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期中检测试题（1-4单元） 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级上册
一、基础知识综合
1．秋天的校园色彩绚丽，我与大家分享我眼中的“校园之秋”。
清，天高云淡，空气清凉。走进校园，我发现秋姑娘把学校打扮得格外。它为银杏叶准备了金黄的，又为枫叶换上了红色的。一阵秋风吹来，树叶随风摇晃，着向我们打招呼。有的树叶落到教学楼前的水道上，就像上了一层地毯。啊，秋天的校园到处有美丽的景色，直就是一幅多彩的画卷！
(1)根据拼音写字词。
(2)给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。
摇晃（huǎng huàng） 到处（chù chǔ）
(3)文中“天高云淡”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的四字词语： 。
(4)“准”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法先查部首 ，再查 画。
二、选择题
2．下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．他在这场射箭比赛中，箭无虚发，百发百中。
B．这座城市的交通四通八达，市民出行十分方便。
C．我们班获得了校运动会篮球比赛的冠军，同学们高兴得七手八脚。
D．风调雨顺、五谷丰登是每个农民伯伯的心愿。
3．下列句子中，标点符号使用不正确的是哪一项？（ ）
A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
B．小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
C．“小朋友，你知道新华书店怎么走吗？”他问道。
D．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”
三、成语积累与运用
4．将下列成语补充完整，并选择合适的成语填空，填序号
①( )头散发 ②( )疾手快 ③( )战百胜
④( )飘香 ⑤七嘴八( ) ⑥一叶( )秋
（1）老人刚要滑倒，一位 的年轻人就把他的胳膊抓住了。
（2）同学们围着老师 地发表意见，希望多开展些有趣的活动。
（3）他英勇善战， ，号称“常胜将军”。
四、填空题
5．（重点班重难题）根据所学内容填空。
（1）夜晚，荣荣随爸爸乘船游玩，漆黑的江面上，一盏孤灯闪烁着微光，荣荣不禁想起了《舟夜书所见》中所描写的“ ， ”。
（2）《所见》一诗中，点明牧童“忽然闭口立”原因的诗句是“ ”。
（3）拔河比赛开始了，我们坚信“ ，泰山移”，大家齐心协力，最终取得了胜利。
五、语言表达
6．口语交际。
王莉：我名字里面的“莉”代表茉莉，爸爸希望我能像茉莉一样又美丽又芬芳。你的名字有什么含义呢？
我：
王莉：哇，好有意思呀！我家的狗狗叫“雪球儿”，你知道为什么吗？
我：让我猜猜看，
王莉：对啦，你好棒！如果你有一只小狗，你会给它取什么名儿呢？
我：我会叫它“ ”，因为
王莉：哈哈，好有趣呀！
六、现代文阅读
阅读课内《秋天的雨》节选，回答问题。
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
7．阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是： 。从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的 和 。
8．第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有 的银杏树， 的枫树，还有 的 ， ， 等等。
9．选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？
10．想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。
例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
课外阅读。
①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己的小房子滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？”
②“简单!”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人!”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠滚着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。
③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够却够不到，急得满头是汗。小乌龟爬到了小老鼠身边，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧。”
④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。小老鼠推着大红果上路了。
⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。
⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊!”这时，他心里想着：“怎么办呢？鼹鼠，小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……”
11．边读边想：小乌龟爬到小老鼠身边后会发生什么事？把你的预测和预测的依据写在文中的方框内。
12．联系上下文，我知道“热心肠”的意思是 。
13．用“____”在文中画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。
14．小老鼠推着大红果回家,路上都遇到了哪些困难,得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的示意图。
15．故事的结局可能是什么？请选择一个（画“√”），并说明理由。
（1）小老鼠与帮助过他的小动物一起分享大红果。（ ）
（2）小老鼠自己吃掉了大红果。（ ）
理由： 。
课外阅读。
蜜蜂和蚂蚁
①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……”
②蚂蚁忌妒蜜蜂。心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活儿不比蜜蜂少，干得也不比蜜蜂慢。可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？
③有一天，蚂蚁爬到花枝上去找食物，看见一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂！蜂儿，我问你一个问题。”
④“什么问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
⑤“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”
⑥“你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”
⑦“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”
⑧小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……”
⑨蚂蚁听了，心服口服，从此再也不忌妒蜜蜂了。
16．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
（1）忌妒：
（2）心服口服：
17．第1自然段共有 句话，是 结构。
18．文中蜜蜂和蚂蚁的相同之处是 ，不同之处是 。
19．[探究题·语言表达]读了这则故事，你明白了什么道理？
七、书面表达
20．习作
生活中，总有许多美好的事情令人难以忘怀，一件日常小事、一次演出、一项活动、一个游戏……请以“难忘的 ”为题，写一篇习作。
要求：
①把题目补充完整；
②分段表述，语句通顺，内容具体，感情真实；
③300字左右。
参考答案
题号 2 3
答案 C D
1．(1)
(2)huàng chù
(3)秋高气爽、金风送爽
(4) Z zhǔn 冫 8/八
【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“漂”“颜”“装”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题考查多音字。
“晃”读huǎng时，意思是（光芒）闪耀，很快地闪过；读huàng时，意思是摇动，摆动。
“摇晃”意思是摇摆，晃动，故选huàng。
“处”读chǔ时，意思是居住，也指存在、置身，还有跟别人一起生活、交往和处置、办理等意思；读chù时，意思是地方。
“到处”意思是各处、处处，故选chù。
（3）本题考查根据要求写词语。
先明确“描写秋天”的核心要求，即词语需体现秋天的典型特征，比如气候（凉爽、干燥）、景物（落叶、果实、菊花、大雁）、氛围（萧瑟、丰收）等，再从积累的词汇中筛选符合这些特征且结构为四字的词语，确保无错别字且贴合秋天的语境。
示例：金桂飘香、层林尽染
（4）本题考查查字法。
音序查字法需遵循“先查大写字母，再查完整音节”的规则。
“准”的读音为“zhǔn”，其拼音的第一个字母是“Z”，音序需用大写形式，因此先查音序“Z”。音节是拼音的完整拼写，“准”的音节为“zhǔn”，所以再查音节“zhǔn”。
部首查字法需先确定正确部首，再计算除去部首后的笔画数。
“准”是左右结构的字，左边的“冫”（两点水）为其部首，因此先查部首“冫”。除去部首“冫”后，剩余部分为“隹”，“隹”字共8画，因此再查8画。
2．C
【详解】本题考查词语搭配能力。
C．七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。同学们因获得冠军而高兴，用“七手八脚”不能体现高兴的状态，不符合语境，可改为“手舞足蹈”等。
故选C。
3．D
【详解】本题考查的是标点符号。
D．提示语“小公鸡说道”在中间，这时正确的标点应该是把提示语后面的冒号改为逗号，即“‘不要紧，’小公鸡说道，‘第一次能这样就很不错了。你再试试，来！’”。这样使用逗号能使句子的语气更连贯，符合直接引语中提示语在中间时的标点规范，原句使用冒号是错误的。
故选D。
4． 披 眼 百 金桂 舌 知 ② ⑤ ③
【详解】本题考查补全词语及选词填空。
①披头散发：头发长而散乱，形容仪容不整。
②眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。
③百战百胜：每战必胜，形容所向无敌。
④金桂飘香：一般指秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。
⑤七嘴八舌：形容人多口杂。
⑥一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。
（1）此句情境中老人要滑倒，需要动作迅速的人来帮忙，“眼疾手快” 形容人反应快，符合语境，选选“眼疾手快”。故选②。
（2）根据词义，结合语境可知同学们围着老师人多口杂，议论纷纷地发表意见，希望多开展些有趣的活动。选填“七嘴八舌”。故选⑤。
（3）他足智多谋且号称 “常胜将军”，“百战百胜” 体现了每战必胜的意思，与 “常胜将军” 相呼应，选填“百战百胜”。故选③。
5． 月黑见渔灯 孤光一点萤 意欲捕鸣蝉 人心齐
【详解】本题考查诗句及俗语默写。
（1）查慎行的《舟夜书所见》，全诗为：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。全诗意思为：黑夜中，月亮隐去了身影，只见一盏渔灯在河面上闪烁。那孤零零的灯光，就像一只萤火虫的光芒般微弱。微风轻轻吹拂，河面上泛起层层细浪，灯光的倒影也随之散开，仿佛变成了满河闪烁的星星。其中，“月黑见渔灯，孤光一点萤”以细腻的笔触，勾勒出夜晚江面上的一盏孤灯，其微光如同萤火虫般闪烁，营造出一种静谧而深远的意境。书写时注意“黑”“萤”的正确写法。
（2）袁枚的《所见》，全诗为：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。全诗意思为：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，于是立刻停止唱歌，静静地站立在树下。其中，“意欲捕鸣蝉”则交代了牧童心理的变化，因为他想要捕捉树上鸣叫的蝉，所以才会“忽然闭口立”，这一句是牧童“闭口立”的原因，也使全诗的情节有了转折，生动地表现了牧童的天真可爱和机警。书写时注意“捕”“蝉”的正确写法。
（3）书写时注意“齐” 的正确写法。
6． 我的名字叫“晨曦”，寓意着早晨的阳光，父母希望我能够像清晨的阳光一样充满活力和希望。 是因为你的狗狗全身雪白，像雪球一样。 星星 我希望它能如星星般耀眼，陪伴我的每一个夜晚。
【详解】本题考查口语交际。
在进行口语交际时，通过对自己名字的解释，展现了家庭期望和自己的特质，形成个人化的表达；猜测“雪球儿”的命名原因时，通过对小狗的外貌或特征的合理判断进行推测，与日常生活的观察能力结合；选择小狗名字及其原因时，通过富有想象力和情感的人、情、物连接，增强表达的生动性和趣味性，有助于加强交谈的互动性和趣味性。
如：
王莉：我名字里面的“莉”代表茉莉，爸爸希望我能像茉莉一样又美丽又芬芳。你的名字有什么含义呢？
我：我名字叫“甜甜”，寓意甜甜蜜蜜，父母希望我的生活能够像糖果一样充满甜蜜与美好。
王莉：哇，好有意思呀！我家的狗狗叫“雪球儿”，你知道为什么吗？
我：让我猜猜看，因为小狗拥有白色的绒毛，它蜷缩起来时像一个小球，所以给它起名为“雪球”。
王莉：对啦，你好棒！如果你有一只小狗，你会给它取什么名儿呢？ 我：我会叫它“椰奶”，因为我想拥有一只雪白色绒毛的小狗。
王莉：哈哈，好有趣呀！
7． 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 色彩 气味 8． 黄色 红色 金黄色 田野 橙红色的果树 五颜六色的菊花 9．不可以。从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，形象地描绘了果实成熟时的热闹景象。而“很多很多”只是简单地表示数量多，缺乏动态和生动的描绘，无法传达出果实之间相互碰撞、争相成熟的情景。 10．秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。
【导语】《秋天的雨》通过生动的比喻和拟人手法，描绘了秋天的自然景象和气息。文章以五彩缤纷的颜料为线索，将秋天的色彩赋予银杏树、枫树、田野和果树，展现出秋天的丰富多彩。通过“扇走了夏天的炎热”和“邮来了秋天的凉爽”等句子，形象地表现了季节的更替。第二段则通过香甜的气味，唤起读者的嗅觉感受，增强了秋天的立体感。整体而言，文章语言优美，富有童趣，激发读者对秋天的热爱。
7．本题主要考查对内容的理解。
在第①自然段中，后面分别描写了秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到多种颜色等，这些内容都是在具体阐述秋天的雨有着各种不同的颜色，就像一盒五彩缤纷的颜料。 所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话很好地概括了整个自然段的内容，是该自然段的中心句。
第②段着重讲述了秋天的雨藏着好闻的气味，提到了梨、菠萝、苹果、橘子等水果的香甜气味，以及小朋友的脚被香味勾住，故“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”为中心句。
从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”可知这两段话写了秋天的雨“颜色”和“气味”两个方面的特点。
8．本题考查短文内容的掌握。
从句子“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知为黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、 橙红色的果树、五颜六色的菊花。
9．本题考查子的表达效果。
结合句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，还生动形象地描绘了果实成熟时的热闹景象，表现出果实的丰收和活力，给人一种动态的视觉感受。而“很多很多”只是数量上的描述，缺乏生动性和画面感，无法传达出果实之间的互动和丰收的喜悦。
10．本题考查句子仿写。
分析例句结构，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话中：“它把……给了……”明确了秋雨给予颜色的对象。“黄黄的叶子”是对所给对象的具体描述，突出颜色特征。“像……”运用比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，生动形象。“扇哪扇哪”运用拟声词，增强了节奏感和动态感。“扇走了夏天的炎热”则进一步说明了叶子的作用。选择一种颜色和与之对应的事物，描述其特点，并运用比喻和拟声词，使句子富有节奏感和美感。可以从秋天的景物中选取，如各种花朵、树木、果实等。
示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。
11．小乌龟听到小老鼠的哭声，过来帮助了他
上文中小老鼠得到了鼹鼠的帮助，我猜还会有小动物愿意帮助他 12．热情、乐于帮助别人的人 13．鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。
小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。
青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。 14．滚进刺丛 掉进水塘
小乌龟 青蛙 15．（1）√
小老鼠遇到困难时，鼹鼠、小乌龟和青蛙都帮助了他，他们的热心、乐于助人让小老鼠很感动，所以小老鼠最后会与帮助过他的小动物一起分享大红果。
【导语】这篇文章通过小老鼠在推大红果回家路上遇到的困难，展现了友情与互助的主题。故事采用简单的线性结构，在叙述过程中，描绘了鼹鼠、小乌龟和青蛙等小动物的热心帮助，但同时又隐含着它们对大红果的渴望。这种情节安排既突出了动物们的友好与互助，也为故事结局留下了悬念，引发读者思考分享与自私的选择对比。
11．本题考查预测的能力。
预测就是有根据地猜测和推想。一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
读到第③自然段，小老鼠的大红果滚进了刺丛里，这时，一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！”，我们会顺着上文的思路，预测小乌龟也会成功地帮助小老鼠把大红果从刺丛里够出来的。因为上文中，当小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上时，一只鼹鼠从洞里钻出来，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过，从而帮助小老鼠绕了过去。
12．本题考查的是词语理解能力。
热心肠：指对人热情、乐于替别人办事。阅读短文第⑥段“小老鼠赶忙说：你真是个热心肠啊！”可知小老鼠赶忙说：你真是个有爱心，比较善良。可知其中“热心肠”指的是大青蛙很有爱心，乐于助人。
13．本题考查找关键句。
阅读短文，从第②自然段“鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻”、第④自然段“小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸”，第⑤自然段“青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇”可以看出鼹鼠、小乌龟、青蛙都很想吃大红果。
14．本题考查了对短文内容的理解和概括。
仔细阅读短文，梳理故事主要情节：
第①-②自然段主要写小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上，一只鼹鼠帮助他挖了一条地道。所以遇到的困难是“撞上树干”，得到了“鼹鼠”的帮助；
第③-④自然段主要写小老鼠的大红果滚进了刺丛里，一只小乌龟帮助他把大红果够了出来。所以遇到的困难是“滚进刺丛”，得到了“小乌龟”的帮助；
第⑤自然段主要写小老鼠的大红果掉进了水塘里，一只青蛙帮助他把大红果踢了出来。所以遇到的困难是“掉进水塘”，得到了“青蛙”的帮助。
15．本题考查了对文章结局的猜测。
从短文中第⑥段中的“这时，他心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我”可知，小老鼠已经不再是第②自然段中提到的“他可不想把大红果分给鼹鼠吃”，他开始认真思考如何对待这些帮助过自己的小动物。我们可以据此进行猜测。
示例：
故事的结局是：（1）小老鼠与帮助过他的小动物分享大红果。
理由：因为随着帮助自己的小动物越来越多，小老鼠开始逐渐意识到如果没有他们的好心帮忙，自己的大红果可能早就丢了。所以，他最后会与帮助过他的小动物分享大红果。
16． 对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 不但嘴里服，而且心里也服。 17． 2/二 总分 18． 都很勤劳 蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了人们 19．做人不能只为了自己的利益，也要为别人着想。
【导语】这篇文章通过蜜蜂与蚂蚁的对话，巧妙探讨了劳动价值与社会认可的关系。文章采用对比手法，以蚂蚁的困惑为切入点，逐步揭示两种劳动的本质差异——蜜蜂的利他性与蚂蚁的利己性。语言简洁生动，对话形式推进情节，符合儿童认知特点。结尾处蜜蜂的点睛之笔既解答了蚂蚁的疑惑，也自然传递了“奉献精神更值得赞美”的价值观。文章结构严谨，由现象到本质的递进式叙述，使道理阐释水到渠成。
16．本题考查词语解释。
（1）结合第②自然段“蚂蚁忌妒蜜蜂。心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活儿不比蜜蜂少，干得也不比蜜蜂慢。可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”可知 ，蚂蚁觉得自己和蜜蜂一样勤劳，甚至在某些方面可能更出色，但人们却只关注并赞美蜜蜂，这让蚂蚁感到不满和怨恨，即产生了“忌妒”的情绪。故“忌妒”的意思是对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
（2）结合文章第⑨自然段“蚂蚁听了，心服口服，从此再也不忌妒蜜蜂了”联系上下文可知，第⑧自然段“小蜜蜂想了一会儿，笑着说：‘这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……’”是小蜜蜂明确指出了蚂蚁和蜜蜂在勤劳目的上的本质区别：蚂蚁的勤劳是为了自己，而蜜蜂的勤劳是为了人们， 蚂蚁听了蜜蜂的话后，明白了人们赞美蜜蜂的原因。故“心服口服”指蚂蚁不仅嘴上不再对蜜蜂有不满，心里也彻底认可了蜜蜂的说法，完全服气，所以之后不再忌妒蜜蜂。
17．本题考查句子数量辨析与段落结构分析。
判断句子数量可依据句末标点，以句号、感叹号等为句子结束标志，故文章第①自然段共有2句话。
第①自然段段落开头先总述“人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动”这一核心观点，之后分别从画家画采蜜图、诗人写赞蜂诗、孩子唱相关歌曲三个具体方面展开，来支撑开头的总述内容，符合总分结构“先总说、后分说”的特点，故是总分结构。
18．本题考查理解文章内容。
结合文章第②自然段“蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活儿不比蜜蜂少，干得也不比蜜蜂慢”第⑥自然段“你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦”可知，能直接看出二者每日作息一致、劳动量相当，都具备勤劳的特点。
结合文章第⑧自然段“小蜜蜂想了一会儿，笑着说：‘这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……’”可知，蜜蜂直接点出二者勤劳的目的差异，蚂蚁辛勤工作主要是为了自身的生存和发展，收获的成果主要供自己享用；而蜜蜂采蜜等劳作，其成果如蜂蜜等，很多是提供给人类，为人们带来益处，所以不同之处在于蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳是为了人们。
19．本题考查对文章寓意的理解。
文章讲述了蚂蚁和蜜蜂同样早出晚归、辛勤忙碌，但蚂蚁的勤劳始终围绕自身需求，只为自己寻找食物；而蜜蜂的勤劳则是为人们采蜜、创造价值，正因如此，人们才会格外赞美蜜蜂。当蚂蚁听蜜蜂点出“你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们”后，便不再忌妒，这一情节也印证了：只关注自身利益的行为难以获得广泛认可，而懂得为他人着想、为他人付出的行为，更能得到尊重与肯定，这也正是“做人不能只为自己，也要为别人着想”的体现。
20． 难忘的一件事
令我难忘的一件事是，老师跟我们玩游戏，一次活动课上，老师跟我们玩了一个游戏：改名字。老师正在说明规则：“每一个人都要取一个很有意义的名字，改名字的过程中，不能让其他人看到，也不能说给其他人听。”
同学们开始写了，只有我东张西望，只见同学们一边用手挡住字条，一边埋头苦想着，好像在想：我该取什么名字啊，这个名字好听吗？梦幻吗？
同学们写完了，把纸条交给了老师。老师说：“现在开始报名字，报道谁的名字，谁都要说某某某到，念了两遍或两遍以上的，就要到黑板上写下他的名字。”
老师开始念了，“梦家心”念完，我想：谁取的？还挺别有风趣的。谢仁仁站起来说：“梦家心到。”还说：“梦是我想像梦里一样快乐，家是家和万事兴，心事心想事成。”老师又要开始念，“欧阳小雨”一念，我情不自禁的笑了起来，我想：他想每天都下雨吗？陈依依笑着站起来说：“欧阳小雨到。”原来她和我想的不一样，而是：“人们不是常说不经历风雨哪来的彩虹。"所以给了自己取了一个这样的名字。像这样回味无穷的名字还有很多，比如还有“欧阳风”、“米其连”、“雪儿开心果”等。
这一场游戏让我了解了同学们丰富的想象力，使我们的友谊更加坚固，这件事令我很难忘。
【详解】考查学生的书面表达能力。
结合题干来看属于半命题作文重点把握“难忘”的事件展开进行叙述。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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