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八年级地理上册教学设计
课题 2.3.2河流与湖泊（第2课时）
教学 目标 1.说出长江的开发利用价值，了解长江水利建设上所取得的成就，感悟其对经济社会发展 的影响。 结合气候和地形等知识，联系生活实际，分析长江各段水文特征的成因。 运用地图和资料，说出长江的概况，以及各河段的主要水文特征。
教学 重点 掌握长江发源地、流经区域、分界点等核心地理要紊，理解其水系特征及成因。
教学 难点 理解长江上中下游水文特征差异与人类活动的相互影响，建立人地关联思维。 准确绘制长江简易图并标注关键地理事物。
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情景导入 欣赏音乐《长江之歌>。 长江之歌 胡宏伟 你从雪山爱来，春潮是你的风采;你向东海奔丢，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺商各族儿女;你用位美的背膀,起高山大海。戕们贽美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。 提问：就让我们跟着这首歌的节奏，一起走进这条孕育了中华文明的“母亲河”。它为什么被称为“黄金水道” 它的奔流又藏着哪些地理密码 新授课 我国第一大河——长江 读图，找出《长江之歌》中的源头“雪山”是哪座山 最终注入哪个海 小组回答：源头:唐古拉山脉的各拉丹冬峰;注入海:东海。 长江在世界和我国的河流中，排名分别是多少 小组回答：长江是世界第三、我国第一长河，全长6300千米。 读图，找出长江干流流经的省级行政区。 小组回答:长江共流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省等11个省级行政区，是我国流域面积最广的河流。 读图,找出长江上、中、下游的划分界点。 小组回答:长江上游和中游的分界点是湖北省的宜昌，中游和下游的分界点是江西省的湖口。 教师总结:重庆作为长江上游最大城市，是西南地区综合交通枢纽，在长江经济带中起着连接西部内陆的关键作用;武汉身处长江中游，凭借“九省通衢”的交通优势，是重要的商贸物流中心，推动着区域经济往来﹔上海作为长江下游的龙头城市，是国际化大都市，在金融、贸易、航运等领域引领着全国乃至全球的发展潮流。 找出长江主要支流并标注出来。 小组回答:长江主要支流有雅茗江、岷江、嘉陵江、鸟江、湘江、汉江、赣江等。 说出长江是我国第一大河的依据。 小组回答:长度最长、流域晶一、流量最大 长江的开发与利用 1.长江上中下游的主要水文特征 上游:河流落差大，水流湍急，水能丰富 中游:河道弯曲、支流湖泊众多 下游：江阔水深、水流平 2.读图:找出长江流域的年降水量范围，分析其水量特点。 小组回答:长江流域大部分地区年降水量超过800毫米，长江是我国水量最大的河流。 3.长江水量丰富的原因。 小组回答： 流经亚热带季风气候区,降水丰富 流域面积广,支流众多,水量大 流经地势阶梯交界处,地势起伏大,河流落差大,落差大;被称为“水能宝库”。 4.长江哪个河段航运价值更大 小组回答:中下游水流平稳，江阔水深;又与多条铁路、高速公路和京杭运河相交，既沟通东西，又联系南北。长江被称为“黄金水道”。 5.结合长江上游流经地区的水文特征，分析长江上游河段的主要问题 自然原因:山高坡陡，岩层破碎，落差较大，流速快，降水集中 人为原因:砍伐森林，陡坡开荒，过度垦殖，过度放牧．采矿筑路，城镇建设。 6.结合长江中下游流经地区的水文特征，分析长江中下游河段的主要问题 长江干流从湖北枝城到湖南城陵矶一段称为荆江，荆江河道蜿蜒蛇行，长江中游河段弯曲，其中荆江有九曲回肠之称。 长江下游地形平坦，水流缓慢，人口稠密， 中游荆江河道蜿蜒蛇行，西河道弯曲，水流不畅 7.长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁，怎么解决 小组回答： 可以在中上游修建一系列水电站和水利枢纽，它们能发挥很强的洪水调蓄功能。 在平原地区建设沿江堤防，并开展河道综合治理工程，这些都能有效提高长江中下游地区的防洪能力。 三峡水利枢纽 三峡水利枢纽的巨大调蓄作用，使得中下游地区能够抵御百年一遇的特大洪水。此外三峡水利枢纽还且有发电、航运等多种功能，综合效显著。 荆江综合治理工程 湖北枝城到湖南城陵矶的荆江河
段，多浅滩、沙洲，水位高出北岸平
原，加上河道弯曲、地势低洼，水流
不畅，容易积水成涝。荆江河段综合
治理工程通过筑堤防洪、分水蓄洪，减轻水患；采用河道裁弯或清淤措施，提高河流排洪能力，改善航运条件。该工程是平原河流治理的成功案例。 激趣导入，引入主题。
板 书 设 计 一、我国第一大河——长江 二、长江的开发与利用
教 学 反 思

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