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2025年下学期九年级上册第一学月作业检测语文试卷
时量：120分钟 总分：120分
亲爱的同学们：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，转眼，我们就进入九年级了。学习如海你是船，方法掌舵勤为帆。每一笔都是你智慧的凝结，每一分都是你努力的勋章。自信、勇毅、冷静、机敏地开启你的航程吧！
第一站 积累·应用
语文老师组织同学们阅读诗歌，同时开展了一系列的语文活动，下面是某班同学阅读《艾青诗选》写的读后感，请你阅读完后，完成下面的任务。
艾青的诗，较多地将个人的悲欢____①____时代的悲欢里，____②____着自己民族和人民的苦难与命运，现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声，真切自然，毫无____③____。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在走头无路的战乱岁月，还是在____④____的太平年代，恪守自我本真，写作已然成为了他的生活方式。伟大的抗日战争为诗歌创作开辟了一个新的时代，形消骨立的他所创作的长诗《向太阳》和《火把》，不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。从诗歌风格上看：解放前，艾青以激越、奔放的笔触讴歌光明，让反动派自惭形秽；建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，思想更为浑厚，内容更为广泛，情感更为深沉。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他的“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言，____________。
1．请找出其中正确的一项（ ）（3分）
A．要注意成语中的一些特殊字形，例如：“走头无路”不要写成“走投无路”。
B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：恪（gè）守、自惭形秽（suì）。
C．应注意汉字中的一字多音现象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。
D．应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”，“形消骨立”应为“形销骨立”。
2．请你帮他选出空格处词语使用恰当的一项（ ）（3分）
A．①融入 ②反映 ③矫揉造作 ④政通人和
B．①融入 ②反应 ③附庸风雅 ④风平浪静
C．①溶入 ②反映 ③矫揉造作 ④政通人和
D．①溶入 ②反应 ③附庸风雅 ④风平浪静
下列病句修改有误的一项是（　　）（3分）
A．一般而言，身体素质的好坏，很大程度上取决于我们平时注重锻炼。(在 “注重锻炼”前加上“是否”)
B.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。(删去 “再"前面的“不”)
C.我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。(删去 “因为”)
D.他像一支蜡烛，虽然照亮了别人，却毁灭了自己(把“虽然”改为“既然”)
4．“书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”一句放入下面文段最恰当的一处是（ ）（3分）
读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。【A】书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。【B】换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。【C】读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。【D】因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资脱颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。
5．下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（　 　）（3分）
A．现代诗《乡愁》是台湾著名诗人、学者余光中的作品。作者借邮票、船票、坟墓、海峡等意象表达了自己对亲人、家乡、祖国的眷恋。
B．记是古代一种体裁，以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负，阐述某些观点，如《桃花源记》《小石潭记》。
C．《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因的经典诗作，诗中大胆地使用"鲜妍、鹅黄、绿、白莲"等表色彩的词语，给人以明亮、温润的感觉。
D．《岳阳楼记》的作者是范仲淹，《醉翁亭记》的作者是欧阳修，他们都是北宋人，都属于“唐宋八大家”。
6．古诗文默写（共5分，每空1分）
（1）《行路难（其一）》中李白借用典故表达出他渴望得到朝廷重用的诗句是： ， 。
（2）苏轼在《水调歌头》中祝福天下离人，“但愿人长久， ”。这充分显示出词人精神境界的丰富博大，表现了词人旷达的态度和乐观的精神。
（3） ， 。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。（《长沙过贾谊宅》刘长卿）
7．综合运用（共5分）
第一单元学习过后，老师布置了一个作业，要求同学们写一首现代小诗。小明打算以“四季”为主题创作，表达对四季的赞美和热爱。但在创作过程中，他遇到了一些困难，请你帮助他，完成相关任务。
小明找到了一首古诗，准备用来做借鉴。“春有百花秋有 ，夏有凉风冬有雪”。代表秋天意象的那个字模糊了，请你补充，使之完整并有诗意。(1分)
有人提出“凉风”不能代表夏天的特色，应该为“热风”。你的看法呢，说说理由。(2分)
同桌小华觉得诗歌不过是无病呻吟之作，没有什么实在意义，不愿意完成老师布置的作业，该如何说服他呢？(2分)
第二站 阅读·奋斗
九年级，是奋斗的征程。抵达第二站，让我们在阅读中汲取力量，在书海遨游中坚定梦想。请你以阅读为翼，奋斗为帆，驶向成功彼岸。
（一）非文学作品阅读（共7分）
阅读以下材料，完成下面小题。
【文本一】
①中国人很早就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福，就要奋斗。
②今天的中国，以劳动为荣已成为社会风尚，以奋斗为美已成为日常风景：在数不尽的薄雾萦绕的清晨，在无数个暑气蒸腾的正午，在每一个华灯初上的黄昏，都有环卫工人俯身清扫的忙碌，建筑工人栉风沐雨的辛劳，医护人员追赶生命的急切，科研人员投身实验的专注……在每一个劳动岗位上，都跳动着一颗为国家拼搏、为梦想奋斗的炽热的心。每一个身影，都是那样的美！
③同时也要看到，在某些时候、某些方面，还有一些与以奋斗为美的社会风尚不合拍、不和谐的杂音。
④眼下，“躺平”这个网络词热度不减。诸如“你打拼实现你的梦想，我躺平实现我的安逸”“一时躺平一时爽，一直躺平一直爽”“做条咸鱼有什么不好”等“躺平”语录流传甚广。甘于“躺平”，究其原因，或者是因为跟不上时代奋进步伐而选择止步，或者是因为生活遇挫而选择逃避，或者是因为受某种风气所扰而选择随波逐流……这不是偷懒又是什么？另一热词“啃老”，也始终是网上网下的话题。成年子女花式“啃老”，表现各种各样；一种是“心理依赖”，做“襁褓青年”；一种是“家务依赖”，做“甩手掌柜”；一种是“经济依赖”，吃穿用度全靠父母；还有一种是“财产依赖”，想方设法强行“啃老”·····这不是无赖又是什么？受文娱行业拜金主义、享乐主义之风的影响，幻想一夜暴富、一夜成名的青少年也不在少数。某些经纪人与平台联手，包装打点、话题造势；某些顶流网红开直播，搔首弄姿博眼球，炒作“八卦”赚打赏；某些流量明星爱富、追富、炫富，私下签订“阴阳合同”赚取天价片酬。他们出行动辄豪车开道、保镖簇拥、粉丝云集，办婚礼、过生日，讲排场、摆阔气、互相攀比……这不是无耻又是什么？
⑤向往“躺平”也好，花式“啃老”也好，幻想一夜暴富也好，说到底，都是美丑观出了问题。不去坐享其成、榨干父母为乐为美；不去奋斗、不走正道，却以爱慕虚荣、投机取巧，专走邪道为趣为美。这些美丑不分，美丑错置的现象，与中华民族传统美德相悖，也与当今社会积极向上、拼搏奉献的主流价值观格格不入。
【文本二】
①“志不立，天下无可成之事。”青年志存高远，一个国家就有澎湃的动力，一个民族就有蓬勃的希望。
②何为“立大志”？青年周恩来告诉我们，那是“为中华之崛起而读书”的远大抱负；毅然回国的钱学森告诉我们，那是“外国人能干，中国人为什么不能干”的奋发图强；情系脱贫事业的黄文秀告诉我们，那是“投身到人民群众最需要的地方去”的坚定抉择……“德其大者可以兼其小”，将小我融入大我，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，青年才能更好地实现人生价值、升华人生境界，干一番轰轰烈烈的事业。
③“中国很努力，我们要争气。”新时代青年更当激昂奋发有为的志气。人生没有“躺赢”，梦想贵在坚持。面对艰难险阻，不做“躺平”任嘲的局外人，争做开路破局的弄潮儿；面对繁重任务，不做冷嘲热讽的旁观者，甘心当兢兢业业的实干家；面对问题矛盾，不做怨天尤人的“键盘侠”，做好尽责尽力的建设者。
④好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在拼搏中释放激情、追逐理想，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中诠释责任担当，就是人生最美的模样。
8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 文本一要论述的观点是“在某些时候、某些方面还有一些与以奋斗为美的社会风尚不合拍、不和谐的杂音”。
B. 由文本二可知，青年人要志存高远，为国家和民族振兴奋斗努力。
C. 文本二第②段主要用周恩来、钱学森、黄文秀三人的例子为事实论据，有力地证明了青年人要为祖国和民族而奋斗的观点。
D. 两个文本语言都简洁、鲜明，善用排比，句式整齐，增强了行文的气势和说理的力量。
9. 一位同学想根据上面两个文本内容，以“奋斗与“躺平”为话题写一篇文章，请你帮他完成写作提纲。(4分)
奋斗与“躺平” 提出问题 如何正确看待奋斗与“躺平”。
分析问题 正面 观点一：人生没有“躺赢”，要幸福就要奋斗。
摆事实：（1）
反面 观点二：（2）
摆事实：（3）
得出结论
（二）文学作品阅读（共13分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
突然出现的我
李娟
①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。
②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。
③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！”
④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。
⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。
⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。
⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。
⑧我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。
⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。
⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰①羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。
有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。
在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？
（节选自李娟《前山夏牧场》，有删改）
【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。
10．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。
B. 我记录古牧道，想象过去生活，思考古今人们的共同追求。
C. 在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。
D. 回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。
11．请根据文章内容完成思维导图。(3分)
12．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。(3分)
13．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。(4分)
（三）名著阅读（共8分）
14．《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，侠肝义胆，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草菅人命，虽然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。(4分)
15. 分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。(4分)
回目 相关情节 语言
14 悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨”。 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！”
27 三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书要赶走悟空。 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
57 悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐。 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，——受师父教诲，千万还得我保你西天去也。” “我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
第三站 对话·抒怀
文字承载了历史的重量，文学托举着生命的高度。亲爱的你，抵达第三站，请与时代对话，和先贤同频，于心灵深处自省。
（四）古诗文阅读
读《月夜忆舍弟》，完成16-17小题（共6分）。
月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
16．下列对这首诗赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深，情景交融，哀婉动人。
B．颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。
C．颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。
D．这首诗反映出唐末战争频仍、时局动荡，民不聊生的社会环境。
17．尾联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。（3分）
阅读下面文言文，完成18-20题（共11分）。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然时何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”
他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”
注释：①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。
18．下列为乙文中画横线的句子断句正确的一项是（ ）。（3分）
A.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医
B.既不可得矣/能行救人利物之/心者莫如良医
C.既不可得矣夫能行救人/利物之心者/莫如良医
D.既不可/得矣夫能行救人利物之心者/莫如良医
19．请你翻译下列句子。（4分）
（1）微斯人，吾谁与归？
大丈夫之志于相，理则当然。
20．甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？（4分）
21．作文（50分）
“醒”，一个有温度的文字：春天到来，山朗水润，是万物苏醒；父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒；学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……某个时刻，你若从沉睡中顿醒，你的人生，你的世界，将会是一个新的开始一定会因此而精彩。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。
请以“醒来”为题目，写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名。（3）不得引用和抄袭本试题卷阅读部分的材料，不得套作。（4）书写规范，字迹工整，不少于600字。
　　湖南省株洲市醴陵市 2025-2026 学年九年级上学期 10 月联考语文试卷答案
　　第一站 积累 应用
　　1.C
　　2.A
　　3.D
　　4.B
　　5.D
　　6.（1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 （2）千里共婵娟 （3）汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知
　　7.（1）月 （2）我认为 “凉风” 更合适。夏天虽炎热，但傍晚或清晨常有凉风拂面，能带来清爽舒适的感觉，与 “春有百花”“秋有月”“冬有雪” 的惬意氛围相契合，体现四季各自的宜人之处；若改为 “热风”，则突出夏天的炎热难耐，与诗歌赞美四季的基调不符。 （3）小华，诗歌并不是无病呻吟哦。诗歌能帮我们捕捉生活中的美好，比如用文字描绘四季的景色，表达我们对生活的热爱，这是很有意义的。而且写诗歌还能锻炼我们的观察力和表达能力，完成作业的过程也是一次梳理自己情感的机会，试着写一写，说不定你会发现诗歌的魅力呢！
　　第二站 阅读 奋斗
　　（一）非文学作品阅读
　　8.A
　　9.（1）环卫工人清晨清扫、建筑工人栉风沐雨劳作、医护人员追赶生命、科研人员专注实验等各行各业人员为梦想奋斗的事例 （2）“躺平”“啃老”、幻想一夜暴富是美丑观错位的表现，与主流价值观相悖 （3）“躺平” 语录流传、成年子女花式 “啃老”、青少年幻想一夜暴富，文娱行业存在拜金享乐之风 （4）新时代青年应摒弃 “躺平” 等错误观念，树立远大志向，以奋斗实现人生价值，为国家和民族发展贡献力量
　　（二）文学作品阅读
　　10.C
　　11.①记录云、路和清晨的情景，在孤独中平静生活 ②卡西将猫头鹰羽毛送给我，扎克拜妈妈帮我夹进本子 ③感受到斯马胡力的欢乐与情谊，不再觉得孤独
　　12.内容上：描写蒲公英昼开夜合、月亮或圆或弯的景象，营造出宁静、纯净的氛围，烘托出 “我” 在孤独中平静、清明的心境；结构上：承接上文 “我” 的孤独感，为下文 “我” 记录生活、享受孤独并逐渐融入哈萨克家庭做铺垫，推动情节发展。
　　13.作者呈现了一个充满自然之美、人情之暖且人们对幸福生活充满向往的世界。自然之美：文中描写了夏牧场的云、路、清晨的月亮、山间瀑布等景色，纯净而灵动，展现出自然的丰饶与美好；人情之暖：扎克拜妈妈因 “我” 的模仿大笑，卡西将吉祥的猫头鹰羽毛送给 “我”，斯马胡力每天骑马等 “我” 回家还引 “我” 看瀑布，这些细节体现出哈萨克人淳朴、热情、真诚的情谊；对幸福生活的向往：“我” 想象古牧道上人们的生活，发现无论过去还是现在，人们都渴望更幸福舒适的生活，展现出人类共同的美好追求。
　　（三）名著阅读
　　14.我最欣赏鲁智深。他义薄云天、侠肝义胆，是真正的英雄。例如，当他听闻金氏父女被镇关西欺凌，不仅慷慨解囊资助他们脱身，还怒打镇关西，三拳将其打死，为金氏父女伸张正义。之后他为躲避官府追捕，在五台山出家，后来在野猪林又救下被高俅陷害的林冲，一路护送林冲至安全地带。鲁智深始终秉持正义，路见不平便拔刀相助，从不计较个人得失，其行为彰显了英雄的担当与正气。
　　15.成长变化：第一次离别时，悟空因唐僧指责便赌气说 “回去便了”，此时的他性情急躁，不够成熟，缺乏对唐僧的理解与耐心；第二次离别时，悟空虽被误解赶走，却仍向唐僧跪拜告别，言语中满是不舍与对取经事业的牵挂，可见他学会了尊重与体谅，责任感增强；第三次离别时，悟空主动认错，请求唐僧原谅，还表示会向观音菩萨说明情况，体现出他更加沉稳，懂得沟通解决问题，对取经目标更加坚定，学会了克制与担当。感悟：成长是一个不断学会体谅、承担责任的过程，面对误解与挫折，我们应保持冷静，学会沟通，坚守目标，在反思中不断完善自我。
　　第三站 对话 抒怀
　　（四）古诗文阅读
　　古诗阅读
　　16.B
　　17.尾联 “寄书长不达，况乃未休兵” 表达了作者对亲人的深切思念与担忧，以及对战争持续、时局动荡的忧虑。作者想给弟弟寄信却总也寄不到，更何况战争还未停止，不知亲人死生，既体现了对亲人的牵挂，也暗含对战争给百姓带来离散之苦的不满与无奈。
　　文言文阅读
　　18.A
　　19.（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）大丈夫立志做宰相，从道理上来说是应当这样的。
　　19.甲文中的 “进” 指 “居庙堂之高”（在朝廷上做官），“退” 指 “处江湖之远”（不在朝廷做官，被贬谪到边远地区）；乙文中的 “进” 指范仲淹希望做宰相，以利泽生民，“退” 指他退而求其次，希望做良医，通过治病救人来造福百姓。
　　21. 作文
　　醒来
　　窗外的蝉鸣聒噪了一整个夏天，我趴在书桌前，盯着那张满是红叉的数学试卷，烦躁地将笔扔在桌上。连续几次考试失利，让我像被裹在厚重的茧里，看不清方向，也提不起劲。
　　那天傍晚，妈妈没有像往常一样催促我做题，而是拉着我去小区散步。夕阳把天空染成温柔的橘红色，路边的桂花树缀满了细碎的小花，空气里飘着淡淡的甜香。妈妈突然指着不远处的一棵小树说：“你看，那棵树去年冬天被台风刮断了枝桠，我还以为它活不成了呢。” 我顺着她指的方向看去，那棵小树的树干上还留着去年断裂的疤痕，但如今，疤痕上方抽出了嫩绿的新枝，叶片在夕阳下闪着光，充满了生机。
　　妈妈轻轻拍了拍我的肩膀：“一次两次的失败算什么呢？就像这棵树，它没有因为断了枝桠就放弃生长，反而在春天重新抽出新芽。你现在只是暂时遇到了困难，可不能就此消沉啊。” 我看着那棵小树，心里像是被什么东西轻轻撞了一下。是啊，我一直沉浸在失败的沮丧里，却忘了像小树一样，在困境中寻找重新生长的力量。
　　回到家，我重新拿起那张试卷，不再是烦躁地抱怨，而是静下心来分析错题。原来很多错误都是因为我粗心大意，还有一些知识点掌握得不扎实。我把错题整理到笔记本上，标注出薄弱的地方，制定了新的学习计划。每天放学回家，我不再急于刷题，而是先复习当天学的内容，再针对性地攻克难点。遇到不懂的问题，我会主动向老师和同学请教，不再像以前那样羞于开口。
　　慢慢地，我的数学成绩有了起色。在一次单元测试中，我竟然考进了班级前十。拿到试卷的那一刻，我仿佛从沉睡中醒来，原来不是我不行，而是我之前被自己的消极情绪困住了。那棵在疤痕上抽芽的小树，也成了我心里的一道光，提醒我无论遇到多大的困难，都不能放弃生长的勇气。
　　醒来，是从沮丧的茧中挣脱，看见困境里的希望；是在迷茫中停下脚步，重新找到前进的方向。那次 “醒来”，让我明白，成长路上的挫折不是绊脚石，而是让我们更加强大的垫脚石。只要保持清醒的头脑和坚定的信念，就能在人生的道路上稳步前行，遇见更好的自己。

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