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Unit 4 第三课时 Pronunciation
【学习目标】
1.能够初步判断句子中需要重读的单词。
2.能够理解并感知英语句子的节奏,培养对英语的节奏感。
【自主预习】
一、单词速查(写出下列单词的汉语意思和音标)
1.tide n.　　　　　　　　　 2.flight n.　　　　　　　　　
3.mistake n.　　　　　　　　　 4.rhythm n.　　　　　　　　　
5.north n.　　　　　　　　　 6.blow v.　　　　　　　　　
7.barn n.　　　　　　　　　 8.warm adj.　　　　　　　　　
二、语音规则填空(根据课本Activity 1中的TIPS完成下列各题)
1.英语的　　　　是指说完整的语句时所形成的语调的高低、音节的重读和非重读等的自然规律。
2.　　　　指的是在单词中发音特别响亮的音节。“　　　”是重音符号,通常位于重读的音节前。通常情况下,　　　　(如名词、动词、形容词等)需要重读,　　　　(如冠词、介词、连词等)需要弱读。
三、情境创生(你们班正在排练学校心理周举办的英语情景剧比赛的话剧,剧本中有一段对话,但是两个演员读起来节奏有点平淡。你需要化身语音指导师,用红笔标出必须重读的单词。)
A:What do you do when you’re stressed
B:I listen to soft music. It makes me feel calm.
A:That’s a good idea! How about before an exam
B:I take a deep breath and tell myself, “I can do it!”
·学法指导·
预习时用“拍手法”练习节奏,即重读拍手掌,弱读拍膝盖,感受语流的强弱变化。
【合作探究】
任务驱动一重读辨音,养语言自信
判断下列句子的重读标注是否正确,错误的请改正。(在括号内打“√”或“×”,错误的题需在横线上写出正确标注)
(1)She loves reading books.(　　)
_____________________________________________________________________
(2)They are going to the park.(　　)
_____________________________________________________________________
(3)I have a new blue dress.(　　)
_____________________________________________________________________
(4)It makes me feel happy.(　　)
_____________________________________________________________________
(5)She is listening to soft music.(　　)
_____________________________________________________________________
任务驱动二模仿朗读,育合作自信
1.听一听并模仿:听Activity 1的录音,跟着录音逐句朗读,感受其节奏,标记出所听到的重音单词。
2.分析交流:在小组内交流标记出的重音单词,并说明原因。
3.挑战朗读:脱离录音,小组合作有节奏地、准确地朗读Activity 1中的句子,比一比,看哪个小组读得最有韵律感。
任务驱动三创编小诗,润阳光心态
用方框中的四个单词完成一首押韵短诗,并给每个句子标注重读单词。
day　way　away　play
【知识探究】
语音知识——英语句子的节奏与重读规律
用法总结　
1.英语被认为是以重音计时的语言(stress-timed language),即重读音节之间的时间间隔大致等长。汉语被认为是以音节计时的语言(syllable-timed language),即在一句话中,每个音节花费的时间大体上相同。我们说英语时要注意哪些单词应该重读、哪些单词应该弱读,强弱交织,形成像水流一样连续的语流节奏。
2.英语句子节奏由重读音节(strong forms)和非重读音节(weak forms)构成。重读音节要读得清晰、饱满,非重读音节要轻读且读得快速,这样句子读起来才有韵律,符合英语语音习惯。如“Time and tide wait for no man.”中“Time”“tide”“wait”等实词重读,“and”“for”“no”等虚词轻读。
知识拓展　有时为了强调语义,虚词也可重读。如在句子“I said he is a teacher.”中,若重读“I”“he”,则强调“我”说的,而不是别人说的,且强调“他”是老师,而不是别人是老师。
素养训练　用“ ”给下列短句标注重读单词。
1.He runs very fast in the race.
2.She cooks tasty food for us.
3.They dance happily at the party.
4.I read interesting books every night.
5.The dog barks loudly in the yard.
【参考答案】
自主预习
一、
1.潮汐　/ta d/　2.飞行;逃避　/fla t/
3.错误　/m ste k/　4.节奏　/ r m/
5.北方　/n θ/　6.吹　/bl /
7.谷仓　/bɑ n/　8.温暖的　/w m/
二、
1.节奏　2.重读音节; ; 实词; 虚词
三、
A:What do you do when you’re stressed
B:I listen to soft music. It makes me feel calm.
A:That’s a good idea! How about before an exam
B:I take a deep breath and tell myself, “I can do it!”
合作探究
任务驱动一
(1)(√)
(2)( )They are going to the park.
(3)( )I have a new blue dress.
(4)(√)
(5)( )She is listening to soft music.
任务驱动三
The sun lights up the (1) way.
We smile and (2) play.
Stress flies (3) away.
What a happy (4) day!
知识探究
命题点
素养训练
1.He runs very fast in the race.
2.She cooks tasty food for us.
3.They dance happily at the party.
4.I read interesting books every night.
5.The dog barks loudly in the yard.

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