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七上语文第四单元思路要清晰 对 的一次访问 习作指导+范文
【原题再现】
你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，对《对 的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。
【学习任务】
1.简析下面习作的写作思路。
2.选择2-3句喜欢的语句，批注喜欢理由。
3.为下面习作各写一则评语。
【写作建议】
1.访问前，精心设计问题。
访问前先要设计访问提纲，我们访问一个人物时可以先初步了解其工作生活成就，然后探寻他取得成功的原因，最后揭示他的成功之路对青少年有何借鉴意义。或者在访问前，先思考自己或同学们最感兴趣的问题有哪一些，把这些问题罗列出来，分门别类，分清主次。第三种办法是可以先确定访问的主问题，围绕主问题进行拓展或补充。比如，我们去访问一优秀教师，可以访问他的工作经历，取得何种荣誉，取得这些荣誉的原因，对青少年学生学习的建议或希望等。
2.访问时，观察被访对象。
访问是一项综合性活动，除了对话交流外，我们在访问时要对被访者的表情、动作，尤其是眼神、手势进行观察，通过他的外显动作，来探究他当时的内心活动。当然，这些神态、动作描写等应穿插在访谈过程中，与被访者讲述的内容结合起来，为被访者的形象服务。
3.写作中，丰富访问内容。
虽然是访问记录，其实这仍是一篇写人的记叙文，而是一篇非常真实的记叙文。写作中，我们仍然要遵循记叙文的写作要求，如记叙要素的完整。同时，还可以融入访问者的感受，如访问前的期待，访问中的体验，访问后的认识、感悟。这些内容虽然不是重点，但它能使文章内容更加丰富与全面，所以要重视。
【习作展台】
【01】
对爸爸的一次访问
星期天，在家中客厅，我笑着对爸爸说：“爸，我能访问一下您吗？”爸爸愣了一下，随即说道：“好啊。我保证有问必答”。
我拿出纸和笔：“爸爸，您认为我们现在真的要那么努力地读书吗？”
爸爸语重心长地说：“努力读书是必然的，你现在的脚踏实地是在为以后的展翅高飞做铺垫，你现在越苦，以后便越甜。”
“但电视上新闻报道中说：许多成功的人，他们当中好些人都没有读过大学，甚至只有初中文化，所以读书真的是我们唯一的出路吗？”（身体微微前倾，语气疑惑不解）
爸爸的表情有点严肃，想一会儿，慢慢地说：“读书不是万能的，但不读书是万万不能的。那些没有读过多少书就成功的人，毕竟是少数，大部分成功的人都是有知识有文化的高材生，所以你现在不能盲目的崇拜他们，而是应该追求更高的理想和文化。”
“哦，我明白了，那您觉得现在努力读书和以后取得成功有什么必然的联系吗？”
“联系肯定是有的，但也不是全靠读书，你刚才也说了。有的人没有读书也取得了成功，读书只是给你提供了展示的舞台，让你能够在更大的地方展示你自己，发挥你自己的作用。”
我说：“我现读初一这个年级，是该多读课外书拓展知识面呢？还是应该多看课本巩固基础呢？”
爸爸挠挠头：“我觉得你现在应该以读教科书为主，然后适当阅读一些课外书籍，丰富一下自己的知识，就像一个人要膳食均衡才会健康。”
“有的时候，我发现书上说的和现实不一样，该怎么办呢？”
爸爸笑着说：“这个问题不难啊。古人说‘尽信书则不如无书’。虽然书中确有黄金屋，但也不能全信，‘绝知此事要躬行’嘛。”
我高兴地说：“哦，我懂了，谢谢爸爸回答我的问题。”说完，我起身向爸爸微微鞠了一躬，表示感谢。
爸爸很高兴：“没事，以后你还有什么问题也可以来找我，我们可以一起来讨论。”
习作思路：
本文采用“访谈体”结构，以一次父女间的家庭对话为载体，围绕“读书的意义”这一核心议题层层展开。写作思路清晰，逻辑严密：开头以自然亲切的提问引入，确立访谈情境；主体部分通过“我”连续提出五个由浅入深的问题，推动对话递进，展现思考过程；爸爸的回答既理性又富有生活智慧，层层释疑，逐步深化主题；结尾以感谢与开放性回应收束，体现父女间的平等交流与情感互动。全文以问题为线索，结构完整，条理分明，实现了内容与形式的统一。
语句批注：
① “努力读书是必然的，你现在的脚踏实地是在为以后的展翅高飞做铺垫，你现在越苦，以后便越甜。”
批注：
这句话运用比喻和对比，将“读书”比作“铺垫”，把未来成就喻为“展翅高飞”，形象生动，富有激励性。“越苦越甜”的对比，简洁有力地揭示了付出与收获的关系，语言通俗却蕴含哲理，体现出父亲教育孩子的智慧与深情，令人印象深刻。
② “我觉得你现在应该以读教科书为主，然后适当阅读一些课外书籍，丰富一下自己的知识，就像一个人要膳食均衡才会健康。”
批注：
此句妙用比喻，将“主课学习”与“课外阅读”的关系比作“膳食均衡”，新颖贴切，通俗易懂。不仅准确传达了合理安排学习内容的观点，更展现出父亲善于用生活经验引导孩子的教育智慧，语言亲切自然，充满生活气息，令人信服。
③ 古人说‘尽信书则不如无书’。虽然书中确有黄金屋，但也不能全信，‘绝知此事要躬行’嘛。
批注：
爸爸引用经典名言，既增强了说服力，又提升了语言的文化底蕴。“书中自有黄金屋”与“尽信书不如无书”形成巧妙对照，引导孩子辩证看待知识；“绝知此事要躬行”则强调实践的重要性。短短几句，融古通今，言简意赅，展现了理性思考的深度。
习作评语：
本文构思新颖，以“访谈”形式展开父女对话，视角独特，形式活泼。围绕“读书的意义”层层设问，逻辑清晰，结构完整。父亲的回答既具思想深度，又贴近生活，体现出良好的家庭教育氛围。语言自然流畅，引用恰当，富有启发性。全文不仅展现了小作者的思考能力，也传递了亲子沟通的温暖与智慧，是一篇有内容、有温度、有条理的佳作。
【02】
对优秀老师的一次访问
今年教师节，学校表彰一批优秀老师。我和两位同学约定访问陈老师，得知我们的要求后，陈老师愉快地答应了我们的访问。
周四下午，我们来到陈老师的办公室，她正在批改作业。我们走到她的身边，“陈老师，今年教师节，您被评为优秀老师，我们想对您做一次访问，可以吗？”“好的！”陈老师放下作业。
“陈老师，您当老师有多长时间了？”陈老师笑了笑：“我当老师有32年了。”“啊，这么长？”我们非常吃惊，“那您中途有没有想过离开学校呢？”
陈老师深思一会儿，摇摇头，“没有，如果离开了，你们今天就不能访问我了。刚当老师的时候，我才十多岁呢。那个时候，我在一所乡中学教书，每天上课，改作业。休息时间就自己读书，做笔记。那会儿年轻，每天总觉得有使不完的劲。后来，就渐渐喜欢上老师这个工作了，没有想过要离开学校。”
“那您能给我说说，您怎么成为一名优秀老师的？”陈老师沉思着，手指在办公桌上轻轻地敲击着，然后缓缓地说：“老师教书的时候哪里想到要当什么优秀老师啊。我想得最多的是怎么把学生教好，教书是一项很有挑战性工作。教上一届学生用的方法，有时在下一届学生身上就不太有效了，于是就得重新想办法。还有，课本的内容也在不停地变化，要教好，就得不停地学习，不断地培训。这样一来，自己才有进步，并慢慢地获得一些荣誉。如果老想评优秀、当先进，是教不好书的。”
听了这儿，我们不禁非常佩服面前的陈老师。于是，我们又问道：“许多同学对语文学习兴趣不高，大家都觉得认不认真学，成绩都差不多。您觉得怎样才能学好语文呢？”
陈老师严肃地说：“我不认同这种看法。语文是能够学好的，问题是许多同学花的时间很少，除了上课，很少再去读课文。有的同学读了课文，也只是停留在表面。没有去研究课文写了什么内容，没有思考作者在课文里表达了什么，更没有思考如何从课文中学到知识或方法。你如果真正走进了课文，你就会领悟课文中的许多美妙之处。阅读、思考、品味、总结是我们学好语文的几把钥匙……”
时间过得很快，访问时间很快就结束了，陈老师还向介绍了一些语文学习的科学方法，我们很深受启发。这次访问，让我们深入了解了一位优秀教师的成长之路，对我们如何健康成长，如何搞好学习，具有很强的借鉴意义。
写作思路
本文以“教师节访问优秀教师”为线索，采用访谈实录的形式展开。写作思路清晰：开头交代访问背景与对象，自然引入；主体部分围绕“从教经历”“成为优秀教师的原因”“如何学好语文”三个层次递进提问，问题由浅入深，逻辑严密；通过陈老师朴实而深刻的回答，展现其敬业精神、教育智慧与终身学习理念；结尾总结收获，点明访问意义。全文结构完整，层次分明，既真实再现了访谈过程，又突出了人物形象与主题思想。
语句批注
① “如果老想评优秀、当先进，是教不好书的。”
批注：
这句话语言朴素却振聋发聩，直击教育本质。它揭示了真正的教育者应以学生为中心，而非功利导向。短短一句，凸显了陈老师淡泊名利、专注教学的职业操守，发人深省，令人敬佩。
② “阅读、思考、品味、总结是我们学好语文的几把钥匙……”
批注：
此句运用比喻，“几把钥匙”形象地概括了语文学习的核心方法，简洁有力，富有启发性。不仅回答了问题，更传递了科学的学习观，语言凝练，条理清晰，易于记忆和实践。
③ “教上一届学生用的方法，有时在下一届学生身上就不太有效了，于是就得重新想办法。”
批注：
这句话体现了教师因材施教的专业智慧。“重新想办法”五个字，道出了教育工作的动态性与创造性，展现了陈老师不断反思、持续改进的教学态度，真实而动人。
习作简评
本文结构严谨，层次清晰，通过三个递进式问题深入挖掘优秀教师的成长密码。陈老师的语言朴实真挚，充满教育智慧，人物形象立体丰满。作者不仅记录了对话，更在倾听中获得启迪，实现了访问的价值升华。全文语言流畅，细节生动，是一篇有深度、有温度、有启发性的优秀访谈习作。
【03】
对“环保天使”的一次访问
带上一个小本，迎着清晨的光晖，我开始了“采访一位陌生人”之旅。
来到一条绿荫小道，一位环卫阿姨，正拿着扫把仔细地扫着飘落到地上的树叶。我走上前去，想去采访她，但又怕她不理我。正犹豫着，她已经走到了我的面前。
“小妹妹，你踩到树叶了，我要把它扫走，麻烦让一下好吗？”她面带微笑地问着。
“好的，阿姨。我能采访一下你吗？”我微笑着，只是希望她不要拒绝我的采访。
“啊？采访我？我没什么……什么好采访的。”阿姨一愣，羞赧地说，脸微微泛红。
“没事的，我就随便问问。”
“那好吧，你问吧。”
“您叫什么名字？”
“我叫吴燕红，我父母呢想我每天都过得红红火火的，虽然我现在过得没多红火，但我过得开心。”
“您这个年龄，照理应该在家里享福，每天跳个广场舞什么的,可您为什么还要做环卫工呢？”
“我退休后，每天待在家里也没事干，闲得无聊。有一天我出门看到随地可见的垃圾，觉得现在我们的生活环境越来越差了。如果我能尽一点微薄的力量也是好的，总比我每天呆在家里看电视强啊，再说，像我这种年纪的人就该多动动啦。”
说这话时，她那眼角的皱纹都往上扬着呢，有些浑浊的眼睛发出灼目的光，像一个迷路的人突然找到了前进的方向，让自己的退休生活有了新的意义。
我快速地记录着她说过的话，抓紧每一分采访的时间。
“是这样的啊，那么请问您一般遇到过哪些困难呢？又是怎样解决的呢？”我一边记录着，一边问。
“我觉得最惊险的一次，就是有垃圾在路中间，我走过去扫，结果一辆超速行驶的车差点撞上我，后来我们就有了这些能够反光的工具和衣服，司机能及时发现我们，就不易被车撞着啦。”
“啊？那您以后也要小心点啊，安全最重要啊。”
“是啊，从那以后，我就小心很多了。”
……
我们又聊了许多，从她的打扫中的趣事聊到她的大孙子，采记本上记录的内容越来越多，直到阳光透过树梢落到我们之间，才发觉时间不知不觉已经过去20分钟了。我也该回家了，我便向她告辞，拿着沉甸甸的小本,沐浴着阳光，一路蹦蹦跳跳地踏上回家的路。
写作思路
本文以“采访陌生人”为主题，选取环卫工人吴阿姨为采访对象，思路清晰自然。开篇描写清晨环境，营造氛围，引出采访对象；接着通过“犹豫—提问—倾听”的过程，展现采访的真实感；主体部分围绕姓名由来、退休后选择工作的原因、工作中的困难与应对等展开，内容层层深入；结尾以阳光照耀、蹦跳回家的画面收束，情感升华。全文以“敬意”为暗线，由陌生到理解，由观察到感动，结构完整，情感真挚。
语句批注
① “说这话时，她那眼角的皱纹都往上扬着呢，有些浑浊的眼睛发出灼目的光，像一个迷路的人突然找到了前进的方向……”
批注：
这段细节描写极具感染力。通过“皱纹上扬”“眼睛发光”等神态刻画，生动展现吴阿姨内心的自豪与价值感。比喻“迷路的人找到方向”深刻揭示她退休后重获人生意义的心理变化，充满人文关怀。
② “我叫吴燕红，我父母呢想我每天都过得红红火火的，虽然我现在过得没多红火，但我过得开心。”
批注：
这句语言朴实却意味深长。名字寓意“红红火火”与现实形成反差，但她以“过得开心”作结，展现出乐观豁达的人生态度。短短一句话，既有温情，又有力量，令人动容。
③ “拿着沉甸甸的小本，沐浴着阳光，一路蹦蹦跳跳地踏上回家的路。”
批注：
“沉甸甸”既指记录的内容多，更象征收获的分量；“蹦蹦跳跳”则传达出内心的喜悦与感动。结尾画面温暖明亮，将情感升华到对平凡劳动者由衷的敬意，余味悠长。
习作评语
本文视角独特，聚焦平凡劳动者，用细腻笔触描绘了一位可敬可爱的“环保天使”。采访过程真实自然，语言描写生动传神，尤其是对吴阿姨神态与心理的刻画，充满温情与敬意。结尾寓意深远，阳光与脚步交织成一幅动人的成长图景。全文情感真挚，立意高远，展现了小作者敏锐的观察力与深厚的人文情怀，是一篇打动人心的佳作。

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