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吉安市2025－2026学年（上）
七年级语文第一次阶段性练习检测卷答案解析
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成1~2题。
踏足庐陵，我总忍不住在古迹间流连徘徊．：凝望文山祠时，“人生自古谁无死”的铿锵誓言犹在耳边回响，字字尽显家国情怀（ ）漫步白鹭洲书院，学子们诵读经典的画面似在眼前浮现，书声穿过千年时光。待暮色渐浓，街巷褪去喧嚣，只剩带着诗意的静（mì） 。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）徊 huái （2）（mì） 谧
2.在括号内填入的标点符号是： ；
阅读下面的文字,完成3~4题。
水变化多端，永远不会没有固定的形态。它在常温条件下为水，遇冷成冰，遇热变气，以云、
雾、雨、露、雪、霜、雹等形式存在于各个空间和角落。在形态转换间，水也在悄悄 贮蓄
（贮藏 贮蓄）力量。其实人和水的际遇是相同的，人的一生不可能一帆风顺，难免会遇到各种挫折，可是，不管外界条件如何变化，我们都应该像水一样，主动适应环境，积极拥抱变化。
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见：把“不会”或把“没”删去；写改后的句子也可给分
阅读下面的文字，完成第5题。
生命，需要珍藏。珍藏一句劝告， ；珍藏一份付出， ；珍藏一回教训， ；珍藏一次挫折， 。
5.将下列选项依次填入文段的空缺处，排序恰当的一项是（ B ） ①人会变得睿智 ②人会变得无私 ③人会变得谦和 ④人会变得奋进
A．④②①③ B．③②①④ C．④①③② D．③④①②
6.学校邀请文学社刘老师为七年级学生作“阅读与文学”的报告，听完报告，同学们纷纷与刘老师交流。下列表达得体的一项是（ D ）
A.王老师，您讲得很好，语气很和蔼，听众都懂了，我们认为挺不错。祝贺您！
B.王老师，今天您的报告很精彩，完成了我们交给您的任务。感谢您！
C.王老师，您的报告讲得多浅显呀，可以看出你的阅读很广泛。辛苦您！ D.王老师，您讲得真好！我们深切感受到多阅读的好处。谢谢您！
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
（一）阅读下面的诗歌，完成7~8题。（4分）
碛①中作
［唐］岑参
【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。③欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。④平沙：平旷荒凉的沙漠。
7.（2分）下列对诗歌的理解和赏析，不正确．．．的一项是（ D ）
A.第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。
B. 第二句从时间着眼，写了离家的时长，体现了时间的流逝。
C.第三句故作疑问，提出了晚上宿营何处的迫切问题。
D. 第四句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。
【解析】“有绝妙的人间烟火”有误。“平沙万里绝人烟”描绘了沙漠的辽阔和荒凉，强调了环境
的艰苦和孤独感，而非“有绝妙的人间烟火”。
8.（2分）赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。
“两回圆”点明诗人清晰地记得自己离家已两个月了，月圆之时，诗人却无法与家人团聚。这句诗通过月圆而人不团圆的对比，抒发了诗人对家人的思念之情。
（二）阅读下面文言文，完成9~12题。（10分）
王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以
公度 ③其醒必复来，恐．人持去，以投水中坐守之。少顷 ④，其人果号 ⑤而至．，公迎谓曰:“求尔金
耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却⑦不受。
【注释】①濯：洗涤 ②以：因为 ③度：估计，思考 ④少顷：片刻，不一会 ⑤号：大声哭喊 ⑥铤：同“锭”，用以货币流通。 ⑦却：推辞
9.（1分）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
以 投 水 中 / 坐 守 之
10.（3分）解释文中加点词的含义。
（1）去（ 离开 ） （2） 恐（ 担心，害怕 ） （3）至（ 到 ） 11.（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）王华六岁，与群儿戏水滨。
王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏。
（2）其人喜，以一铤为谢，却不受。
那个人很高兴，用一锭银子作为酬劳答谢，王华推辞，没有接受。
12.（2分）王华具有怎样的品质，请结合文本内容简要分析。
王华捡到装有数十金的袋子却没有据为己有，可见他拾金不昧（不贪图钱财）；王华能想到失主
酒醒后会回来寻找财物，不仅把金子投入水中，还一直看守着，可见他考虑问题很周到。（言之
有理即可）
【参考译文】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时遗落下他携带的包裹。王华拿来看了看，有数十两黄金。王华估计那个人酒醒后必定会再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等那个人来。不一会儿，那个人果然哭喊着来了，王华迎上去对他说:“找你的金
走马②西来欲到天③，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙④万里绝人烟。 子吗 ”为他指明了地点。那个人很高兴，用一锭银子作为酬劳答谢，王华推辞，没有接受。 （三）默写。（6分）
七年级语文学科第1 页（共8页） 七年级语文学科第2 页（共8页）
13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
（1）行舟江上，诗人王湾借“ 海日生残夜 ， 江春入旧年 ”的日月轮换、新旧交替之景表
明了自己积极进取、乐观向上的精神。
（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“ 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ”
的暮春景象，烘托对友人的思念之情。
（3）李益在《夜上受降城闻笛》中借助乐器抒发绵绵的思家思亲情绪的句子是“ 不知何处吹芦
管 ， 一夜征人尽望乡 ”。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）阅读下面的文字，完成14~15题。（6分）
君子知“怕”
游宇明
①朋友是个小心谨慎的人。生活中，家里没人他从不让家用电器工作，怕引发火灾；晚上睡觉他一定会关掉煤气，怕发生泄漏；上街绝对遵守交通规则，怕出现意外。工作中，他遵章守纪、秉公办事，怕一不留神成为阶下囚。
②我非常赞赏朋友的做法，因为他知“怕”。其实，小到个人，大到国家，不都应该心存畏惧吗？
③个人应该懂得畏惧。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，我们姑且不去讨论，但对于他“人要知畏惧”的主张，我双手赞成。在现代社会，我觉得人应该“怕”的至少有两种：一是应该“怕”法律，就是要遵守基本的法律与规章制度，用古人的话说，叫“畏法度”；二是应该“怕”道德，也就是那些虽不违法，但明显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做。那些因为图一己之欲、逞一时之快而无视法律和道德的人，当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候，不也正是用自己的亲身经历为我们敲响了警钟吗？
④不仅个人要学会知道“怕”，一个国家也是如此。许多国家都经历过苦难和挫折，人民曾经深受其害，国家的文明进程也大大受挫。有的国家不知“怕”，对过去的苦难和挫折毫不上心，总是好了疮疤忘了疼；有的国家却总是“怕”着，生怕类似的悲剧重演，因而他们总是居安思危，充满忧患意识。1845年，一种细菌登陆爱尔兰岛，使得全岛土豆减少三分之一，灾荒一直持续到1852年。这场大饥荒使爱尔兰人口锐减20%至25%．爱尔兰人没有忘记这场苦难，他们在首都街头竖起了大型的纪念雕塑，其中一组饥民的群像栩栩如生，那哭天喊地的表情时刻提醒人们不能忘记历史。在罗斯康芒郡的一座庄园里设立有大饥荒博物馆，里面有关于这场饥荒的最完整的收藏。爱尔兰的史学家和文学艺术家更没有忘记这场大饥荒，关于这场饥荒的著作、论文、文艺作品如潮喷涌。生活是公正的，像爱尔兰这样知“怕”的国家，在灾难来临的时候往往有备无患，因而幸运地躲避了后来一些灾难性的意外事件。
⑤中国人一向讳言“怕”，在一些人看来，说自己“怕”，就等于承认自己怯懦，其实这完全是误解。一个人知道必要的“怕”，他才可能去做好人、善人，去做君子；一个国家知道必要的“怕”，它才会将各种社会规则和保障体系设计得很完备，使之成为全体公民温暖、快乐的命运共同体。 （有改动） 14.（2分）下列对“君子知‘怕’”中“怕”的内涵，理解最准确的一项是（ C ）
A. 指对未知危险的恐惧，比如害怕电气火灾、煤气泄漏等意外。
B. 指对他人评价的在意，比如担心开玩笑惹人翻脸、被人说迂腐。
C. 指对道德和规则的敬畏，不做违背道德、违反制度法律的事。
D. 指对过往苦难的逃避，比如害怕回忆民族历史上的灾难。
15.（4分）读完文章后，你对“知‘怕’”有什么新的认识？请结合自己的生活实际，谈谈“知‘怕’”给你带来的启示。
【示例】“知‘怕’”让我明白，“怕”不是怯懦，而是对规则和道德的敬畏。（谈认识2分）比如在学校里，我“怕”违反纪律——上课不和同学闲聊天，因为怕影响学习、被老师批评，更怕破坏班级纪律；平时和同学相处，我“怕”说伤人的话、做自私的事，因为怕失去朋友、被大家反感。这种“怕”就像一道提醒，让我时刻约束自己的行为，既让我能专注学习，也让我收获了同学的信任。今后我会继续“知‘怕’”，比如遵守交通规则、不随手乱扔垃圾，用对道德和规则的敬畏，做更自律的人。（结合实际谈启示2分）
（二）阅读下面的文字，完成16~18题。（7分）
材料一：
如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥护者众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。
如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。
数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。
数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补，深阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。
（摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》）
材料二：
2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外，《庆余年（第二季）》成为迪士
七年级语文学科第3 页（共8页） 七年级语文学科第4 页（共8页）
尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。 民阅读目标。
如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP 源头。“截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。
中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。
（摘编自《数字阅读用户6.7亿！“云上”读书正热》）
材料三：
综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。
优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”，为孩子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。
优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。
好书不该“养在深闺人来识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。
（摘编自《优化阅读供给，让青少年爱上读书》）
16. （2分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ A ）
A.不管技术如何进步、文字的载体如何演化，不管是采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读 传承文明。
B.数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。 C.我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的新路径。 D.充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读体验。
17.（2分）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ D ）
A.材料一第2段采用列数字的方法说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带 来更多便捷。
B.材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，说明网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥 梁。
C.材料三用“喂饭”“点菜”来比喻，强调既要为青少年构建良好的阅读生态，也要点燃青少年的 内在兴趣。
D.三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实现全
18.（3分）在数字化时代，如何才能让阅读真正成为全民共享的文化盛宴？请根据材料谈谈你的建议。
①融合数字阅读与传统阅读方式；②格外需要思考和洞察，培养深度阅读能力；③优化阅读资源
供给，让更多人爱读书、读好书、善读书；④构建良好的阅读生态，利用好数字阅读资源；⑤创
新推广方式，传播中华文化。（答到3点，言之有理即可）
（三）阅读下面的文字，完成19~22题。（17分）
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗 你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗 你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢
七年级语文学科第5 页（共8页） 七年级语文学科第6 页（共8页）
几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
19.（4分）请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。
时期 心情
名落孙山 （1） 暴怒无常
与母亲开垦田地 （2） 心情烦乱，心灰意冷
秋季开学 （3） 失魂落魄，心灵空虚
看见母亲月下劳作 （4） 心酸，感动
决心重返校园 （5）激动万分，暗下决心
20.（3分）有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。
示例：朗读1
【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。
朗读2
【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。
【朗读设计】应该用舒缓柔和的语气来朗读，“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。 21.（6分）联系上下文，赏析句子。
（1）盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。（从描写角度赏析）
环境描写，渲染了天气的炎热，烘托了“我”在高考落榜后烦躁、郁闷的心情。
（2）我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。（从修辞角度赏析）
运用了夸张的修辞手法，才刚开始种荞麦就能“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。（如答到“联想”，适当分析，言之有理也给分）
22.（4分）天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，回答问题。
【链接材料】
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……她憔悴的脸上现出央求般的神色……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 两篇文章的作者都用了什么手法来刻画人物形象的？请简要分析两篇文章中母亲形象的相同点。 都运用了动作、语言、神态等描写方法来刻画人物形象，（2分）两位母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们都以自己的方式帮助
孩子走出人生困境。（2分，言之有理即可）
四、名著阅读（本大题共3小题，8分）
23.（2分）你所在的班级召开了关于《朝花夕拾》的阅读分享会，以下是班长总结的各位同学的发言，其中表述有误．．的一项是（ A ）
A.《从百草园到三味书屋》描述了“我”儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣，而在三味书屋的
读书生活则完全枯燥无味，没有任何值得回忆的地方。 B.《狗 猫 鼠》中，作者仇猫的原因是它总要尽情玩弄猎物之后才吃掉，还天生一副媚态，配合时大声嗥叫，甚至吃掉了自己心爱的隐鼠。 C.《五猖会》记叙的重点不是看迎神赛会，而是父亲让“我”背诵《鉴略》的经过，表达了鲁迅对当时社会儿童教育观的批判态度。 D．《无常》通过描写无常救人反遭捆打的情节，生动地刻画出现实中某些“人格”不如“鬼格”
的丑恶面目，巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。
【解析】鲁迅不仅对百草园充满了怀念，对三味书屋中的一些细节（如老师的和蔼，同学们的互
动等）也表现出了好感，并认为那里也有一些值得回忆的地方，故A选项表述有误。
24.（3分）《朝花夕拾》中有两位老师对鲁迅的成长有着重要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。
示例1：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作为十九世纪日本的一个学者、老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责。最难能可贵的是对一个来自弱国的学生鲁迅，没
有狭隘的民族偏见，反而热情诚恳，关心鼓励。
示例2：我觉得寿镜吾先生更符合我心目中对“良师”的期待。寿镜吾先生给人的印象就是“方正，质朴，博学”，他生活节俭，治学严谨，虽是严肃的私塾先生，面对学生在花园玩耍的行为
却也是极宽容的，可见他对学生也充满了理解与关心。 （言之有理即可）
25.（3分）阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。
（示例一）同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》。鲁迅先生以一个文学家特
有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘；有温暖的回忆，也有理
性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，你一定会喜欢上它。
（示例二）同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》。这本书记录了鲁迅先生小时候的各
种故事，生动有趣，有幸福、快乐，也有不解和迷惘。鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意
义，怀念自己的儿时生活，相信同学们一定会爱上这本书的。
五、写作（50分）
26.阅读下面的文字，根据要求作文。
生活恰似一幅徐徐铺展的多彩画卷，无论是阅读、交友、运动，还是实验、畅想……总有一
些温暖的人、难忘的事、动人的景在时光里悄然绽放，为我们送来馨香。
请以“我闻到了生活的馨香”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；不得出现真实的姓名、校名；书写要工整，卷面要整洁；不少于600字。
七年级语文学科第7 页（共8页） 七年级语文学科第8 页（共8页）吉安市2025-2026学年 (上)
七年级语文第一次阶段性练习检测卷
一、语言文字运用(本大题共6小题，每小题2分，共12分)
阅读下面的文字，完成1~2题。
踏足庐陵，我总忍不住在古迹间流连徘徊：凝望文山祠时，“人生自古谁无死”的铿锵誓言犹在耳边回响，字字尽显家国情怀()漫步白鹭洲书院，学子们诵读经典的画面似在眼前浮现，书声穿过千年时光。待暮色渐浓，街巷褪去喧嚣，只剩带着诗意的静 (mì) 。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1) 徊 (2)(mì)
2.在括号内填入的标点符号是：
阅读下面的文字，完成3~4题。
水变化多端，永远不会没有固定的形态。它在常温条件下为水，遇冷成冰，遇热变气，以云、雾、雨、露、雪、霜、雹等形式存在于各个空间和角落。在形态转换间，水也在悄悄 (贮藏 贮蓄)力量。其实人和水的际遇是相同的，人的一生不可能一帆风顺，难免会遇到各种挫折，可是，不管外界条件如何变化，我们都应该像水一样，主动适应环境，积极拥抱变化。
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见：
阅读下面的文字，完成第5题。
生命，需要珍藏。珍藏一句劝告， ；珍藏一份付出， ；珍藏一回教训， ；珍藏一次挫折， 。
5.将下列选项依次填入文段的空缺处，排序恰当的一项是()
①人会变得睿智 ②人会变得无私 ③人会变得谦和 ④人会变得奋进
A. ④②①③ B. ③②①④ C. ④①③② D. ③④①②
6.学校邀请文学社刘老师为七年级学生作“阅读与文学”的报告，听完报告，同学们纷纷与刘老师交流。下列表达得体的一项是 ()
A.王老师，您讲得很好，语气很和蔼，听众都懂了，我们认为挺不错。祝贺您！
B.王老师，今天您的报告很精彩，完成了我们交给您的任务。感谢您！
C.王老师，您的报告讲得多浅显呀，可以看出你的阅读很广泛。辛苦您！
D.王老师，您讲得真好！我们深切感受到多阅读的好处。谢谢您！
二、古代诗文阅读(本大题共7小题，20分)
(一)阅读下面的诗歌，完成7~8题。(4分)
碛①中作
[唐]岑参
走马②西来欲到天③，辞家见月两回圆。
今夜未知何处宿，平沙④万里绝人烟。
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【注释】①碛(qì)：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。③欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。④平沙：平旷荒凉的沙漠。
7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ()
A.第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。
B.第二句从时间着眼，写了离家的时长，体现了时间的流逝。
C.第三句故作疑问，提出了晚上宿营何处的迫切问题。
D.第四句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。
8.(2分)赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。
(二)阅读下面文言文，完成9~12题。(10分)
王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度 其醒必复来，恐人持去，以投水中坐守之。少顷④，其人果号⑧而至，公迎谓曰：“求尔金耶 ”为指其处。其人喜，以一铤⑥为谢，却⑦不受。
【注释】①濯：洗涤 ②以：因为 ③度：估计，思考 ④少顷：片刻，不一会 ⑤号：大声哭喊 ⑥铤：同“锭”，用以货币流通。⑦却：推辞
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
以 投 水 中 坐 守 之
10.(3分)解释文中加点词的含义。
(1) 去( ) (2) 恐( ) (3) 至( )
11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)王华六岁，与群儿戏水滨。
(2)其人喜，以一铤为谢，却不受。
12.(2分)王华具有怎样的品质，请结合文本内容简要分析。
(三) 默写。(6分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)
(1)行舟江上，诗人王湾借“ ， ”的日月轮换、新旧交替之景表明了自己积极进取、乐观向上的精神。
(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“ ， ”的暮春景象，烘托对友人的思念之情。
(3)李益在《夜上受降城闻笛》中借助乐器抒发绵绵的思家思亲情绪的句子是“ ， ”。
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三、现代文阅读(本大题共9小题， 30分)
(一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分)
君子知“怕”
游宇明
①朋友是个小心谨慎的人。生活中，家里没人他从不让家用电器工作，怕引发火灾；晚上睡觉他一定会关掉煤气，怕发生泄漏；上街绝对遵守交通规则，怕出现意外。工作中，他遵章守纪、秉公办事，怕一不留神成为阶下囚。
②我非常赞赏朋友的做法，因为他知“怕”。其实，小到个人，大到国家，不都应该心存畏惧吗？
③个人应该懂得畏惧。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，我们姑且不去讨论，但对于他“人要知畏惧”的主张，我双手赞成。在现代社会，我觉得人应该“怕”的至少有两种：一是应该“怕”法律，就是要遵守基本的法律与规章制度，用古人的话说，叫“畏法度”；二是应该“怕”道德，也就是那些虽不违法，但明显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做。那些因为图一己之欲、逞一时之快而无视法律和道德的人，当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候，不也正是用自己的亲身经历为我们敲响了警钟吗？
④不仅个人要学会知道“怕”，一个国家也是如此。许多国家都经历过苦难和挫折，人民曾经深受其害，国家的文明进程也大大受挫。有的国家不知“怕”，对过去的苦难和挫折毫不上心，总是好了疮疤忘了疼；有的国家却总是“怕”着，生怕类似的悲剧重演，因而他们总是居安思危，充满忧患意识。1845年，一种细菌登陆爱尔兰岛，使得全岛土豆减少三分之一，灾荒一直持续到1852年。这场大饥荒使爱尔兰人口锐减20%至25%.爱尔兰人没有忘记这场苦难，他们在首都街头竖起了大型的纪念雕塑，其中一组饥民的群像栩栩如生，那哭天喊地的表情时刻提醒人们不能忘记历史。在罗斯康芒郡的一座庄园里设立有大饥荒博物馆，里面有关于这场饥荒的最完整的收藏。爱尔兰的史学家和文学艺术家更没有忘记这场大饥荒，关于这场饥荒的著作、论文、文艺作品如潮喷涌。生活是公正的，像爱尔兰这样知“怕”的国家，在灾难来临的时候往往有备无患，因而幸运地躲避了后来一些灾难性的意外事件。
⑤中国人一向讳言“怕”，在一些人看来，说自己“怕”，就等于承认自己怯懦，其实这完全是误解。一个人知道必要的“怕”，他才可能去做好人、善人，去做君子；一个国家知道必要的“怕”，它才会将各种社会规则和保障体系设计得很完备，使之成为全体公民温暖、快乐的命运共同体。 (有改动)
14.(2分)下列对“君子知‘怕’”中“怕”的内涵，理解最准确的一项是( )
A.指对未知危险的恐惧，比如害怕电气火灾、煤气泄漏等意外。
B.指对他人评价的在意，比如担心开玩笑惹人翻脸、被人说迂腐。
C.指对道德和规则的敬畏，不做违背道德、违反制度法律的事。
D.指对过往苦难的逃避，比如害怕回忆民族历史上的灾难。
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15.(4分)读完文章后，你对“知‘怕’”有什么新的认识？请结合自己的生活实际，谈谈“知‘怕’”给你带来的启示。
(二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分)
材料一：
如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥护者众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。
如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50 万种，数字平台作品超5900 万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000 多家公共图书馆、58 万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。
数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。
数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补，深阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。
(摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》)
材料二：
2024 年，我国数字阅读出海作品总量为 80. 84万部(种)，同比增长 6. 03%。《庆余年(第二季)》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学 IP 改编剧集走俏海外，《庆余年(第二季)》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。
如今，网络文学是中国文化产品出海最大的 IP 源头。“截至 2024年年底，阅文向海外推出了 6800 部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70 万部，覆盖200 多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。
中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。
(摘编自《数字阅读用户6.7亿！ “云上”读书正热》)
材料三：
综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。
优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到
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“我要读”，为孩子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。
优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。
好书不该“养在深闺人来识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。
(摘编自《优化阅读供给，让青少年爱上读书》)
16.(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()
A.不管技术如何进步、文字的载体如何演化，不管是采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传承文明。
B.数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。
C.我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的新路径。
D.充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读体验。
17.(2分)下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是()
A.材料一第 2 段采用列数字的方法说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更多便捷。
B.材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，说明网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。
C.材料三用“喂饭”“点菜”来比喻，强调既要为青少年构建良好的阅读生态，也要点燃青少年的内在兴趣。
D.三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实现全民阅读目标。
18.(3分)在数字化时代，如何才能让阅读真正成为全民共享的文化盛宴 请根据材料谈谈你的建议。
(三) 阅读下面的文字, 完成19~22题。(17分)
开在心灵深处的荞麦花
①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田
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竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。
⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！
⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！
母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”
母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？
几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。
从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。
七年级语文学科第6 页(共8页)
19.(4分)请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。
时期 心情
名落孙山 (1)
与母亲开垦田地 (2)
秋季开学 (3)
看见母亲月下劳作 (4)
决心重返校园 (5)激动万分，暗下决心
20.(3分)有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。
示例：朗读1
【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。
【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。
朗读2
【乙句】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。
【朗读设计】
21.(6分)联系上下文，赏析句子。
(1)盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。(从描写角度赏析)
(2)我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。(从修辞角度赏析)
22.(4分)天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，回答问题。
【链接材料】
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……她憔悴的脸上现出央求般的神色……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
(选自史铁生《秋天的怀念》)
两篇文章的作者都用了什么手法来刻画人物形象的 请简要分析两篇文章中母亲形象的相同点。
四、名著阅读(本大题共3小题，8分)
七年级语文学科第7 页 (共8页)
23.(2分)你所在的班级召开了关于《朝花夕拾》的阅读分享会，以下是班长总结的各位同学的发言，其中表述有误的一项是 ()
A.《从百草园到三味书屋》描述了“我”儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣，而在三味书屋的读书生活则完全枯燥无味，没有任何值得回忆的地方。
B.《狗·猫·鼠》中，作者仇猫的原因是它总要尽情玩弄猎物之后才吃掉，还天生一副媚态，配合时大声嗥叫，甚至吃掉了自己心爱的隐鼠。
C.《五猖会》记叙的重点不是看迎神赛会，而是父亲让“我”背诵《鉴略》的经过，表达了鲁迅对当时社会儿童教育观的批判态度。
D.《无常》通过描写无常救人反遭捆打的情节，生动地刻画出现实中某些“人格”不如“鬼格”的丑恶面目，巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。
24.(3分)《朝花夕拾》中有两位老师对鲁迅的成长有着重要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待 请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。
25.(3分)阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。
五、写作(50分)
26.阅读下面的文字，根据要求作文。
生活恰似一幅徐徐铺展的多彩画卷，无论是阅读、交友、运动，还是实验、畅想……总有一些温暖的人、难忘的事、动人的景在时光里悄然绽放，为我们送来馨香。
请以“我闻到了生活的馨香”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；不得出现真实的姓名、校名；书写要工整，卷面要整洁；不少于 600字。
七年级语文学科第8页(共8页)

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