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2025学年第一学期九年级语文答题卷
6.(3分)
13.(5分)
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活动四诗文咏志探究君子人格(19分)
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正确填涂 缺考标记
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14.(3分)
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8.(5分)
活动一岁月留声
致敬烽火岁月(17分)
1.(4分)(1)
(2)①
②
15.(8分)①(2分)
2.(2分)
(2分)
③
9.(4分)
(2分)
④
3.(8分)
⑥(2分)
①
②
③
④
16.(3分)①
②
③
活动三薪火永续传承抗战精神(13分)
⑤
17.(5分)
⑦
⑧
10.(2分)
11.(3分)
4.(3分)
活动二铁骨铮铮—重读民族脊梁(18分)
12.(3分)
5.(3分)①
②
③
囚囚■
囚囚■
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活动五使命书写接过时代的接力棒
18.(50分+3分书写)
请勿在此区域作答或
者做任何标记
▲900
囚■囚
囚■囚
■2025学年第一学期九年级语文独立作业
2025.10
温馨提醒：全卷共8页，18小题。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
卷首语：八十载光阴流转，抗战精神历久弥新。今天，我们将通过开展薪火相传——纪念抗日战争胜利80周年主题学习活动，在语言文字中感受民族的脊梁，汲取前行的力量。
活动一 岁月留声——致敬烽火岁月（17分）
1.班级筹备“抗战之声”广播剧，请你根据要求完成任务。（4分）
八十载（A.zǎi B.zài）时光流转，当我们回望那段前（pū） ▲ ①后继的烽火岁月，心中依然荡着不息的豪情。先辈们以kè__▲__②守的信念，在诬miè__▲___③与黑暗中擎起火炬，他们的精神如巍峨丰碑，激励着我们砥砺前行。
（1）为加点字选择正确的读音。
（2）根据拼音写出汉字。
2.右图是5月13日新华社公布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请从中选择两个要素（长城、橄榄枝、光辉、数字等 ），说明设计意图。（2分）
▲
3. 以下是“精神丰碑”展厅的解说词，请根据解说内容，填写对应的诗文名句（8分）
展厅版块 诗文解说词
碧血丹心 艾青面对国土发出“为什么我的眼里常含泪水？① ▲ ……”（艾青《我爱这土地》）
逆境坚守 纵然身处“②____▲_________，将登太行雪满山。”的困境，依然保持崇高气节（李白《行路难》（其一））
危机四伏 说到抗战初期局势动荡，正如许浑《咸阳城东楼》所描绘的山雨欲来之景： ③______▲_______，④_______▲_______。
坚定理想 全体同胞拥有“⑤______▲_______，⑥________▲_____。”的远大抱负，凝聚起民族复兴的力量，抗战一定会胜利。（范仲淹《岳阳楼记》）
光明在前 坚信黑暗终将过去，正如刘禹锡所言“⑦______▲____，⑧_____▲___” 。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
4.在“土地的诗与火——艾青诗歌” 朗诵会上，你将选择一首艾青的参加朗诵，请为自己所选的诗歌写一段开场导语。要求：①点明意象；②凸显情感；③营造氛围。（3分）
▲
活动二 铁骨铮铮——重读民族脊梁（18分）
文学社团正在开展“重读民族脊梁”主题阅读活动，请你一起参与。
黑 马
陈立群
大贵是最后一个去犁地的。
他牵着自己的黑马不紧不慢地走着，A黑马通体的毛发泼墨似的迎着早晨的阳光，马的鬃毛在微风中宛若燃烧的火焰，马的四蹄落在暄软的土地上，和大贵的脚步声混在一起，很轻，富有节奏。
村里几十户人家，有牛，有驴，就是没有马。
地里干活的人都停下来，望着黑马和大贵，嘴里不断发出啧啧声。
黑马来到野外很是兴奋，昂着脑袋，打着响鼻，弹起四条长腿，想撒欢往远处的草甸子上奔，却被拽住。
大贵捋着它的脖颈，给它戴上套包，然后绑好犁杖，美滋滋地到后面去扶型。
可不管怎么吆喝，黑马就是不往前迈步。
大贵想，它可能在闹情绪，也或许它没犁过地，便跑到前面做示范，使劲拽着缰绳往前牵引。嗓子都喊破了，甚至用鞭子抽，用吃的诱惑，可黑马却仿佛什么也没听见，什么也没看见，眼神茫然地望着远方。
春耕不等时，无奈，大贵借了别人家的牛，好歹把几亩地种上。
看来它真不是匹干活的马。
去年冬天，大贵去县城抓药回来的路上，他到路旁山坳里解手，发现了躺在雪地上的黑马。马嘴吐出的血沫已与地上的冰雪冻在一起，身上还有大大小小的伤。用手试试，还有热乎气。他猜可能是马跑的速度过快，天黑路滑，摔下来的。他忙拾了些干树枝，生起一堆火，然后跑到附近村里，找来人和爬犁，将它拉回家。
帮忙的人嚷着要杀了马吃肉，大贵给了一些钱打发了。
村里懂点兽医的人来给喂了些草药，大贵又煮了温热的玉米糊，给马灌下去。
这马是从哪儿来的？都说没见过。
见多识广的二爷也摇头，只说这马骨架高大，腱子肉硬实得似小磙子，不像是干庄稼活的马。
夜里，大贵摸黑趴在炕上吧嗒吧嗒地抽烟，瞅着屋地上躺着一动不动的黑马，心想，看来明天真得吃肉了。忽觉黑暗里有一星光亮，他点上油灯，看到马睁着眼睛看着他。
大贵高兴坏了，他弄来麦糠、豆饼、精草料，甚至还隔三岔五喂几个自己都舍不得吃的鸡蛋。马很快恢复了元气。
这是一匹很少见的黑马。
有人来大贵家买马，价钱不低，大贵都没答应。
邻居家盖房，大贵让黑马去拉木料。
谁也没想到，套上车，黑马鬃毛奓起，鼻孔大张，发出嘶鸣。紧接着扬起前蹄，又踢后蹄，尥起蹶子，震得地面尘土飞扬，脖子上的青筋根根暴起。看得出来，它是在极力摆脱套在身上的车辕。
马不干活，搭草搭料养着干啥？
听着别人议论，大贵心里不是滋味。
庄稼长出来了，自家的明显比别人家的差了一截。
有人出主意，教训一顿就听话了。喝酒后，大贵用鞭子狠狠抽了它。黑马没叫，也没躲。黑马哭了。B月光下，黑马脸上两道亮晶晶的泪痕，像两条小溪，在大贵心里弯弯曲曲流淌着。
黑马突然消失了。
村里谁也不知黑马的去向。只有大贵心里明白。
白天干活累了一天，夜里他常常恍惚起来给黑马添草。马槽里始终添着新草。
秋收了。
早上起来，大贵发现门口站着一匹马。
他擦擦眼睛，跑上前，那马竟伸过头来用嘴拱他，用舌头舔他。真是他的黑马。
黑马瘦了，鬃毛耷拉着，满身灰土，四只蹄子裂着口子。大贵搂着他的黑马哭了。
不知道它经历了什么，黑马什么农活都会干了，拉犁、耙地、压磙子、拉车。
那天去县城卖柴的路上，谁也没想到会发生什么。
黑马拉着车“嗒嗒嗒”地走着，大贵坐在车辕上倚着柴捆快睡着了。
走到荒僻路段，右前方是绵延几十里的茂密山林，这里正是当初遇到黑马的山坳附近。突然，远处隐约传来枪声。大贵和黑马都怔住了。
山里有抗联。看来这里也许要发生一场激战。
此时，一阵更密集的枪炮声从前方树林里传来。容不得多想，大贵跳下车准备牵马掉头往回走。
这时，只觉一股凉风袭过，耳旁一声凄厉嘶鸣，犹如炸雷划过长空，刹那间眼前一道黑光闪过……
等大贵清醒过来，见自己坐在地上。
身旁是东一块、西一块散了架子的马车碎片。他身上落着碎柴、树叶、沙土。令人不解的是原先平整的路面，竟然凹陷出一块马车那么大的深坑。而他的手里还握着一截缰绳。
原来黑马是一匹战马，听到枪声，等于听到军令一般，它冲入战场。
后来，大贵听抗联的战士说，那天，鬼子的一个中队长，正要手起刀落砍杀一名抗联战士，此时，黑马冲杀过来，一声长嘶，竖起前蹄，打掉中队长手里的战刀，两名战士迅速过来，活捉了这个鬼子中队长。
黑马被记一等功。
选自《北方文学》2025 年第7期
【情节追踪】（3分）
5.请根据小说内容，完成黑马成长档案表。
时间 主要情节 黑马的表现/状态
去年冬天 大贵在雪地救回黑马 身受重伤，奄奄一息
春耕时节和平日里 大贵让黑马犁地、拉车 ① ▲
某天夜里 大贵酒后鞭打黑马 ② ▲
此后 黑马突然消失 离家出走，不知所踪
秋收时节 ③ ▲ 消瘦疲惫，学会农活
卖柴路上 路遇战斗，听到枪声 激动兴奋，冲入战场。
【镜头品鉴】（3分）
6.请从AB两个文学镜头中任选一个，完成赏析。
A.黑马通体的毛发泼墨似的迎着早晨的阳光，马的鬃毛在微风中宛若燃烧的火焰。（从修辞角度赏析。）
B.月光下，黑马脸上两道亮晶晶的泪痕，像两条小溪，在大贵心里弯弯曲曲流淌着。（分析细节描写的作用。）
▲
【伏笔解码】（3分）
7.小说前半部分有多处暗示黑马“不一般”，请找出一处伏笔，并分析其对后文情节发展的作用。
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【主题思辨】（5分）
8.小说结尾揭示黑马是一匹战马，并因其战场上的英勇表现被记一等功，这一情节反转引发了以下讨论，你赞同谁的观点？请结合全文，阐述你的理由。
小语：这个结尾是“神来之笔”。它让黑马之前所有“异常”的行为都得到了合理的解释，并使其形象从一个“无用的废物”升华为一个“无名的英雄”，极大地深化了小说的思想深度。
小文：这个结尾有些“刻意”。黑马作为一匹有灵性的生命，其价值并不需要通过“一等功”来证明，它之前不屈从于驯服、坚守本性的行为，本身就已经足够动人了，无需刻意设计。
▲
【名著关联】（4分）
9.《黑马》中的黑马的经历或品行与《水浒传》中的梁山好汉有何相似之处？请结合具体内容进行分析。
▲
活动三 薪火永续——传承抗战精神（13分）
新闻社团将举办“跨越时空的精神火炬”主题展览。请你完成以下布展任务。
【材料一】
①八十年前抗战硝烟虽散，那段波澜壮阔的历史却如永不熄灭的灯塔，照亮民族前路。站在抗战胜利 80 周年节点回望，我们缅怀过去，更要从中汲取力量、昭示未来。
②回溯风雨如晦的年代，日本帝国主义铁蹄践踏中华，山河破碎、生灵涂炭，中华儿女却从未屈服。抗日战场上，英雄辈出：杨靖宇冰天雪地弹尽粮绝，仍孤身与日寇周旋数昼夜后牺牲；赵一曼面对严刑始终不屈，绝笔信满含家国热爱与对孩子的牵挂；狼牙山五壮士弹尽用石块还击，宁死不屈跳崖明志。他们以生命诠释对祖国人民的忠诚，精神永耀长空。
③铭记历史不是为了延续仇恨，而是警醒后人珍惜和平、居安思危，更要传承以爱国主义为核心的抗战精神，这是中华民族自强不息、百折不挠的精神象征。新时代，我们当以热忱投身国家建设，勤奋学习，提高自身素质，遇困难敢拼搏，亦要维护世界和平、践行人类命运共同体理念。与世界各国人民携手共进，共同创造一个更加美好的未来。
④抗日战争的烽火岁月虽已远去，但那段历史所承载的精神价值却永远不会过时。让我们铭记历史、缅怀先烈，将抗战精神化为动力，在民族复兴征程中砥砺前行，让和平阳光永照中华。
（选自《铭记历史昭示未来——纪念抗日战争胜利80周年》2025年5月12日）
【材料二】
文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路。
（选自光明网2025年5月18日 有删改）
图1 图2 图3
【注】
图1是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图2是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战左权。图3是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂吉鸿昌题。
【材料三】
①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心——借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧……
②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度——原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。③更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。
④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度；有人录制探馆Vlog、创制红歌RAP，让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。
⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。
⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。
（选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改）
【设计主题】（2分）
10.请综合材料一和材料三，为展览“前言”提炼两个主题词。
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【解说文物】（3分）
11.请从材料二的三幅图中任选一件文物，撰写一段简洁的解说词。
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【互动体验】（3分）
12.请根据材料三， 仿照示例，为你推荐的一种技术手段设计具体的体验方案。
示例：VR战壕体验——让观众穿越到硝烟弥漫的战场，感受战士们的作战环境。
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【撰写结语】（5分）
13.有人说“抗战是沉湎仇恨”，请你结合以上三则材料，写一段文字反驳。要求：观点明确，条理清晰，至少运用材料中两则依据，80字左右。）
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活动四 诗文咏志——探究君子人格（19分）
古风社团邀请你一起探究古代文人的君子人格。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①
北宋·欧阳修
绕郭云烟匝②几重，昔人③曾此感怀嵩。
霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。
解带西风飘画角④，倚栏斜日照青松。
会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。
【注】①写于欧阳修被贬滁州期间。②匝：环绕一周叫一匝。③昔人：指李德裕，唐文宗开成元年被贬滁州，期间建怀嵩楼。④画角：彩绘的号角。
夜雪 明·袁中道
夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛①，铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止②，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。
【注】①敲戛：敲打。②流行坎止：顺流而行，遇阻而止。
苏轼列传①（节选）
郡有宿贼尹遇等，数劫杀人，又杀捕盗吏兵。朝廷以名捕不获，被杀家复惧其害，匿不敢言。轼召汝阴尉②李直方曰：“君能禽此，当力言于朝，乞行优赏；不获，亦以不职奏免君矣。”直方有母且老，与母诀而后行。乃缉知盗所，分捕其党与，手戟刺遇，获之。轼即请为直方赏。
七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，征商③不得留难。故操舟者辄富厚，以官舟为家，补其敝漏，且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病④。轼请复旧⑤，从之。
（选自《宋史·苏轼列传》，有改动）
【注】①写于苏轼因政见不合，自请离职，外放颍州。②汝阴尉：宋朝的官职。③征商：征收商税。④病：困苦。⑤复旧：恢复旧制。
【字词推断】（3分）
14．请先借助方法解释字义，再简要写出释义推断过程。
原句 借鉴方法 释义推断
补其敝漏 图以释字 敝字的左旁是一块布（巾），上面沾有灰尘和赃物；右旁是一只手（又）正拿着棍子在扑打。 ▲
【品味意趣】（8分）
15.小语和小文对甲、乙两文的“文意之趣”展开了讨论。
小语：甲诗颔联让我仿佛看到秋天来了，木叶尽落，群山显露，野菊开放时，欧阳修与友人畅饮，颇有豁达畅快之趣。
小文：依照你的表达，颈联也可以读到画面感和意趣：① ▲
。（2分）
小语：甲诗尾联中② ▲ 、③ ▲ 两个意象，呈现了澄澈空明的画面和恢宏气象。（2分）
小语：乙文中画横线句“暗窗A红火B任意C看D数卷E书F亦G复有H少趣”没有句读，意趣全无，请你帮我指出两处句读。
小文：在④ ▲ 、⑤ ▲ 两处断句，这样就能体现袁中道 ⑥ ▲ 的趣味。（4分）
【品格解说】（3分）
16.请为袁中道和苏轼设计品格解说卡。
袁中道解说卡 袁中道面对被大雪阻隔的行程，最终“任之而已”，并用“无处不可寄一梦”来自我宽慰。这体现了他①__▲___（选项）的人生态度。（A. 随遇而安，豁达自适 B. 消极避世，不思进取）（1分）
苏轼解说卡 苏轼为了缉拿贼人，对李直方既以“②__▲____”相激励，又以“奏免”来施加压力，体现了他 ③_ ▲ 的为官之道。（2分）
【撰写总结词】（5分）
17. 请结合以上三则材料，为“君子风范”展区撰写一段简要的总结词，展示文人在困境中的君子之风，并启发当代青年学习。
▲
活动五 使命书写——接过时代的接力棒（50分）
18.阅读以下材料，根据要求完成写作任务。
鲁迅先生说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”
这句话引起了你怎样的思考和感悟？请选择一个任务完成写作。
任务一：请你作为学生代表，写一篇演讲稿，参加学校举行“传承脊梁精神”主题演讲。
任务二：鲁迅先生赞美那些“埋头苦干的人”。请记述你身边的普通人，展现他 “中国的脊梁”的担当。
任务三：作为新时代的青年，你对“中国的脊梁”有怎样的思考？请写一篇议论性文章发表看法。
要求：1.任务自选，题目自拟；2.文中不得出现真实的人名、校名。3.不少于500字。2025学年第一学期九年级语文独立作业
2025.10
温馨提醒：全卷共8页，18小题。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。
卷首语：八十载光阴流转，抗战精神历久弥新。今天，我们将通过开展薪火相传一一纪念抗日战争胜利80
周年主题学习活动，在语言文字中感受民族的脊梁，汲取前行的力量。
活动一岁月留声一-致敬烽火岁月(17分)
1.班级筹备“抗战之声”广播剧，请你根据要求完成任务。(4分)
八十载(A.ziB.zài)时光流转，当我们回望那段前（pū)▲_①后继的烽火岁月，心中依然荡着不
息的豪情。先辈们以kè▲②守的信念，在诬mè▲③与黑暗中擎起火炬，他们的精神如巍峨丰碑，
激励着我们砥砺前行。
(1)为加点字选择正确的读音。
(2)根据拼音写出汉字。
2.右图是5月13日新华社公布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利
80周年纪念活动标识，请从中选择两个要素（长城、橄榄枝、光辉、数字等），
说明设计意图。(2分)
图一
3.以下是“精神丰碑”展厅的解说词，请根据解说内容，填写对应的诗文名句(8分)
展厅版块
诗文解说词
艾青面对国土发出“为什么我的眼里常含泪水？①
”（艾青
碧血丹心
《我爱这土地》)
纵然身处“②
将登太行雪满山。”的困境，依然保持崇高气节
逆境坚守
(李白《行路难》（其一）)
说到抗战初期局势动荡，正如许浑《咸阳城东楼》所描绘的山雨欲来之景：
危机四伏
③
，④
、0
全体同胞拥有“⑤
⑥
▲
。”的远大抱负，凝聚
坚定理想
起民族复兴的力量，抗战一定会胜利。（范仲淹《岳阳楼记》）
坚信黑暗终将过去，正如刘禹锡所言“⑦
⑧
”。(刘
光明在前
禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
4.在“土地的诗与火一一艾青诗歌”朗诵会上，你将选择一首艾青的参加朗诵，请为自己所选的诗歌写一
段开场导语。要求：①点明意象；②凸显情感：③营造氛围。(3分)
活动二铁骨铮铮一一重读民族脊梁（18分)
文学社团正在开展“重读民族脊梁”主题阅读活动，请你一起参与。
黑马
陈立群
大贵是最后一个去犁地的。
他牵着自己的黑马不紧不慢地走着，A黑马通体的毛发泼墨似的迎着早晨的阳光，马的鬃毛在微风中宛
若燃烧的火焰，马的四蹄落在暄软的土地上，和大贵的脚步声混在一起，很轻，富有节奏。
村里几十户人家，有牛，有驴，就是没有马。
地里千活的人都停下来，望着黑马和大贵，嘴里不断发出啧啧声。
黑马来到野外很是兴奋，昂着脑袋，打着响鼻，弹起四条长腿，想撒欢往远处的草甸子上奔，却被拽
住。
大贵捋着它的脖颈，给它戴上套包，然后绑好犁杖，美滋滋地到后面去扶型。
可不管怎么吆喝，黑马就是不往前迈步。
大贵想，它可能在闹情绪，也或许它没犁过地，便跑到前面做示范，使劲拽着缰绳往前牵引。嗓子都
喊破了，甚至用鞭子抽，用吃的诱惑，可黑马却仿佛什么也没听见，什么也没看见，眼神茫然地望着远方。
春耕不等时，无奈，大贵借了别人家的牛，好歹把几亩地种上。
看来它真不是匹千活的马。
去年冬天，大贵去县城抓药回来的路上，他到路旁山坳里解手，发现了躺在雪地上的黑马。马嘴吐出
的血沫已与地上的冰雪冻在一起，身上还有大大小小的伤。用手试试，还有热乎气。他猜可能是马跑的速
度过快，天黑路滑，摔下来的。他忙拾了些千树枝，生起一堆火，然后跑到附近村里，找来人和爬犁，将
它拉回家。
帮忙的人嚷着要杀了马吃肉，大贵给了一些钱打发了。
村里懂点兽医的人来给喂了些草药，大贵又煮了温热的玉米糊，给马灌下去。
这马是从哪儿来的？都说没见过。
见多识广的二爷也摇头，只说这马骨架高大，腱子肉硬实得似小磙子，不像是干庄稼活的马。
夜里，大贵摸黑趴在炕上吧嗒吧嗒地抽烟，瞅着屋地上躺着一动不动的黑马，心想，看来明天真得吃
肉了。忽觉黑暗里有一星光亮，他点上油灯，看到马睁着眼睛看着他。
大贵高兴坏了，他弄来麦糠、豆饼、精草料，甚至还隔三岔五喂几个自己都舍不得吃的鸡蛋。马很快
恢复了元气。
这是一匹很少见的黑马。
有人来大贵家买马，价钱不低，大贵都没答应。
邻居家盖房，大贵让黑马去拉木料。
谁也没想到，套上车，黑马鬃毛鸯起，鼻孔大张，发出嘶鸣。紧接着扬起前蹄，又踢后蹄，尥起蹶子，
2语文参考答案及评分标准：
1.（4分）A 仆 恪 蔑
2.（2分）
（评分标准：从画面中选两个元素解说，图文皆可，写出寓意各得1分。）
示例：①长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。
②橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；
③光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。
④数字“80”“1945－2025”点明抗战胜利80周年的时间节点。
3.（8分）(1)因为我对这土地爱得深沉；（2）欲渡黄河冰塞川（3）溪云初起日沉阁（4）山雨欲来风满楼。（5）先天下之忧而忧（6）后天下之乐而乐（7）沉舟侧畔千帆过（8）病树前头万木春
4.（3分）（评分标准：意象、主题、氛围各得1分。）
示例一： “我将要朗诵的是《我爱这土地》。诗人把‘我’化作一只鸟，即使喉咙嘶哑，也要为这片饱经风雨的土地歌唱。这只连羽毛也愿腐烂在土地里的‘鸟’，是诗人愿与祖国苦难命运共存亡的、刻骨铭心的爱呀！请听，那来自灵魂深处的颤音。”
示例二“接下来，请感受艾青的《向太阳》。诗人从痛苦的阴影中走出，狂热地追寻‘太阳’。这‘太阳’是光明、希望和新时代的象征。诗中充满了对黎明、火把与光明的渴望，让我们一同聆听这首从黑暗中喷薄而出的希望赞歌。”
5.（3分）①极力反抗，拒绝役使；②没叫没躲，留下眼泪③黑马归来
6.（3分）二选一
示例（1）（评分标准：修辞1分，内容分析1分，结构作用1分）
运用比喻修辞，将黑马的毛发比作"泼墨"，鬃毛比作"燃烧的火焰"，生动形象地写出了黑马毛色乌黑亮泽、英姿飒爽的特点，展现了黑马不凡的气质和蓬勃的生命力，为下文揭示其战马身份埋下伏笔。
示例（2）（评分标准：内容分析2分，结构作用1分）
这一细节描写通过描绘黑马流泪的情景，既表现了黑马内心的委屈和痛苦，也触动了主人翁大贵的内心，让他对黑马产生了理解和同情。同时，这一细节暗示了黑马有着不为人知的过往和情感世界，推动了情节发展。
7.（3分）
示例（1）二爷的评价：见多识广的二爷说"这马骨架高大，腱子肉硬实得似小磙子，不像是干庄稼活的马。
示例（2）黑马对农活的抗拒，无论是犁地还是拉车，黑马都极力反抗。
作用：这些暗示为后文揭示黑马是战马身份做了充分铺垫，使情节转折既出人意料又合乎情理，增强了小说的艺术感染力。
（评分标准：句子1分，作用2分。）
8. （5分）示例：观点一：倾向于赞同小语（“神来之笔”）
①结构合理： 结尾为前文多处伏笔，如拒犁地、拒拉车、听见枪声的反应等，提供了唯一合理的解释，使黑马所有“异常”行为都合乎逻辑。
②价值升华： “一等功”是对黑马价值的终极确认，将其从私人财产、劳动工具升华为国家英雄，实现了从“世俗无用”到“民族大用”的价值，极大地提升了作品的内涵。
③主题深化： 结尾将大贵与马的个体事情融入抗日战争中，深刻揭示了“平凡中蕴藏伟大”、“民族脊梁往往默默无闻”的主题，致敬了所有未被记载却又真实的牺牲与奉献。
观点二：倾向于赞同小文（“刻意突兀”）
①艺术留白： 保留黑马身世的神秘性，让其坚守本性的行为本身成为一种超越任何功利标准的崇高，更能引发对“生命尊严”和“天性不可驯”的纯粹思考。
②价值多元： 黑马的价值在它与大贵的相互守望中已然圆满，无需一个官方的“一等功”来加冕。这反而更能表达“价值在于存在本身，而非外部标签”的意思。
③审美张力： 一个充满想象空间的结尾，比一个充满表彰意味的结尾，更能保持文本的审美张力和艺术韵味。
【分层赋分标准】
第一层级：5分
观点明确（1分）清晰表明倾向，或提出辩证的第三方观点。论证充分（2分）：能紧密结合文本（至少2处细节），围绕“情节合理性”、“人物形象塑造”或“主题表达”等至少两个维度，深入阐述理由。逻辑自洽（2分）。
第二层级：3-4分
观点明确（1分）：能表明倾向。论证较充分（2-3分）：能结合文本（至少1处细节）进行论证，但分析维度较为单一，或逻辑链条不够完整。
第三层级：1-2分
观点模糊（0-1分）：观点不明确或前后矛盾。论证薄弱（1分）：仅能复述情节，或脱离文本空谈感受，缺乏有效分析。
9．（4分）（评分标准：任选其中两点，每点2分，结合内容阐述，言之成理即可。）
相似之处：
①英雄落难，被迫隐忍：黑马如同被逼上梁山的英雄，受伤流落民间，不得不暂时栖身农家；《水浒传》中林冲、武松等好汉也都曾经历落魄、被迫隐忍的阶段。
②本性难移，终显本色：黑马虽身处农家，但听到枪声即奔赴战场，如同梁山好汉见到不平事便拔刀相助，体现了深入骨髓的英雄本色。
③尊严受辱，奋力抗争：黑马拒绝从事普通农活，通过流泪、出走等方式维护尊严。如同梁山好汉不甘受辱、反抗压迫。如武松遭陷害后血溅鸳鸯楼。
④忠义精神，家国情怀：黑马在民族危难时挺身而出，体现了深明大义的忠勇精神；梁山好汉后期接受招安、保家卫国，同样展现了从个人恩怨到家国大义的升华。
10.（2分） 示例：“传承与创新”、“铭记·奋进”等能准确概括材料核心，如得2分：主题词较为空泛，如“历史”、“英雄”。 1分：
11.（3分） （评分标准：文物是什么（内容/背景）1分，点明了文物体现的精神（如爱国、牺牲、坚持）2分）
示例1：文物名称：傅常抗战家书（刻柜）
解说词：这封家书是傅常将军出征前对家人的嘱托。“勿忘国难，强我中华”是其核心。它生动体现了一位军人从“守护小家”到“献身国家”的崇高选择，是爱国情怀与家庭亲情交织的感人见证。
示例2： 文物名称：左权“坚持华北抗战”题词
解说词：“坚持华北抗战”这六个字，是左权将军的决心。在极端困难的敌后环境中，“坚持”代表了八路军不屈不挠、血战到底的钢铁意志，彰显了中华民族百折不挠的伟大精神。
示例3：文物名称：吉鸿昌“国魂”题词
解说词：“国魂”二字，是吉鸿昌将军对牺牲烈士的最高礼赞。它告诉我们，民族的灵魂是由无数英雄的生命铸就的。这件文物是对先烈的缅怀，更是对后人的激励，呼唤我们传承这不朽的民族精神。
12.（3分）（评分标准：“技术名称 + 具体形式 + 感知体验”各得1分。）
示例：①AI面容修复——让观众亲手修复英雄的模糊照片，看到先烈重现清晰笑容，感受历史的温度。
②红色剧本杀——让观众化身地下工作者，在破解谜题中体验生死抉择，理解信仰的力量。
③云端纪念墙——让观众在线上为烈士献花、留言，用数字足迹汇聚缅怀星河，实现跨越时空的致敬。
AR家书解读——让观众扫描文物，观看虚拟人物朗读家书，聆听穿越时空的深情嘱托。
④红歌RAP创作——让观众混编经典旋律与潮流节奏，创作专属红色单曲，用青春的方式传承精神。
13.（5分）（评分标准：明确观点得1分，能精准引用至少两则材料中的关键信息作为论据得 2分，表达流畅2分。）
示例一：我坚决反对这种观点。铭记抗战绝非沉湎仇恨，而是为了从历史中汲取精神力量，开创和平未来。正如材料一所强调，“铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了警醒后人，珍惜和平、居安思危”。同时，材料三说，当代青年通过数字技术、志愿服务等方式传承抗战精神，这正是一种立足当下、建设未来的积极行动，与沉湎仇恨有着本质区别。
示例二：我认为该观点是片面的。我们纪念抗战，核心是传承其中蕴含的爱国主义与不屈精神。材料一明确指出，这是“中华民族自强不息、百折不挠的精神象征”。再看材料三，年轻人用AI修复老照片、创作红歌RAP，是将缅怀化为新时代的奋进力量，旨在“照亮未来”。这些行为充满建设性，与沉湎于仇恨的消极心态截然不同。
14．（3分）示例：破损，损坏。“敝”是用棍子拍打沾有灰尘的布，本义是破布的意思，在这里引申为破损，损坏的意思。（解释1分，推断2分。）
15.（8分） ① 我似乎听到西风中飘来号角清衰的声响，看到作者独自一人，解衣斜倚着楼上的栏杆，观赏夕阳照在苍翠的青松上，颇有自在从容之趣。（2分）
②雪 ③群玉峰 ④ C ⑤F （4分）
⑥遇到下雪无法出行就开始对窗读书的趣味。（2分）
16.①（1分）：A
②（2分）优赏（或“力言于朝，乞行优赏”） ③赏罚分明（或“恩威并施”“善于用人”）。
17.（5分）在“君子风范”展区，我们看到了三位文人在逆境中的卓越风范：欧阳修贬谪滁州而豁达超然，于“霜林野菊”中寻得诗意，在“踏雪看峰”中坚守志向；袁中道雪阻行程而从容自适，从“雪子敲戛”里聆听天籁，在“暗窗红火”中静心读书悟道；苏轼外放地方而济世担当，既剿匪安民保一方平安，又改革漕运解民生疾苦。这些品格给予当代青年深刻启示：在面对人生的不如意时，我们应当学会调整心态，在困境中寻找积极因素，培养从容淡定、随遇而安的生活智慧。
译文：
【乙】
晚上下起了大雪。当时正准备坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，任意看数卷书，也是很有趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。
【丙】
州中有多年的盗匪尹遇等人，多次劫掠杀人，又杀死捕盗官兵。朝廷因指名缉捕不到，被害的人家又怕他们害人，隐瞒了不敢说。苏轼召来汝阴尉李直方说：“你能捉到这个人，我会尽力对朝廷说，请求从优行赏；捉不到，也以不称职奏请免去你。”李直方的母亲且年老，他和母亲诀别然后出发。最终探知盗匪的地点，分头捕捉他的同党，亲手用戟刺尹遇，捉住了他。苏轼请求给李直方赏赐。
元佑七年，移扬州。以前发运司主管东南漕运法，允许驾船的人私自载运货物，征收商税不许刁难。所以驾船的人就富裕了，把官船当作自己的家，修治船只，还救济船夫们的困乏，所以所载货物都很快到达而且没有事故。近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。苏轼请求恢复旧制，朝廷允准。
18.（50分）作文：参照中考标准评分。

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