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考点07 名著阅读
基础知识
字音字形：考查重点是九年级上册教材中 “读读写写” 的字词，关注多音字、形近字，以选择题形式考查。
词语运用：包括成语运用和近义词辨析。如判断成语在具体句子中的使用是否恰当，以及近义词在语义、感彩、适用对象上的差异。
病句辨析：常见病句类型如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等都会考查，多以选择题或改错题形式出现。
标点符号：考查对标点符号正确使用的判断，如句号、逗号、分号、引号、问号等的用法，可能会通过选择题或改错题考查。
文学常识：主要考查教材中涉及的作家作品、朝代、文学体裁等，以选择题或填空题形式出现。
名著阅读：考查本学期要求阅读的名著，如《水浒传》《三国演义》等的主要情节、重要人物形象、主题思想及艺术特色。
阅读理解
文言文阅读：选材可能包括课内文言文以及课外浅易文言文。考查文言实词、虚词的含义和用法，文言句子的翻译和对文章内容的理解分析。
现代文阅读：记叙文阅读考查重点包括理解文章内容、分析人物形象、品味重要词句的含义和表达效果等；说明文阅读考查把握说明对象及其特征、辨析说明方法及其作用等；议论文阅读则考查找出或概括中心论点、辨析论据类型、分析论证方法及其作用等。
写作：题目多贴近学生生活，如围绕 “成长” 这一主题展开，要求学生结合自身经历，写出真实感受，考查审题立意、选材构思、语言表达等能力。
强调核心素养考查：会更突出对语言建构与运用、思维发展与提升等核心素养的考查，如在阅读理解中增加对文本文化内涵的挖掘，写作中鼓励创新表达。
深化情境化命题：根据新课标要求，可能会设置更多具体生活情境的题目，让学生在情境中运用语文知识解决问题，如在基础知识部分通过创设情境考查字词运用。
加大名著阅读考查：可能会增加名著阅读的分值和难度，不仅考查情节、人物等基本内容，还会考查对名著主题的深度理解和感悟。
优化阅读理解选材：现代文阅读选材将更具多样性和时代性，可能引入非连续性文本，考查学生对不同类型文本的阅读分析能力，同时注重考查学生的信息筛选与整合能力。
1．完成下面小题
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
(1)艾青（1910-1996），原名蒋正涵，中国现代诗人，1933年第一次用艾青笔名发表了长诗《 》。
(2)《树》这首诗写于1940年。1939年诗人到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。本诗中的主要意象是什么？这个意象的象征意义是什么？结合诗句简要分析。
2．名著散发着持久魅力，让人常读常新。请根据下列选段，完成阅读任务。
(1)【读近·知内容】根据下列选段上下文的意思，请你将有关内容补充完整。
读《艾青诗选》，可以从“然后我死了，连羽毛也腐烂在① 里面”感受到诗人对土地的眷念；可以从“它② 于寻找它的人”感受到诗人对忠诚的品格的赞美；也可以从“问向东方：‘③ 怎不到来’”感受到诗人对黎明的渴望。
(2)【读进·品诗句】请你根据语境将赏析内容补充完整，要求清楚、连贯。
“我怀念那：同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……”。
（摘自《艾青诗选·黎明》）
《艾青诗选·黎明》：文段语言明丽潇洒，娓娓动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”等画面，① ，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需② ，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，③ 。
(3)【读出·写感悟】结合以下诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌。
“在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”
《大堰河我的保姆》。
3．这是某位同学在本次活动中的读书笔记，请将表格内横线处空缺的内容补充完整。
读书笔记
摘抄（一） 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 出处 《艾青诗选》中的《 》
批注 这首诗写于1937年春天，诗人正流浪在上海，所以他借这个意象来表明 。
摘抄（二） 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 出处 作者： 《水浒传》
批注 此处可以看出鲁提辖的性格特 点：
4．《水浒传》读书分享专刊需要一幅插图。表现水浒好汉“替天行道”的侠气，你认为哪一幅最合适，请结合原著说明理由。
A．武松打虎 B．真假李逵 C．鲁提辖拳打镇关西
5．学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。
(1)诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？
①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。
②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。
③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。
(2)以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。
材料一：
抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。
材料二：
建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。
下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。
几千年了 我相信这言语与姿态
他们曾在这里 坚强地生活在大地上
和带给他们以打击的自然相搏斗 永远不会灭亡
他们为保卫土地 我爱这悲哀的国土
从不曾屈辱过一次 古老的国土
他们死了 ——这国土
把土地遗留给我们—— 养育了为我所爱的
我爱这悲哀的国土 世界上最艰苦
它的广大而瘦瘠的土地 与最古老的种族
带给我们以淳朴的言语
与宽阔的姿态
——《北方》节选
诗歌《北方》创作于 （时期）
理由：
(3)班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。
6．阅读《水浒》片段，回答文后问题。
当晚弟兄两个拴束包裹。到四更时分起来，洗漱罢，吃了早饭，两个打扮动身。宋江戴着白范阳毡笠儿，上穿白缎子衫，系一条梅红纵线绦，下面缠脚，衬着多耳麻鞋。宋清做伴当打扮，背了包裹，都出草厅前，拜辞了父亲宋太公。三人洒泪不住，太公分咐道：“你两个前程万里，休得烦恼。”宋江、宋清却分付大小庄客，小心看家，早晚殷勤伏侍太公，休教饮食有缺。兄弟两个，各跨了一口腰刀，都拿了一条朴刀，径出离了宋家村。
(1)宋江犯了什么官司，兄弟非得“离了宋家村”？
(2)兄弟俩离家别父，投奔谁家？就在这人家里，宋江初次结识了哪位好汉？
7．《水浒传》中有许多运动健将，请你从中挑选一人参加运动会。结合其自身特长，向他推荐合适的参赛项目并结合一处情节为其填写报名理由。
备选人员：张顺 花荣 鲁智深
备选项目：游泳、射箭、田径、武术、举重、摔跤
参赛人员 （1）
参赛项目 （2）
报名理由 （3）
8．它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
根据你对《艾青诗选》中常用意象的理解，你觉得诗中的“它”指的足 。这首小诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。艾青常借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“ ”的歌手。
9．古典小说，魅力无限，班级组织“走进古典小说”主题活动，特聘你为古典小说阅读推介人，请你完成以下活动任务。
(1)【述·解读名著】阅读《水浒传》，你会收获“打破黑暗，追逐光明”的力量，请你结合名著内容阐述你对这种力量的理解。
(2)【析·人物形象】古典小说在塑造人物形象时，常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化。请你在以下两个《水浒传》的人物中择其一，根据相关情节梳理人物的思想性格变化，跟同学分享你的阅读成果。
①林冲：误入白虎堂→刺配沧州道→风雪山神庙
②武松：景阳冈打虎→斗杀西门庆→血溅鸳鸯楼
(3)【议·阅读方式】围绕“古典小说的阅读方式”这一话题，班级同学展开了讨论，看法不一。有同学认为应讨论交流，另有同学认为应自己静读。这两种看法你赞同哪一种？请阐述的观点，为同学们的阅读提供帮助。要求：观点明确，有理有据。
10．根据下面《水浒传》的阅读任务单，完成相关任务。
阅读方法 助读资料 阅读任务
检索目录 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头 第十回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场 （1）分析林冲被逼上梁山的原因，应该选择阅读第______回。
关注人物 林冲当夜醉倒在雪里地上，挣扎不起，被众庄客向前绑缚了，解送来一个庄院。只见一个庄客从院里出来，说道：“大官人未起，众人且把这厮高吊起在门楼下！” （2）庄客所说的“大官人”是______。
情节梳理 林冲心疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道：“白虎节堂”。林冲猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”急待回身，只听…… （3）陆虞候、富安是如何设计陷害林冲误入白虎堂的？
关系梳理 （4）通过此关系图，你可以看出当时怎样的社会现实？_______________
11．活动一：我读诗。要求每位同学在班级群里分享朗读录音。小华打算朗读艾青的《太阳》，但他不知道该用什么节奏来读，你能否根据知识卡片及诗歌第一节所给的样例，帮助他划分诗歌第二节的朗读节奏
知识卡片
学生朗读的效果好不好，就看在语气上的情感态度，在语调上的高低轻重的合理配置，在语音上的准确无误，在语速上的快慢节奏。
——《朗读的语气、语调和语速》
太阳
艾青
（一） （二）
从/远古的/墓莹 震惊沉睡的山脉
从/黑暗的/年代 若火轮飞旋于沙丘之上
从/人类/死亡之流的/那边 太阳向我滚来
12．复兴中学举办“最闪亮的星”主题宣讲活动，请你完成以下任务。
(1)【素材选择】请你从以下诗歌中选择一首作为朗诵宣讲的素材。要求：“以最闪亮的星”为主题，结合所选诗歌的内容阐明选择的理由。
《大堰河——我的保姆》 《火把》 《刈草的孩子》
(2)【风格确定】根据第（1）小题所选的诗歌，为它选择合适的朗诵风格，并结合所选诗歌的内容阐明选择的理由。
A．激昂 B．平和 C．哀婉
(3)【活动总结】主题宣讲大赛结束后，有同学提出意见，认为主题宣讲之类的助读形式并不能促进名著阅读，我们应该专注于阅读本身；也有同学认为主题宣讲助读形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方的观点？请写一段80字左右的议论性文字，谈谈你的看法。要求：观点明确，有理有据。
13．学校九年级开展了“读经典·品奇书·书感慨”的系列活动，请你一道参与，并完成相应的活动任务。
(1)小语在阅读《水浒传》时，发现《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事，请你仔细阅读下表，帮助小语完成探究任务。
人物 故事 酒与故事的关联 探究发现
鲁达 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： ④ ； ⑤ 。
杨志 ② 酒误好汉差
武松 景阳冈打虎 ③
① 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁
(2)小语阅读完了《水浒传》后写了一句对联，请你补全。（要求：运用《西游记》中人物、性格特点、情节补充）
上联：神机妙算，吴用智取纲 下联：____________
(3)小语在活动上，跟大家分享了下面一则小故事，请你结合材料，围绕“理想”“奋斗”写一段小议论。要求观点明确，论证清楚。字数在80字以内。
毕业于中国石油大学的“95后”青年魏鹏飞，怀揣理想，坚持扎根新疆基层。“吾心已向西部去，休言边陲多苍茫。”他经常跟师傅外出检修油井，在沙漠无人区的简易房里待上十几二十天是家常便饭；他与同事们在一线反复实验攻克技术难题，为单位增效近百万元。不仅魏鹏飞，还有很多有志青年选择扎根基层，在边疆大漠、雪域高原、街道社区、田间地头努力奋斗，全力以赴。
14．在紧张的学习生活中，同学们会遇到一些困难和挫折，我们应如何面对这些挫折？为了帮助同学们正确对待挫折和困难，班级召开“梅花香自苦寒来”的主题班会。请你完成以下任务。
(1)【任务一：名著赏磨砺】你所在的学习小组计划在班会上展示名阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
我们在《艾青诗选》中赏磨砺。在《礁石》一诗中，经受刀砍浪打的礁石依旧 地面对海洋，历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着；在《北方》一诗中，艾青悲叹北方的贫瘠落后以及 给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的 情怀。
(2)【任务二：磨砺助成长】面对紧张的学习，你的同桌小明最近一次测验考差了，整个人闷闷不乐有些沮丧，请你结合学过的名著人物的经历安慰鼓励一下他。
(3)【任务三：成长中蜕变】结合所学名著及个人经历，你认为挫折与成长之间有怎样的关系 请就“挫折与成长的关系”表达你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
15．青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来。2023年是中国共产主义青年团成立101周年，因此，学校举行“青春说”主题交流活动。请你参与并完成下列任务。
(1)【在网络中书青春】假如艾青穿越时空成为了你的同学，为了适应时代的发展，他需要注册一个微信号（相关信息如下），请你根据内容提示，将表格填写完整。
艾青的微信号
昵称 忧郁的火
个性签名 当太阳还没洒下黎明的光，我用① （填写艾青诗歌中的意象）照亮土地。
个性签名设计理由 艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着② 。因此，他的诗歌总是充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚又大气的风格。然而他又似光、似火般充满了对这片“土地”③ 。
(2)【想象青春的自己】在活动中，欣赏了视频《我，就是中国》后，同学们就“未来自己的模样”展开想象，积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯，不偏离主题。
主持人：中国共产主义青年团建团101周年，你在学校学习文化知识，为未来的自己积蓄能力。十年后，你将会在哪里发光发热呢？
小浦：十年后，我会① ，为人民的健康而奋斗。
小北：我会成为一名伟大的律师，为维护人民的权益而奋斗。
小越：我会成为一名优秀的教师，② 。
主持人：感谢大家的发言。让我们③ 。
(3)【坚定青春的姿态】下图是奔跑的最佳姿态，你认为“青春的最佳姿态”应该是怎样的？请围绕话题发表自己的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
16．岁月不居，时节如流，作为新时代民族精神的传承者，为了让同学们更好地明白自己的责任与担当，班里开展了一次以“爱家国，明责任，勇担当”的研讨活动。
(1)【我设计】为了使本次研讨活动丰富多彩，请你设计两项活动形式。
示例：举办爱国勇担当人物故事会
①
②
(2)【我品读】为了方便同学们的研讨活动，班里制作了一份书籍推荐表格，希望同学们能从文学作品中学习担当精神，其中有几处信息需要补充。
书籍推荐表
作者 名著 主要人物／意象 推荐关键词
奥斯特洛夫斯基 《① 》 保尔·柯察金 传奇经历，钢铁意志
② 《红星照耀中国》 共产党领袖和红军将领 中国革命，真实生动
艾青 《艾青诗选》 土地、太阳等 ③ ，
施耐庵 《水浒传》 ④ 、 等 嫉恶如仇、豪爽仗义
(3)【我感悟】在本次研讨活动中，有些同学认为承担责任是成年人的事情，我们青少年还小，只需要专心学习就好，不需要承担责任。请你就此谈一下自己的看法，要求观点明确，有理有据。（80个字以内）
17．自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。
(1)任务一【探自强之义】
为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。
具体内涵 名言、格言、诗词等
A．独立自主 ①君子求诸己，小人求诸人
B．积极进取 ②
C． ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
(2)任务二【阅经典诗选】
有人说，《艾青诗选》中许多诗歌都能体现自强不息的精神，请根据你的积累完成下面的读书卡。
阅读策略 内容呈现 阅读记录
读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 《向太阳》（节选） “看我们/我们/笑得像太阳！”/那边/一个伤兵/支撑着木制的拐杖/沿着长长的墙壁/跨着宽阔的步伐…… 艾青的诗歌里经常出现的意象？ ① ②
读诗要体会情感 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③
读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 的美好品质。
(3)任务三【写“小议论”】请你围绕“青年与自强”的话题，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。
18．班级召开“阅读经典作品，传承优秀文化”主题班会，请你按要求完成以下任务。
(1)【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“① ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。当然，艾青的诗歌也有激励人的一面，他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了② 、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为③ 的歌手。
(2)【任务二：情景对话】班会上，同学们就“自强不息”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：自强不息是中华民族的传统美德，大家知道“自强不息”这个成语源自哪部经典的那一句话吗？
周涛：“自强不息”这个成语源自《周易》，原文是①“ ”
主持人：中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例。
吴声：② 。
主持人：谢谢吴声分享的名句。除“自强不息”之外，中华民族还有哪些传统美德？请说出其中两个。
郑依：③ 、 。
主持人：感谢大家的积极发言。希望同学们继承中华传统美德，努力学习，自强不息。
(3)【任务三：反驳观点】“青年是国家的希望，民族的未来”“青春是用来奋斗的”。当下，有些年轻人认为“生活压力大，躺平更潇洒。”请你针对这一观点进行驳斥。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。
1．(1)大堰河——我的保姆
(2)树 “树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起”。
【详解】（1）本题考查文学常识。
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，笔名莪加、克阿等，浙江金华人，被称为“吹芦笛的诗人”。1933年，诗人第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情真挚，诗风清新，轰动文坛。
（2）本题考查理解诗歌的意象和写作手法。
第一小问，结合“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着”“但是在泥土的覆盖下/ 它们的根伸长着/ 在看不见的深处/ 它们把根须纠缠在一起”，可知：从表面看，树与树之间没有联系，但在“泥土的覆盖下”，其实它们的根须纠缠在一起的。由此可见本诗的主要意象是：树；
第二小问，结合“一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着”“但是在泥土的覆盖下/ 它们的根伸长着/ 在看不见的深处/ 它们把根须纠缠在一起”，题干“1939年诗人到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的”，可知：作者描写表面毫无关联独立生长的树，它们的根在泥土覆盖下伸长着，在看不见的深处，根须纠缠在一起，团结一致对抗黑暗，由此可知，作者借树根缠绕在一起，紧密团结，对抗黑暗来象征在白色恐怖下，那些不畏黑暗势力，团结一心共同抗敌的革命者，他们就如树一样，表面是“孤离地兀立着”，实际上团结一致，“把根缠绕在一起”。
2．(1) 土地 忠诚 光明、黎明
(2) 充满深情、充满生活气息 涂脂抹粉的本色 对于黎明，对于光明的一种渴望。（意思相近即可）
(3)赏析现代诗歌可以从多角度进行，如修辞的运用、情感的抒发、人物形象的塑造等。在选文部分的诗句中，诗人运用排比、反复的修辞手法，写出了大堰河的辛劳及对“我”的疼爱，表达了我”对大堰河的思念。
【详解】（1）本题考查名句名篇默写。
（1）第一空，选自《我爱这土地》，这首诗对土地深情描绘，通过鸟的形象，深刻地展现了诗人对祖国的爱，即使面对苦难和痛苦，这种爱也至死不渝。答案为：土地；
（2）第二空，选自《镜子》，诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。答案为：忠诚；
（3）第三空，选自《黎明》，诗歌通过写“我”对黎明的怀念，“我”对黎明的期待，“我”扑向黎明的激动，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明，反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明，对于光明的渴望。答案为：光明、黎明。
（2）本题考查对诗歌的赏析。
第一空，结合“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我的草鞋”可知，这句话强调了文段中的画面所具有的特点。该画面充满了童真童趣，让人回忆起美好的童年时光。同时，这些画面也展现了乡村生活的质朴，如田堤上的豆棚、最密的草丛等场景，都体现了乡村生活的自然与宁静。故可概括提炼：充满深情、充满生活气息；
第二空，结合前句“虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美”可知，这里需要概括指出了文段语言的特点。《艾青诗选·黎明》中的这段文字具有散文的不修饰的美，不需要刻意雕琢的语言和华丽的辞藻来装饰，以其质朴的语言展现出真实的生活场景和情感。故可概括：无需涂脂抹粉的本色；
第三空，这句话要求回答诗歌所表达的深层意义。在当时处于黑暗之中的民众，对黎明、对美好生活充满了渴望和向往。文段中的美好画面，如采豆荚、被露水浸透的草鞋等，都象征着人们对美好生活的向往，以及对未来的希望。故可概为：对于黎明，对于光明的一种渴望。
（3）本题考查诗歌的品读方法。
品读现代诗歌可以从以下几个方面入手： 首先，感受诗歌的画面感。这首诗通过一系列的生活场景描写，如搭灶火、拍炭灰、做饭、放碗、补衣服、包伤口、掐虱子、拿鸡蛋等，生动地展现了一位勤劳朴实的母亲形象，让人仿佛身临其境。其次，体会诗歌的情感。诗中大堰河的一系列动作，充满了对家人的关爱，同时也能让人感受到诗人对保姆的敬爱和对这种平凡而伟大的母爱的赞美之情。再者，分析诗歌的语言。这首诗语言质朴，没有过多的修饰，却能准确地传达出情感。文段是由多个内容不同的“在你……”构成的，由此判断使用的修辞手法是排比和反复。每个诗句的内容都是在描写“你”在干活，如搭灶火、拍炭灰、煮饭、补衣服……写出了保姆大堰河的辛劳，以及对“我”的疼爱；而“我”通过描述大堰河过去对“我”的哺育和照顾，表达出“我”对保姆大堰河的感激和思念之情。 最后，领悟诗歌的主题。这首诗通过对大堰河日常生活的描写，表达了对劳动人民的赞美。
据此概括整理作答即可。
3． 《太阳》 象征着希望、勇气和梦想。 施耐庵 粗中有细
【详解】本题考查名著常识及情节识记。
第①空：根据题干“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，可以判断出这是艾青的《太阳》。《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。
第②空：依据“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌”可知，这几句诗歌描绘“太阳”来后，大地上的万物都在复苏，充满了一派生气。可以看出太阳给大地带来光明，带来希望，让人们有了继续奋斗下去的勇气，表现了作者对光明或未来的向往和追求。可见“太阳”象征着希望、勇气和梦想。
第③空：根据《水浒传》的提示可知，作者是施耐庵。《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗压迫、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
第④空：语段中鲁达心理活动中的“三拳打死”这一细节，可知文本叙写的是《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”的情节，语段中的“他”指的就是被打的“镇关西”。鲁达之所以打镇关西，是因为一日，他和李忠、史进三人到潘家酒楼喝酒,被隔壁的啼哭声惊扰的烦心，于是找来哭啼的金氏父女，了解到镇关西要强抢金氏姑娘为妻，鲁达明白事由后决定为金氏父女出头主持公道，于是有了这一情节。鲁达见情势不妙，一边声称郑屠诈死，一边迅速离开现场，逃出渭州。据此可见，鲁达为人粗中有细。
4．示例一：我认为B最合适。李逵遇到假冒自己行骗的李鬼，教训了李鬼夫妇一顿，让他们重新做人，维护了正义。
示例二：我认为C最合适。卖唱为生的金氏父女被郑屠户欺负，鲁提辖见义勇为，主持公道，三拳将当地恶霸郑屠户打死。
【详解】本题考查内容理解。
本次任务是为《水浒传》读书分享专刊选择一幅能表现水浒好汉“替天行道”侠气的插图，并结合原著说明理由。替天行道”：在《水浒传》中，“替天行道”代表着梁山好汉们反抗封建统治、为百姓伸张正义的理念和行动。它体现了好汉们的正义感、勇敢无畏和对不公平社会的抗争。“侠气”：指的是一种侠义之气，包括勇敢、正义、豪爽、重情义、扶危济困等品质。
示例一：我认为 A最合适。武松打虎展现出他的勇敢无畏和超强的个人能力。在那个时代，猛虎常常威胁百姓生命安全，武松打死老虎，实际上也是为百姓除了一害，是一种行侠仗义的行为，这种勇敢无畏的精神与水浒好汉们敢于反抗、为正义而战的气质相契合，也体现出一种潜在的侠气。
示例二：我认为 B 最合适。真假李逵中，李逵虽鲁莽，但当他发现有人假冒自己行骗时坚决惩处，这体现了他对自己名声的维护，也反映出他内心深处的正义感。李逵作为梁山好汉的一员，这种行为也代表着他们对不良行为的零容忍，是一种维护正义的表现，与“替天行道”的侠气相呼应。
示例三：我认为 C 最合适。鲁提辖拳打镇关西，是典型的为弱者伸张正义。鲁提辖听闻金氏父女的悲惨遭遇后，毫不犹豫地出手相助，展现出他的侠义之心和对不公平的反抗。这种行为直接体现了梁山好汉“替天行道”的理念，为受欺负的百姓主持公道，充满了侠气。
5．(1) 《大堰河——我的保姆》 直抒胸臆 多灾多难的祖国。
(2) 抗战 理由：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现（符合材料一中的“以土地、太阳为主要意象”）；诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格（诗句排列参差，长短不一，类似散文的自由）。
(3)和平年代也有必要朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。朗读这些诗歌，能激发我们的爱国情怀；能帮助我们拓展视野，提升文学素养。因此，我们要认真学习和朗诵爱国诗歌。
【详解】（1）本题考查名著知识的掌握。
艾青，蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华。现代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月第一次使用了“艾青”这一笔名。发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。全诗采用散文化的自由句式，不拘泥于句子的长短，不生硬地押韵，显得自然贴切，大量运用洋溢着农村风俗气息的生活细节，使得人物形象生动而真实。
“因为我对这土地爱得深沉”中“爱的深沉”可知，本句采用了直接抒情的方式，直接表达度祖国的浓烈而真挚的爱，这句话是作者的自白，作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。
作者分别赋予“土地”“河流”“风”等意象不同的象征和暗示意味，“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词象征了长期遭受风雨打击，悲愤满怀却奋力抗争的形象；“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，可以把“风”看作中国人民不屈不挠的反抗精神的形象；“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，“土地”前面加上“被暴风雨所打击”这一修饰语，象征了苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，象征了多灾多难的祖国。
（2）本题考查名著阅读。
根据“他们为保卫土地”“把土地遗留给我们”“我爱这悲哀的国土”“它的广大而瘦瘠的土地”“强地生活在大地上”等诗句可知，诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现，符合材料一中的“以‘土地’‘太阳’为主要意象”；诗句排列参差，长短不一，排列不整齐。类似于散文的自由，符合材料一中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”；根据诗中“我爱这悲哀的国土”“永远不会灭亡”“与最古老的种族”这些语言可知，这首诗的语言质朴、有些口语化的自由风格；所以这一首诗歌是艾青抗战时期的作品。
（3）本题考查语言表达。
首先明确这种观点是错误的。结合所学，《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，例如《太阳的话》《向太阳》《我爱着土地》等，这些诗歌体现了战斗精神和饱满的进取精神。可以就此展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结合诗选内容和情感即可。
示例：诗歌并不是在歌颂苦难，而是诉说祖国曾经的苦难，我们才能忆苦思甜，才会更加珍惜现在的幸福生活，鼓舞着新时代的青少年为之奋进，为当下的一切美好而更加努力奋斗呀！
6．(1)宋江杀死阎婆惜
(2)柴进、武松
【详解】（1）本题考查名著情节。
晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。
（2）本题考查名著情节。
宋江杀死阎婆惜后，到沧州投奔柴进。柴进让宋江安心在庄中住下，还称就算“杀了朝廷的命官，劫了府库的财物”，自己也敢藏在庄里。
宋江前去投奔柴进。柴进设宴招待，酒席间宋江上厕所时迷路，踢翻了正在烤火的武松的火盆。二人正式结识。
7．示例一：（1）张顺（2）游泳（3）张顺人称“浪里白条”，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速无比。
示例二：（1）花荣（2）射箭（3）花荣百步穿杨的绝技堪与飞将军李广相提并论，所以得绰号“小李广”。
示例三：（1）鲁智深（2）摔跤（3）鲁智深力大无比，武艺高强。
【详解】本题考查名著人物。
张顺，浑身象雪一样的白肉，水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速无比，就象一根白条一闪而过，所以人称“浪里白条”，是梁山中水性最好的。故可参加游泳。
花荣，有“百步穿杨”的功夫。在梁山泊英雄中排行第九，为马军八虎骑兼先锋使之首。原是清风寨副知寨，使一杆银枪，一张弓射遍天下无敌手，生得一双俊目，齿白唇红，眉飞入鬓，细腰乍臂，银盔银甲，善骑烈马，能开硬弓，被比作西汉“飞将军”李广，人称“小李广”。故可参加射箭。
鲁智深，鲁智深武功高强，力大无比，曾倒拔垂杨柳，三拳打死镇关西。故可参加摔跤。
8． 太阳 光明（或未来） 太阳与火把
【详解】本题考查作家作品。
第一空：根据诗中的“它以难遮掩的光芒”“当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下”可知，诗中的“它”指的是太阳。太阳发出光芒，让蛰伏的虫子感觉到温暖而开始活动。
第二空：选段出自《太阳》。诗中的太阳象征光明、温暖、希望，也象征了革命的成功。表达了作者对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求，也体现了他对革命的自信。
第三空：因为抗战时期,艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
9．(1)示例一：《水浒传》小说描写了以宋江为首的农民起义，揭示了北宋末年政治腐败、民不聊生、官逼民反的社会黑暗现实，也塑造了宋江、林冲等一大批梁山好汉的光辉形象，歌颂了他们疾恶如仇、打破黑暗、追逐光明的精神。
示例二：《水浒传》中梁山好汉们为了心目中“太平盛世”，勇敢地与黑暗做斗争。他们劫生辰纲，一方面是为了劫富济贫，但更是为了反抗官府的黑暗。他们落草为“寇”，那是因为当时朝廷已经变得昏暗无光，每一个生活在底层的老百姓都是被欺压的对象，都有可能遭受不公。他们为了心中的光明和正义，最终选择了勇敢反抗，从他们身上可见有一种勇于打破黑暗、追逐光明的精神。
(2)示例一：林冲最初善良单纯，正直软弱，被发配后随遇而安，小心谨慎，逆来顺受，看清现实后，忍无可忍，奋起反抗。
示例二：武松原本刚勇豪爽，因为打虎而当上都头，一心想为朝廷效力，杀死西门庆后自首，说明他正直且对官府还抱有幻想和敬畏之心，血的教训让他积压的仇恨爆发，不再相信朝廷，从而反抗。
(3)示例一：讨论交流是阅读古典小说的有效方式。这种方式一可激发阅读兴趣，带来阅读动力，二可凝聚集体智慧，帮助更好理解作品。因此，建议大家在阅读古典小说过程中多讨论交流。
示例二：静读是阅读古典小说的最佳方式。静读能让人阅读时更专注，更易沉浸于作品中；静读也有利于独立思考，形成个人见解。因此，大家在阅读古典小说时应选择静读。
【详解】（1）本题考查对名著内容的理解和分析。
《水浒传》讲述了北宋未年以宋江为首的英雄人物在梁山水泊聚众起义的故事，全书通过生动的艺术描写反映了梁山英雄起义从发生、发展到失败的全过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，成功地塑造了起义英雄的群像，也具体地揭示了起义失败的内在原因。结合题干“打破黑暗，追逐光明”可知，“黑暗”指的是民不聊生、官府腐败、朝廷昏庸的黑暗社会，“光明”指的是老百姓向往的太平盛世。结合名著内容可具体阐述。
示例：《水浒传》讲述了以宋江为首的英雄人物在梁山水泊聚众起义的故事，凸显了“官逼民反”的主题。林冲原为八十万禁军教头，在以高俅为首的官僚集团步步紧逼之下才不得已奋起反抗，雪夜上梁山，他的落草体现的是对腐败的朝廷和官府的反抗，对正义的追寻。再比武松斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼，是在寻求官府正义无果的前提下，用自己的方式对公平正义的追求。因此，这种力量是梁山好汉们在遭受和面对不公正待遇的时候，奋起反抗，打破黑暗，追求光明、正义、公平的精神。
（2）本题考查分析人物形象。
结合题干“常借情节的波澜起伏来展示人物的思想性格变化”“根据相关情节梳理人物的思想性格变化”可知，应当结合人物的相关故事情节，梳理出人物思想性格的前后变化。
林冲：高俅为让其子高衙内达到霸占林冲妻子的目的，设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗林冲进入军机要地白虎堂，并以林冲带刀私闯白虎堂治他的罪，把林冲刺配沧州。由于朋友柴进的关照在沧州他被安排去看守草料场。高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞候到沧州谋害林冲。陆虞候在多次谋害不成的情况下便想一把火烧了草料场并把林冲烧死。后被林冲得知真相，奋起反抗，杀了陆虞候，趁着雪夜上了梁山。因此可见：林冲从逆来顺受、委曲求全到后来被发配沧州随遇而安再到后来得知真相后忍无可忍奋起反抗。
示例：林冲的妻子被高衙内看上和调戏，武松却因他是高俅之子的身份委曲求全，可见他性格软弱；后因高俅的设计被发配沧州，在沧州行事小心，被派去看草料场，可见林冲随遇而安，小心谨慎；看守草料场中无意得知高俅和陆虞候要对自己赶尽杀绝的真相后，忍无可忍，奋起反抗。
武松：武松在回清河县的路上，见酒家“三碗不过冈”，连喝十八碗酒，在景阳冈乘醉打死猛虎，下山时巧遇猎户，一同来到阳谷县县衙，将赏银全赠与了众位猎户。知县爱其忠厚仁德，任命他为都头。在哥哥武大郎家中借住的时候，潘金莲试图勾引武松，被拒绝。后又被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。武松为报仇，先杀潘金莲再杀西门庆，杀人后，武松到阳谷县县衙自首，后被刺配孟州。 在孟州，武松受到金眼彪施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店，也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，大闹飞云浦后，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。
示例：武松连喝十八碗酒，在景阳冈徒手打死老虎，被当地知县赏识，因而当上都头，此时的他一心想为朝廷效力；当得知潘金莲和西门庆联手毒杀哥哥武大郎后，武松先后杀死两人，但并未逃走，而是前往县衙自首，可见他做事坦荡，且对官府仍抱有幻想；经历张团练和蒋门神的暗算，武松看清现实，因此才有了大闹飞云浦和血溅鸳鸯楼的情节，可见此时的武松不再相信朝廷，走向反抗之路。
（3）本题考查读书方法。结合题干“观点明确，有理有据”可知，应当先表明观点，然后分条阐述自己的理由。开放性试题，答案不唯一。
如：讨论交流是阅读古典小说的有效方式。这种阅读方式既可以帮助我们获得新知识、新观点和新见解，从而拓宽自己的知识面；还可以激发自己的阅读兴趣和动力，促使自己更多地去读书、探索新的知识领域。因此建议大家在阅读古典小说过程中多讨论交流。
再如：静读是阅读古典小说的最佳方式。静读不仅能够帮助我们更好地集中注意力，提高阅读效果；还有助于我们细细品味书中的每一个细节，深入理解作者的意图和表达 ；同时还能让我们在宁静的环境中深入思考，获得更深层次的体验。因此建议大家在阅读古典小说过程中选择静读。
10．（1）第十回
（2）柴进
（3）高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。
（4）深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”
【详解】（1）本题考查名著内容的理解。
林冲在火烧草料场之前，一直心存侥幸，希望通过自己的委曲求全能苟活下来，但火烧草料场让他看清了自己已经无路可走，只能上梁山。所以要读第十回。
（2）本题考查名著内容。
根据原著可知只是林冲在柴进府中被捉的情节，故“大官人”是柴进。
（3）本题考查名著内容的理解。
高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。
（4）本题考查名著内容的理解。
作品开头写了一个一向被人厌弃的破落户子弟高俅，靠踢球被端王看中，后来这位端王作了皇帝（徽宗），高俅一直被提拔到殿帅府太尉。他的亲信大臣还有蔡京、童贯和杨戬等，他们构成了一个最高统治集团，蔡、高等人以他们的亲属门客为党羽心腹，如梁世杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守之流，在他们的下面，则是一些贪官污吏、土豪恶霸，从上到下，狼狈为奸，残害忠良，欺压良善，对人民进行残酷的剥削和压迫，形成了一个统治网。高衙内为了霸占林冲的妻子，千方百计谋害林冲。殷天锡要抢占柴家的花园，还将柴皇城打伤，柴皇城说完就因伤重去世。李逵将殷天锡打死。柴进大惊，急忙让李逵回梁山避难，仗着自己有祖先留下护身的丹书铁券没有走，结果被高唐州知府高廉抓住。高廉是奸贼高球的兄弟，根本不管丹书铁券，将柴进毒打一顿后关入了死牢。这些关系网表明当时封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
11．震惊/沉睡的/山脉
若火轮/飞旋于/沙丘之上
太阳/向我/滚来。
【详解】本题考查划分诗歌节奏。
划分诗歌节奏一般是按照语义进行划分，不能将词语组合断开。“震惊沉睡的山脉”句应该按照词语“震惊”“沉睡的”“山脉”自然划分，“震惊/沉睡的/山脉”；“若火轮飞旋于沙丘之上”句可以按照词语“若”“火轮”“飞旋于”“沙丘之上”或者将“若”“火轮”放在一起进行划分，即“若/火轮/飞旋于/沙丘之上”或“若火轮/飞旋于/沙丘之上”；“太阳向我滚来”可以根据“太阳”“向我”“滚来”三个词语自然划分，即“太阳/向我/滚来”。
12．(1)示例：我选《火把》，这首诗通过描写一个小资产阶级知识分子唐尼在人民大众的集体行动中受到感染，受到教育，并坚定革命信念的故事，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
(2)示例：我选A，《火把》讲述了一个催人奋进的故事，应该选用激昂的朗诵风格，如“这时代，不容许软弱的存在。这时代，需要的是坚强，需要的是铁和钢”。朗诵的时候语调逐渐升高，感情逐渐加深，能更好地表现作者的思想。如果用“平和”或者“哀婉”的风格就不能起到这样的作用。
(3)示例：我支持主题宣讲助读形式。我认为主题宣讲虽非直接阅读，但能激发同学们对名著的兴趣，拓宽阅读体验。兴趣是最好的老师，多样化的助读形式能引导更多人深入阅读名著，进而提升其文化素养。能提高同学们阅读兴趣的形式都是好办法，都可以用来助读名著。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和语言表达。在选择适合“最闪亮的星”主题宣讲活动的诗歌素材时，我们需要关注每首诗歌的主题、情感色彩以及是否包含与“最闪亮的星”相呼应的元素或象征。“最闪亮的星”通常象征着希望、指引、光明或杰出的人物/事物。需要在诗歌中找到与这一主题相契合的内容。
《大堰河——我的保姆》：主要讲述了诗人艾青与保姆大堰河之间的深厚情感。诗歌中虽然有对保姆的深切怀念和赞美，但缺乏与“最闪亮的星”直接相关的象征或比喻。《火把》：描述了青年们在火把的照耀下，冲破黑暗、追求光明的场景。火把作为光明的象征，与“最闪亮的星”在主题上有相似之处，都代表着希望、指引和光明。诗歌情感激昂，适合宣讲，能够激发听众的共鸣。《刈草的孩子》：描绘了一个孩子在劳动中的孤独与坚强。虽然孩子坚韧不拔的精神值得赞扬，但诗歌整体氛围较为沉重，缺乏与“最闪亮的星”相匹配的明亮、指引性的元素。
基于以上分析，应选择《火把》作为朗诵宣讲的素材。理由如下：火把象征着光明和希望，与“最闪亮的星”在主题上高度契合。 《火把》的主要内容 是叙述一位名叫唐尼的女青年在某城市参加火炬游行的故事。唐尼原本沉溺于个人感情，感到生活空虚，但在革命女性李茵的邀请下，她参加了火炬游行。在游行中，唐尼逐渐冲破个人感情的束缚，融入革命集体，跟随光明的队伍前进。 “火把”象征着时代的光明和广大人民的爱国热情 ，诗中通过内心独白和对话的方式，细致描绘了唐尼的心理历程及其变化。诗歌情感激昂，描绘了青年们在火把的引领下冲破黑暗的场景，易于激发听众的共鸣。
（2）本题考查诗歌内容理解和朗读设计。
《火把》这首诗歌描述的是青年们在火把的照耀下，冲破黑暗、追求光明的场景。诗歌中充满了对光明、希望和斗争的呼唤，情感激昂，节奏明快。因此，应选用激昂的朗诵风格。
首先，激昂的朗诵风格能够凸显出诗歌中青年们的坚定信念和勇敢精神。在朗诵过程中，通过语调逐渐升高、语速逐渐加快的方式，可以表现出青年们面对黑暗时的无畏和勇往直前的决心。这种风格能够激发听众的斗志和激情，让他们感受到诗歌中的力量和鼓舞。
其次，激昂的朗诵风格还能够更好地展现诗歌中的节奏感和音乐性。在《火把》中，艾青巧妙地运用了重复、排比等修辞手法，使得诗歌具有鲜明的节奏感和韵律美。通过激昂的朗诵，可以将这些修辞手法的效果发挥到极致，让听众在听觉上感受到诗歌的韵律和美感。
最后，如果用“平和”或者“哀婉”的风格来朗诵《火把》，就会削弱诗歌中的力量和鼓舞人心的效果。平和的风格缺乏激情和动力，无法凸显出青年们的坚定信念和勇敢精神；而哀婉的风格则过于沉重和消极，与诗歌中积极向上的主题和情感相悖。
据此概括作答即可。
（3）本题考查语言表达。首先，需要明确自己赞成哪一方的观点，即是否认为主题宣讲之类的助读形式能促进名著阅读。接着，根据所选观点，阐述支持该观点的理由。理由应基于名著阅读的目的、助读形式的作用、学生阅读习惯和兴趣等方面。在阐述理由时，尽量使用具体事例、数据或逻辑推理来支持自己的观点，使论述更具说服力。开放性试题，答案不唯一。
示例：我赞成主题宣讲助读形式能促进名著阅读。通过主题宣讲，学生能提前了解名著的精髓，激发阅读兴趣。同时，宣讲中的互动和讨论也能加深学生对名著的理解和记忆。
13．(1) 宋江 误失生辰纲 酒壮好汉胆 推动情节发展，丰富故事内容； 烘托人物形象，凸显人物性格。
(2)艺高胆大，悟空勇斗魔
(3)示例一：理想是实现人生价值的前提。理想为我们实现人生价值指明了方向，明确人生目标；理想能让我们在身处逆境时克服困难，实现人生价值。所以我们要树立理想，坚守理想。
示例二：奋斗成就梦想。个人通过奋斗，可以实现人生梦想；人人努力奋斗，可以实现民族振兴。因此，我们应努力奋斗，逐梦前行。
示例三：奋斗和理想相辅相成，缺一不可。理想为奋斗提供明确的方向，奋斗使理想成为现实。所以我们既要树立理想，又要脚踏实地，努力奋斗。
【详解】（1）本题考查名著内容分析。
（1）结合“浔阳楼吟反诗”可知，人物是宋江，《水浒传》第三十八回《浔阳楼宋江吟反诗，梁山泊戴宗传假信》，宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。
（2）结合“酒误好汉差”“杨志”可知，这个情节是“智取生成刚”，出自《水浒传》中的第十六回。生辰纲是蔡太师的女婿梁中书送给蔡太师的生日贺礼，包括大量的金银珠宝。这批贺礼由杨志负责押送，杨志为了确保生辰纲的安全，一路上急行并严格防范，导致随行人员苦不堪言。在经过黄泥岗时，杨志遇到了假扮成贩枣客的晁盖等人，最终杨志一行被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。故可概括：误失生辰纲。
（3）结合“武松”“景阳冈打虎”可知，这是武松景阳冈打虎的情节，结合表格中“酒令好汉狂”“酒误好汉差”“酒添好汉愁”可知，表达格式相似，格式：酒+动词+好汉+单字（可以是形容词，可以是名词）。
景阳冈打虎情节概括： 武松在回家探望兄长的路上，途经 景阳冈。当地酒店老板劝他不要夜间过冈，因为有一只凶猛的 大虎出没。武松喝了十八碗酒后，决定独自上冈。酒力发作时，他靠在大石上休息，突然一只吊睛白额大虎扑来。武松与虎展开激烈搏斗，最终用哨棒和拳头将虎打死，保护了当地百姓的安全。武松的勇猛行为被世人传为佳话。
在这一情节中，武松因为喝了十八碗酒后胆气非常大，于是和老虎搏斗，将虎打死。据此可填写：酒壮好汉胆；酒增好汉勇。
（4）（5）鲁达因喝酒，打碎神像；杨志因喝酒失了生辰纲；武松因喝酒打死猛虎；宋江因喝酒写了反诗；他们的故事因饮酒而起；可见，酒起到了推动情节发展，丰富故事内容的作用。
鲁达喝酒大闹五台山，表现他的性格的率真。杨志因喝酒失了生辰纲，表现了他没有主见，不能坚持的性格。武松因喝酒打死猛虎，表现了他武艺高强的特点。宋江因喝酒写了反诗，表现了他不甘下僚，志向远大的特点。所以酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。
（2）本题考查对联。
对联要求字数相同，词性相对，内容相关。
题干要求运用《西游记》中人物、性格特点、情节补充。
上联结构：四字词语（性格特点），人名+动词+名词（情节）；
在选择下联人物时，可以选择唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等，然后第一个四字词语是写人物的形象，人名后的动词和名词用来概括事件。
示例：火眼金睛，悟空降妖魔。信念坚定，唐生终取经。善良幽默，八戒智激兄。
（3）本题考查语言表达能力。
开放类试题，结合材料，言之成理即可。注意论点应明确，论证要清楚。围绕“理想”“奋斗”来谈。
结合材料，“毕业于中国石油大学的‘95’后青年魏鹏飞，怀揣理想，坚持扎根新疆基层”“他经常跟师傅外出检修油井，在沙漠无人区的简易房里待上十几二十天是家常便饭；他与同事们在一线反复实验攻克技术难题，为单位增效近百万元”分析，魏鹏飞怀揣理想，扎根基层，艰苦奋斗，为国家做出巨大贡献，实现了自己的人生价值。据此可提炼观点：理想是实现人生价值的前提；坚持不懈地奋斗成就理想；理想和奋斗是成功的基础，缺一不可；理想是指明灯，奋斗是实现理想的保证等。注意要运用议论的表达方式，思路清晰，论证清楚，字数在80字以内。
示例：理想是指引前行的明灯，奋斗是实现理想的基本保证。树立远大的理想，然后为之艰苦奋斗，全力以赴，理想就会照进现实，就会实现自己的人生价值。
14．(1) 微笑 战争 爱国主义
(2)小明，你不要太沮丧了。我们每个人都会遇到挫折的，你看《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔，他也经历了很多挫折，但正是这些挫折促进了他的成长蜕变。只要我们勇于战胜挫折，相信我们也能得到成长和蜕变的。这次考差了没关系，我们下次一起加油！
(3)挫折是我们成长的助力。挫折能够提升我们在逆境中的抗压能力，提高我们的认识水平，帮助我们找出不足及总结经验，带给我们人生的考验及成长。我们应积极面对挫折。
【详解】（1）本题考查理解名著内容。
根据《礁石》里“但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋”中诗人带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。因此，第一空应填：微笑（乐观）；
《北方》是艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，以及作者对这块土地强大生命力的礼赞。表达了作者对祖国的深深忧虑，对人民处境的深刻同情，以及北方永远不会灭亡和人民必胜的坚强信念。因此，第二空填：战争；第三空填：爱国主义。
（2）本题考查劝说。
依据题干“结合学过的名著人物的经历”，保尔拥有坚强的意志，战胜困难的勇气，对理想的执着追求的信念，可以作为安慰鼓励的例子，再劝说他一次测验只能代表阶段学习效果不好，要重拾信心。
示例：面对挫折，我们应当从中汲取力量，鼓起信心，重拾信心。正如保尔凭借坚强的意志、战胜困难的勇气和对理想的执着追求，谱写了壮丽的人生诗篇。一次测验的成绩并不代表一切，它只是成长路上的一小步，通过这次经历，我们可以找到自己的不足，努力改正，从而取得更好的成绩。记住，失败乃成功之母，只要我们总结经验，继续努力，下次一定会考好。让我们微笑着面对挫折，相信明天会更美好
（3）本题考查谈观点。
首先表明自己的看法，例如，挫折是成长的助推剂，挫折是成长路上的必经之路等；然后阐明理由即可，注意80字以内的字数限制。
示例：挫折是人成长的必经之路。挫折增长人的理念与知识，挫折提升人的意志和精神，挫折有助于激发我们的潜能。所以我们要有忧患意识，迎难而上。
15．(1) 火把 生他养他而又多灾多难的祖国 热烈的爱
(2) 成为一名杰出的医生 为培育国家的栋梁之才而努力 迎着太阳努力追逐，释放青春的力量，助力中华民族伟大复兴。
(3)示例：奋斗是青春的最佳姿态。只有在青春的赛道上奋力奔跑，才能奔赴梦想的远方。邓清明25年的奋斗与坚守，终得圆梦太空。新时代青少年应该永葆青春之最佳姿态，努力书写人生华章。
【详解】（1）本题考查文学常识识记。
第一空，艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，借助“太阳”“火把”的意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。结合题干“当太阳还没洒下黎明的光”，可知：“我”用来驱逐黑暗的不是太阳，而是火把；
第二空，第三空，艾青是一位扎根土地而又向往太阳的诗人，被称为土地的歌者。土地和太阳是支撑他生命和精神的脊梁，也是贯穿于他全部诗歌的核心意象。如果说太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往，那么土地意象则寄寓了诗人对大地母亲、对祖国、对人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
（2）本题考查补写句子。
第一空，结合“为人民的健康而奋斗”，可知：补写的职业为医生。结合“我会成为一名伟大的律师”，可知：补写的句式为“我会成为一名……的医生”，可填写：成为一名无私的医生；
第二空，结合“我会成为一名优秀的教师”，可知：补写的内容为教师的工作意义。结合“为维护人民的权益而奋斗”，可知：补写的句式为“为……而……”，可填写为：为培养祖国的建设人才而努力
第三空，结合“感谢大家的发言”，可知：补写的内容为号召大家努力奉献自己的内容。可填写：为建设祖国美好的明天而发光发热，奉献自己的一份热血青春吧！
（3）本题考查表达意见看法。
要围绕“青春的最佳姿态”进行阐述。
示例：奋力直追是青春最佳的姿态。就如跑道上的奔跑最佳姿势一样，青春的姿态应向前努力，奋力直追，不甘落后，这样才能到达梦想的彼岸。就如郭晶晶在单调的训练中不断前进，最终成就“跳水皇后”的美誉，新时代的少年应向前努力，书写自己青春美好诗篇！
16．(1) 示例：举办爱国诗歌朗诵会 举办爱国歌曲演唱比赛
(2) 钢铁是怎样炼成的 埃德加 斯诺 意象丰富，追求光明与正义 感情充沛，对祖国与人民的热爱 鲁智深 武松
(3)示例：各位同学，我们年龄虽然还小，便也要学会承担责任，以后在祖国需要的时候才能挺身而出。承担责任并不仅仅是大人的事。我们要从一点一滴的小事上做起，学会勇于担责。
【详解】（1）本题考查活动设计。
从常见的活动形式中选择两种，围绕“爱家国，明责任，勇担当”的主题，适合中学生开展即可。
如：举办爱国勇担当主题征文比赛，举办爱国勇担当手抄报大赛等。
（2）本题考查名著知识。
根据作者奥斯特洛夫斯基，主要人物保尔·柯察金可知此书为《钢铁是怎样炼成的》。
《红星照耀中国》作者是美国著名记者埃德加·斯诺。
《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集。“土地”和“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，借此表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，以及对祖国和人民的浓厚热爱之情。
《水浒传》中的好汉大都有打抱不平的性格特点，嫉恶如仇、豪爽仗义，最典型的代表有鲁智深、武松、燕青、史进等人。
（3）本题考查口语表达能力。
此题可针对有些同学的负面言论，以有说服力的语句纠正他们的错误认识，要求语言通顺，具有正能量。
针对有些同学认为承担责任是成年人的事情，我们青少年还小，只需要专心学习就好，不需要承担责任的说法，可从承担责任体现在一点一滴的小事上，在平时对自己的严格要求上等方面谈谈看法，言之有理即可，注意字数不要超过80字的要求。
示例：各位同学，承担责任在不于年龄大小。成人有成人的责任，我们中学生也有自己的责任。在校尊敬老师、团结同学、搞好学习，在家帮家长做力所能及的家务活也是负责任。
17．(1) 老骥伏枥，志在千里。 百折不挠
(2) 土地 太阳 表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 勤劳、善良
(3)示例：青年乃国家之未来，当自强不息，以坚韧不拔之志，勇攀知识高峰，担当时代重任。唯有自强，方能不负青春，不负韶华，为中华民族伟大复兴贡献力量。
【详解】（1）本题考查名言警句的积累。
①空：符合“积极进取”这一内涵的名言警句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。又如：博观而约取，厚积而薄发。
②空：根据“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是指经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。因而可看出这个句子体现的具体内涵是积极乐观，顽强不屈等。
（2）本题考查诗歌的理解和赏析。
①②艾青的诗歌具有独特的意象和主题，其主要意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。这些意象在艾青的诗中常常代表着希望、生命力和抗争的力量。在《我爱这土地》等诗作中，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在《向太阳》和《黎明的通知》等诗中，“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈追求。
③在1937年的时代背景下，中国正处于抗日战争的前夜。艾青的诗歌《黎明》表达了人民在黑暗中的痛苦、失望，但同时也充满了对光明的渴望和期盼。诗中的“黎明”象征着希望和胜利，即使在黑暗中，人们仍然坚信黎明终将到来。
④在《大堰河——我的保姆》中，艾青通过描述大堰河的一系列神态和动作，如“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等，展现了她勤劳、善良、仁厚的美好品质。这些描述不仅描绘了大堰河日常的生活状态，也体现了她对待生活的态度和对待他人的善良。
据此回答即可。
（3）本题考查语言表达。解答时，明确主题“青年与自强”，这是议论的焦点。接着，要提炼出青年与自强之间的紧密联系，即青年作为社会的未来和希望，必须具备自强的品质。其次，为了有理有据地表达观点，可以简要提及青年自强的重要性，比如它是个人成长的基础，是面对困难和挑战时的有力支撑，也是推动社会进步的重要力量。最后，在有限的字数内，用简洁明了的语言表达上述观点，形成一段精炼的议论性文字。
示例：青年当自强，自立为基，奋斗为梯，方能攀登人生高峰。唯有自强不息，方能担当时代重任，书写青春华章。
18．(1) 土地的忧郁 驱逐黑暗 “太阳”和“火把”
(2) 天行健，君子以自强不息。 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 仁爱孝悌 精忠报国（诚实守信、修己慎独、勤劳节俭、克己奉公、居安思危）
(3)“井无压力不出油”，人生需要适度的压力，才能有所成就。奋斗是青春的底色，青年应勇担时代重担，自强不息，撑起国家民族的未来。逃避压力、选择躺平不是潇洒，而是懦弱。
【详解】（1）本题考查文学常识识记。
20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。如《北方》一诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，借助“太阳”“火把”的意象，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
（2）本题考查文学常识。
自强不息：zì qiáng bù xī，是一个成语，指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。源自《周易》，原文是：天行健，君子以自强不息。
中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，如：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
中华民族传统美德：仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国、克己奉公、修己慎独、见利思义、勤俭廉政、笃实宽厚、勇毅力行等。
（3）本题考查表达能力。要针对“生活压力大，躺平更潇洒”进行驳斥。示例：青年兴则国兴，青年强则国强。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。一个国家、一个民族的重任迟早落在青年肩上，青年如果失去斗志，国家前途将陷入迷茫。我们不能躺平，而是要努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
答案第1页，共2页
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