资源简介

九年级（上）语文学习成果监测（一）
参考答案及评分标准
一、积累运用（22分）
1.（2分）（1）嘶 (2) pīng （每空1分，共2分。）
2.（2分）B
3. （2分） 。 ， □（1个标点1分，共2分。）
4.（2分）D
5．（2分）提示：应在“达成隐秘”后加上“共振”。
6.（6分）（1）关雎 （2）窈窕淑女 （3）钟鼓乐之 （4）边秋一雁声 （5）提携玉龙为君 （6）拄杖无时夜叩门（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。）
7. （6分） (1) B （1分） 理由：全词通过壮阔的北国雪景展现宏大格局，赞美祖国的壮丽山河，结尾“数风流人物”更显革命豪情，需以豪迈激昂语调凸显磅礴气势。 （2分）
(2)①通过化静为动的浪漫想象呈现了北国雪景的勃勃生机 （1分） ②音调高低起伏模拟蛇形 （1分） ③“原驰蜡象”放缓语速，“驰”字重读拉长（1分）
二、阅读（48分）
8.（2分）C（原文第④段为“长时间盯着屏幕最终会影响泪腺分泌，因为泪腺受到的刺激少了，总体分泌量就会受损”，而不是“最终会增加泪腺分泌量”）
9.（2分）A（第①段说的是手机对18岁到24岁的年轻人影响巨大，选项扩大了范围）
10．（3分）建议：（1）减少使用电子产品，增加户外活动；（2）保证充足的睡眠时间；（3）关注近视的早期症状，早发现早治疗。
11.（4分）①草豁达大度，不去呐喊、不去抗争，忍辱负重。②草清高，只按自己本性生长，不媚不俗，不求人知，自由生长。③草珍惜生命，积蓄力量，顽强生长。④草洒脱。（结合文章内容分析概括。每点1分，共4分）
12.（3分）①“顽强”“旺盛”等形容词写出了草的生命力，写出了草珍惜生命的本心。②用形容词“饱”来修饰动词“蘸”，将“草”比喻成毛笔，将“广袤的大地”比喻成画纸，将草在大地上顽强洒脱生长的样子比喻成画家在不停地挥毫傅彩，生动形象地写出了草顽强洒脱，为世界增添了绚丽光彩，给人们带来了生机勃勃的美好景象。③“广袤”写出了大地的广阔，给草的肆意生长提供了一个场所。“挥毫傅彩”，挥动笔描绘绚丽画卷，形象生动地写出了草洒脱肆意生长给世界带来的生机和活力。（意对，答对其中一点即可，3分）
13.（3分）不能。①这里运用了欲扬先抑的手法，先贬抑草，说草没有地位，软弱，再大力颂扬草的优秀品质，使上下文形成鲜明对比，突出重点，行文跌宕，收到出人意料的效果。②丰富了文章内容，使文章更加完整，激发读者的阅读兴趣。③这里的“恨”，也是草的本心——忍辱负重，更全面地体现了草的精神品质。（不能丢掉的原因其实就是作者写“草亦有恨”的作用，结合文章内容分析即可）（意对即可，每点1分，共3分）
14.（4分）示例一：①我认为小草是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，生长在逆境中也能豁达大度、清高、珍惜生命，顽强洒脱生长，为世界增添绚丽光彩，给人们带来生机勃勃的美好景象。②我觉得要想成为生命的强者，应该顽强、独立、珍惜生命、豁达大度、善良、勤劳、自律、有爱心、有责任心、讲诚信、有奉献精神、有理想、有目标、有计划、行动力强、有强大的领导力、有强大的组织力、有强大的语言表达能力等。
示例二：①我认为小草不是生命的强者。因为小草没有地位、没有庇护，被风霜肆意欺凌，任冰雪重压，也不去呐喊，不去抗争。②我觉得要想成为生命的强者，应该知道自己想要的是什么，勇敢地大声呐喊，为自己发声，去和恶劣的环境抗争，为自己争取更多的生存权利等。
（本题为开放性试题，结合小草的特点和自己的生活感悟回答）（意对即可，每点2分，共4分）
15.（2分）C（词的上片主要是写景，下片是议论和抒情）
16．（3分）一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才大略和他们对历史的影响，又委婉批评了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
17.（2分）B( A ．动词，成为／动词，雕刻； B ．名词，颜色； C ．连词，所以／名词，学过的知识； D ．同“饲”，喂／名词，食物）
18.（2分）C（庄子笔下的“鹏”硕大无比、志存高远，这一形象富有浪漫主义色彩，与“天人合一”的理想不相关。“天人合一”强调了人类只是天地万物中的一部分，人与自然是息息相关的，“天人合一”的思想所追求的终极目标是实现人与自然的和谐交融，自觉与天地参赞化育、和谐共生）
19.（4分）(1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (2）只能辱没在仆役的手下，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马而著称。
20．（4分）甲文描绘了硕大无比、志存高远、善借长风的“大鹏”,表达了作者与自然化而为一，自由地游于世间的情感；乙文刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”，以“千里马”遭遇屈辱表达了作者的愤懑不平。
21.（4分）①土地 ②大堰河——我的保姆 ③太阳 ④光明（每空1分，共4分。）
22.（3分）示例一］知人论世法。所谓“知人”即了解作家主要经历、思想和流派，以及作品的写作背景等。比如了解艾青本人及创作诗歌的背景，这些都有助于我们理解诗歌的内涵，把握作者的情感。《艾青诗选》共收录了艾青四个不同时期的诗作80余首，了解每一时期作品不同的内容与风格，我们在阅读时才能更好地理解作品，才会有更多的发现。
［示例二］分析意象法。现代诗歌常常选取一个或者多个意象，表达自己的情感。细读诗歌时，要注意抓住诗歌的意象仔细品味。比如艾青的《我爱这土地》中，作者选取喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等，表现出了侵略者对中国的摧残、祖国的伤痕累累及自己内心的伤痛。
［示例三］技巧赏析法。现代诗歌的技巧丰富：从表达方式上，常常综合运用描写、记叙、抒情、议论的表达方式；从表现手法上看，常常运用象征手法，其他如直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染等；从修辞手法上看，常用比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，如艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”，作者采用了直接抒情的方式，表达自己对土地的强烈感情。
（意对即可）
23.（3分）［示例］ xx 同学朗诵的《礁石》，让我们体会到了在困难面前的坚韧、乐观。下面 xx 同学也给我们带来一块石头，这块石头又将给我们带来什么启示呢？请细细品味下一首朗诵诗歌《鱼化石》! （依题意，串词前后衔接，通顺流畅即可）
三、写作（50分）
作文评分参考
等次 内容立意（20分） 语文表达（20分） 思路结构（10分）
一类 （50-46分） 切合题意、中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语文准确、生动 表达方式、表现手法多样 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思清晰、巧妙
分项得分 20-19分 20-19分 10-9分
二类 （45-41分） 切合题意、中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语文比较生动 能运用多种表达方式 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖
分项得分 18-17分 18-17分 9-8分
三类 （40-35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语文通顺 表达尚好 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚
分项得分 16-15分 16-15分 7-6分
四类 （34-30分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚
分项得分 14-13分 14-13分 5-4分
五类 （29-20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 不符合文体要求 结构层次混乱
分项得分 12-10分 12-10分 3-2分
六类 （19-0分） 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱
分项得分 9-0分 9-0分 1-0分
补充说明：
1.先定类，再评分。
2.不足300字的，按行给分。300-350（20至25分），350-400（25至30分），400-450（30至35分）。
3.450字以上但不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。
4. 写题目得2分，题目不写，扣2分。
5. 行文中出现真实的校名、地名、人名，一经查实扣2分。
6. 雷同作文按六类文视雷同程度酌情赋分。可以参照：一模一样的部分打5分。有不相同的部分，视具体情况也可按照一行一分打分，即5＋x分。
7. 文章直接抄袭试卷中的材料不给分。改头换尾的，自己写的部分一行给一分。2025年秋季学期九年级学习成果监测（一)
语文
(时间：150分钟满分：120分)
题号
二
三
总分
图
得分
一、积累运用(22分)
班级举行“诗情雅韵”金秋诗会，请你完成以下任务。
(一)新诗美学探微
①翻开墨香浸润的诗页，黎明从艾青笔尖的裂痕里生长。那只用$1哑喉呢歌唱的鸟，将
啼血的羽毛织进黎明前的雾霭，在惊涛骇浪的褶敦里攥紧泥土的咸涩 课本里的新诗，像一组
被岁月打磨的透镜，折射着20世纪中国诗人的精神光谱。
②林徽因的四月天是宣纸上晕染的浅青色，一树树花开与梁间燕语的抑扬领挫，在云烟综
绕中编织成光的锦锻。这种东方婉约与现代诗性的
,恰似水墨撞见几何线条，在
救
冲突中达成新的美学平衡。这无疑是新诗中一朵鲜妍的奇葩 袅袅娉婷。而当诗人将邮栗缝进
行李的褶皱，船票在潮水中褪色成历久弥新的乡愁皱纹，那些具象的意象便成了打开情感秘境
的钥匙，让少年触摸到文字的温度如何在纸面结晶。
③穆旦的《我看》在暮色里舒展哲思的根须，晚风与飞鸟掠过青草的冥想，自然的呼吸与
人类的悲欢在此刻达成隐秘。这些诗句不是被装裱的标本，而是飘逸思绪的热情礼赞，是持续
生长的精神根系。当少年的目光抽丝剥茧穿透比喻的薄雾，便能窥见永恒的诗意如何在现实的
岩层中萌发新绿。
1.阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
(1)s1（)哑
(2)娉()婷
2.第②段横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是()(2分)
A.如漆似胶
B.水乳交融
C.合二为一
D.浑然一体
3.请在语段中的“口”处依次填入恰当的标点符号。(2分)
4.下列出自古诗文的成语属于贬义词的一项是（)(2分)
A.悲欢离合
B.石破天惊
C.龙盘虎踞
D.蚍蜉撼树
5.第③段画波浪线的句子有语病，请帮助修改。(2分)
(二)古诗雅韵品赏
6.下面是小邕做的古诗文辑录，请你根据语境填写古诗文原句和文学文化常识。(6分)
悠悠岁月，绵绵情韵。《诗经》首篇《(1)
》中，男子想象与意中人婚礼
的盛况，敲钟击鼓使她快乐，于是便有了“(2)
，(3)
这样的热闹情景；“成鼓断人行，（④）
”,单调的更鼓声和孤雁的叫声，是
边塞的冷落沉寂，更是诗人杜甫的愁肠百转；战火肆虐，丹心不改，李贺一首《雁门太守行》
喊出“报君黄金台上意，（⑤）
”,道尽“士为知己者死”的铮铮誓言：和
平年代，何不似陆游般乘月夜游，“从今若许闲乘月，(6)
”,岂不美哉？
九年级语文学习成果监测（一）第1页
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