，激发学生对教师的感恩之情，形成文明礼貌、尊重感恩的价值观。
新课导入
师：同学们，看这张日历，9月10日是一个特别的日子，它是专门为一群每天教我们知识的人设立的节日，你能猜到这是属于谁的节日吗？
预设：
生1：这一天是属于教师的节日。
生2：妈妈告诉我9月10日是教师节，是老师的节日。
师总结：9月10日是个特殊的日子，在这一天人们会给不管是曾经的还是现在的老师送上祝福，表达对他们的感恩与尊敬，这一天就是我们的教师节。关于教师节你知道多少呢？让我们一起来探讨吧！
新知探究
探究：老师，节日快乐
师：你知道哪些关于教师节的小知识？
1．学生分享自己知道的关于教师节的信息。
预设：
生1：9月10日是教师的节日，这一节日确立于1985年。
生2：教师节为师生提供了一个情感交流的契机，促进师生关系更加融洽。
师：每年教师节期间，会进行各种活动来向教师表达尊敬与感谢。例如，习近平爷爷会在教师节前慰问教师，一些城市会亮起教师节主题灯光。作为学生的我们可以怎样向老师表达感谢呢？
2．学生分享关于教师节活动的想法。
预设：
生1：我们可以全班一起制作一个感恩展板。
生2：我们可以给老师绘制一张奖状。
生3：教师节那天，我们一起对老师说一声：“谢谢！”
师：同学们有很多有趣的想法！如果要将你的想法变为现实，你会怎样策划这个活动呢？
3．学生小组讨论，每个小组派代表来分享一个活动流程。
预设：
生1：大家分工合作，有的剪彩纸、有的画插画、有的写祝福语，在作品上展现“教师节快乐”的字样，放在教室门口或校园展示区。
生2：每位同学都用彩笔绘制一张专属于老师的奖状，奖项可以是“最棒老师”“最佳班主任”……奖状中的一笔一划都是我们的心意。
生3：在教师节当天上课前，全班起立鞠躬说“老师教师节快乐，谢谢您”；下课主动帮老师整理教案、擦黑板，用行动表达心意。
师：同学们想得都很充分，活动也很有可行性。为了即将到来的教师节，老师也想了一个活动，请同学们动手制作一张贺卡送给你们的老师吧。制作过程中注意安全使用各种文具，保持课堂纪律。
课堂小结
尊师重教是我们中华民族的优良传统。在教师节这一天，我们可以通过多种多样的方式向老师表达感谢、传递敬意，感恩老师的谆谆教诲！
教师节快乐（第2课时）
1．了解教师除了授课，背后承担着更多的责任，引导学生理解教师辛勤的付出。
2．能够持续保持对教师的尊敬和感恩之心，并通过日常行为表现出来。
3．初步具备移情、探究以及践行能力，形成关心他人、为他人着想的关键品格。
1．了解教师除了授课，背后承担着更多的责任，引导学生理解教师辛勤的付出。
2．能够持续保持对教师的尊敬和感恩之心，并通过日常行为表现出来。
初步具备移情、探究以及践行能力，形成关心他人、为他人着想的关键品格。
新课导入
师：老师的主要职责是教书育人，而课堂教学是老师传授知识的主阵地。除了给我们上课，你知道老师还要做哪些事吗？
预设：
生1：要处理班级事务。
生2：要为上课做准备。
师总结：同学们说得都很好。老师的工作远不止上课，让我们一起来看看老师平时都要做些什么吧！
新知探究
探究（一）：辛勤的园丁
1．师：展示教材第7页的四幅图片，并进行简单描述。
图片一：老师在课前要反复钻研教材，做好备课工作；课下需要批改学生的作业，做到及时反馈。
图片二：老师在业余时间会通过集体学习等方式提升自己的专业知识和技能。
图片三：在课后，老师会进行家访，打破学校与家庭的边界，对学生的关注从课堂延伸到生活场景。
图片四：老师还会关心学生，例如，雨天提醒学生注意安全。
老师要做的事有很多，你平时是否有注意到老师做的这些事？你知道什么事会让老师开心，什么事会让老师担心吗？
2．学生说一说让老师开心的事。
预设：
生1：在课堂上认真听讲，积极回答问题，与老师一起探索知识。下课后主动向老师请教问题，讨论课上内容，看到我们对知识充满渴望，老师会很有成就感。
生2：通过努力，成绩有所提高，或是在学科竞赛、活动中取得好成绩，变得更加勤奋好学，这些进步是老师辛勤付出的成果，都能让老师感到欣慰。
师：同学们回答得很好！学生的主动学习会让老师感到开心。
3．学生说一说让老师担心的事。
预设：
生1：课间在走廊追逐时猛地推开同学，爬窗台、攀栏杆往下看，拿着铅笔互相打闹……这些可能引发磕碰、摔倒的行为，会让老师瞬间绷紧神经，害怕我们受伤。
生2：如果出现连续几天作业敷衍，错题堆积却不愿请教，上课眼神游离、频繁走神等情况，老师会担心我们是否遇到了学习困难，还是有其他心事影响状态，进而考虑如何帮我们调整。
师：看来同学们平时都很细心地观察过老师。老师很关心学生，对危害学生身心健康的事都很担心。老师就像辛勤的园丁，为学生的成长倾注心血，牺牲休息时间备课、辅导，关注每个学生的点滴进步。
探究（二）：我们这样爱您
师过渡：老师为学生做了很多，那学生可以为老师做些什么呢？
1．师：展示教材第8页的四幅图片，并进行简单描述。
图片一：遇到老师的时候可以主动打招呼问好。
图片二：看到老师不舒服的时候能主动关心。
图片三：在平时主动给老师帮忙，做老师的小帮手。
图片四：认真完成作业，养成良好的学习态度，这也是对老师的尊重。
向老师表达爱意的方式多种多样，我们还可以怎么做？
2．学生分组讨论，每组派一个代表来分享向老师表达敬爱的方式。
预设：
生1：认真听老师讲课，眼神跟着板书移动，哪怕是简单的点头、记笔记，都是对老师教学最直接的肯定；遇到不懂的问题也要主动追问。
生2：让老师看到你的成长。从调皮到懂事、从马虎到细心、从害怕困难到主动挑战……这些成长本身就是对老师最好的回馈。
师：同学们都很有想法。对老师表达敬爱的核心，在于以真诚为底色，以尊重为前提，用贴合师生关系的方式传递对老师的心意。
课堂小结
老师是学生成长的引路人，对学生无私奉献；学生在日常学习生活中也要保持对老师的敬爱。这种相互的关爱，让师生之间的联结更加紧密，让校园里的每一份付出都有温暖的回响。

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