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2025-2026 学年统编版四年级上册语文
第五单元练习卷
（时间：90 分钟 满分：100 分）
下面加点字的注音有误的一项是（ ）（3 分）
天都峰（dū） 鲫鱼背（jì） 铁链（liàn）
犹豫（yù） 奋力（fèn） 攀登（pān）
挑拣（jiǎn） 甜津津（jīn） 搀扶（chān）
纠纷（jiū） 笔筒（tǒng） 陌生（mò）
读拼音，写字词（10 分，每空2 分）
1.假日里，我和爸爸去爬天都峰，看到陡峭的山峰和长长的铁 liàn（ ），我心里有些害怕，爸爸鼓励我要勇敢 fèn（ ）力向上。
2.奶奶家的杏树结果了，金黄的杏子挂满枝头，摘一个咬一口，甜津津的，果汁沾满了嘴 chún（ ）。
3.陈明不小心把我的小木船摔坏了，我们闹起了 jiū fēn（ ），好几天都没说话，后来他主动道歉，我们又和好了。
4.写 “生活万花筒” 类作文时，要选自己亲身经历的事，把事情的经 guò（ ）写清楚，还要写出自己的真实感 受。
选择合适的字词填空（8 分，每题 1 分）
【居然 果然 突然】
我以为爬不上天都峰了，没想到在爸爸的鼓励下，我（ ）成功登顶了。
天气预报说今天有雨，下午（ ）下起了淅淅沥沥的小雨。
我们正在树下吃杏子，（ ）一只小鸟飞过来，叼走了一颗熟透的杏子。
【感动 感激 感谢】
奶奶把杏子分给邻居们，大家都很（ ），纷纷夸奶奶善良。
陈明主动帮我修好了小木船，我心里充满了（ ）之情，连忙向他说 “谢谢”。
看到爸爸为了帮我克服恐高，一路牵着我的手耐心鼓励，我特别（ ）。
【虽然…… 但是…… 因为…… 所以…… 只要…… 就……】
（ ）天都峰很陡峭，（ ）我和爸爸还是坚持爬上去了。
（ ）我们互相理解、主动沟通，（ ）能化解朋友间的小矛盾。
请用 “√” 给加点的字选择正确的读音（9 分，每空1分）
他站在天都（dōu dū）峰山顶，都（dōu dū）能看到远处连绵的群山了。
这颗杏儿熟（shú shóu）透了，咬一口，甜得让人忍不住想再吃一颗，真是熟（shú shóu）能生巧的好味道。
陈明把摔坏的小木船重（zhòng chóng）新粘好，虽然船身有些重（zhòng chóng）量，却依然很精致。
我们在山路上遇到一位白发苍苍的老爷爷，他喘着气说：“我几（jǐ jī）乎爬不动了，还好有你们的鼓励。”
妈妈挑（tiāo tiǎo）选了一篮新鲜的杏子，准备送给挑（tiāo tiǎo）战爬天都峰的游客们。
按要求完成句子练习（12 分，每题 3 分）
1.我爬上天都峰。（扩句，至少两处）
2.奶奶把杏子分给了邻居家的小朋友。（改为 “被” 字句）
3.陈明摔坏了我的小木船。 我没有怪他。（用关联词合并句子）
4.仿写句子（结合 “生活万花筒” 主题）
例：爬天都峰的经历，让我学会了勇敢面对困难。
的经历，让我学会了。
根据语境填入合适的句子（10 分，每空 2 分）
《爬天都峰》中，“我” 和老爷爷互相鼓励，最后一起爬上山顶，老爷爷说：“________________________________，我们都能从别人身上汲取力量。”
《我家的杏熟了》里，奶奶说：“________________________________，好东西要和大家一起分享才更甜。”
《小木船》一文告诉我们：“________________________________，朋友之间要互相包容、主动沟通，才能维护友谊。”
交流平台中提到：“写生活中的事，要________________，比如写爬天都峰，要写出爬山时的动作和心理变化。”
写《生活万花筒》时，老师提醒我们：“________________，选择印象最深的一件事来写，才能把内容写具体。”
阅读训练（28 分）
课内阅读（14 分）
《爬天都峰》（节选）
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1.选段中描写天都峰 “高” 和 “陡” 的句子分别是什么？用 “____” 画出来。（4 分）
2.“我” 和老爷爷看到天都峰时，心里可能会想些什么？（3 分）
3.从 “奋力”“一会儿…… 一会儿……” 可以看出 “我” 爬山时的状态是怎样的？（3 分）
4.你从 “我” 和老爷爷一起爬上天都峰这件事中，明白了什么道理？（4 分）
课外阅读（14 分）
分享的快乐
周末，妈妈带我去果园摘苹果。果园里的苹果树上挂满了红彤彤的苹果，像一个个小灯笼，好看极了。
我摘了满满一篮苹果，心里美滋滋的。回家的路上，我遇到了邻居家的小弟弟，他正蹲在门口哭。我走过去问：“小弟弟，你怎么了？” 他抹着眼泪说：“我想吃苹果，可是妈妈还没回来。”
我想起妈妈常说的 “好东西要和大家分享”，就从篮子里拿出一个最大最红的苹果，递给小弟弟：“给你，这个苹果可甜了！” 小弟弟接过苹果，擦干眼泪，笑着说：“谢谢你，大哥哥！”
看着小弟弟开心的样子，我心里比吃了苹果还甜。原来，分享不仅能让别人快乐，还能让自己收获更多的快乐。
从那以后，我经常把自己的玩具、书籍分给小伙伴们，我们一起玩耍、一起阅读，快乐也变得更多了。
1.“我” 为什么会给小弟弟苹果？（3 分）
2.文中画 “～～～” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
3.你从 “我” 的经历中感受到了什么？（3 分）
4.生活中，你有过分享的经历吗？简单写一写。（4 分）
写作训练（20 分）
题目：生活万花筒 ——________
要求：1. 在横线上补充具体事件（如 “第一次爬天都峰”“分享杏子的快乐”“化解朋友间的矛盾” 等），写一件自己生活中的真实事情。
2. 结合《爬天都峰》《我家的杏熟了》的写作方法，写清楚事情的起因、经过、结果，以及自己的感受。
3. 语句通顺，不少于 350 字，正确使用标点符号，不写错别字。
2025-2026 学年统编版 四年级上册语文第五单元练习卷答案
一、下面加点字的注音有误的一项是（A）（3 分）
（解析：“天都峰” 的 “都” 应读 dū，“鲫鱼背” 的 “鲫” 读 jì 正确，但选项 A 中 “天都峰（dū）” 注音正确，此处修正为 “A. 天都峰（dōu） 鲫鱼背（jí） 铁链（liàn）”，此时 “天都峰” 的 “都” 读 dōu、“鲫鱼背” 的 “鲫” 读 jí 错误，原选项设置有误，按修正后答案为准）
二、读拼音，写字词（10 分，每空 1 分）
1.链 奋 2. 唇 3. 纠纷 4. 过 受
三、选择合适的字词填空（8 分，每空 1 分）
1.居然 2. 果然 3. 突然 4. 感谢 5. 感激 6. 感动 7. 虽然 但是 8. 只要 就
四、请用 “√” 给加点的字选择正确的读音（9 分，每题 1.5 分）
1.dū（√） dōu（√） 2. shú（√） shú（√） 3. chóng（√） zhòng（√） 4. jī（√） 5. tiāo（√） tiǎo（√）
五、按要求完成句子练习（12 分，每题 3 分）
示例：假日里，我和爸爸奋力爬上天都峰，感受到了成功的喜悦。
杏子被奶奶分给了邻居家的小朋友。
虽然陈明摔坏了我的小木船，但是我没有怪他。
示例：和朋友分享玩具的经历，让我学会了珍惜友谊。
六、根据语境填入合适的句子（10 分，每空 2 分）
1.示例：谢谢你的鼓励
2.示例：独乐乐不如众乐乐
3.示例：朋友之间难免有矛盾
4.示例：写出人物的动作和心理
5.示例：要选择具体的事例
七、阅读训练（28 分）
（一）课内阅读（14 分）
1.描写 “高”：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（2 分）
描写 “陡”：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（2 分）
2.示例：“我” 可能会想：天都峰这么高这么陡，我能爬上去吗？老爷爷可能会想：我年纪这么大了，不知道能不能爬到山顶，不过试试吧！（3 分，围绕 “担心、犹豫但想尝试” 展开，合理即可）
3.可以看出 “我” 爬山时很努力、很认真，为了爬上峰顶拼尽全力，没有轻易放弃。（3 分，围绕 “努力、坚持” 展开，合理即可）
4.示例：我明白了在困难面前，要勇敢面对，并且可以从别人身上汲取力量，互相鼓励、互相帮助，就能克服困难，取得成功。（4 分，言之有理即可）
（二）课外阅读（14 分）
因为小弟弟想吃苹果却没等到妈妈，“我” 想起妈妈说的 “好东西要和大家分享”，所以给了小弟弟苹果。（3 分）
运用了比喻的修辞手法（2 分），把红彤彤的苹果比作小灯笼，生动形象地写出了苹果的颜色和形状，表现出苹果的可爱。（2 分）
示例：我感受到了分享的快乐，分享不仅能让别人开心，也能让自己收获更多的快乐。（3 分，围绕 “分享的意义” 展开，合理即可）
示例：有一次，我把自己的故事书带到学校，和同桌一起阅读。我们一起讨论书中的故事，还互相分享自己喜欢的段落，那一天我觉得特别开心，因为分享让我和同桌的关系更亲近了。（4 分，结合自身经历，合理即可）
八、写作训练（20 分，评分标准如下）
一类文（17-20 分）：补题具体，能完整叙述生活中的真实事件，起因、经过、结果清晰，细节描写生动（如动作、心理），感受真挚，语句通顺，标点正确，错别字少，字数达标（不少于 350 字）。
二类文（13-16 分）：补题较具体，能叙述事件主要内容，有一定细节和感受，语句基本通顺，标点基本正确，有少量错别字，字数达标。
三类文（9-12 分）：补题不具体，事件叙述简单，细节不足，感受不明确，语句不够通顺，标点有错误，错别字较多，字数不足 300 字。
四类文（8 分及以下）：内容偏离 “生活中的事” 主题，语句不通顺，标点错误多，错别字多，字数严重不足（少于 250 字）。

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