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威远中学校2026届高三上期期中考试
语文试卷
考试时间150分钟 满分150分
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
一、阅读（70分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2025年毕业季，一则关于四川美术学院本科毕业生作品的新闻，如同投入平静湖面的石子——一件苦行僧式的油画毕业作品《祷》被传以28万元售出，后经媒体报道，作品被藏家以近六位数价格收藏。抛开价格，人们更关注创作本身：在这个AI图像生成只需数秒的时代，为何仍有年轻人选择耗费数月甚至经年，以肉眼可见的细腻笔触去追逐极致的视觉真实？这种超写实主义的创作路径，究竟是艺术史上的返祖现象，还是暗藏先锋性的当代宣言？
极致写实是否已被时代抛弃？
要理解这种选择，我们必须穿越艺术史的镜廊。自文艺复兴的曙光中，15世纪布鲁内莱斯基的线性透视法与达·芬奇的解剖学研究，将绘画从神性叙事拉入理性观测的轨道。16世纪瓦萨里在《艺苑名人传》中建构的艺术进步史观，将写实技艺的精湛程度奉为衡量伟大的圭臬。及至19世纪巴黎美术学院，安格尔与德拉克洛瓦的论战纵使围绕线条与色彩展开，其根基却从未离开对造型能力的绝对崇拜。写实训练成为艺术家不可绕行的基座，它既是理解空间、光影、物质属性的科学路径，亦是认知世界的基本语法——即便现代主义的爆破者毕加索与马蒂斯，其反叛的资本也源自早年严格的学院派写实淬炼。
摄影技术在1839年的诞生，迫使绘画重新锚定自身坐标，当机械复制能瞬间捕获物象，绘画的“逼真”便失去了垄断地位。印象派转向稍纵即逝的光色，表现主义拥抱内在情感的狂飙，直至抽象艺术彻底割断与物象的脐带。正是在这样的裂隙中，20世纪六七十年代兴起的照相写实主义显露出其深刻的当代性——查克·克洛斯巨幅肖像画中刻意保留的网点痕迹，并非对摄影的臣服，而是对大众媒体视觉垄断的冷峻质询。当图像沦为消费社会的速朽符号，极致的手工绘制恰恰构成一种沉默的抵抗。
当下选择这条“苦行僧”之路的年轻艺术家，其动因远比表面看来复杂深刻。美术学院体系在全球范围内的延续性，使素描与写生仍是不可撼动的“硬功夫”训练，它锻造的不仅是技艺，更是观察的锐度、思维的逻辑与心手合一的专注力——这观察本身，从最初级的阶段起，便被赋予了超越机械复制的使命。
教室里常在耳畔回响的是这样一句话：“我们并非完全写实，要加入自己的理解。世界在你眼前，应与他人不一样。”这揭示了写实训练的深层内核：它要求精准地“看”世界，却绝非被动地“抄录”世界；它锤炼的是将视网膜接收的客观信息，经由心灵的主观能动性，转化为独特视觉语言的能力。从塞尚对结构的几何重构，到梵高笔下燃烧的星空，大师们的轨迹早已昭示：绝对的“像”是起点，而非终点；伟大的写实，其精髓在于“看”的方式而非“画”的结果。
在更深层面，这种选择本身即是一种观念实践：当算法推送与短视频切割着现代人的时间与注意力，一幅需耗费数百工时的超写实作品，以近乎行为艺术般的“时间显形”，对抗着即时满足的速食文化。当AI生成图像模糊着真实与虚构的边界，一笔一画的手工痕迹，倔强地重申着“肉身在场”的价值——那画布上纤毫毕现的纤维或金属反光，不仅是视觉的奇观，更是存在主义的宣言：这是人类的手、人类的眼、人类的时间在物质载体上的永恒镌刻。
围绕作品售价的讨论折射出一个深层矛盾：在AI图像生成技术日益成熟、可高效产出视觉内容的当下，却有藏家愿意为一位青年艺术家耗费数月的手工创作支付相对高昂的价格。这一选择具有象征意义：它反映了在数字复制品泛滥的环境中，凝结着人类劳动时间、带有独特手工痕迹和创作过程温度的原作，其稀缺性价值被重新认识。这是对艺术创作中“人的维度”的再次确认。
（摘编自何乐为《AI时代，苦行僧式创作还有出路吗？》）
材料二：
在某种意义上说，大语言模型相较于真实的网络作家更像“拟人”，前者拙劣地模仿人类，又处处暴露出与人类情感理性相悖的痕迹。当下的AI写作背离了“交互性”这一网络文学精神，呈现出：“反连接”的特质，这种“反连接”具体体现为文学传统的失联、情感模拟的失败以及共识场域的失效。
文学传统的失联表现在AI有套路而少创新。在《传统与个人才能》一文中，诗人T·S·艾略特认为“一个艺术家的前进是不断地牺牲自己，不断地消灭自己的个性”，最终达到“非个人”的目的。AI写作看似达到了艾略特所希求的“非个人”目标，但其结果依然是失败的。尽管网络文学依赖套路，但套路的堆积带来的是阅读快感的消退。作家对套路的反转与书写可能性的探索，才是网络文学良性发展的重要动力。AI对网络文学的模仿，可以创作出内容上“新”的文本，却难以带来新的书写空间。
情感模拟的失败体现于AI无法真正理解人类情感，因此生成的文本也无法有效地调动读者的情绪。网文读者对于情感需求的鲜明体现之一即“代入感”，这种代入感也是AI写作尚未能克服的难关。尽管AI可以模仿其他文本中的情感表达，但由于难以理解其中细腻的情绪，也就无法通过生成相应的网络文学文本来达成与读者情感需求的“共鸣”。
共识场域的失效体现在AI写作依然以作品为导向，而缺乏与读者的交互。众多疑似AI的账号更新频繁，一日甚至可达近十万字的规模，却无法对读者的评论作出回应，这种单向的输出割裂了网络文学所具有的“交往”性质。AI仅靠模仿过去的文本或陈旧的梗，无法构建符合读者当下情感需求的叙事场景，其模仿只能始终徘徊于过去而无法抵达当下。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一中提到的《祷》这幅油画作品极致写实，其超写实主义的创作路径引起了人们的思考，有人认为这是艺术史上的返祖现象。
B. 材料一中在谈到写实时，认为写实过程中要有自己的理解，要与他人不同，要学会精准地“看”世界，然后转为独特的视觉语言。
C. 材料一中藏家愿意支付高昂的价格收购《祷》，这反映了在AI创作泛滥的今天，还是有人看重凝结着人类劳动价值的手工作品。
D. 材料二中指出AI创作的文学作品无法产生代入感，这是AI创作无法克服的难关，它也不能表达细腻的情绪，无法与读者共鸣。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一首段运用连续的问句，表明《祷》这幅超写实主义美术作品引起了人们的深度思考，这样安排能激发读者的阅读兴趣。
B. 材料一第⑥段中运用“从……到……”句式，将塞尚和梵高联系起来，表明绘画不仅要精准地“看”，更要加入自己的理解。
C. 材料一的篇名针对社会现象提出了大家关心的问题，然后作者在文章里运用大量的材料进行了解答，肯定了人类创作的价值。
D. 材料二先总体概括AI在文学创作方面的缺陷，然后分别分析了产生这些缺陷的原因，最后得出结论，并重申AI创作的缺陷。
3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ）（3分）
A. AI文学创作的利与弊
B. AI文学创作的“反连接”特质
C. AI文学创作的情感表达
D.浅谈AI文学创作
4. AI模仿李白的诗句“举头望明月，低头思故乡”写出了“举杯邀清风，落笔思乡情”，请结合材料二评析AI所写的诗句。（6分）
5.某日某地将举行当代文艺创作座谈会，如果你将参会并发言，基于AI的文艺创作现状，你要力挺人类独立的文艺创作，请结合材料内容，分条概述你的理由。（4分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
古道秋风
王剑冰
①秋天多雾，也多风。豫西的山原高低起伏，沟壑遍野，为风提供了辗转腾挪的条件。风从那些沟壑里一点点踅起，到高处集中，形成队伍便在原上横冲直撞，带动起所有能带动的东西一起狂欢。收割后的细碎的庄稼和树叶漫天飞舞。有些沙土打在脸上，麻梭梭的疼。风带动不起那些树枝电线，它们便无休地纠缠着，发出尖利的嘶鸣。
②一条河在原上出现，这是一道裂谷。河经流了许多岁月，现在变得细小舒缓。旋着的叶子，旋到这里忽而栽下，会同浑黄的野草顺着河谷跑。
③再往前走，便见到了凌厉而险峻的古道。这是一片猛然凸起的山峡，由于时间的久远，无法理解古道为何不设在我们来时的山原地带。山石是那么坚硬，能够感觉那是一种硬性的穿越，两边狭窄之处，必是经过了人力的凿斫。不规整的峡谷间，出现了深深的车辙，那是铁轮碾压的痕迹，并不是归顺地统一在一处，最深的车辙两边，仍有辙印交错，说明通过时的紧张与慌乱。这么多，这么深的印记，令人惊心。
④四周全是茅草，有的能够叫上名字，更多的叫不出名字。长长的白芦，随着风乱摇，如群舞的小妖。也是，如果没有这么多的乱草，这条古道，早就找到了。我们找了位不远的当地人做向导。说不远，也有一定距离了。那是石壕村来的，对，就是杜甫写《石壕吏》的石壕村。从村子到这里的路上，还都是大片的黄土地。起起伏伏的黄土地，早被人收割过、深翻过、平整过了，麦种已经播进了土地的内部，再一场秋雨扫过，它们就会钻出地面，将大地绣满莹莹的锦缎。有的地块，还有人在忙碌，不知道忙些什么，农家不会让地荒掉，他们总是在忙着。田地四周有树，高高低低。纷乱浓密的地方，就是村庄。在豫西这片地方，你会惊奇地发现，顺着山原排下来，竟然有那么多的柿子树。从地坑院出来，与地面齐平的屋顶上已经有人在晒柿子，从高空往下看，会以为是晾晒的一块块红被子。田野里的柿子树，雾气缠绕其间，越是靠近，越能看到一串串小灯笼似的红柿子。早晨的太阳，顺着山原升起，光线一层层打在上面，那些树就一层层地绚烂。
⑤这些田地和山村，不知接纳了多少漫漫古道的旅人。
⑥秋风吹拂，荒草摇动。古道从黄河与小秦岭之间逶迤而出，一直朝向了西部更为深远的山谷。这段古道就是崤函古道，过去苍莽四百里，连接着洛阳与长安。唐太宗曾有诗：“崤函称地险，襟带壮两京”，崤就是崤山，秦岭末端的绝险之地。《秦晋崤之战》写到的主战场，离此不远。秦人袭郑不成，从这条古道回返进入崤山，遭受了不义之师的灭顶之灾。函是函谷关，就在前面。这么一想，眼前立时旌旗猎猎，车轮滚滚，人吼马啸，风烟弥漫。如此，骑牛的老子，是从这里衣袂飘飘走向函谷关的吗？满腹经纶的老子，走了一路，或许是看破了，悟透了，所以经过这里，在函谷关一气写下了《道德经》，那是另一条闪现着风、阳光与高山的古道。想必，秦始皇东巡的车辇，一次次隆隆驶过这个山峡，可以想见坐在车里的滋味并不好受。没有一种信心十足的理由，谁也不会冒如此风险和艰难去长途跋涉。还有诗人杜甫，在一个纷乱的年月，暮投石壕村，经历了有吏夜捉人的事件，也是穿过这条古道，磕磕绊绊，一脸风尘，满怀心绪，“三吏三别”，激涌而出。
⑦多少人物、多少朝代过去，只剩下了累累痕迹。
⑧有人在那些草里忙着采集、照相，欢闹着，追逐着，他们或许很少看到这么荒凉的地方，这么原始的所在。也正是这种荒凉和原始，构成了罕奇的景象。
⑨晨阳的淡黄光线里，起伏的原上渐渐托出一个人影，走得近了，看清是一个女孩，手里拉着箱子。而后又有一辆农用车慢慢爬上来，车上依旧是年轻人。一定是农忙之后，出外打工的农家孩子。
⑩太阳越升越高，雾气全消，眼前一片辽阔。攀上古道边上的山峰，看见了越来越多的群山。头发和衣衫掀动，心襟也被风吹荡起来。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇以秋风为引，营造出秋风萧瑟、天地苍茫的氛围，使读者瞬间被带入到这片充满野性与力量的土地。
B．豫西山原的古道，无论是其地理位置、地势地貌，还是峡谷间深深的车辙，都展现出一种历史的厚重感。
C．大片翻整过的黄土地、挂满红柿子的柿子树以及总是在忙碌的农家人，为这片土地增添了浓郁的生活气息。
D．文章结尾处太阳高升，雾气消散，作者望着眼前越来越多的群山，思绪万千，不禁流露出物是人非的失落。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）
A．第③段“两边狭窄之处，必是经过了人力的凿斫”运用夸张手法强调古道的险峻是人力所为，旨在表现人类改造古道的艰辛。
B．第⑤段是个过渡段，由眼前所见的自然和乡村的景象转入对古道渺远历史的想象和思索，起到承上启下的作用，结构清晰。
C．文中第⑧段“有人在那些草里忙着采集、照相，欢闹着，追逐着”，将人们的欢闹和古道的荒凉对比，突出了古道的寂寞。
D．文章通过不事雕琢、朴实自然的语言，描写了豫西古道的秋日风貌，并讲述了与之相关的历史往事，情感流露自然。
8．古道体现了“古老与现代”的相互交融，请梳理其在文本中的具体体现。（4分）
9．第⑥段写到秦晋崤之战、老子、杜甫等内容，请简要分析其作用。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分）
材料一：
马周，为浚仪令崔贤育所辱，遂感激，西之长安，止于将军常何家。贞观初，太宗命文武百官陈时政利害，何以武吏不涉学，乃委周草状。周备陈损益四十余条。何遂以闻。太宗大骇，召问何，遽召周，与语，甚奇之。直门下省，宠冠卿相，累迁中书令。
（节选自刘肃《大唐新语·举贤》）
材料二：
李勣，本姓徐，初仕李密。及李密反叛伏诛，勣发丧行服，备君臣之礼，表请收葬。高祖遂归其尸。贞观元年，拜并州都督，突厥甚加畏惮。太宗谓侍臣曰：“隋炀帝不解精选贤良，镇抚边境，惟远筑长城，广屯将士，以备突厥，而情识之惑，一至于此。朕今委任李勣于并州遂得突厥畏威远遁塞垣安静岂不胜数千里长城耶？”勣时遇暴疾，验方云须灰可以疗之，太宗自剪须为其和药。勣顿首见血，泣以陈谢。
（节选自《旧唐书·李勣传》）
材料三：
贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，恶迹始彰。如何可获善人？”如晦对曰：“两汉取人，皆行著乡闾，州郡贡之，然后入用，故当时号为多士。今每年选集，向数千人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而的已。铨简之理，实所未精，所以不能得才。”太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。
（节选自《贞观政要·择官》）
材料四：
贞观六年，有人告尚书右丞魏征，言其阿党亲戚。太宗使御史大夫温彦博案验此事，乃言者不直。遂令彦博谓征曰：“尔谏正我数百条，岂以此小事，便损众美？自今以后，不得不存形迹。”居数日，征进言曰：“前日令彦博宣敕语臣曰：‘因何不存形迹 ’此言大不是。臣闻君臣同气，义均一体。未闻不存公道，唯事形迹。若君臣上下，同遵此路，则邦国之兴衰，或未可知！”太宗瞿然改容曰：“前发此语，寻已悔之。实大不是，公亦不得遂怀隐避。”征乃拜而言曰：“臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。”
（选自《贞观政要·直谏》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
朕今委任A李勣于并州B遂得突厥C畏威D远遁E塞垣安静F岂不胜G数千里H长城耶
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．冠，位居第一，与《屈原列传》“新沐者必弹冠”的“冠”字意思不同。
B．“惟远筑长城”与“塞上长城空自许”（《书愤》）两句中的“长城”含义相同。
C．刀笔，古人记事用竹木简牍，以笔书写，如有讹误，则以刀削除，文中指文章。
D．居，经过，与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”的“居”意思不同。
12．下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．贞观初年，太宗令百官陈时政利害，常何委托马周草状，马周切中时弊，陈述四十多条。
B．唐太宗对李勣甚为优待：李勣重病，验方说用胡须烧的灰可以医治，太宗就剪下胡须给他和药。
C．唐太宗认为选拔官员要看他的德行，就接受杜如晦的谏言，依照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，并废止了功臣实行世袭封官授爵的制度。
D．有人告发尚书右丞魏征，说他偏袒亲戚，虽最后查明是告发者歪曲事实，但是皇帝还是让人转告魏征要检点自己的言行举止。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）马周，为浚仪令崔贤育所辱，遂感激，西之长安，止于将军常何家。
（2）征乃拜而言曰：“臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。”
14．唐太宗任用马周、李勣、魏征等贤才开创了“贞观之治”，充分体现了人才对国家的重要意义。请结合材料说说唐太宗是如何对待人才的？（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
病中吟
杨度①
茶铛药臼伴孤身，世事苍茫白发新。
市并有谁知国士，江湖容汝作诗人。
胸中兵甲连霄斗，眼底干戈接塞尘。
尚拟一挥筹运笔，书生襟抱本无垠。
【注】①杨度（1875～1931），湖南湘潭人。积极投身政治却屡遭挫折，晚年加入共产党。本诗约写于1920年，当时军阀混战，时局动荡。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联写诗人以茶铛、药臼为伴，生动地描绘出诗人的生活状态，为全诗奠定了情感基调。
B. 颔联中诗人自许国士而不被市井之人理解，但以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰。
C. 颔联运用了夸张和想象的表现手法，将理想抱负与现实的战争相融合，拓宽了诗歌意境。
D. 本诗通过“孤身”“白发”“干戈”“塞尘”等意象，营造出沉郁的氛围，情感起伏深沉。
16. 这首诗表达了诗人复杂的思想感情。请结合全诗简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分）
（1）杜牧在《阿房宫赋》中用“ ”比喻阿房宫中的宫人早晨梳妆打扮时打开妆镜的情景，用“ ”比喻她们梳理鬟发时的情景。
（2）王安石《答司马谏议书》中，儒家学者认为只有明确了名与实的关系，才能真正理解天下万物的根本道理的句子是“ ， ”。
（3）光影之间，往往能营造幽静的情景，让人神思摇曳。如苏轼在《记承天寺夜游》中所言“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，又如归有光在《项脊轩志》中写桂树随夜风拂动的景象“____________，__________。”
语言文字运用(本题共5小题，20分)
（一）语言文字运用一（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
生机盎然的大自然哺育了人类，A ，从而使其受到生态毁灭的威胁。也许只有当人类感受到这种毁灭所带来的经济上的不良后果时，才会意识到自己的错误，然而，B 。①但他们至少可以察觉到在这个野蛮的破坏过程中，②人类的灵魂受到怎样的损害。③不仅那种与大自然的疏远、异化现象普遍存在，④而且正在迅速蔓延。⑤可以说，文明人类之所以出现美感丧失以及人种野蛮化，⑥对大自然的排斥和疏远是一个相当重要的因素。试想一下，C ，又怎能令他们对祖辈产生崇敬心情呢
18. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
19. 文中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用二 (本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
语言是思想的外显。外衣过于肥硕宽大，内在的光芒便会被掩盖。最近一段时间，语言的“通货膨胀”引起了人们的关注。比如，不少人把“宝子”“宝贝”等亲密的昵称挂在嘴边，用来称呼一般朋友甚至是陌生的网友；比如，一些社交平台上的标题动辄以“天花板！”“××年一遇！”来吸引读者，仿佛每件事都是 (A)的大事件。
从语言角度分析，人们倾向于以重叠使用的方式增强语言的表达力度，比如，“干干净净”比“干净”所表示的干净程度高，“一声声祝福”表示多个祝福。而当惯用词语因为频繁使用，其意义逐渐变化，不足以凸显情绪时，人们会通过更夸张的手法来弥补，这就导致语言的进一步膨胀。从心理角度分析，在无法面对面交流的时候，人们为了传达更多的情感和态度，倾向于使用更多的文字和符号。这样又会让人们对于特定事物的评价和真实感受越来越模糊，不少人因为无法分辩不同的评价和感受而趋向于使用同质化的语言进行描述。最后，群体心理也起到了(B)的作用，当一种夸张的表达方式在网络上流行起来，其他人为了溶入群体，也会开始摸仿这种表达方式。
语言的“通胀”往往伴随着情感的“通缩”，语言的内涵也在这个过程中不断被削弱。因此，我们需要提倡(C)的表达，在交流中尽量使用精确恰当的语言，避免过度冗长和夸张，做到(D)；坚持对文字的热爱，增加词汇的积累，增强使用语言的能力，从而摆脱夸张、肤浅、生搬硬造的表达方式；认真倾听、真诚沟通，学会判断语言的情境和对象，在不同的场合面对不同的人时，能够从容自如地变幻语言风格。
20.对应填入文中四个标有字母的括号内的成语，不恰当的一项是(3分)
A.引人注目 B.推波助澜 C.适可而止 D.言简意赅
21.文中有多处错别字，请找出3处含错别字的词语并改正。(3分)
22.张老师就要退休了，她给每个学生都赠送了自己写的书法作品。有学生给张老师回复了感谢信息，全文如下：
亲爱的女神：
您的礼物真是 YYDS啊，轻松拿捏了我的心，我快乐死了！谢谢女神，祝退休生活嘎嘎开心！！
你认为这封信有“语言膨胀”之嫌，但写作者却认为即使“膨胀”也没有问题。请你根据文本内容，针对这封信指出其弊端，要求角度多样，语言简洁。(4分)
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
我要倾诉，要呐喊，要反抗。——丁玲《丁玲谈自己的创作》
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。——《增广贤文》
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅《记念刘和珍君》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
威远中学校2026届高三上期期中考试
语文答案
一、阅读
1. D （3分）【解析】D.“无法产生代入感，这是AI创作无法克服的难关” 过于绝对，根据材料“这种代入感也是AI写作尚未能克服的难关”可知，“尚未能克服”是说当前还没法克服，不能简单理解为永远“不能克服”。
2. D （3分）【解析】D.“最后总说得出结论，重申了AI创作的缺陷”错误，材料二的结构为“总—分”。
3. B （3分）【解析】A.材料二仅分析了AI文学创作的“弊”，没有分析“利”。B. 概括了“反连接”的核心，涵盖三个分论点，做标题恰当。C.材料二不仅分析了AI文学创作中的情感，还分析了AI创作中的创新问题。D. 标题太笼统，过于宽泛。
4.（6分）①AI诗句体现了AI情感模拟的失败、共识场域的失效以及创新的缺失。②在意象选择和情感表达方面，“清风”较传统的经典意象“明月”缺少了浓浓的思乡韵味，“落笔”较“低头”缺少了情感的细腻表达，无法引起读者的共鸣；③在表达形式方面，AI诗句生硬模仿李白诗句的结构形式，缺乏创新。
【解析】 (①总评2分，②③分析各2分共4分，意近即可。脱离材料二相关内容进行评析的不得分)
5.（4分）①人类独立的文艺创作更能承载人类的思想和情感价值。（更有人类思想感情的温度）
②人类独立的文艺创作更易引起欣赏者在思想感情上的共鸣。（更易达成与欣赏者的共识）
③人类独立的文艺创作往往能突破拙劣的模仿而进行创新。（更能探索新的可能性，带来新的创作空间）
【解析】（4分。答对一点1分，答对两点3分，答对三点4分，意对即可。脱离材料内容的观点不得分。答案将“文艺创作”偷换成“文学创作”或“艺术创作”的，酌情扣1—2分。表达欠分寸的酌情扣分）
6.D（3分）【解析】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“不禁流露出物是人非的失落”错，面对辽阔的景象，作者的心境是开阔、乐观和期待的，而不是“流露出物是人非的失落”。
故选D。
7．B（3分） 【解析】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“运用夸张手法”错，“两边狭窄之处，必是经过了人力的凿斫”是对古道形成过程的猜测，没有使用“夸张”手法。
C.“突出古道的寂寞”错，作者将人们的欢闹和古道的荒凉对比，意在展现古道作为一种历史文化遗迹与现代人生活之间的碰撞和交融，而不是“突出古道的寂寞”。
D.“不事雕琢”错，文章中多处运用修辞手法增强语言的表现力。
故选B。
8．(4分)①古老的自然地貌和现代田园风光交融，苍凉萧索的古道焕发生机；
②拥有厚重历史、原始景象的古道和现代旅游交融，古道作为旅游资源，价值得以延续；
③传统与现代生活方式的交融，农家青年既没有放弃传统的农耕生活方式，又开启外出打工的现代生活模式。
【解析】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
①文章描述了豫西山原的沟壑、裂谷、峡谷和漫天飞舞的庄稼与树叶，展现了大自然的古老风貌；同时提到翻整过的黄土地、待出土的麦种以及挂满红柿子的柿子树，展现了现代田园的生活景象。古老的自然地貌与现代田园风光之间相互交融，苍凉的古道焕发出勃勃生机。
②古道如崤函古道，承载着历史上重大事件如秦晋崤之战和历史人物如老子、杜甫的足迹与故事，展现了沉重的历史感；而在现代，这些古道又成为了旅游的景点，吸引人们采集、照相，展现了现代旅游活动的普及与对历史文化的追寻。景象原始的古道历史厚重，与现代旅游相互交融，体现了古道作为旅游资源，具有独特的价值，得到了恰当的开发，实现了古道文化的延续。
③文章中的石壕村及其忙碌的村民，保留了传统的农耕生活方式；随着农忙结束，年轻人开始出外打工，象征着现代生活的融入与改变，传统与现代的生活方式在这里实现了融合。
9．(6分)①突出古道厚重的历史背景与文化内涵，丰富了文章的意蕴；
②照应前文从漫漫古道走过的无数旅人，引出下文对历史变迁的感慨；
③表达作者对古道所代表的中国历史文化的深厚情结；
④激发了读者的历史想象和文化共鸣。
【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①文章内容上，这一段通过引入历史事件和人物，使古道的历史厚重感显著，呈现出其承载的丰富历史文化。秦晋崤之战、老子的传说和杜甫的经历都让这条古道充满了历史的沉淀和人文的气息。
②文章结构上，这一段增强了文章由实到虚的层次感，前面的自然景象描写与后面历史事件、人物传说的结合，使文章结构严谨，过渡自然，形成了实景与历史的交融。
③情感主题上，这一段寄托了作者对历史风云的感慨与敬畏。通过想象古道上曾经的慷慨悲歌和文化传承，作者表达了对这片厚重土地的无限感慨和对历史的反思。
④阅读效果上，历史事件和人物事迹的列举让读者在秋风和古道的自然景象之上，感受到一种时光交错、人物和事件穿越历史长河的震撼。这增强了文本的感染力，使人悠然神往，引发共鸣和思考。
10．BEF 【解析】 本题考查学生文言文断句的能力。句意：我如今委任李勣镇守并州，就使得突厥畏威远逃，边塞城垣安宁，岂不胜过几千里的长城吗？“委任李勣”是动宾结构，“于并州”是后置状语，其后停顿；“遂”用在句首，表因某种原因导致的结果，故在B处断开。“畏威远遁”作“突厥”的谓语，语意完整，故在E处断开。“塞垣安静”是主谓结构，独立成句；“岂”用在句首，表反问，其前断开，故在F处断开。故选BEF。
11．B 【解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。位居第一/帽子，句意：宠爱在朝中所有卿相中位居第一。/刚洗过头的人必定要弹去帽子上的灰尘。B.“含义相同”错误。指实际的军事防御工程/比喻能守边的将领，句意：只知道到远方修筑长城。/当年曾以万里长城（檀道济般的守边的将领）来自我期许。C.正确。D.正确。经过/停留，句意：过了几天。/停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。故选B。
12.C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“依照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，并废止了功臣实行世袭封官授爵的制度”错误，根据“太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止”，可知太宗将要依照两汉法令实行州郡推荐人才的制度，因功臣将实行世袭封官之事而停止，并未真正推行，更未废止功臣世袭封官制度。故选C。
13．(8分)（1）马周，被浚仪县令崔贤育羞辱，于是心中感慨激愤，向西前往长安，住在将军常何家中。
（2）魏征于是下拜说：“我把自身奉献给国家，遵循正道去行事，一定不敢有任何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。”
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为浚仪令崔贤育所辱”，被动句，“为……所……”，表被动；“感激”，感慨激愤；“之”，到，前往。（2）“许”，给予，奉献；“直道”，名词作动词，遵循正道；“欺负”，古今异义词，欺骗、辜负。
14．(3分)①识才拔才。唐太宗通过常何发现了马周，并提拔马周，表明他善于发现人才、提拔人才。②知人善任。唐太宗安排李勤镇抚边境，突厥畏惮，表明他善于发现人才的特点，用其所长。③爱才敬才。太宗在李勤暴病时，亲自剪须为其和药，表明其对人才真诚相待:唐太宗面对魏征的进速，意识到自己的错误。虚心认错，表明他礼贤下士。④广求贤才。太宗与杜如晦商讨选拔人才的标准，表明他既求贤若渴，想要广纳人才，也表明他重视人才的品德。
【解析】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。①根据“太宗大骇，召问何，遽召周，与语，甚奇之。直门下省，宠冠卿相，累迁中书令”，可知唐太宗通过常何发现了马周，并提拔马周，表明他善于发现人才、提拔人才。 ②根据“朕今委任李勣于并州，遂得突厥畏威远遁，塞垣安静”，可知唐太宗安排李勣镇抚边境，突厥畏惮，表明他知人善任。③根据“太宗自剪须为其和药”“太宗瞿然改容曰：‘前发此语，寻已悔之。实大不是，公亦不得遂怀隐避’”，可知太宗对人才真诚相待，礼贤下士。④根据“太宗谓吏部尚书杜如晦曰：‘比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，恶迹始彰。如何可获善人？’”，可知太宗广求贤才，重视人才的品德。
参考译文：
材料一：
马周，被浚仪县令崔贤育羞辱，于是心中感慨激愤，向西前往长安，住在将军常何家中。贞观初年，唐太宗命令文武百官上书陈述当时政治的利弊。常何因为自己是武官，没有什么学问，就委托马周起草奏书。马周详尽地陈述了四十多条利弊。常何于是把奏书呈报给太宗。太宗十分惊讶，召见常何询问，随即又召见马周，与他交谈，对他的才能感到非常惊奇。让马周在门下省当值，马周所受的恩宠超过了公卿宰相，多次升迁后担任中书令。
材料二：
李勣，本姓徐，起初在李密部下做左武侯大将军。等到李密反叛被处死，李勣为他发丧并穿上丧服，完备君臣的礼节，上表请求收葬。高祖就把李密的遗体交给他。贞观元年，李勣被任命为并州都督，突厥对他十分畏惧。太宗对随从的大臣们说：“隋炀帝不懂得精选贤良、镇抚边境，只远筑长城，派大批将士屯驻，来防范突厥，见识糊涂，竟到了这种地步。我如今委任李勣镇守并州，就使得突厥畏威远逃，边塞城垣安宁，岂不胜过几千里的长城吗？”李勣有次忽然重病，验方上说用胡须烧的灰可以治好，太宗剪下自己的胡须给他和药。李勣叩头出血，哭着谢恩。
材料三：
贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我近来发现吏部选择官员，只看他言词文章是否出众，而不看他的道德品行。几年之后，这些人的劣迹渐渐显露。如何才能够选拔到优秀的官员呢？”杜如晦说：“西汉和东汉选择的官员，他们的美德闻名乡里，然后被州郡推荐，最后才被任用，所以两汉时以选拔出众多人才而著称。现在每年所选的人才，多达数千人，这些人外表谨慎忠厚、言语巧加掩饰，不可能全面地了解他们。吏部只能做到授予他们品级和职位而己。选补官员的制度，实在不够完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，但因为功臣等人将实行世代封官授爵制，这件事就停止了。
材料四：
贞观六年，有人告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐太宗便派御史大夫温彦博去查办这件事。结果是告发的人歪曲事实。太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直言谏诤了我几百件事，我怎会因这点小事，就否定你那么多的好处。但是从今以后，你也不能不检点一下自己的举止言行了。”过了几天，魏征进言说：“前天陛下叫温彦博向我传达圣意，说：‘为什么不检点自己的举止言行 ’这话说得太不对。我听说君臣之间意气相投，从道理上讲等于是一个整体。没有听说过不心存公道，只去检点举止言行。如果君臣上下，都去走后一条路，小心翼翼，那国家的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒悟，脸色一变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不对。你也不要因此就存退避之心。”魏征于是下拜说：“我把自身奉献给国家，遵循正道去行事，一定不敢有任何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。”
15.B 【解析】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
B.“以尚能凭诗人身份存在于江湖而感到欣慰”错误。“江湖容汝作诗人”并非是诗人感到欣慰，而是一种无奈的自我调侃，表达出他在政治抱负无法实现的情况下，只能在诗人的身份中寻求一种精神上的寄托。故选B。
16.(6分) ①孤独落寞与对世事沧桑的感慨：首联诗人以茶铛、药臼为伴，又感慨世事变化中自己白发渐生，体现出孤独寂寞以及对世事变迁的无奈与喟叹。
②怀才不遇、壮志难酬的愤懑；颔联诗人自比国士却不被市井之人知晓，只能在江湖中以诗人身份存在，抒发了自己不被赏识、才华无处施展的愤懑之情。
③爱国情怀：颈联和尾联写诗人虽身处困境，但心中时刻关注国家战事，还想着能挥笔运筹为国效力。
【导语】本诗以“病中吟”为题，通过茶铛药臼、白发新等意象勾勒出诗人孤寂病弱的形象。尾联“一挥筹运笔”的豪迈与“书生襟抱”的谦逊形成张力，体现了诗人在乱世中仍怀抱理想的复杂心境。全诗沉郁顿挫，既有个人命运的感慨，又有家国情怀的抒发。
【解析】本题考查学生评价诗人的情感态度的能力。
①首联中，“茶铛药臼伴孤身”描绘出诗人独自面对茶铛与药臼的孤寂场景，“世事苍茫白发新”则感慨世事变幻无常，而自己却在这沧桑中新添白发，尽显孤独落寞与对世事变迁的无奈喟叹。
②颔联里，诗人以“国士”自比，却无奈“市井有谁知”，只能在江湖中以诗人身份蹉跎，鲜明地抒发出怀才不遇、壮志难酬的愤懑。
③颈联和尾联则展现出诗人的爱国情怀，“胸中兵甲”“眼底干戈”表明他心系国家战事，“尚拟一挥筹运笔”更是直接表达出即便身处困境，仍渴望挥笔运筹，为国家贡献力量的决心，凸显出其书生襟抱的广阔无垠，尽显对国家的赤诚与担当。
17、(6分)（1） 明星荧荧 绿云扰扰
（2）名实已经明，而天下之理得矣
（3）桂影斑驳 风移影动
二、语言文字运用
18.（6分） A而人类却残忍地毁坏着大自然
B到那个时候一切都为时过晚了
C人类的后代所见的都是祖辈丑陋的痕迹
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
这段文字谈的是人类对大自然的毁坏。
A处应当说人类是如何对待大自然的，根据“从而使其受到生态毁灭的威胁”可知与“生机盎然的大自然哺育了人类”形成转折关系，再根据人与自然的关系可以推断出，第一处应填写“而人类却残忍地毁坏着大自然”之类的句子。
B处根据前一句中“只有……才……”和“然而”，推断出“为时过晚”的意思。
C处根据后一句中的“对祖辈”，推断出主语应是“人类的后代”，再根据“又怎能令他们对祖辈产生崇敬心情呢”，可以推知③处应填写的内容是“人类的后代所见的都是祖辈丑陋的痕迹”。
19.（4分） ③修改：那种与大自然的疏远、异化现象不仅普遍存在
⑥修改：对大自然的疏远和排斥是一个相当重要的因素
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：③语序不当，前后分句主语一致，“不仅”放在“现象”后面；⑥语序不当，“排斥和疏远”应改为“疏远和排斥”。
20．（3分）C 【解析】本题考查常用成语的辨析、运用。A正确。引人注目：引起人的注意。前文使用“膨胀”标题的目的是吸引读者，所以此处用“引人注目”正确。B推波助澜：比喻从旁鼓动，促使事物发展或助长声势，扩大影响。文中表示群体心理起到了助推作用。所以正确。C错误。适可而止：到适当的程度就停止，不过分，不做多余的事情。这里强调的是语言的精确和恰当，成语使用错误，此处可用恰到好处或恰如其分。D正确。“精确恰当，避免冗长”对应“言简意赅”。言简意赅：说话、写文章简明扼要。
21．（3分）分辩——分辨 溶入——融入 摸仿——模仿 变幻——变换（给分标准：指出并改对一处得1分，任意三处得3分，指出没有改正确不给分）
【解析】本题考查汉字准确书写及应用。“分辩”指用语言说明真相，消除误会或者受到的指责。“辩”主要通过语言进行分说、争论、辩解，它强调的是用言辞来维护自己的观点或驳斥对方。“辨”主要意思为分析、区分、识别，它强调的是用大脑或感官（如眼睛）去分辨不同的事物。此处指通过思考进行区别，所以宜用“分辨”。“溶入”指物体溶解于液体。“融入”多引申为不同事物的混合、融合（如文化、情感）等，此处是指与周围环境和人群相适应，应该用“融入”。“摸仿”为生造词汇，改为“模仿”。“变幻”指无规律难揣测的变化。而“变换”则是指事物的一种形式或内容转换为另一种，它强调的是更替、更换的动作和行为，变化前后通常是具体或可枚举的。文段中指根据情况改变语言方式，是有根据有规律的变化，所以应该改为“变换”。
22．（4分）①“膨胀”的语言不能适用所有场景和对象。你的老师即将退休，送给你书法作品，说明对方是一个具有文化积淀的长辈，你信中称呼“女神”、祝福语“嘎嘎开心”不符合感谢情境和感谢对象的身份，也显得你不礼貌。②“膨胀”的语言可能影响表达的准确性和清晰度。比如你这封信中“拿捏”就有控制的意思，带有贬义，用来表示对礼物的喜欢不够准确。③过度夸张的语言表达可能会造成沟通障碍。比如信件中“YYDS”符号和“快乐死了”，难以体现出你真诚的感谢，还显得肤浅。（给分标准：分析一处得2分，分析任意2处得4分）
【解析】阅读文段，筛选出文段中“语言膨胀”可能带来的危害，再结合具体信件中的表达，进行“语言膨胀”判定，然后分析其弊端。答题时需有情境意识。如有其他理由，比如“YYDS”生搬硬造等，言之成理也可给分。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
我要倾诉，要呐喊，要反抗。——丁玲《丁玲谈自己的创作》
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。——《增广贤文》
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅《记念刘和珍君》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】本题考查学生的写作能力。
这三则材料看似矛盾，实则展现了人生不同情境下的处世智慧。
丁玲的“倾诉、呐喊、反抗”代表一种积极抗争的态度，适用于遭遇不公、需要捍卫尊严时；《增广贤文》的忍让哲学则适用于非原则性矛盾，体现的是化解冲突的智慧；鲁迅的名言则揭示了沉默的两面性——既是积蓄力量的前奏，也可能是消极逃避的表现。
这三者不是非此即彼的选择题，而是一个完整人格的不同面向。就像武术中的“刚柔并济”，该强硬时寸步不让，该退让时从容大度，该沉默时蓄势待发，这才是真正的处世智慧。材料启示我们：培养敏锐的形势判断力，比简单套用某种处世哲学更重要。
写作时，开头可从三则名言切入，指出人生面对困境时的不同态度——抗争、隐忍与沉默，引出中心论点：真正的智慧在于审时度势地选择应对方式。中间可分三层：先分析丁玲“呐喊”的价值，如推动社会进步的必要性；接着谈《增广贤文》“退让”的适用场景，如人际摩擦中的修养体现；最后剖析鲁迅“沉默”的双重性。结尾强调该强硬时寸步不让，该退让时从容大度，既不做无谓坚持，也不失正义担当。
立意：
1.呐喊是破茧的勇气，沉默是蓄力的智慧。
2.退让不是怯懦，而是留给世界的温柔。
3.风浪中的选择丈量着精神的刻度。
例文： 该抗争时见锋芒，在忍耐中蓄力量
人生如长河行舟，既有激流险滩需破浪击楫，亦有平缓浅滩要稳舵蓄力。丁玲“倾诉、呐喊、反抗”的激昂，与《增广贤文》“忍一时风平浪静”的劝诫，鲁迅“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的警示，指引我们在抗争与忍耐的统一中，寻得人生的航向。
抗争，是刺破黑暗的利刃，是打破桎梏的勇气。当不公如巨石压顶，当真理被谎言掩埋，抗争是觉醒者的本能选择。陈胜吴广在大泽乡振臂一呼，“王侯将相宁有种乎”的呐喊，揭开了秦王朝暴政的黑幕，点燃了反压迫的星火;鲁迅以笔为剑，在《狂人日记》中揭露“吃人”的礼教，在《记念刘和珍君》中痛斥反动派的凶残，以文字的锋芒划破近代中国的黑暗长夜;丁玲在文学的土壤中倾诉时代苦难，用《莎菲女士的日记》剖析女性困境，以《太阳照在桑干河上》展现土改风云，用创作反抗旧世界的沉默与压抑。
他们的抗争，是个体对命运的不屈，更是群体对正义的坚守，推动着社会的车轮滚滚向前。
忍耐，是蛰伏深渊的潜龙，是积蓄力量的智慧。当锋芒暂遇壁垒，当理想需待时日，忍耐不是懦弱的妥协，而是审时度势的沉淀。韩信甘受胯下之辱，于市井的嘲笑中藏起锋芒，终成“连百万之军，战必胜，攻必取”的兵仙;蔺相如面对廉颇的挑衅，引车避匿，以国家大义为先，成就“将相和”的美谈，换得赵国一时的安定，张良在圯桥为黄石公拾履、穿鞋，忍下三番考验，方得《太公兵法》，成为辅佐刘邦定天下的谋圣。于国家而言，新中国成立初期“韬光养晦”，在西方封锁中专注发展经济与科技，隐忍数十载，才有了今日“神舟”飞天、“蛟龙”入海的辉煌。
忍耐是无声的砥砺，是在低谷中积攒冲霄的力量，待时机成熟，方能一飞冲天。
抗争与忍耐，并非对立的两极，而是因时因势的抉择。面对原则问题、民族大义，必须以抗争守底线--戊戌六君子“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，为变法图强献身;五四青年高呼“外争主权，内除国贼”，为民族独立呐喊。而面对非原则的琐事、长远的目标，不妨以忍耐待时机--蔺相如忍廉颇，是为赵国社稷;苏轼屡遭贬谪仍能“竹杖芒鞋轻胜马”，是在困境中守心向道。鲁迅所言“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，道破了沉默的底线:若沉默是等待时机的蛰伏，便有爆发的希望;若沉默是放弃抗争的屈服，只会在黑暗中沉沦。我们要做的是，怀抗争之勇，辨是非黑白;守忍耐之智，明进退得失。
站在时代的路口，我们既要有“虽千万人吾往矣”的抗争魄力，直面不公与挑战;也要有“十年磨一剑”的忍耐耐心，沉淀自我与理想。该抗争时见锋芒，刺破生活的迷雾;在忍耐中蓄力量，孕育破晓的光芒。唯有将抗争的勇气与忍耐的智慧熔于一炉，方能在人生的漫漫征途中驶向光明。

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