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山西省2025—2026学年七年级第一学期阶段一质量检测语文
亲爱的同学，展卷安！让我们一起开启美好的语文之旅……
一、古典之美（27分）
（一）
1. 七年级同学围绕“感受·自然之美”主题进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
主持人：让我们邂逅于名家笔下的春天，品味纷呈的春日心绪。
小宇：“红的像火，（1）______________，______________”，朱自清在《春》中描绘了一幅绚丽多彩的春花图。
小文：“（2）______________，______________”（王湾《次北固山下》），旧年未过，江上新春已至，时序更替，给人积极向上的力量。
小美：“正是江南好风景，（3）______________”（杜甫《江南逢李龟年》），暮春时节，故人重逢，却是无尽的悲哀与感慨。
主持人：让我们漫步在名家笔下的秋天，领略各异的秋日况味。
小欣：“峨眉山月半轮秋，（4）______________”（李白《峨眉山月歌》），秋夜行船，意境空灵。
小德：“（5）______________，______________”（曹操《观沧海》），秋风呼啸、草木摇落，大海波涛翻涌、气势磅礴。
小智：“（6）______________，______________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），富有特征的景物直接组合在一起，勾勒出一幅萧索清冷的深秋晚景图。
2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
赏析·意象之美：这幅书法作品的内容出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。诗句写景点明暮春时令，“杨花”飘忽不定，“子规”啼声哀切，近似“不如归去”，营造了______________的氛围。
（二）
班级开展“探寻·家教之美”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
3. 解释下面加点字意思。
（1）撒盐空中差可拟 拟：______________
（2）元方入门不顾 顾：______________
4. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
翻译：不久，雪下得急了，谢太傅兴致勃勃地说：“______________？”
（2）友人惭，下车引之。
翻译：____________________________，____________________________。
5. 《世说新语》以凝练的笔触，记载了诸多展现早慧特质的儿童轶事。请结合【甲】【乙】两文内容，分析谢道韫（兄女）和陈元方的人物形象。
【丙】
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箪①，饭落釜②中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（选自《世说新语》）
【注】①箪（bì）：放在蒸锅或甑底能起间隔作用的片状器物。②釜：炊具名，类似锅。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤更相易夺：互相修正补充。
6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
加点字 方法提示 释义
俱委而窃听 【课内迁移法】相委而去 （1）______________
仿佛志之 【查阅字典法】①志向。②记住。 （2）______________（只填序号）
7. 谢太傅对晚辈咏雪的回答“大笑乐”，陈太丘原谅元方兄弟把饭煮成粥，还说“何必饭也”，请结合【甲】【丙】两文，谈谈谢太傅与陈太丘的教育方式有哪些共同点。
二、文学之约（28分）
（一）
校团委开展“体悟·科技之美”朗诵活动。请阅读下面材料并完成小题。
中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥”，来源于“嫦娥奔月”的神话传说；月球车的名字，经过数百万网友票选，定为“玉兔”，与“嫦娥”一道造fǎng月球；经过国际天文学联合会确认通过的“玉兔”月球车跑了一圈的地方，被命名为“广寒宫”，附近三个撞击坑分别称作“紫微”“太微”“天市”；作为地月信息联通的“天桥”，嫦娥四号中继通信卫星被命名为“鹊桥”，这个名字自然来源于牛郎织女的传说……这一系列宇宙级别的中国式浪漫标志着如今的中国人有了更多仰望星空的能力，酝酿千年的“奔月”梦，正逐步照进现实，其背后也是一代又一代中国航天员奋力书写并结集汇编而成的中华民族奔月新传奇。
8. 识字正音朗诵之本。请根据拼音写汉字，给加点字注音。
造fǎng 酝酿
9. 朗读时要把握好重音，请根据文段内容填空。
酝酿千年的“奔月”梦，正逐步照进现实，其背后也是一代又一代中国航天员奋力书写并结集汇编而成的中华民族奔月新传奇。
朗读设计：我们可以重读“千年”，体现（1）__________；重读“照进”，体现梦想实现的动态过程；重读“（2）__________”，体现代际传承的艰辛与坚持；重读“新”字，体现当代成就的突破性意义。整体节奏应舒缓而坚定，彰显文化自信。
10. 请根据下面的小贴士，仿照上面材料中画横线的句子，补写对“悟空”暗物质粒子探测卫星的介绍。
小贴士 中国科学院国家空间科学中心宣布将暗物质粒子探测卫星命名为“悟空”。一方面，“悟空”有领悟、探索太空之意；另一方面，暗物质粒子探测卫星的探测器，犹如悟空的“火眼金睛”，可以在茫茫宇宙中，识别暗物质的踪影。
作为__________的“__________”，暗物质粒子探测卫星被命名为“悟空”，__________。
（二）
11. 学校读书社开展“品读·人性之美”整本书阅读活动。请参与并完成小题。
（1）下面是一组同学阅读《朝花夕拾》后制作的“人物名片”，请将其补充完整。
《朝花夕拾》人物名片
人物 __________
身份或职业 鲁迅儿时保姆
外貌特征 黄胖而矮
性格特点 不拘小节、热情善良、愚昧迷信
相关情节 ①夏天睡觉摆“大”字；②__________；③让“我”正月初一吃福橘
（2）二组同学正在开展“文学作品中的最美老师”评选活动，请从《朝花夕拾》中选择一位老师，结合具体内容，为其写一段推荐语。
（三）
12. 班级开展“传递·情感之美”主题阅读活动。请阅读下面的散文并完成小题。
母亲在公共汽车上的表现
①我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱，因此一开始有点不知道怎样面对退休。退休后的母亲曾郑重对我说，让我最好别告诉熟人和同事她已退休。我说退休了有什么不好，至少不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认说过这话，可那神情又分明让人觉出她对挤车的某种留恋。
②我母亲的工作和公共汽车关系密切，一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室、学生之间的所有活动，她生命的很多时光都在公共汽车上度过。当然，公共汽车也让她几十年间饱受奔波之苦。母亲就在常年盼车、赶车、等车的实践中，摸索出了一套上车经验。
③有时我和母亲一道乘公共汽车，不管人多拥挤，她总能比较靠前地登上车。她上了车，一边抢占座位一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样就能被车门口的人顺利“拥”上车。这行为多危险啊，我亲眼见过她挤车的危险动作：远远看见车来，定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但没停下，母亲便贴车身极近地随车奔跑；车停稳后，她就近扒住车门一跃而上。
④近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法。哪怕车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑几步，再贴门而上。她制造的惊险每每令我头晕，我不止一次提醒她不必这样，万一被车剐倒、万一奔跑中扭了腿脚呢？我知道这提醒无用，因为下一次我母亲照旧。
⑤每逢这时，我便有意离母亲远远的，在汽车上故意不和她站（或坐）在一起。我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴，显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯。望着她面对我时的“胆怯”，我忽然觉得，母亲练就的所有“惊险动作”，其实和我的童年、少年时代都有关联。
⑥在我童年、少年的印象里，母亲总拥挤在各种各样的队伍里。她盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍，买定量食油和富强粉的队伍，买火车票、长途汽车票的队伍……那年月每样物品都极其珍贵，每支队伍都可能因物品突然售完而解散。我母亲这一代人，就在这样的队伍和等待里，练就了常人不解的“本领”，而且欲罢不能。
⑦我渐渐理解母亲因不再挤车形成的失落心境——等待、挤上公共汽车，早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接的环节，还乐意让孩子领受她在车上的“庇护”，这似乎成了她的“专利”，就像从前岁月里，她曾为孩子、为家，无数次排在长队里，拥挤在嘈杂人群中等待食品、日用品。
⑧不久后，母亲同时受聘于两所大学继续教声乐。她很兴奋，因为又能和学生在一起，也能继续她的“挤车运动”。我不想再指责她自造的这种惊险，我知道有句老话叫“江山易改，秉性难移”。
⑨可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么？
（选自《铁凝散文》，有删改）
（1）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量。请细读下面的句子，根据括号中的提示进行赏析。
①近几年，城市公共交通状况逐渐缓解，可母亲乘公共汽车时，仍固执地用多年练就的上车法。（结合加点词体会作者的情感）
②我遥望着母亲，看她找到座位后的心满意足；母亲也遥望着我，张张嘴显然要提醒我眼观六路、留神座位，可我拒绝的表情又让她生出些许胆怯。（体会加点处神态描写的表达效果）
（2）结合文章内容，围绕“母亲以‘挤车’的执着，成就对事业的坚守与对家人的爱”，写一段不少于120字的赏析性文字。
三、现实之思（25分）
（一）
班级开展“守护·绿色之美”学习活动。请参与并完成下面小题。
人树共生好风光
①“在伐木者看来，一棵古树是一堆木材的存储；在科学家看来，一棵古树是一个气象数据库；在旅游者看来，一棵古树是一幅风景的画图；而在我看来，一棵古树就是一部历史教科书。”作家梁衡在《树梢上的中国》一书中的开篇之语，探讨了人与树的关系，给人以启迪。
②放眼历史，人与树的关系一直在变化。最初，人类在森林中生活，森林是人类的家园；渐渐地，人们走出森林，但树木仍然给人提供必需的物质资源；后来，无尽的索取，过度的砍伐，让森林日渐减少，生态系统遭到破坏，这一切警示人类反思发展之路。人们开始植树造林，保护生态，越来越注重人树共生，绿色发展。
③纵观这些变化可发现，人与树的关系有三个层面：一是物质层面，二是生态层面，三是文化层面。如果用一句话来概括人与树的关系，那可能是：树，供养着人类，提供着美感，记录着历史。
④A.沙漠常常被人形容为“死亡之海”。没有树，一方土地的生机就会荡然无存；越来越多的人喜欢走进大兴安岭，踏入贵州山区，因为树给游客带来身心的愉悦。如果用一种颜色来代表生机，那绿色一定当之无愧，而这份绿色正来源于树木身上。
⑤中华文化源远流长，树文化正是其中一个重要的组成部分。许多诗文名句正是受人与树的关系启发而写就，就像“红豆生南国，春来发几枝”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”里写的那样，树木是中华文化一张不可缺少的名片。
⑥B．每一棵树，都承载着一段或短或长的历史，是活着的时间坐标。所以，从某种程度上说，研究树木就是研究人类历史的重要组成部分，保护树木不仅是留住人类的文化记忆，更是在保护人类未来的发展潜力。
（选自《人民日报海外版》，有删改）
13. 文中多处运用比喻手法增强表达效果，画横线的A、B两句颇具代表性，请任选其一，赏析其比喻的妙处。
14. 文章结尾提到“保护树木不仅是留住人类的文化记忆，更是在保护人类未来的发展潜力”，请结合文章内容和生活经验，谈谈你对人与树关系的认识。
（二）
15. 学校开展“传承·非遗之美”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。
【非遗薪火永流传】
非物质文化遗产具有深厚的文化内涵、独特的表现形式、鲜明的地域和民族特色，不仅是传统的，还是活态的、流变的；不仅是守正的，也是创新的、发展的。探索非遗保护传承路径，推动其在新时代绽放新光彩，关键要做好三个坚持。第一，坚持以人民为中心的非遗保护传承理念；第二，坚持非遗在守正创新中保护传承；第三，坚持以科技赋能非遗保护传承。
【三晋风华代代承】
①8月21日，第七届山西文化产业博览交易会在山西潇河国际会展中心启幕。从三晋沃土深处走来的非遗，不再是安静的“活化石”，而是以“活态”方式，征服着每一位踏入展馆的观众。同时，本届文博会还采用“线下为主、线上同步”的模式，打造了云上VR展馆，让观众能够“足不出户逛展会”。
②朔州的非遗技艺展演区人头攒动，葫芦烙画的丝丝焦香、刻瓷的精细叮当、柳编的柔韧翻飞、剪纸的瞬时绽放……传承人们专注的神情和娴熟的手法，让观众得以零距离体会手作带来的感动与震撼。
③融入非遗元素的文创产品在会上大放异彩。琉璃衍生品、刺绣与现代生活用品结合的背包饰品、憨态可掬的黎侯虎……它们构思精巧、设计新颖，成为年轻观众“开箱”打卡的热点。设计师们从非遗中汲取灵感，让传统技艺以更轻盈的姿态走进现代生活。
④数字科技无疑也是一大亮点。运城展区的字绘AR冰箱贴，经手机扫描，便激活跃动的3D动画，演绎着动态的文化故事；更有披着“黎侯虎”外衣的机器狗，摇尾蹦跳间，传统技艺焕发出令人会心一笑的科技动感。
【匠者心声岁岁新】
①我是一个画匠，家在黄河边的宁夏沙坡头区牛滩村，干了一辈子古建彩绘。
②小时候，我跟着匠人们，看他们拿笔蘸颜料，在木头上描花鸟、勾云纹。匠人们说：“老房子就像人，衣裳破了得补，补好了才能接着‘活’。”
③1983年，我从美术学院学画归来，恰逢高庙保安寺修缮被引荐过去。当时阁顶斗拱彩绘褪色，梁枋彩画残缺。县里老人着急，我扛着工具箱就上了工地。用矿砂调颜料，一笔一笔补，画完了抬头看，梁上的龙凤又“飞”了起来。
④这些年，沙坡头的旅游火了。我照着梁上的云纹、莲花刻成木片，做成钥匙扣。有游客说：“这是带得走的沙坡头。”常有年轻人问：“这些老房子，修了又能撑几年？”我就带他们看鼓楼的砖、梁，古建会老，但手艺不会。只要有人愿接这支彩笔，它们就能永远活下去。
以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。
（1）请根据【三晋风华代代承】中的内容，提出一条让非遗“活”起来的建议。
（2）活动中，同学们欣赏了各类非遗手作，作为宣讲员，请你介绍下面这幅剪纸作品。
写作提示：①抓住其特征，生动介绍；②指出其寓意；③不少于80字。
（3）活动接近尾声，作为主持人，请你以“非遗传承的使命与担当”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。
写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。
四、心灵之旅（40分，含书写分3分）
16. 书写·生活之美
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。它是刘湛秋笔下的雨，是校园一角的老树，还是一个拥抱、一次帮助、一句温暖的问候……美是自然的馈赠，是人间温情的流露，还是与优秀文化的共鸣。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。
题目一：校园一角
题目二：藏在________中的美
写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
山西省2025—2026学年七年级第一学期阶段一质量检测语文
亲爱的同学，展卷安！让我们一起开启美好的语文之旅……
一、古典之美（27分）
（一）
【1题答案】
【答案】 ①. 粉的像霞 ②. 白的像雪 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 秋风萧瑟 ⑧. 洪波涌起 ⑨. 枯藤老树昏鸦 ⑩. 小桥流水人家
【2题答案】
【答案】凄凉悲惋
（二）
【3~7题答案】
【答案】3. ①. 相比 ②. 回头看
4. ①. 这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ②. 朋友惭愧 ③. 下车来拉元方
5. 谢道韫才思敏捷、极具文学才华。她面对谢太傅的提问，以“未若柳絮因风起”的形象回答，比喻雪景如柳絮随风飞起，尽显才思。元方冷静聪慧、知礼明理。年仅七岁的他面对“友人”对父亲的无礼指责，反驳有理有据，不失礼节。
6. ①. 丢下 ②. ②
7. （1）宽和包容。谢太傅没有因晚辈咏雪的比喻有差异就评判对错，反而“大笑乐”；陈太丘没有因元方兄弟窃听、把饭煮成粥而指责，还说“何必饭也”，两者均体现了对晚辈的包容。（2）主动引导。谢太傅用“白雪纷纷何所似”的提问引导晚辈思考雪景；陈太丘引导元方兄弟复述谈话内容，两者均在积极引导晚辈学习、表达。
二、文学之约（28分）
（一）
【8~10题答案】
【答案】8.
9. ①. 奔月梦想的历史悠久与源远流长 ②. 一代又一代
10. ①. 示例：探测宇宙暗物质粒子 ②. 火眼金睛 ③. 这个名字自然来源于《西游记》的故事
（二）
【11题答案】
【答案】（1） ①. 长妈妈/阿长 ②. 为“我”买来绘图的《山海经》
（2）示例一：我推荐藤野先生。他治学严谨，对鲁迅的学业严格要求，为鲁迅细心添改讲义、订正解剖图，可见其没有民族偏见，为人正直，是我心中的最美老师。
示例二：我推荐寿镜吾先生。他是一个方正、质朴、博学的人，鲁迅向他行礼时，他会和蔼地答礼。虽然有一个戒尺，却不常用，教导学生时也很少呵斥，严而不厉，是我心中的最美老师。
（三）
【12题答案】
【答案】（1）①“固执”这个词背后藏着作者的深层情感：一方面是对母亲的担忧，怕她受伤；另一方面又暗含对母亲的理解，这套上车法，是她几十年为事业、为家庭奔波养成的习惯。作者用“固执”这个带点无奈的词，把对母亲的牵挂与体谅藏在平静的叙述里，使情感真实又动人。
②“心满意足”是母亲觉得自己的“本领”有用，找到座位很高兴；“胆怯”则表现出母亲怕她的提醒让“我”不耐烦，处处在意“我”情绪的细腻，质朴的母爱在这些细节中变得具体可感。
（2）示例：母亲对“挤车”的执着，藏着她对事业的坚守和对家人的爱。退休前，公共汽车联接着她的教学事业，挤车的“敏捷”是她为准时上课练就的本领。复聘后重拾“挤车运动”的兴奋，体现其对事业的热爱。这份执着还源于对家人的牵挂。从前，母亲挤在队伍里抢购，是为给家人谋生活；后来和“我”乘公交，她提醒“我”留神，想继续庇护孩子。母亲的“挤车”，早已不是简单的通勤方式，而是用行动诠释对事业的坚守与对家人的爱。
三、现实之思（25分）
（一）
【13~14题答案】
【答案】13. A句将“沙漠”比作“死亡之海”，生动形象地表现了沙漠因缺少树木、缺乏生机，环境恶劣到难以生存的特点，让读者对沙漠的荒芜有了更直观的认识。
B句把“树”比作“活着的时间坐标”，巧妙地体现了树木存活时间长、能见证并记录历史的特性，赋予树木具象化的“记录者”角色，易于理解且富有感染力。
14. 示例：树，供养着人类，提供着美感，记录着历史。物质上，树木提供木材、氧气等，是人类生存的物质基础；生态上，它涵养水土、净化空气，让大自然更有生机、城市更宜居；文化上，树木是中华文化的载体，古树更是历史的“活坐标”。从未来看，我们保护树木就是守护生态根基与文化根脉，能为后代留住发展潜力，助力人树共生、绿色永续。
（二）
【15题答案】
【答案】（1）示例一：以科技赋能非遗传承，打造云上VR展馆。
示例二：从非遗中汲取灵感，开发创意文创产品
示例三：举办线下非遗展演活动，搭建互动平台。
（2）示例：同学们，这幅剪纸作品构图精巧，画面灵动。画面中央是醒目的“囍”字，周围缠绕着开满梅花的树枝，一只灵动的喜鹊停歇在枝头，还有祥云等纹饰点缀在梅枝旁。“囍”象征喜庆，喜鹊代表喜乐，画面整体传递出对幸福生活的美好祝愿。
（3）示例：同学们，非遗是中华民族的瑰宝，其传承离不开以人民为中心、守正创新、科技赋能三大核心。山西文博会给出了生动实践：非遗展演精彩夺目，非遗文创新颖精巧，AR冰箱贴等体现科技赋能。宁夏沙坡头匠人坚守修复技艺，还将纹样做成钥匙扣，让文化可带可藏。非遗传承的这份使命，是匠人们的坚守，也是我们每个人的担当。我们应积极参与，让非遗在新时代绽放更耀眼的光彩。
四、心灵之旅（40分，含书写分3分）
【16题答案】
【答案】例文一：
校园一角
校园的角落很多，但我独爱教学楼后那条无人问津的青石小径。
小径不过五十米，一侧是爬满爬山虎的红砖老墙，另一侧是常年苍翠的竹林。春天，竹笋会悄悄顶开石缝；夏天，爬山虎织成绿色的瀑布；秋天，竹叶铺满小径；冬天，积雪给石阶盖上棉被。最妙的是小径尽头那棵老槐树，树下有张石桌和两个石凳，桌面上刻着不知哪届学生留下的棋盘。
初二那年期中考试失利后，我偶然逃到这里。正是深秋，金黄的槐叶一片片飘落，我在石凳上从黄昏坐到月上枝头。就在那个晚上，我遇见了守校的陈爷爷。他提着旧马灯走来，什么也没问，只是拂去落叶，摆开一副真正的象棋。“会下棋吗？”他问。那盘棋我输得很惨，但陈爷爷说：“人生如棋，落子无悔。你看这槐树，年年落叶，年年新芽，输赢本是常事。”
从此，这里成了我的秘密花园。陈爷爷教会我的不只是棋艺，更是面对得失的从容。后来我才知道，他是学校的退休教师，女儿在国外定居，他便自愿留下来守校。他说这条小径是三十年前他带着学生一块石头一块石头铺成的，每一届毕业生都会在这里种下一株竹子。
如今，竹林已成片，小径依旧清幽。每当我感到迷茫，总会来这里坐坐。抚摸石桌上模糊的棋盘，看阳光透过竹叶洒下斑驳的光影，听风吹竹叶的沙沙声。这条不起眼的小径，收藏着无数像我一样的学子的心事，也见证着一代代人的青春。
原来，最美风景不在人声鼎沸处，而在心灵栖息地。这条青石小径教会我的，远比课堂上来得深刻——关于传承，关于坚守，关于如何在喧嚣中保持内心的宁静。
例文二：
藏在唠叨中的美
母亲的唠叨，是我整个青春期最想挣脱的枷锁。
“多穿点，要降温了。”“记得吃早饭。”“看书别凑太近，眼睛要瞎了。”……这些日复一日的叮嘱像背景音乐一样充斥我的生活，而我总是用“知道了知道了”敷衍了事，甚至觉得她太过杞人忧天。
转变发生在一个普通的周三早晨。母亲照例在厨房忙碌，我照例狼吞虎咽地吃早餐。“慢点吃，别噎着。”她一边煎蛋一边说，“今天下午要下雨，伞在书包侧袋里。”我嗯了一声，抓起书包就跑。
那天放学时，果然下起倾盆大雨。我得意地拿出伞，却发现同桌小雨没带伞。她家离学校很远，坐公交要走十分钟。我毫不犹豫地把伞塞给她：“你用吧，我妈来接我。”其实我知道，母亲今天加班。
我在教学楼门口等了半小时，雨丝毫没有变小的意思。正当我准备冒雨冲刺时，一个熟悉的身影出现在雨幕中——是母亲！她撑着一把旧伞，裤腿全湿了，气喘吁吁地说：“就知道你会把伞给别人。快走吧，饭都凉了。”
那一刻，我突然明白，母亲的唠叨不是束缚，而是她表达爱的独特方式。每一句叮嘱背后，都是她对我生活的细致观察；每一次重复，都是她放不下的牵挂。她了解我胜过了解自己，知道我会在雨天把伞让给别人，知道我会为了赶时间不吃早饭，知道我看书时总是忘记保持距离。
现在，我依然每天听她唠叨，但不再觉得烦。因为我知道，这絮絮叨叨里，藏着她不善直接表达的爱，藏着家的温度，藏着一个母亲最朴素的愿望——希望她的孩子平安顺遂。
原来，最深的美，就藏在最平凡的唠叨里。它不需要华丽的辞藻，只需要一颗愿意倾听的心。

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