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2025学年第一学期预初年级语文独立作业二
时间：40分钟 2025.10.21
一、基础积累（4分）
1．下列词语中书写正确的一项是（ ）
A．沟勒 羞涩 B．技高一筹 别出心裁
C．心迟神往 逶迤 D．斩钉截铁 悬崖决壁
2．下列语句中标点符号有误的一项是（ ）
A．静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
B．结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？
C．新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。
D．两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
二、文言文阅读（共24分）
（一）默写（10分）
3．_______________，日暮客愁新。（《宿建德江》）
4．黑云翻墨未遮山，_______________。
5．_______________，清风半夜鸣蝉。（《西江月·夜行黄沙道中》）
6．《七律·长征》中诗人以两种感觉互相对比，“_______________，_______________。”这两句既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，从中可见红军的神勇无比。
（二）古诗赏析（6分）
浪淘沙
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
7．《浪淘沙》作者是________朝代的__________（人名）
8．“簸”的读音是________，在诗中形容黄河水流____________。
9．对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是（ ）
A．“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。
B．“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。
C．“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下的现实世界进入天上的神话世界。
D．与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。
（三）文言文阅读。（8分）
杀驼破瓮
昔有一人，于瓮①中盛谷。骆驼入瓮食谷，首不得出。主人以为忧，无计可施。有一老人来语之，曰：“汝莫忧，吾有以教汝出。”主人亟②问：“法何？”老人曰：“汝当斩驼头，自当出之。”主人以为妙，即依其语，以刀斩驼头。既③杀驼而复破瓮，如此痴人，为世人所笑。
【注释】①瓮（wèng）：一种口小腹大的盛器。②亟：急。③既：已经。
10．解释文中加点字。（2分）
（1）食：________ （2）为：________
11．用现代汉语翻译句子。（3分）
“汝莫忧，吾有以教汝出。”
_____________________________________________________________________________________________
12．养骆驼的人为什么会被天下人耻笑？（用自己的话回答）________________________________（3分）
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读选文，完成13—17题。
竹节人
①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
②有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑨将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑩有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气。
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气。
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，那竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎偷心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，áo战犹hān的两个竹节人被一把抓去。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
13．根据拼音写汉字。
áo战犹hān（ ）（ ）
14．第19段画线句属于人物的________描写，其作用是________________________________________。
15．第21段的语句带有一定的夸张色彩，请结合具体语境，说说加点词语的表达效果。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
______________________________________________________________________________________________
16．本文全篇洋溢着属于孩童的快乐，请结合全文内容，说说围绕着“竹节人”这个小玩具，作者描绘了哪些“乐”？
17．下列对文章理解不正确的一项是（ ）
A．本文的语言形式随情感表达的需要发生着变化，到了最后大规模的搏斗时，作者直抒胸臆——他竟然直接脱口喊出了当年搏斗的招式。
B．本文是按照游戏欢乐程度的加深来安排组织材料的，以描述的语言为主，还有大量说明的语言。
C．“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”，“斗竹节人”游戏，既有“古”趣，也有“斗”趣。
D．同学们在热烈的斗竹节人中入迷，忘记上课，正面写出了竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。
（二）阅读下面的文章，完成18—20题。（10分）
童年絮味
舒婷
①童年的玩具只有一个布娃娃，她的塑胶面具很快就损坏剥落，剩下一个光秃秃扁平的布脑袋。我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘髦曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小嘴。我怀中的宠物因此面目常新。我还搜遍外婆的针线筐，寻出碎布头，做小帽子做超短裙，甚至做了一件游泳衣。我的妹妹羡慕极了，她也有一个极不成形的小布娃，为央求我也给打扮打扮，主动勤奋地给我的洋娃娃洗澡。结果我的可怜的娇滴滴的小美人，真正成了一袋湿漉漉的细糠，吊在晾衣绳上晃荡。那几天妹妹畏畏缩缩如小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。
②再记不起有其他玩具了。
③我的儿子时常把无数玩具与图书弃之一地，百无聊赖地将自己倒置在沙发上，头朝下问：“妈妈，我今天干什么？”记得我们小时候总是很忙。那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶，粘蜻蜓，挖蚯蚓，钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑葚，甚至钻防空洞。连家门口那条有名的九曲巷都是捉迷藏的大好场所。
④跟我外婆上扫盲班没几天，大约认得十来个字，我就不可一世起来。不理睬邻居小伙伴的叫唤，怀抱舅舅的一本精装英汉大字典，坐在大门铁栏内，唱歌般大声读书。过往行人不禁驻足，讶然侧耳，等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字：“上下左右多少……”皆微笑捂嘴、摇头走开。
⑤还未上学，我却已不满足妈妈给扎的两条小辫，自己对镜梳妆，一下子编了六条小辫子，扎上各色花布条，左顾右盼美极了。姨妈及妈妈相偕下班回家，看见一个小妖精在大门口跳橡皮筋，满头万国旗飞舞，先是前俯后仰，及看清是我，差点背过气去。
⑥我的玩伴很多，最忠实的影子是我的妹妹。虽只比我小两岁，却视我为绝对权威。她生性驯良，常常哭着从学校回来。我屡屡替她出征，大多告捷。有次对方的姐姐邀来一帮高年级同学助拳，我眼见敌不过，抡起书包，呼呼有声，果然全部吓退。从那以后，妹妹学会此招，再不要我护送。她的铅笔盒总是被甩开，铅笔、橡皮、小刀四下里乱飞，不知吃我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。
⑦我的小表妹常来外婆家。夏夜我们贪南风，铺竹席睡长廊。以一张破藤桌为舞台，一本正经地自己报幕，然后尽丹田之气，鬼叫狼嚎，一脸陶醉。歌毕，立即“吱呀”一声巨响跳下藤来，趴在平台上往下瞧，数数聚在门口的听众有多少，每次都是我的表妹取胜。她后来考进一家文工团在真正的舞台上颇出风头，想必与当年肆无忌惮地拔嗓子有关。
⑧呵，夏天最是快活…
（有删改）
18．文中主要回忆了“我”童年哪些趣事？请简要概括补充在横线处。（4分）
①_______________→初学识字→②_______________→③_______________→④_______________
19．作者舒婷用词超越常规，请你结合语境，赏析句子的表达效果。（3分）
我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘髦曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小嘴。我怀中的宠物因此面目常新。
______________________________________________________________________________________________
20．第⑧段在文中有什么作用？请结合全文简要分析。（3分）
______________________________________________________________________________________________四、综合运用（7分）
21．学校准备开展“在经典阅读中成长”系列读书分享活动，六年级师生共读的书籍是《童年》，请按要求完成以下两个任务。
①你：你好元宝④！请介绍《童年》的基本信息，故事梗概与主要人物形象。
②元宝：《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，还塑造了贪婪专横的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，给予主人公温暖与力量。
③你：谢谢，但你的答案中有三处错误。第一，《童年》的作者是（1）______（人名）。第二，外祖母的形象并不是贪婪专横的，而是（2）______的。第三，极具科学精神的并不是“小茨冈”，而是（3）______。
【注】①元宝：腾讯开发的AI（人工智能）助手
1．任务一：刚接到任务的你并没有头绪，你决定先问问AI，以上是你和“元宝”的对话。细心的你发现了“元宝”的三处错误，请作出修改。（3分）
（1）____________ （2）____________ （3）____________
④元宝：你是对的，非常抱歉给了你有误的内容。下次我会更加注意，谢谢你的指正！
⑤你：没事！AI可以帮助我们搜集资料，但无法保证内容的真实性，也无法代替我们自己的思考。所以在使用AI助手时，我们应该（4）______。无论如何，非常感谢你的帮助！
以上的对话引发了你对使用AI助手的思考，请把你的思考填在横线上。（1分）
（4）_________________________________________________________________________________________
2．任务二：活动中你负责介绍小说中的主要人物及人物形象。在阿廖沙的成长过程中，周围的许多人都对他产生了很大影响。为了让分享思路更加清晰，让人物形象更加具体清楚，你决定分享时把人物分为两类。请填上表格中空缺的人物并向同学阐述分类理由。（3分）
人物分类 分类理由
小茨冈 格里戈里 外祖母 （2）________________
（1）________外祖父 他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。
（1）________________________ （2）________________________
五、写作（共40分）
22．生活中总有一些精彩值得我们发现，可能是一个精彩的演出，可能是一场紧张的比赛，也可能是一次多彩的活动，抑或是一个美丽的自然景观……请以“这多精彩呀！”为题，写一篇不少于400字的作文，注意把内容写具体。
要求：①书写工整，卷面整洁；②文中不得出现真实姓名、班级、学校。

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