资源简介

《珍视自由》教学设计
一、教材分析
《珍视自由》是八年级道德与法治上册第三单元第七课第一课时的内容。本课时聚焦 “自由” 这一核心价值，从自由的含义、自由的价值入手，阐述了珍视自由的具体要求，即珍惜宪法和法律赋予的权利、依法行使权利和尊重他人的权利。教材通过思辨活动、寓言故事和生活案例，帮助学生突破对自由的片面理解，懂得珍视自由的做法，为形成正确的权利观和法治观奠定基础。
二、教学目标
（1）了解自由的地位，识记自由的含义和意义，掌握珍视自由的基本方法。
（2）通过案例分析，培养学生正确认识自由，理性看待自由的思维方式，学会珍视自由。
（3）使学生树立法治观念和增强社会责任感。
三、教学重难点
教学重点：自由的价值，如何珍视自由。
教学难点：如何珍视自由。
四、教学过程
（一）课程导入：新闻事件导入
2025年1月30日，四川资中县一名男孩将鞭炮扔入化粪池中，引发化粪池沼气爆炸。爆炸导致现场多辆汽车受损，路面被炸塌，但所幸并未造成人员伤亡 。
事件发生后，当地立即组织人员对现场进行遮盖复原和设立围栏等工作，相关工作已于当天晚上10点完成，现场秩序井然。
思考：放鞭炮是男孩的“自由”吗？为什么最终导致如此严重的后果？
教师小结：自由不是为所欲为，男孩放鞭炮看似是“自由”，却因突破了安全与责任的底线酿成悲剧，这提醒着我们真正的自由需要我们用心去珍视，用理智去守护。
设计意图：通过这一贴近学生生活实际的真实案例，迅速吸引学生注意力，激发他们的兴趣和好奇心。以 “放鞭炮是男孩的自由吗” 这一问题，引导学生思考自由的界限，初步感知自由并非随心所欲；再通过“为何导致严重后果”的问题，促使学生进一步探究行为与后果的关联，深刻理解自由是有限制的、相对的，从而自然地导入《珍视自由》这一课的学习，帮助学生树立正确的自由观 。
（二）探究新知
【1.活动设计：故事我分享】
思考：查找与自由相关的故事，并谈谈你的启发。
教师总结：从古至今，人们从未停止过对自由的向往与追求，自由也是社会主义核心价值观的重要内容。
设计意图：通过分享故事与呈现不同时期的典型案例，从个人抉择到民族追求，再到核心价值观层面，引导学生直观感受自由是人类共同的向往，跨越时空、贯穿始终。既让学生在具体事例中理解人们对自由的持续追求，又自然引出自由在核心价值观中的重要地位，为深入探讨“珍视自由”奠定认知基础。
知识小课堂：
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
呈现关于自由的几个观点
思考：对三名同学的观点作出判断，并说明理由。
教师总结：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
设计意图：通过呈现不同观点的碰撞，引发学生对自由的思辨：从甲、乙对自由的片面理解，到丙对社会规则与自由关系的认知，引导学生在讨论中辨析“自由是否绝对”，进而自主总结出自由的真正含义——并非随心所欲，而是受社会规则约束的，帮助学生形成对自由的理性认知。
知识小课堂：
自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
【2.活动设计：自由规划我成长】
呈现漫画
思考：（1）如果周末时间由你自主安排，请你规划一下自己最想做的事情。
（2）这些规划能让你获得哪些成长？
教师总结：自由促进人们的全面发展，享有自由支配时间，可以培养我们的多方面才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
设计意图：通过让学生自主规划周末安排并思考成长收获，将抽象的“自由意义”具象化。在真实的自我规划中，学生能直观体会自由带来的主动性与成长空间，从而自然理解自由对个人全面发展的促进作用，让认知从理性思辨落地到生活体验，加深对自由价值的感知。
知识小课堂：
自由促进人们的全面发展。自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
【3.活动设计：自由发展我见证】
呈现图片
思考：（1）上述图片，分别展现了生活中哪些自由？
（2）保障上述自由的实现，对社会有何意义？
教师总结：自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性、创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
设计意图：通过呈现贴近生活的图片案例，具象化展示言论、创作、经营等不同领域的自由形态，让学生直观感知自由在社会生活中的多样体现。结合问题引导，从识别具体自由到思考其社会意义，帮助学生理解保障自由对激发社会活力、推动社会繁荣进步的作用，将对自由的认知从个人层面拓展到社会层面。
知识小课堂：
自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性、创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
【4.活动设计：分析我能行】
呈现案例
八年级学生小敏成绩普通，父母认为她读书的希望不是很大，让小敏辍学到自家饭店帮忙，小敏很想继续上学，却不知道该怎么和父母说，更不敢反抗父母……
思考：（1）小敏失去了什么自由？查找相关法律加以说明。
（2）小敏可以怎么做？这给我们珍视自由什么启示？
教师总结：失去了上学接受教育的自由。小敏可以向老师、学校或教育部门求助，主动捍卫自己的权利。珍视自由，我们要知晓自己的权利，当权利受到侵犯时，要敢于捍卫自己的合法权利。
思考：生活中，你还知道我们享有哪些权利？
教师总结：名誉权、人身自由权、言论自由权、肖像权、监督权、选举与被选举权、劳动权……
设计意图：通过小敏的案例，引导学生结合法律条文分析其被剥夺的受教育权，理解权利受法律保障。再通过探讨维权途径及列举其他权利，让学生明白珍视自由需珍惜宪法法律赋予的权利，将抽象的法律知识与具体情境结合，增强权利意识和法治观念。
知识小课堂：珍视自由要珍惜宪法和法律赋予的权利。自由意味着我们的合法权利不受侵犯。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
【5.活动设计：自由界限我明了】
播放视频：不受约束的风筝
思考：结合视频和实际，思考为什么说没有约束的自由很危险？
教师总结：自由不是随心所欲，是有限制的，我们要在遵守社会规则的前提下依法行使权利。
设计意图：以“不受约束的风筝”视频为喻，直观呈现无约束自由的危险性。结合家庭、学校、社会场景的分析，引导学生理解自由需以规则为界，进而认识到珍视自由必须依法行使权利，将抽象道理转化为具象认知，强化法治意识。
知识小课堂：珍视自由要依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
【6.活动设计：尊重权利我践行】
呈现案例
思考：（1）请你评价唐某的言行。
（2）如果你是关某，你会怎么做？给我们什么启示？
教师总结：珍视自由，我们要尊重他人的权利。我们要尊重他人的人格尊严，不能侮辱诽谤他人，不能损害他人合法权利。
设计意图：通过唐某与网友的案例，引导学生评析唐某的言论行为，思考如何理性对待不同意见。在思辨中理解，珍视自由不仅要依法行使自身权利，更要尊重他人表达权等合法权利，将自由的边界从自身拓展到他人，培养尊重他人权利的意识与践行能力。
知识小课堂：珍视自由要尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
（三）随堂练习
1.课间时，初中生小林想在教学楼走廊里追逐打闹，被老师制止。老师告诉他：“课间可以自由活动，但不能在走廊追逐——这会撞到同学，也违反了校园安全规定，你可以去操场跑跳。” 结合案例，下列对“自由”的理解正确的是（ B ）
A. 自由就是想做什么就做什么，老师不应该限制小林的活动
B. 自由是在遵守规则（如校规、道德）的前提下，按照自己的意愿合法行动
C. 规则会完全限制自由，小林在走廊活动的自由被老师剥夺了
D. 只有法律才能限制自由，校规对“自由”没有约束力
2.下列对“自由的意义”的理解，最符合其核心内涵的是（ C ）
A. 自由是个人摆脱所有约束的权利，能让每个人随心所欲实现目标
B. 自由主要体现为公民的言论自由，这是社会进步的唯一动力
C. 自由为个人潜能的发挥提供空间，也为社会创新与活力注入动力
D. 自由意味着国家无需制定规则，只要保障个人利益就能实现社会繁荣
3.古人云：“人各有志。”每个人都有自己的生活方式和思维方式，你不可能比他本人还要了解他。或许，他做出的每个决定都是经过深思熟虑的，我们只要尊重就好了。从自由角度看，这句话启示我们（ D ）
A.要珍惜宪法和法律赋予的权利
B.要敢于捍卫自己的合法权利
C.不要干涉别人的任何自由
D.要尊重他人的自由选择权
4.材料分析题
网络空间同现实社会一样，既要提倡自由，也要保持秩序。自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。我们既要尊重网民交流思想、表达意愿的权利，也要依法构建良好的网络秩序，这有利于保障广大网民的合法权益。网络空间不是“法外之地”。网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，大家都应该遵守法律，明确各方权利义务，坚持依法治网、依法办网、依法上网，让互联网在法治轨道上健康运行。
结合材料，谈谈你对自由的认识。
答案：①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。③自由促进人们的全面发展。④珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，尊重他人的权利。
（四）课堂小结
这节课我们从真实案例出发，一同探寻了自由的真谛。我们看到，古往今来人们从未停止对自由的追求，而真正的自由并非随心所欲，它以社会规则为边界，受法律保障。
我们懂得了，珍视自由，既要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使自身权利；也要尊重他人的合法权利，在与他人的相处中守住自由的边界。从个人成长到社会进步，自由的价值离不开每一个人的守护与践行。希望大家在生活中都能做自由的明白人，既享受自由的美好，也担当起守护自由的责任。
（五）板书设计
五、作业布置
自由观察与行动
观察生活中一个涉及“自由”的现象（如网络发言、公共场合行为、同学交往等）
结合观察的现象写一段100字左右的简短分析，并列举一条自己能做的“尊重自由”的具体行动。
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