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第六课《兴趣伴成长》教学设计
学科 体育与健康 年级 八年级 课型 新授课 学期 八年级（全）
课题 第 6 课《兴趣伴成长》 课时 1课时
课标要求 1. 引导学生认识兴趣对个人成长和身心健康的积极作用，树立通过发展健康兴趣丰富精神生活、促进全面发展的意识，契合心理健康与社会适应的课标方向。 2. 帮助学生了解兴趣发展的阶段与特点，掌握培养和发展兴趣的基本方法，培养自主选择、坚持实践的健康行为习惯，落实健康行为养成的课标要求。3. 引导学生将兴趣与理想、奋斗目标相结合，培养积极向上、持之以恒的生活态度，契合体育品德与文化传承的课标理念。
教材分析 本课时是人教版《体育与健康》八年级全一册第三单元的第 6 课，是“心理健康与社会适应”主题下的重要内容。教材从兴趣的定义和作用入手，系统阐述了兴趣发展的三个水平（有趣、乐趣、志趣），并提供了发现兴趣、发展乐趣、探索志趣的具体方法和策略。内容紧密联系学生生活实际，旨在引导学生正确认识兴趣的价值，学会科学地培养和管理自己的兴趣，处理好兴趣与学业的关系，为形成健康的生活方式和完善的人格奠定基础。
学情分析 八年级学生兴趣广泛但易变，正处于探索自我、发展个性的关键期。他们普遍拥有多种兴趣爱好，但往往面临兴趣与学业时间的冲突，以及在遇到困难时容易放弃的困境。他们对“兴趣”有感性认识，但对其发展规律和深层价值缺乏理性思考。部分学生可能因学业压力大或父母不支持，在兴趣发展上感到迷茫。教学中需通过生动的案例、情景模拟和小组讨论，引导学生反思自身兴趣发展状况，学习应对挑战的方法，增强坚持兴趣的信心。
核心素养目标 1.学生能够说出兴趣的定义及其对个人成长的作用；能清晰阐述兴趣发展的三个阶段（有趣、乐趣、志趣）及其特点。2. 通过案例分析、小组讨论和情景模拟，学生能够学会如何发现、发展兴趣，并尝试运用“负责任决策流程”来选择和坚持兴趣，初步协调兴趣与学业的关系。3. 认识到兴趣对陶冶情操、促进身心健康和实现人生价值的重要性，培养积极向上、持之以恒的生活态度，愿意为发展健康文明的兴趣付出努力。
教学重点 1.兴趣发展的三个阶段及其特点。2.培养和发展兴趣的方法。
教学难点 1.引导学生将“间接兴趣”与长远目标结合，克服困难，形成稳定的“志趣”。2.帮助学生有效协调兴趣发展与学业之间的关系，作出负责任的选择。
课前准备 1.教师准备：制作多媒体课件2.学生准备：回顾自己的兴趣爱好及发展过程；准备笔记本和笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 自由分享： 提问：“你有哪些兴趣？在课余生活中，你喜欢从事什么活动？这些活动对你的影响是什么？”邀请2-3名学生分享。2. 总结学生发言，提出核心问题：“兴趣能带来快乐，但它对我们现在的学习和未来的成长还有什么作用？我们又该如何培养和发展它？”3. 揭示课题： 引出课题《兴趣伴成长》。 1. 积极思考，结合自身实际简要分享兴趣爱好及体验。2. 倾听教师引导，带着问题进入新课学习。3. 明确本课学习任务。 从学生亲身经历出发，快速拉近与课题的距离，激发学习兴趣和内在需求，明确本课探究的核心问题。
探究新知 （一）兴趣的作用 1.兴趣的定义：“兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的稳定的心理倾向。”2.兴趣的作用：能调节情绪、舒缓压力，促进身心健康；是学习和成长的动力。3.【探究思考】播放关于钱学森的视频提出问题：“钱学森的兴趣发展有什么特点？他的兴趣与他的事业，以及他对祖国作出的贡献有什么关系？”引导学生分析：钱学森兴趣发展的特点：兴趣广泛：小学时期，他不仅语文、算术、自然等课程成绩优异，还热爱书法、美术、音乐等，同时喜欢玩纸飞镖，知识面十分广博。兴趣可聚焦与深化：从小学对纸飞镖的兴趣，逐步转化为大学对航空工程、火箭的兴趣，进而专注钻研高速空气动力学，实现了从 “兴趣爱好” 到 “专业领域探索” 的深化。兴趣与事业、对祖国贡献的关系：广泛的兴趣为他积累了多元知识，奠定了坚实基础；而聚焦到火箭领域的兴趣，成为他事业发展的核心动力，推动他深耕航天领域，成长为世界著名的火箭和导弹专家。最终，这份以兴趣为驱动的事业，为我国导弹和航天事业的发展作出了具有里程碑意义的贡献 —— 兴趣是他事业成功的关键推力，而事业成就又直接转化为对祖国的巨大贡献。总结：兴趣广泛、兴趣可聚焦与深化；兴趣是事业成功的关键推力，事业成就直接转化为对祖国的贡献。怎样培养兴趣1.总体讲解兴趣确立的三个阶段：有趣（积极体验和尝试多方面的事物或活动，发现感兴趣的事，拓宽视野，并形成较为广泛的兴趣。） 乐趣（将某一方面的事物或活动作为主要的兴趣，加大投入，让兴趣促进身心成长和良好个性发展，使兴趣既博又专，浓厚而稳定。）志趣（积极探索自己的志向，为形成终生追求的志趣奠定基础。）2.第一阶段：发现兴趣，感受有趣- 讲解方法：积极体验和尝试，拓宽视野。- 组织【互动交流】：分享近期被吸引的现象或事物。- 展示【探究思考】（祖冲之案例），引导学生了解：祖冲之的主要兴趣是数学和天文学。他的主要兴趣与其他众多兴趣（文学、哲学、音律、下棋、农业生产知识等）相互促进。广泛的兴趣拓宽了他的知识视野，为数学和天文学领域的研究提供了多元的思维方式与知识支撑。他在数学方面的研究又对其他领域的发明起到推动作用，使他能在多个领域取得了不起的成就，形成了以数学、天文学为核心，多领域兴趣协同发展的格局。- 引导学生完成教材P41表格，填写吸引自己的学科内容。- 拓展不同兴趣的特点3.第二阶段：发展兴趣，形成乐趣- 讲解方法：深入探究，产生积极体验，作出负责任的决定。- 组织【互动交流】：分享长期坚持的兴趣及积极体验。- 展示“为兴趣选择作负责任的决定”流程（四步骤）。- 组织“探究思考”：以“拳击”为例，模拟作决定的过程。带领学生一起分析：a.提出选项打算参与的活动选项：将拳击作为兴趣，参加拳击训练课程，学习拳击技巧、参与实战练习等。b.讨论并列出影响因素与父母讨论后，列出的影响因素包括：自身因素：身体的柔韧性、力量、反应速度等基础条件；能否承受训练的强度。外部因素：训练场馆的距离、教练的专业性；拳击装备（手套、护具、拳套等）的经济成本；训练时间与学业 / 生活的时间冲突；训练中受伤的风险（如扭伤、擦伤等）。c.评估结果和可行性健康性：拳击能锻炼爆发力、耐力和身体协调性，对身体健康有积极作用，但运动损伤风险较高。安全性：在正规场馆，由专业教练指导，配备合格护具的情况下，可有效降低安全风险；若缺乏规范防护，安全隐患较大。可行性：若家庭能承担训练和装备费用，当地有专业拳击机构，且自身能合理安排时间、接受科学防护训练，则具备坚持的条件。d.负责任的决定如果自身身体条件适配，家庭经济和时间可以支撑，且能确保在正规、安全的环境中训练，那么可以负责任地决定发展拳击兴趣，以提升身体素质和意志品质；若存在安全保障不足、经济压力大等问题，则暂时不将拳击作为兴趣发展，待条件成熟后再考虑。- 讲解保持兴趣的六种方法。（保持好奇心和激情、设定分段目标、持续实践、保持耐心和毅力、与他人互动、保持平衡）－组织【互动交流】：讨论学习与兴趣的关系，并为案例中的同学出出主意。－讲解摆脱恶性循环的“逐步扭转法”－讲解“直接兴趣”与“间接兴趣”的区别与联系。－组织【互动交流】：为“小华”重建体育兴趣提出建议。4.第三阶段：坚持兴趣，探索志趣- 讲解志趣阶段的特点及要求（协调现实、争取支持）。－组织【互动交流】：思考未来职业及相关兴趣。- 组织【思考探究】，展示与父母有效沟通的六项原则。组织“模拟练习”：角色扮演与父母讨论兴趣发展。2. 组织完成【互动交流】，展示“小丽与排球”的情景，组织学生选择并讨论合适的做法。 1. 听讲、识记概念。2. 理解兴趣对身心健康和学习成长的积极作用。3. 认真观看视频并阅读案例，了解钱学森的兴趣发展历程。4. 思考并回答教师提出的问题，理解兴趣与事业、国家贡献的深层关系。1. 聆听讲解，理解兴趣发展的三个阶段的总体框架。2. 参与“互动交流”，分享自己的好奇心和发现。3. 分析祖冲之案例，理解广泛兴趣与核心兴趣的相互促进关系。4. 完成表格，反思自身的兴趣倾向。5. 参与“互动交流”，分享坚持兴趣的积极体验。6. 学习“负责任地决定”流程。7. 参与“探究思考”，模拟决策过程。8. 学习并识记保持兴趣的六种方法。9. 参与“互动交流”，运用所学为他人提供建议。10. 理解直接兴趣与间接兴趣的概念。11. 参与“互动交流”，运用所学为他人提供建议。12. 理解志趣的内涵及其与现实、理想的关系。13.思考未来职业规划与当前兴趣的联系。14. 学习有效沟通的六项原则。15. 参与角色扮演，练习沟通技巧。16.参与情景辨析，选择并论证合理做法。 让学生系统了解兴趣的概念和价值，认识到发展兴趣的重要性。 通过杰出科学家的典型案例，让学生直观感受兴趣从个人爱好升华为国家贡献的强大力量，树立榜样。系统介绍兴趣发展的路径，并通过互动和案例分析，引导学生学会如何从广泛体验中发现和聚焦自己的兴趣。提供具体、可操作的方法论指导，帮助学生解决在兴趣发展过程中遇到的如何选择、如何坚持、如何应对挫折等实际问题，将理论转化为实践能力。引导学生将兴趣与长远的人生规划相结合，并学习解决现实冲突（如父母不支持）的沟通策略，为兴趣的持续发展扫清障碍。
课堂练习 单选题：1.小华对机器人制作非常着迷，一有空就研究相关知识和动手实践，并在这个过程中获得了巨大的成就感和快乐。根据兴趣发展的三个阶段理论，小华的兴趣最有可能处于（　　）阶段。A. 有趣 B. 乐趣 C. 志趣 D. 无趣2.下列哪一项最准确地描述了“志趣”的特点？（　　）A. 对新鲜事物感到好奇，但热度很快会消退。B. 在活动中体验到美感、成功感，并变得专一、深入。C. 将兴趣与个人的社会责任感、理想和奋斗目标紧密结合。D. 仅仅是觉得好玩，没有明确的目的和方向。 通过练习检测学生对核心概念的掌握情况，引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
总结提升 1. 引导学生回顾总结：“兴趣发展的三个阶段是什么？如何克服困难坚持兴趣？”2. 教师结合学生分享，梳理本课核心内容：重申兴趣的作用是价值所在，三阶段是发展规律，科学方法是成功路径。3. 强化核心理念：兴趣是成长的宝贵财富，科学地培养和发展兴趣，能让我们的生活更丰富多彩，为未来奠定坚实基础。
作业布置 【培养体育兴趣】同学们在初中阶段需要掌握1~2项运动技能，要形成对所学项目的兴趣和爱好。在九年级，还要根据自己的兴趣和爱好选择1个运动项目进行学练发展为专长。 你学习过哪些运动项目？你对哪些运动项目感兴趣？你计划如何发展自己的体育兴趣？【我的兴趣培养计划】 除了体育兴趣，你还有哪些兴趣？你对自己的兴趣培养和发展有哪些思考？
板书设计 第6课 兴趣伴成长一、兴趣是什么？定义：稳定的心理倾向二、兴趣的作用？调节身心、激发动力、助力理想三、兴趣的发展三阶段有趣 （好奇） → 乐趣 （专一、积极体验） → 志趣 （与理想、社会结合）四、如何发展兴趣？发现：广泛体验保持：负责决策、讲方法、善沟通升华：协调现实，服务理想五、行动计划：我的兴趣培养计划
教学反思 本节课通过案例、讨论、角色扮演等多种方式，有效调动了学生参与积极性，学生对兴趣发展三阶段的理论掌握较好。角色扮演和沟通原则的学习环节，为学生应对现实困难提供了具体支持。但在处理“兴趣与学业平衡”这一复杂问题时，部分学生的讨论仍停留在表面，未来可以引入更具体的时间管理工具或案例进行深入探讨。作业设计注重实践，但需关注后续的反馈与指导，确保学生能真正从中受益，将理念转化为行动。整体上，较好地达成了预设的教学目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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