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河北省唐山市丰润区2024-2025学年六年级上学期语文期中考试试卷
1．（2024六上·丰润期中） 看拼音写出汉字。
shāo wēi yōu y xuān gào xuán guà
qīng xié mán yuàn chóu huà tōu dào
2．（2024六上·丰润期中）请判断字形和读音是否完全正确，圈出错误，改正在横线里。
A 风靡（mǐ） 逶迤（yǐ） 糟糕 班点 冰雹　 　
B 参（cēn）差 矗（chù）立 窥视 疙瘩 枯萎　 　
C 幅（fú）射 收敛（liǎn） 壮列 屹立 废话　 　
3．（2024六上·丰润期中）将下面的成语补充完整，并选择合适的填入句子中。
　 　钉　 　铁 全神　 　　 　 　 　高　 　下
排　 　倒　 　 别出　 　　 　 热血　 　　 　
同学们　 　，　 　地盯着电脑观看神州十九号载人飞船发射成功。
4．（2024六上·丰润期中）选择正确答案的序号；下面关于地名、人名的拼写正确的一组是（　　）
A．TangShan（唐山） B．GUANG MING LU（光明路）
C．SUNYINGSHA（孙颖莎） D．Rong Guotuan（容国团）
5．（2024六上·丰润期中） 下列说法不正确的一项是（　　）
A．同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容不同，运用的阅读方法也不相同。
B．《花之歌》的作者运用第一人称，从花的视角描绘了四季变换花开花落的景象。
C．阅读时，可以从课文内容来联想到更多，也可以联系自己的生活经验想开去。
D．从《桥》一文中的“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这段话中，我们可以感受到面对如此大的洪水，老汉已经吓呆了。
6．（2024六上·丰润期中）下列古诗词的说法，有误的是（　　）
A．移舟泊烟渚 （水中间的小块陆地）
B．明月别枝惊鹊（离开树枝）
C．金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖）
D．“七八个星/天外，两三点雨/山前。”朗读时这样划分节奏。
7．（2024六上·丰润期中）下面句子标点使用有误的一项是（　　）
A．地球之外的太空中是否有生命存在？仍然是一个吸引人的问题。
B．“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
C．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
D．从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。
（2024六上·丰润期中）古诗词积累。
8．古诗词的学习，丰富了我们的文学素养。中秋节，遥望明月，我想到了孟浩然笔下的月孤寂清冷，“野旷天低树，　 　”，辛弃疾笔下的月恬静自然，“　 　，清风半夜鸣蝉”。农历九月九日，欣赏校园里的秋菊，同学们异口同声地吟诵“　 　，还来就菊花。”
9．回忆春日的美景，“胜日寻芳泗水滨，　 　。”放眼秋日的收获，“　 　，听取蛙声一片”。 在外漂泊的诗人回到家乡，别有一番离别思绪，因为“儿童相见不相识，　 　。”
10．毛主席诗词中的豁达乐观，使我们面对困难时不再退缩，“红军不怕远征难，　 　。”天边七彩美景尽收眼底“　 　，谁持彩练当空舞？”
（2024六上·丰润期中）完成填空与表达。
11．读到曹植的“捐躯赴国难，　 　。”我就会想起《我的战友　 　》、《灯光》中的　 　、完成掩护任务后英勇跳崖的　 　、《金色的鱼钩》中的　 　……他们都是令人敬仰的人。
12．桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这段文字出自小说《　 　》。通过对桑娜的　 　和　 　描写，我们可以感受到桑娜矛盾的心理状态。这段话表现了她宁愿　 　也要　 　的善良品质。这段话中　 　（标点符号）的连续运用，表明桑娜当时心理活动的　 　，逼真地写出了桑娜的不安心理。
13．“快乐读书吧”推荐同学们阅读高尔基的作品《童年》。书中写到一个外祖父家收养的孩子叫“小茨冈”的，他善良富有同情心，请写出“我”被祖父抽打时，他做了什么？
14．李明的妈妈认为他已经买了好多课外书还没有看完，不想给他买教材中为我们推荐的《爱的教育》。请你帮李明说服妈妈支持他买这本书：　 　
要和妈妈去说时，他的心里有些忐忑不安，请把他的心理过程写一写：　 　
当李明阅读买来的《爱的教育》时，非常入迷，请你至少用上两种人物描写方法，把他入迷读书的样子写一写：　 　
（2024六上·丰润期中）阅读：
《开国大典》节选
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
15．根据选文内容，按行进顺序把下面的“阅兵行进图”补充完整。
16．选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写的是　 　，步兵描写的是　 　，炮兵描写的是　 　。
A.武器的特点 B.服装颜色的特点 C.方阵行进的特点 D.战士们姿态的特点
17．选文中对各个方阵的具体描写，是　 　（点、面）的描写，而画横线的句子则是从　 　（点、面）上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样运用点面结合描写的好处是：　 　。
18．下列说法不恰当的一项是（　　）
A．选文主要描写的是阅兵式的盛况。
B．选文表达了作者为人民军队的出色表现而感到自豪的感情。
C．选文中人民群众的表现让我们感受到了他们激动、兴奋的心情。
D．选文让我们感受到了战士们勇敢、坚强的品质。
（2024六上·丰润期中）阅读二：
成全善良
双休日，我去医院看望一位朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲，她才把父亲搀上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个小伙子突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧。”老人说：“谢谢了。小伙子，我站站没关系，你坐吧。”女儿竟也谢绝了小伙子的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
小伙子脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的小伙子脸上露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。
医院很快就到了，老人下车前，向那位让座的小伙再次表示谢意。下车后，我听到这对父女的对话。
“爸，伤口疼了吧？”"一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。”
“你啊，人家小伙子可是一片好意，我硬是拒绝他，也许以后再遇到这样的事，他就会有顾虑了……”我明白了老人和女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个小伙子的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！
19．请你用简短的语言，概括一下短文的主要内容。
20．请从文中找出描写小伙子给老人让座时表情的词语，填在下面的横线里，并写写你从这一连串表情的变化中体会到了什么？
　 　——　 　——　 　
21．“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”在文中“隐情”指的是　 　
22．与文中划线句子相照应的句子是（　　）
A．我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。
B．我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。
C．老人下车前，向那位让座的小伙再次表示谢意。
23．读完文章后，请谈一谈你对短文的题目的理解。
（2024六上·丰润期中） 阅读三：传统文化
材料一、中华国学经典文化最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课。
材料二、目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。
24．下列哪一项不是属于评价中华国学经典文化的？（　　）
A．最易学 B．最优秀 C．最精华 D．最有价值
25．下列不属于孔子学院必备书籍的是（　　）。
A．《孟子》 B．《论语》 C．《圣经》 D．《三字经》
26．根据对以上材料的理解，下列说法无误的一项是（　　）
A．目前，全世界已有100多个国家和地区设立了200多所孔子学院。
B．中国所有中小学都已开设国学教育课。
C．国家正在把中华优秀传统文化引入国家实验课程。
27．阅读材料一，你从中获得了什么信息？
28．阅读材料二，你有什么感受？
29．（2024六上·丰润期中）想象的世界很奇妙。如果你能变成另一种事物，你最想变成什么，会发生哪
些有趣的事情？请你展开想象写一写。
答案解析部分
1．【答案】稍微；幽雅；宣告；悬挂；倾斜；埋怨；筹划；偷盗
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“ 稍微”的“稍”不要写成同音字“梢”；“幽雅”的“幽”不要写成同音字“优”；“偷盗”的“偷”不要写成形近字“愉”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 稍微；幽雅；宣告；悬挂；倾斜；埋怨；筹划；偷盗
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】yí；斑；正确；辐；烈
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“逶迤”中的“迤”不读“yǐ”，应读作“yí”， “班点”中的“班”应该是“斑”。
B：正确。
C：“幅射”中的“幅”应该是“辐”，“壮列”中的“列”应该是“烈”。
故答案为：yí；斑；正确；辐；烈
【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．【答案】斩；截；贯；注；居；临；山；海；心；裁；沸；腾；全神贯注；热血沸腾
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。全神贯注：形容注意力高度集中，全部精神都投入其中。居高临下：指处于高处，俯视下方；比喻处于有利地位或姿态高傲。排山倒海：形容力量巨大，气势雄伟，像推开山岳、翻倒大海一样。别出心裁：指独创一格，与众不同，有新颖的构思。热血沸腾：形容情绪激动，热情高涨，像血液沸腾一样。观看神州十九号载人飞船发射是一件重要且激动人心的事件，同学们需要高度集中注意力，而且内心非常激动。结合词语意思选“全神贯注”“热血沸腾”比较合适。
故答案为：斩；截；贯；注；居；临；山；海；心；裁；沸；腾；全神贯注；热血沸腾
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
4．【答案】D
【知识点】字音；字母大小写
【解析】【分析】本题考查拼音写法的运用。路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。A：“唐山”是地名，汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。汉语地名中的汉语拼音字母拼写，一般不标声调。“唐山”中“唐”是专名，“山”是通名，所以“唐山”正确的拼写是Tangshan”，而不是“Tang Shan”，所以A选项错误。
B：“光明路”是地名，汉语地名中的专名和通名分写.每一分写部分的第一个字母大写。汉语地名中的汉语拼音字母拼写，一般不标声调。“光明路”中“光明”是专名，“路”是通名，所以“光明路”正确的拼写是“Guangming Lu”，而不是“GUANG MING LU.”所以B选项错误。
C：“孙颖莎”是人名，姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开，姓和名的首字母大写。“孙颖莎”中“孙”是姓，“颖莎”是名，所以“孙颖莎”正确的拼写是“Sun Yingsha”，而不是“SUNYINGSHA”，所以C选项错误。
D：“容国团”是人名，姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开，姓和名的首字母大写。“容国团”中“容”是姓，“国团”是名，所以“容国团”正确的拼写是“Rong Guotuan”，所以D选项正确。
故答案为：D
【点评】做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。
5．【答案】D
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：这听起来正确。根据阅读目的，我们可能会关注不同的部分，并使用不同的阅读方法，比如略读、精读等。所以A似乎正确。
B：我需要回想《花之歌》这篇文章。我记得《花之歌》是纪伯伦的一篇散文诗，确实是用第一人称从花的视角写的，描绘了自然景象。所以B应该正确。
C：这似乎是阅读策略的常见说法，比如联想和联系生活经验。这应该是正确的。
D：《桥》是谈歌的一篇小说，讲述了一位老汉在洪水中指挥村民过桥的故事。这段话描述老汉像一座山，应该象征着他的镇定、坚强和可靠，而不是吓呆了。所以，不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
6．【答案】B
【知识点】字义；词语含义的理解；古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】ACD：正确。
B：“明月别枝惊鹊”意思是明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊。别枝，横斜的树枝。
故答案为：B
【点评】本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
7．【答案】A
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】A：这个句子是一个陈述句，主语是“地球之外的太空中是否有生命存在”，这是一个疑问短语作主语，但不应使用问号，正确标点应为逗号，即：“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”因此，标点使用有误。
BCD：正确。故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】8．江清月近人；明月别枝惊鹊；待到重阳日
9．无边光景一时新；稻花香里说丰年；笑问客从何处来
10．万水千山只等闲；赤橙黄绿青蓝紫
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．本题考查诗句填空。“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。“待到重阳日，还来就菊花”出自唐代孟浩然的《过故人庄》，意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
故答案为：江清月近人；明月别枝惊鹊；待到重阳日
9．本题考查诗句填空。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自宋代诗人朱熹的《春日》，意思是风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是田里稻花飘香十里，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书二首》，意思是儿童们看见我，没有一个认识的，他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀。
故答案为：无边光景一时新；稻花香里说丰年；笑问客从何处来
10．本题考查诗句填空。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”出自毛泽东《菩萨蛮·大柏地》，意思是天上挂着七色的彩虹，而又是谁在手持这彩虹在空中翩翩起舞。
故答案为：万水千山只等闲；赤橙黄绿青蓝紫
【答案】11．视死忽如归；邱少云；郝副营长；狼牙山五壮士；老班长
12．穷人；神态；心理；自己吃苦；帮助他人；……；矛盾
13．在 “我”（阿廖沙）被外祖父抽打时，小茨冈立刻冲上前阻止，并以自己的身体保护 “我”，事后还安慰 “我”，帮 “我” 处理伤口。
14．妈妈，您先听我说两句好不好？这本《爱的教育》讲的都是同学之间、家人之间的小故事，比如怎么帮朋友、怎么体谅爸爸妈妈，我读了不仅能学会怎么跟人相处，还能积累好多写作文的素材呢。；李明 攥着衣角站在妈妈身后，脚指头都在鞋里蜷着。心想：万一妈妈又说 “之前的书还堆在那儿” 怎么办？ 手心里全是汗，想开口好几次，话到嘴边又咽回去 —— 妈妈要是觉得我浪费钱，肯定会不高兴的，可我是真的想读啊。；李明坐在书桌前，后背挺得笔直，右手食指轻轻按着书页，眼睛像粘在上面似的，连眨都不怎么眨。妈妈在厨房喊了他两声 “吃饭了”，他半点反应都没有，只有嘴角悄悄向上弯了弯 —— 准是看到了书里温暖的情节。
【知识点】其他语言表达；人物心理描写；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．本题考查诗句与根据课文内容填空。“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为奔赴国难愿献身疆场，他视死如归有满腔正气。
《我的战友邱少云》这篇文章歌颂了邱少云烈士顾全大局、严守纪律、革命利益高于一切的精神。
《灯光》这篇课文主要讲述了作者对往事的回忆，特别是关于郝副营长为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，献出了自己的生命的故事。
《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期，八路军五位战士为掩护群众和连队转移，在狼牙山与敌人英勇战斗，完成掩护任务后英勇跳崖的故事。
《金色的鱼钩》 课文讲述了红军长征过草地时，老班长用缝衣针做成鱼钩钓鱼煮汤照顾三位伤病员，自己却因饥饿劳累牺牲的故事。
故答案为：视死忽如归；邱少云；郝副营长；狼牙山五壮士；老班长
12．本题考查文中句子理解。这段文字出自课文《穷人》。“ 桑娜脸色苍白，神情激动 ”这是对桑娜的神态描写； 从“ 她忐忑不安地想 ”可知，引号里面是心理描写。这段话表现了桑娜宁愿自己吃苦，也要帮助他人的善良品质。从连续的“……”可知，桑娜矛盾的心理，逼真地写出了桑娜的不安心理。
故答案为：穷人；神态；心理；自己吃苦；帮助他人；……；矛盾
13．本题考查名著阅读情况了解。 《童年》主要讲述了主人公阿廖沙(高尔基乳名)在外祖父家度过的童年生活，通过家庭矛盾、外祖母的温暖、底层人民的苦难等情节，展现了黑暗与光明交织的成长环境。在 “我”（阿廖沙）被外祖父抽打时，小茨冈立刻冲上前阻止，并以自己的身体保护 “我”，事后还安慰 “我”、帮 “我” 处理伤口。
故答案为：在 “我”（阿廖沙）被外祖父抽打时，小茨冈立刻冲上前阻止，并以自己的身体保护 “我”，事后还安慰 “我”，帮 “我” 处理伤口。
14．本题考查语言表达能力。《爱的教育》是一部以日记体形式写成的儿童小说，主要讲述了一个四年级小男孩安利柯的成长经历。这部作品以安利柯的视角，生动地描绘了他的学校生活、家庭生活以及他在社会中的所见所闻。
在这部小说中，作者通过安利柯的视角展现了对祖国、父母、师长和朋友的真挚的爱。例如，安利柯的父母经常给他写信，关心他的学习和生活，而他也非常感激父母的关爱。在学校里，安利柯和他的同学们一起学习、玩要他们之间的友谊也成为了故事中的重要元素。
结合《爱的教育》的主要内容来解答。如：
李明说服妈妈支持他买这本书——妈妈，您先听我说两句好不好？这本《爱的教育》讲的都是同学之间、家人之间的小故事，比如怎么帮朋友、怎么体谅爸爸妈妈，我读了不仅能学会怎么跟人相处，还能积累好多写作文的素材呢。
要和妈妈去说时，他的心里有些忐忑不安—— 李明 攥着衣角站在妈妈身后，脚指头都在鞋里蜷着。心想：万一妈妈又说 “之前的书还堆在那儿” 怎么办？ 手心里全是汗，想开口好几次，话到嘴边又咽回去 —— 妈妈要是觉得我浪费钱，肯定会不高兴的，可我是真的想读啊。
当李明阅读买来的《爱的教育》时，非常入迷 —— 李明坐在书桌前，后背挺得笔直，右手食指轻轻按着书页，眼睛像粘在上面似的，连眨都不怎么眨。妈妈在厨房喊了他两声 “吃饭了”，他半点反应都没有，只有嘴角悄悄向上弯了弯 —— 准是看到了书里温暖的情节。
故答案为：妈妈，您先听我说两句好不好？这本《爱的教育》讲的都是同学之间、家人之间的小故事，比如怎么帮朋友、怎么体谅爸爸妈妈，我读了不仅能学会怎么跟人相处，还能积累好多写作文的素材呢。李明 攥着衣角站在妈妈身后，脚指头都在鞋里蜷着。心想：万一妈妈又说 “之前的书还堆在那儿” 怎么办？ 手心里全是汗，想开口好几次，话到嘴边又咽回去 —— 妈妈要是觉得我浪费钱，肯定会不高兴的，可我是真的想读啊。李明坐在书桌前，后背挺得笔直，右手食指轻轻按着书页，眼睛像粘在上面似的，连眨都不怎么眨。妈妈在厨房喊了他两声 “吃饭了”，他半点反应都没有，只有嘴角悄悄向上弯了弯 —— 准是看到了书里温暖的情节。
【答案】15．步兵；炮兵；人民空军；战车师
16．B；C；A
17．点；面；描写的好处：凸显出各个方阵的特色，让人感受到阅兵式的庄严隆重。
18．D
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
15．本题考查内容理解与概括。这段话写的是阅兵式的热烈场面。仔细读文，结合语段内容，这一片段先写了海军，又写了步兵师，再写了炮兵师，又写了战车师，最后写了骑兵师。
故答案为：步兵；炮兵；人民空军；战车师
16．本题考查内容理解与概括。结合短文中“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位、列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进”可知，海军描写的是服装颜色的特点，步兵描写的是方阵行进的特点，炮兵描写的是武器的特点。
故答案为：BCA
17．本题考查写作手法。“点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。无论是哪一个方阵，都是对个体的描写所以是“点”的描写。句子“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”是对阅兵场景的全景描写，是“面”的描写。这样的描写， 凸显出各个方阵的特色，让人感受到阅兵式的庄严隆重。
故答案为：点；面； 凸显出各个方阵的特色，让人感受到阅兵式的庄严隆重。
18．本题考查内容理解与概括。选文主要描写了阅兵式上受检阅部队各兵种方队入场时的盛况，以及战车部队和人民空军的飞机经过时毛主席和群众的表现，主要表达了对人民军队的赞美和人民军队感到自豪的感情。选文未体现战士们勇敢、坚强的品质，D项不符合选文内容。
故答案为：D
【答案】19．本文主要描写的是在公交车上，一位臀部受伤的老人，为了成全一位姑娘的善良，忍受着痛苦坐在姑娘让出的座位上的事。老人成全了别人的善良，又何尝不是另一种善良呢
20．微笑；尴尬露出笑容小伙子非常善良；把座位让给了老人；做到了助人为乐，内心高兴
21．臀部有伤口，不能坐。
22．B
23．题目点明了文章主旨：善良不仅是给予，也包括对他人的善举给予理解和成全。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
19．本题考查短文内容的概括。仔细阅读选文概括。本文主要描写的是在公交车上，一位臀部受伤的老人，为了成全一位姑娘的善良，忍受着痛苦坐在姑娘让出的座位上的事。老人成全了别人的善良，又何尝不是另一种善良呢
故答案为：本文主要描写的是在公交车上，一位臀部受伤的老人，为了成全一位姑娘的善良，忍受着痛苦坐在姑娘让出的座位上的事。老人成全了别人的善良，又何尝不是另一种善良呢
20．本题考查内容的理解。从“一个小伙子突然站起来，微笑着对那位老人说：‘大爷，您坐吧。’”“小伙子脸上有些尴尬，再次说：‘您坐吧，大爷。’”“ 让座的小伙子脸上露出了笑容 ”句中可知，小伙子让座的表情由微笑到尴尬，再到微笑，可以看出小伙子的善良，也看出小伙子做到了助人为乐，内心很高兴。
故答案为：微笑；尴尬；微笑；小伙子的善良，也看出小伙子做到了助人为乐，内心很高兴。
21．本题考查词句的理解。结合文中句子“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。”可知，“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”在文中“隐情”指的是臀部有伤口，不能坐。
故答案为：臀部有伤口，不能坐
22．本题考查写作手法。联系上下文可知，“ 女儿竟也谢绝了小伙子的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 ”与之相呼应的是“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”
故答案为：B
23．本题考查题目的理解。“成全善良” 不仅是文章的标题，更是全文的核心主旨，它包含两层关键含义。小伙子主动给老人让座，这份主动关怀是他的 “善良”，但老人起初被女儿谢绝，小伙子陷入尴尬，其善意面临 “落空” 的可能。老人明知自己臀部有伤口、坐下会疼痛，却依然拉着女儿接受让座，目的就是不让小伙子的善意被拒绝，避免他因 “好心没好报” 而产生顾虑 —— 这一行为就是对小伙子 “善良” 的 “成全”。“成全善良”指老人明知自己不宜坐下，但为了不打击小伙子的善意，选择忍受疼痛接受让座。这种行为既尊重了他人的好意，也传递了更深层次的善良——有时接受别人的善意，比拒绝更能让善意的火种延续。题目点明了文章主旨：善良不仅是给予，也包括对他人的善举给予理解和成全。
故答案为：题目点明了文章主旨：善良不仅是给予，也包括对他人的善举给予理解和成全。
【答案】24．A
25．C
26．C
27．专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。
28．国学文化经典、中国传统文化已经走向世界。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
24．本题考查了信息提取。根据材料一“中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作”可知，“最易学”不属于对中华国学经典文化的评价。
故答案为：A
25．本题考查了获取材料关键信息的能力。根据材料二“有《三字经》《论语》《孟子》等关部门选取《弟子规》国学文化经典”可知，《圣经》不属于孔子学院必备书籍。
故答案为：C
26．本题考查对材料内容的理解和分析。A.有误，根据材料一“不少地方中小学已开设国学教育课”可知题干表述错误。B.有误，根据材料二“目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”可知，题干表述错误。C.正确。D.有误，根据材料一“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”可知题干表述错误。
故答案为：C
27．本题考查对信息的筛选和整合能力。由材料一“专家疾呼'让中华优秀传统文化走进中小学课堂’，'国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程。不少地方中小学已开设国学教育科”可概括为：专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学。由材料二“目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”可概括为：当前国学经典正在走向世界。可据此综合概括作答。
故答案为：专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。
28．本题考查材料二的理解。
结合“ 有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界 ”可知， 国学文化经典、中国传统文化已经走向世界。
故答案为：国学文化经典、中国传统文化已经走向世界。
29．【答案】范文：
我变成了一只蚂蚁
清晨醒来，我发现自己的手变成了细细的触角，身体裹着黑亮的 “盔甲”—— 原来我变成了一只小蚂蚁！脚下的草地突然变成了 “森林”，每一片草叶都像碧绿的大树，风一吹，叶片晃悠悠的，像在跟我打招呼。
最有趣的是和同伴们搬运面包屑。一只蚂蚁发现了墙角的面包屑，用触角轻轻碰了碰我的触角，像是在说 “快来帮忙呀！” 我们围上去，有的抬边角，有的推中间，还 “嘿哟嘿哟” 地喊着只有蚂蚁才懂的口号。面包屑比我大好几倍，可只要我们排着队往前挪，它就慢慢动起来。路过一只蜗牛时，它还探出头给我们 “加油”，慢悠悠地说：“小家伙们，真有力气！”
中午突然下起小雨，雨滴像透明的玻璃珠砸下来。我正慌得团团转，一片梧桐叶 “哗啦啦” 飘到我头顶 —— 是一只老蚂蚁搬来的 “雨伞”！我们挤在叶子下，听雨滴打在叶面上 “哒哒” 响，像在听音乐会。雨停后，叶子上沾着小水珠，我踩上去滑了一跤，滚进水珠里，竟发现水珠里映着小小的天空，连云朵都变得圆圆的，可爱极了。
傍晚，我跟着队伍钻进一朵牵牛花里。花瓣上的绒毛像柔软的地毯，花蕊里藏着甜甜的花蜜。我们趴在花蕊上，一边舔着花蜜，一边看夕阳把天空染成橘红色。原来当一只小蚂蚁这么奇妙，能在草丛里探险，能和同伴分享美食，还能发现大世界里藏着的小美好。
等我再睁开眼，我又变回了坐在书桌前的自己，可手心好像还留着牵牛花绒毛的柔软触感 —— 原来微小的事物里，藏着这么多有趣的秘密！
要不要我帮你调整这个故事？比如把 “小蚂蚁” 换成你喜欢的事物（像云朵、小鸟），或者添加更多你想经历的有趣情节，让故事更贴合你的想象。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本次习作是自由命题作文，是想象作文。要求 如果你能变成另一种事物，你最想变成什么，会发生哪些有趣的事情？写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【点评】这篇习作写得非常生动有趣！整个故事充满了童心和想象力，通过第一人称的视角，让读者仿佛亲身体验了蚂蚁世界的奇妙。你细腻地描绘了微观世界的细节，比如草地变成“森林”、搬运面包屑的团队合作、雨滴下的冒险，以及牵牛花里的温馨时刻，这些场景不仅画面感强，还传递了团结、探索和发现小美好的积极情感。语言流畅，比喻贴切（如“雨滴像透明的玻璃珠”），让故事读起来轻松愉悦。
1 / 1河北省唐山市丰润区2024-2025学年六年级上学期语文期中考试试卷
1．（2024六上·丰润期中） 看拼音写出汉字。
shāo wēi yōu y xuān gào xuán guà
qīng xié mán yuàn chóu huà tōu dào
【答案】稍微；幽雅；宣告；悬挂；倾斜；埋怨；筹划；偷盗
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“ 稍微”的“稍”不要写成同音字“梢”；“幽雅”的“幽”不要写成同音字“优”；“偷盗”的“偷”不要写成形近字“愉”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 稍微；幽雅；宣告；悬挂；倾斜；埋怨；筹划；偷盗
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（2024六上·丰润期中）请判断字形和读音是否完全正确，圈出错误，改正在横线里。
A 风靡（mǐ） 逶迤（yǐ） 糟糕 班点 冰雹　 　
B 参（cēn）差 矗（chù）立 窥视 疙瘩 枯萎　 　
C 幅（fú）射 收敛（liǎn） 壮列 屹立 废话　 　
【答案】yí；斑；正确；辐；烈
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“逶迤”中的“迤”不读“yǐ”，应读作“yí”， “班点”中的“班”应该是“斑”。
B：正确。
C：“幅射”中的“幅”应该是“辐”，“壮列”中的“列”应该是“烈”。
故答案为：yí；斑；正确；辐；烈
【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
3．（2024六上·丰润期中）将下面的成语补充完整，并选择合适的填入句子中。
　 　钉　 　铁 全神　 　　 　 　 　高　 　下
排　 　倒　 　 别出　 　　 　 热血　 　　 　
同学们　 　，　 　地盯着电脑观看神州十九号载人飞船发射成功。
【答案】斩；截；贯；注；居；临；山；海；心；裁；沸；腾；全神贯注；热血沸腾
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。全神贯注：形容注意力高度集中，全部精神都投入其中。居高临下：指处于高处，俯视下方；比喻处于有利地位或姿态高傲。排山倒海：形容力量巨大，气势雄伟，像推开山岳、翻倒大海一样。别出心裁：指独创一格，与众不同，有新颖的构思。热血沸腾：形容情绪激动，热情高涨，像血液沸腾一样。观看神州十九号载人飞船发射是一件重要且激动人心的事件，同学们需要高度集中注意力，而且内心非常激动。结合词语意思选“全神贯注”“热血沸腾”比较合适。
故答案为：斩；截；贯；注；居；临；山；海；心；裁；沸；腾；全神贯注；热血沸腾
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
4．（2024六上·丰润期中）选择正确答案的序号；下面关于地名、人名的拼写正确的一组是（　　）
A．TangShan（唐山） B．GUANG MING LU（光明路）
C．SUNYINGSHA（孙颖莎） D．Rong Guotuan（容国团）
【答案】D
【知识点】字音；字母大小写
【解析】【分析】本题考查拼音写法的运用。路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。A：“唐山”是地名，汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。汉语地名中的汉语拼音字母拼写，一般不标声调。“唐山”中“唐”是专名，“山”是通名，所以“唐山”正确的拼写是Tangshan”，而不是“Tang Shan”，所以A选项错误。
B：“光明路”是地名，汉语地名中的专名和通名分写.每一分写部分的第一个字母大写。汉语地名中的汉语拼音字母拼写，一般不标声调。“光明路”中“光明”是专名，“路”是通名，所以“光明路”正确的拼写是“Guangming Lu”，而不是“GUANG MING LU.”所以B选项错误。
C：“孙颖莎”是人名，姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开，姓和名的首字母大写。“孙颖莎”中“孙”是姓，“颖莎”是名，所以“孙颖莎”正确的拼写是“Sun Yingsha”，而不是“SUNYINGSHA”，所以C选项错误。
D：“容国团”是人名，姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开，姓和名的首字母大写。“容国团”中“容”是姓，“国团”是名，所以“容国团”正确的拼写是“Rong Guotuan”，所以D选项正确。
故答案为：D
【点评】做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。
5．（2024六上·丰润期中） 下列说法不正确的一项是（　　）
A．同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容不同，运用的阅读方法也不相同。
B．《花之歌》的作者运用第一人称，从花的视角描绘了四季变换花开花落的景象。
C．阅读时，可以从课文内容来联想到更多，也可以联系自己的生活经验想开去。
D．从《桥》一文中的“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这段话中，我们可以感受到面对如此大的洪水，老汉已经吓呆了。
【答案】D
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：这听起来正确。根据阅读目的，我们可能会关注不同的部分，并使用不同的阅读方法，比如略读、精读等。所以A似乎正确。
B：我需要回想《花之歌》这篇文章。我记得《花之歌》是纪伯伦的一篇散文诗，确实是用第一人称从花的视角写的，描绘了自然景象。所以B应该正确。
C：这似乎是阅读策略的常见说法，比如联想和联系生活经验。这应该是正确的。
D：《桥》是谈歌的一篇小说，讲述了一位老汉在洪水中指挥村民过桥的故事。这段话描述老汉像一座山，应该象征着他的镇定、坚强和可靠，而不是吓呆了。所以，不正确。
故答案为：D
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
6．（2024六上·丰润期中）下列古诗词的说法，有误的是（　　）
A．移舟泊烟渚 （水中间的小块陆地）
B．明月别枝惊鹊（离开树枝）
C．金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖）
D．“七八个星/天外，两三点雨/山前。”朗读时这样划分节奏。
【答案】B
【知识点】字义；词语含义的理解；古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】ACD：正确。
B：“明月别枝惊鹊”意思是明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊。别枝，横斜的树枝。
故答案为：B
【点评】本题考查了文言字词的翻译。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
7．（2024六上·丰润期中）下面句子标点使用有误的一项是（　　）
A．地球之外的太空中是否有生命存在？仍然是一个吸引人的问题。
B．“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
C．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
D．从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。
【答案】A
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】A：这个句子是一个陈述句，主语是“地球之外的太空中是否有生命存在”，这是一个疑问短语作主语，但不应使用问号，正确标点应为逗号，即：“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”因此，标点使用有误。
BCD：正确。故答案为：A
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2024六上·丰润期中）古诗词积累。
8．古诗词的学习，丰富了我们的文学素养。中秋节，遥望明月，我想到了孟浩然笔下的月孤寂清冷，“野旷天低树，　 　”，辛弃疾笔下的月恬静自然，“　 　，清风半夜鸣蝉”。农历九月九日，欣赏校园里的秋菊，同学们异口同声地吟诵“　 　，还来就菊花。”
9．回忆春日的美景，“胜日寻芳泗水滨，　 　。”放眼秋日的收获，“　 　，听取蛙声一片”。 在外漂泊的诗人回到家乡，别有一番离别思绪，因为“儿童相见不相识，　 　。”
10．毛主席诗词中的豁达乐观，使我们面对困难时不再退缩，“红军不怕远征难，　 　。”天边七彩美景尽收眼底“　 　，谁持彩练当空舞？”
【答案】8．江清月近人；明月别枝惊鹊；待到重阳日
9．无边光景一时新；稻花香里说丰年；笑问客从何处来
10．万水千山只等闲；赤橙黄绿青蓝紫
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．本题考查诗句填空。“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。“待到重阳日，还来就菊花”出自唐代孟浩然的《过故人庄》，意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
故答案为：江清月近人；明月别枝惊鹊；待到重阳日
9．本题考查诗句填空。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自宋代诗人朱熹的《春日》，意思是风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是田里稻花飘香十里，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书二首》，意思是儿童们看见我，没有一个认识的，他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀。
故答案为：无边光景一时新；稻花香里说丰年；笑问客从何处来
10．本题考查诗句填空。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”出自毛泽东《菩萨蛮·大柏地》，意思是天上挂着七色的彩虹，而又是谁在手持这彩虹在空中翩翩起舞。
故答案为：万水千山只等闲；赤橙黄绿青蓝紫
（2024六上·丰润期中）完成填空与表达。
11．读到曹植的“捐躯赴国难，　 　。”我就会想起《我的战友　 　》、《灯光》中的　 　、完成掩护任务后英勇跳崖的　 　、《金色的鱼钩》中的　 　……他们都是令人敬仰的人。
12．桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
这段文字出自小说《　 　》。通过对桑娜的　 　和　 　描写，我们可以感受到桑娜矛盾的心理状态。这段话表现了她宁愿　 　也要　 　的善良品质。这段话中　 　（标点符号）的连续运用，表明桑娜当时心理活动的　 　，逼真地写出了桑娜的不安心理。
13．“快乐读书吧”推荐同学们阅读高尔基的作品《童年》。书中写到一个外祖父家收养的孩子叫“小茨冈”的，他善良富有同情心，请写出“我”被祖父抽打时，他做了什么？
14．李明的妈妈认为他已经买了好多课外书还没有看完，不想给他买教材中为我们推荐的《爱的教育》。请你帮李明说服妈妈支持他买这本书：　 　
要和妈妈去说时，他的心里有些忐忑不安，请把他的心理过程写一写：　 　
当李明阅读买来的《爱的教育》时，非常入迷，请你至少用上两种人物描写方法，把他入迷读书的样子写一写：　 　
【答案】11．视死忽如归；邱少云；郝副营长；狼牙山五壮士；老班长
12．穷人；神态；心理；自己吃苦；帮助他人；……；矛盾
13．在 “我”（阿廖沙）被外祖父抽打时，小茨冈立刻冲上前阻止，并以自己的身体保护 “我”，事后还安慰 “我”，帮 “我” 处理伤口。
14．妈妈，您先听我说两句好不好？这本《爱的教育》讲的都是同学之间、家人之间的小故事，比如怎么帮朋友、怎么体谅爸爸妈妈，我读了不仅能学会怎么跟人相处，还能积累好多写作文的素材呢。；李明 攥着衣角站在妈妈身后，脚指头都在鞋里蜷着。心想：万一妈妈又说 “之前的书还堆在那儿” 怎么办？ 手心里全是汗，想开口好几次，话到嘴边又咽回去 —— 妈妈要是觉得我浪费钱，肯定会不高兴的，可我是真的想读啊。；李明坐在书桌前，后背挺得笔直，右手食指轻轻按着书页，眼睛像粘在上面似的，连眨都不怎么眨。妈妈在厨房喊了他两声 “吃饭了”，他半点反应都没有，只有嘴角悄悄向上弯了弯 —— 准是看到了书里温暖的情节。
【知识点】其他语言表达；人物心理描写；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．本题考查诗句与根据课文内容填空。“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为奔赴国难愿献身疆场，他视死如归有满腔正气。
《我的战友邱少云》这篇文章歌颂了邱少云烈士顾全大局、严守纪律、革命利益高于一切的精神。
《灯光》这篇课文主要讲述了作者对往事的回忆，特别是关于郝副营长为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，献出了自己的生命的故事。
《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期，八路军五位战士为掩护群众和连队转移，在狼牙山与敌人英勇战斗，完成掩护任务后英勇跳崖的故事。
《金色的鱼钩》 课文讲述了红军长征过草地时，老班长用缝衣针做成鱼钩钓鱼煮汤照顾三位伤病员，自己却因饥饿劳累牺牲的故事。
故答案为：视死忽如归；邱少云；郝副营长；狼牙山五壮士；老班长
12．本题考查文中句子理解。这段文字出自课文《穷人》。“ 桑娜脸色苍白，神情激动 ”这是对桑娜的神态描写； 从“ 她忐忑不安地想 ”可知，引号里面是心理描写。这段话表现了桑娜宁愿自己吃苦，也要帮助他人的善良品质。从连续的“……”可知，桑娜矛盾的心理，逼真地写出了桑娜的不安心理。
故答案为：穷人；神态；心理；自己吃苦；帮助他人；……；矛盾
13．本题考查名著阅读情况了解。 《童年》主要讲述了主人公阿廖沙(高尔基乳名)在外祖父家度过的童年生活，通过家庭矛盾、外祖母的温暖、底层人民的苦难等情节，展现了黑暗与光明交织的成长环境。在 “我”（阿廖沙）被外祖父抽打时，小茨冈立刻冲上前阻止，并以自己的身体保护 “我”，事后还安慰 “我”、帮 “我” 处理伤口。
故答案为：在 “我”（阿廖沙）被外祖父抽打时，小茨冈立刻冲上前阻止，并以自己的身体保护 “我”，事后还安慰 “我”，帮 “我” 处理伤口。
14．本题考查语言表达能力。《爱的教育》是一部以日记体形式写成的儿童小说，主要讲述了一个四年级小男孩安利柯的成长经历。这部作品以安利柯的视角，生动地描绘了他的学校生活、家庭生活以及他在社会中的所见所闻。
在这部小说中，作者通过安利柯的视角展现了对祖国、父母、师长和朋友的真挚的爱。例如，安利柯的父母经常给他写信，关心他的学习和生活，而他也非常感激父母的关爱。在学校里，安利柯和他的同学们一起学习、玩要他们之间的友谊也成为了故事中的重要元素。
结合《爱的教育》的主要内容来解答。如：
李明说服妈妈支持他买这本书——妈妈，您先听我说两句好不好？这本《爱的教育》讲的都是同学之间、家人之间的小故事，比如怎么帮朋友、怎么体谅爸爸妈妈，我读了不仅能学会怎么跟人相处，还能积累好多写作文的素材呢。
要和妈妈去说时，他的心里有些忐忑不安—— 李明 攥着衣角站在妈妈身后，脚指头都在鞋里蜷着。心想：万一妈妈又说 “之前的书还堆在那儿” 怎么办？ 手心里全是汗，想开口好几次，话到嘴边又咽回去 —— 妈妈要是觉得我浪费钱，肯定会不高兴的，可我是真的想读啊。
当李明阅读买来的《爱的教育》时，非常入迷 —— 李明坐在书桌前，后背挺得笔直，右手食指轻轻按着书页，眼睛像粘在上面似的，连眨都不怎么眨。妈妈在厨房喊了他两声 “吃饭了”，他半点反应都没有，只有嘴角悄悄向上弯了弯 —— 准是看到了书里温暖的情节。
故答案为：妈妈，您先听我说两句好不好？这本《爱的教育》讲的都是同学之间、家人之间的小故事，比如怎么帮朋友、怎么体谅爸爸妈妈，我读了不仅能学会怎么跟人相处，还能积累好多写作文的素材呢。李明 攥着衣角站在妈妈身后，脚指头都在鞋里蜷着。心想：万一妈妈又说 “之前的书还堆在那儿” 怎么办？ 手心里全是汗，想开口好几次，话到嘴边又咽回去 —— 妈妈要是觉得我浪费钱，肯定会不高兴的，可我是真的想读啊。李明坐在书桌前，后背挺得笔直，右手食指轻轻按着书页，眼睛像粘在上面似的，连眨都不怎么眨。妈妈在厨房喊了他两声 “吃饭了”，他半点反应都没有，只有嘴角悄悄向上弯了弯 —— 准是看到了书里温暖的情节。
（2024六上·丰润期中）阅读：
《开国大典》节选
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
15．根据选文内容，按行进顺序把下面的“阅兵行进图”补充完整。
16．选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写的是　 　，步兵描写的是　 　，炮兵描写的是　 　。
A.武器的特点 B.服装颜色的特点 C.方阵行进的特点 D.战士们姿态的特点
17．选文中对各个方阵的具体描写，是　 　（点、面）的描写，而画横线的句子则是从　 　（点、面）上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样运用点面结合描写的好处是：　 　。
18．下列说法不恰当的一项是（　　）
A．选文主要描写的是阅兵式的盛况。
B．选文表达了作者为人民军队的出色表现而感到自豪的感情。
C．选文中人民群众的表现让我们感受到了他们激动、兴奋的心情。
D．选文让我们感受到了战士们勇敢、坚强的品质。
【答案】15．步兵；炮兵；人民空军；战车师
16．B；C；A
17．点；面；描写的好处：凸显出各个方阵的特色，让人感受到阅兵式的庄严隆重。
18．D
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
15．本题考查内容理解与概括。这段话写的是阅兵式的热烈场面。仔细读文，结合语段内容，这一片段先写了海军，又写了步兵师，再写了炮兵师，又写了战车师，最后写了骑兵师。
故答案为：步兵；炮兵；人民空军；战车师
16．本题考查内容理解与概括。结合短文中“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位、列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进”可知，海军描写的是服装颜色的特点，步兵描写的是方阵行进的特点，炮兵描写的是武器的特点。
故答案为：BCA
17．本题考查写作手法。“点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。无论是哪一个方阵，都是对个体的描写所以是“点”的描写。句子“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”是对阅兵场景的全景描写，是“面”的描写。这样的描写， 凸显出各个方阵的特色，让人感受到阅兵式的庄严隆重。
故答案为：点；面； 凸显出各个方阵的特色，让人感受到阅兵式的庄严隆重。
18．本题考查内容理解与概括。选文主要描写了阅兵式上受检阅部队各兵种方队入场时的盛况，以及战车部队和人民空军的飞机经过时毛主席和群众的表现，主要表达了对人民军队的赞美和人民军队感到自豪的感情。选文未体现战士们勇敢、坚强的品质，D项不符合选文内容。
故答案为：D
（2024六上·丰润期中）阅读二：
成全善良
双休日，我去医院看望一位朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。费了很大劲，她才把父亲搀上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个小伙子突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧。”老人说：“谢谢了。小伙子，我站站没关系，你坐吧。”女儿竟也谢绝了小伙子的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
小伙子脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让座的小伙子脸上露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。
医院很快就到了，老人下车前，向那位让座的小伙再次表示谢意。下车后，我听到这对父女的对话。
“爸，伤口疼了吧？”"一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。”
“你啊，人家小伙子可是一片好意，我硬是拒绝他，也许以后再遇到这样的事，他就会有顾虑了……”我明白了老人和女儿的拒绝，是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个小伙子的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！
19．请你用简短的语言，概括一下短文的主要内容。
20．请从文中找出描写小伙子给老人让座时表情的词语，填在下面的横线里，并写写你从这一连串表情的变化中体会到了什么？
　 　——　 　——　 　
21．“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”在文中“隐情”指的是　 　
22．与文中划线句子相照应的句子是（　　）
A．我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。
B．我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。
C．老人下车前，向那位让座的小伙再次表示谢意。
23．读完文章后，请谈一谈你对短文的题目的理解。
【答案】19．本文主要描写的是在公交车上，一位臀部受伤的老人，为了成全一位姑娘的善良，忍受着痛苦坐在姑娘让出的座位上的事。老人成全了别人的善良，又何尝不是另一种善良呢
20．微笑；尴尬露出笑容小伙子非常善良；把座位让给了老人；做到了助人为乐，内心高兴
21．臀部有伤口，不能坐。
22．B
23．题目点明了文章主旨：善良不仅是给予，也包括对他人的善举给予理解和成全。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
19．本题考查短文内容的概括。仔细阅读选文概括。本文主要描写的是在公交车上，一位臀部受伤的老人，为了成全一位姑娘的善良，忍受着痛苦坐在姑娘让出的座位上的事。老人成全了别人的善良，又何尝不是另一种善良呢
故答案为：本文主要描写的是在公交车上，一位臀部受伤的老人，为了成全一位姑娘的善良，忍受着痛苦坐在姑娘让出的座位上的事。老人成全了别人的善良，又何尝不是另一种善良呢
20．本题考查内容的理解。从“一个小伙子突然站起来，微笑着对那位老人说：‘大爷，您坐吧。’”“小伙子脸上有些尴尬，再次说：‘您坐吧，大爷。’”“ 让座的小伙子脸上露出了笑容 ”句中可知，小伙子让座的表情由微笑到尴尬，再到微笑，可以看出小伙子的善良，也看出小伙子做到了助人为乐，内心很高兴。
故答案为：微笑；尴尬；微笑；小伙子的善良，也看出小伙子做到了助人为乐，内心很高兴。
21．本题考查词句的理解。结合文中句子“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。”可知，“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”在文中“隐情”指的是臀部有伤口，不能坐。
故答案为：臀部有伤口，不能坐
22．本题考查写作手法。联系上下文可知，“ 女儿竟也谢绝了小伙子的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 ”与之相呼应的是“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。”
故答案为：B
23．本题考查题目的理解。“成全善良” 不仅是文章的标题，更是全文的核心主旨，它包含两层关键含义。小伙子主动给老人让座，这份主动关怀是他的 “善良”，但老人起初被女儿谢绝，小伙子陷入尴尬，其善意面临 “落空” 的可能。老人明知自己臀部有伤口、坐下会疼痛，却依然拉着女儿接受让座，目的就是不让小伙子的善意被拒绝，避免他因 “好心没好报” 而产生顾虑 —— 这一行为就是对小伙子 “善良” 的 “成全”。“成全善良”指老人明知自己不宜坐下，但为了不打击小伙子的善意，选择忍受疼痛接受让座。这种行为既尊重了他人的好意，也传递了更深层次的善良——有时接受别人的善意，比拒绝更能让善意的火种延续。题目点明了文章主旨：善良不仅是给予，也包括对他人的善举给予理解和成全。
故答案为：题目点明了文章主旨：善良不仅是给予，也包括对他人的善举给予理解和成全。
（2024六上·丰润期中） 阅读三：传统文化
材料一、中华国学经典文化最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课。
材料二、目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。
24．下列哪一项不是属于评价中华国学经典文化的？（　　）
A．最易学 B．最优秀 C．最精华 D．最有价值
25．下列不属于孔子学院必备书籍的是（　　）。
A．《孟子》 B．《论语》 C．《圣经》 D．《三字经》
26．根据对以上材料的理解，下列说法无误的一项是（　　）
A．目前，全世界已有100多个国家和地区设立了200多所孔子学院。
B．中国所有中小学都已开设国学教育课。
C．国家正在把中华优秀传统文化引入国家实验课程。
27．阅读材料一，你从中获得了什么信息？
28．阅读材料二，你有什么感受？
【答案】24．A
25．C
26．C
27．专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。
28．国学文化经典、中国传统文化已经走向世界。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。
24．本题考查了信息提取。根据材料一“中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作”可知，“最易学”不属于对中华国学经典文化的评价。
故答案为：A
25．本题考查了获取材料关键信息的能力。根据材料二“有《三字经》《论语》《孟子》等关部门选取《弟子规》国学文化经典”可知，《圣经》不属于孔子学院必备书籍。
故答案为：C
26．本题考查对材料内容的理解和分析。A.有误，根据材料一“不少地方中小学已开设国学教育课”可知题干表述错误。B.有误，根据材料二“目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”可知，题干表述错误。C.正确。D.有误，根据材料一“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”可知题干表述错误。
故答案为：C
27．本题考查对信息的筛选和整合能力。由材料一“专家疾呼'让中华优秀传统文化走进中小学课堂’，'国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程。不少地方中小学已开设国学教育科”可概括为：专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学。由材料二“目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”可概括为：当前国学经典正在走向世界。可据此综合概括作答。
故答案为：专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。
28．本题考查材料二的理解。
结合“ 有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界 ”可知， 国学文化经典、中国传统文化已经走向世界。
故答案为：国学文化经典、中国传统文化已经走向世界。
29．（2024六上·丰润期中）想象的世界很奇妙。如果你能变成另一种事物，你最想变成什么，会发生哪
些有趣的事情？请你展开想象写一写。
【答案】范文：
我变成了一只蚂蚁
清晨醒来，我发现自己的手变成了细细的触角，身体裹着黑亮的 “盔甲”—— 原来我变成了一只小蚂蚁！脚下的草地突然变成了 “森林”，每一片草叶都像碧绿的大树，风一吹，叶片晃悠悠的，像在跟我打招呼。
最有趣的是和同伴们搬运面包屑。一只蚂蚁发现了墙角的面包屑，用触角轻轻碰了碰我的触角，像是在说 “快来帮忙呀！” 我们围上去，有的抬边角，有的推中间，还 “嘿哟嘿哟” 地喊着只有蚂蚁才懂的口号。面包屑比我大好几倍，可只要我们排着队往前挪，它就慢慢动起来。路过一只蜗牛时，它还探出头给我们 “加油”，慢悠悠地说：“小家伙们，真有力气！”
中午突然下起小雨，雨滴像透明的玻璃珠砸下来。我正慌得团团转，一片梧桐叶 “哗啦啦” 飘到我头顶 —— 是一只老蚂蚁搬来的 “雨伞”！我们挤在叶子下，听雨滴打在叶面上 “哒哒” 响，像在听音乐会。雨停后，叶子上沾着小水珠，我踩上去滑了一跤，滚进水珠里，竟发现水珠里映着小小的天空，连云朵都变得圆圆的，可爱极了。
傍晚，我跟着队伍钻进一朵牵牛花里。花瓣上的绒毛像柔软的地毯，花蕊里藏着甜甜的花蜜。我们趴在花蕊上，一边舔着花蜜，一边看夕阳把天空染成橘红色。原来当一只小蚂蚁这么奇妙，能在草丛里探险，能和同伴分享美食，还能发现大世界里藏着的小美好。
等我再睁开眼，我又变回了坐在书桌前的自己，可手心好像还留着牵牛花绒毛的柔软触感 —— 原来微小的事物里，藏着这么多有趣的秘密！
要不要我帮你调整这个故事？比如把 “小蚂蚁” 换成你喜欢的事物（像云朵、小鸟），或者添加更多你想经历的有趣情节，让故事更贴合你的想象。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本次习作是自由命题作文，是想象作文。要求 如果你能变成另一种事物，你最想变成什么，会发生哪些有趣的事情？写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【点评】这篇习作写得非常生动有趣！整个故事充满了童心和想象力，通过第一人称的视角，让读者仿佛亲身体验了蚂蚁世界的奇妙。你细腻地描绘了微观世界的细节，比如草地变成“森林”、搬运面包屑的团队合作、雨滴下的冒险，以及牵牛花里的温馨时刻，这些场景不仅画面感强，还传递了团结、探索和发现小美好的积极情感。语言流畅，比喻贴切（如“雨滴像透明的玻璃珠”），让故事读起来轻松愉悦。
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