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期中综合试题（1-4单元） 2025-2026学年
小学语文统编版（2024）三年级上册
一、基础知识综合
1．秋天的校园色彩绚丽，我与大家分享我眼中的“校园之秋”。
清，天高云淡，空气清凉。走进校园，我发现秋姑娘把学校打扮得格外。它为银杏叶准备了金黄的，又为枫叶换上了红色的。一阵秋风吹来，树叶随风摇晃，着向我们打招呼。有的树叶落到教学楼前的水道上，就像上了一层地毯。啊，秋天的校园到处有美丽的景色，直就是一幅多彩的画卷！
(1)根据拼音写字词。
(2)给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。
摇晃（huǎng huàng） 到处（chù chǔ）
(3)文中“天高云淡”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的四字词语： 。
(4)“准”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法先查部首 ，再查 画。
二、选择题
2．下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．你瞧，这棕红色的小雨靴多像两只小鸟在蹦跳着。
C．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
D．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
三、句子训练
3．一头小母牛正在那里安详地吃草。（缩句）
4．你难道不知道狗是会叫的？（改为陈述句）
5．大家在大青树下跳孔雀舞。（扩写两处）
6．小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句）
7．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（仿写排比句）
四、综合性学习
综合性学习。
文化节上，班级里转来了一位名叫“乐诗”的新同学，大家都想和她成为朋友。首先，我们要学会礼貌地询问她名字的含义，用温和的语气开启友谊的大门；接着，还有“暑假趣事分享会”，每个人都要把自己暑假里最快乐的经历讲给同学们听，让大家一起感受这份快乐。
8．你们班上转来一位新同学，她的名字叫“乐诗”。假如你想询问她名字里的含义，应该怎么发问呢？写一写，注意说话的语气。
9．在这个暑假，你都有哪些快乐的经历？任写一件和同学们分享一下吧。
五、填空题
10．根据所学内容填空。
（1）漫游童话世界，我认识了 的小蟋蟀青头、 的蚂蚁队长、 的老屋。
（2）我们在《山行》一诗中欣赏到了枫叶如火，生机盎然的深秋景色的诗句是： ， ；我们在《夜书所见》一诗中感受到了秋风瑟瑟引发的思乡之情诗句是： ， 。
（3）虽然治理大气污染很困难，但俗话说“ ， ，”我们坚信，只要全国人民一起努力，一定会打赢蓝天保卫战。
六、诗词曲鉴赏
11．先补全古诗，再完成练习。
舟夜书所见
[清]查慎行
______渔灯，孤光______萤。
微微______簇浪，______满河星。
(1)补全古诗。
(2)题目中“书”的意思是（ ）
A．记录，书写 B．书信 C．文件
(3)这首诗描写了诗人在 （什么时间）的 （什么地点）看见的景色。
(4)诗人把( )比作萤火虫。“满河星”其实是( )。
A．倒映在水中的星星
B．倒映在水面上的渔灯
C．船上的渔灯
七、现代文阅读
阅读博览。
【文段一】上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
【文段二】“老师早。”“小朋友早。”我们像一个个音符走进谱子里去。我多喜欢我那个棕色的书包。蜡笔上沾了些花生米皮子。小石子，半透明的，从河边捡来的。忽然摸到一块糖，早以为已经在我的嘴里甜过了呢。水泥台阶，干净得要我们想洗手去。“猫来了，猫来了。”“我的马儿好，不喝水，不吃草。”下课钟一敲，大家嗓得那么野，像一簇花突然一齐开放了。第一次栖来这个园里的树上的鸟吓得不假思索地便鼓翅飞了，看看别人都不动，才又飞回来，歪着脑袋向下面端详。
12．【文段一】中描写了小学生们 时和 时的情景。
13．文段中有很多富有新鲜感的句子，请摘抄一句，并说说你从中体会到了什么？
句子：
体会：
14．【文段二】中的“不假思索”的“假”读音是( )，“假”字在字典里的意思有：①不真实的，不是本来的；②指借助，凭借，依靠；③假设，如果等意思，“不假思索”的“假”的意思选( )。（填序号）
15．想一想，下课了，你和同学们在学校里会做些什么呢？请写一写。
美文分享（课外）
勤小马和懒小猪
①春天到了，真是个播种的好季节呀！熊婆婆给了小马和小猪每人一袋西瓜种子，并让他们比一比谁种出的西瓜又大又甜。
谁种出的西瓜又大又甜呢？联系题目，我预测________________________________。
②第二天早上，天刚蒙蒙亮，小马就起床了。他来到西瓜地，拿起大锄头，用力地刨着，不一会儿就累得气喘吁吁了。小马想休息，可是想到小猪会在休息时追上他，就又咬紧牙关继续干了。他轻轻地把种子一粒一粒地放进土里，小心地埋好，细心地浇水。小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：“不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”说完，就继续做他的白日梦了！
③小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜—西瓜种子发出了嫩芽！再看一下小猪的西瓜地，只见那里杂草丛生，乱成一团。
④转眼间，夏天到了，西瓜收获的时刻也到了。小马的西瓜地里……
我预测小马的西瓜地是这样的景象：________________。我预测的依据是________________________。
⑤小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：“明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！”
⑥第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜。面对这样的场景，小猪羞红了脸，赶紧躲到角落里。
16．请将你的预测和预测依据写在文中的框内。
17．小马和小猪分别是怎么种西瓜的？结果怎么样？根据短文内容填表。
播种 照看 结果
小马 一粒一粒放进土里 开“西瓜宴”
小猪 好多天都不去
18．画线句子中的“白日梦”指的是什么？找一找，用“______”画出来。
19．第⑥段中，“面对这样的场景，小猪羞红了脸”，小猪会想些什么呢？发挥想象写一写。
20．课外阅读。
秋天的蘑菇
①现在森林里光秃秃、湿漉漉的，散发着烂树叶的味道，一片凄凉！唯一能给人带来快乐的，是一种蜜环菌。让人看了心情愉快。它们有的一堆堆地长在树墩（dūn）上，有的爬上了树干，有的分布在地上，仿佛离群索（suǒ）居似的。
②看着让人高兴，采起来也痛快。即使光采菇帽，专挑好的采，几分钟就可以采满一小篮。
③小蜜环菌长得挺好看：菇帽绷（bēng）得紧紧的，像小孩头上戴的无边帽，下面围着一条白色的小围巾。几天后，帽子边会往上翘，变成一顶名副其实的帽子;围巾将变成领子。
④整个菇帽上长着烟丝般的鱼鳞（Iín）片。它是什么颜色的？很难说准确，总之是一种叫人愉悦的、宁静的浅褐（hè）色。小蜜环菌的菇帽下的菇褶（zhě）是白色的，老蜜环菌的是淡黄的。
⑤你可曾发现：当老菇帽渐渐遮住小菇帽的时候，小菇帽上仿佛扑了一层粉。你想：“难道它们发霉了？”可是马上你会想起：“这就是孢（bāo）子呀！”是的，这是老菇帽撒下来的孢子。
⑥假如你想吃蜜环菌，一定得了解它们的特征。市场上常常把毒菇当作蜜环菌。毒菇与蜜环菌长得很像，也长在树墩上。不过，毒菇的菇帽下没有领子，菇帽上没有鳞片，菇帽的颜色是鲜艳的黄色或粉红色，帽褶是黄色或浅绿色。毒菇的孢子是发黑的。
（选自《森林报》，有删改）
(1)联系上下文解释词语。
它们有的一堆堆地长在树墩上，有的爬上了树干，有的分布在地上，仿佛离群索居似的。
离群索居：
(2)按原文填空。
小蜜环菌长得挺好看：菇帽绷得 ，像小孩头上戴的 帽，下面围着一条 小围巾。几天后，帽子边会往上翘，变成一顶名副其实的帽子；围巾将变 。
(3)下列说法正确的一项是（ ）
A．小蜜环菌的菇帽下的菇褶是淡黄的，老蜜环菌的是白色的。
B．当老菇帽渐渐遮住小菇帽的时候，小菇帽上仿佛扑了一层粉，这是发霉了。
C．毒菇与蜜环菌长得很像，也长在树墩上。
(4)请你根据对蜜环菌和毒菇的了解，把“有”或“无”填在下表中。
种类 菇帽下的领子 菇帽上的鳞片
蜜环菌
毒菇
八、书面表达
21．习作
生活中，总有许多美好的事情令人难以忘怀，一件日常小事、一次演出、一项活动、一个游戏……请以“难忘的 ”为题，写一篇习作。
要求：
①把题目补充完整；
②分段表述，语句通顺，内容具体，感情真实；
③300字左右。
参考答案
题号 2
答案 C
1．(1)
(2)huàng chù
(3)秋高气爽、金风送爽
(4) Z zhǔn 冫 8/八
【详解】（1）本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“晨”“漂”“颜”“装”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题考查多音字。
“晃”读huǎng时，意思是（光芒）闪耀，很快地闪过；读huàng时，意思是摇动，摆动。
“摇晃”意思是摇摆，晃动，故选huàng。
“处”读chǔ时，意思是居住，也指存在、置身，还有跟别人一起生活、交往和处置、办理等意思；读chù时，意思是地方。
“到处”意思是各处、处处，故选chù。
（3）本题考查根据要求写词语。
先明确“描写秋天”的核心要求，即词语需体现秋天的典型特征，比如气候（凉爽、干燥）、景物（落叶、果实、菊花、大雁）、氛围（萧瑟、丰收）等，再从积累的词汇中筛选符合这些特征且结构为四字的词语，确保无错别字且贴合秋天的语境。
示例：金桂飘香、层林尽染
（4）本题考查查字法。
音序查字法需遵循“先查大写字母，再查完整音节”的规则。
“准”的读音为“zhǔn”，其拼音的第一个字母是“Z”，音序需用大写形式，因此先查音序“Z”。音节是拼音的完整拼写，“准”的音节为“zhǔn”，所以再查音节“zhǔn”。
部首查字法需先确定正确部首，再计算除去部首后的笔画数。
“准”是左右结构的字，左边的“冫”（两点水）为其部首，因此先查部首“冫”。除去部首“冫”后，剩余部分为“隹”，“隹”字共8画，因此再查8画。
2．C
【详解】本题考查修辞手法的掌握。
A．本句运用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作一把钥匙。
B．本句运用了比喻的修辞手法，把棕红色的小雨靴比作两只小鸟。
C．本句运用了拟人的修辞手法，赋予了“树枝、小鸟、蝴蝶”人的动作。
D．本句运用了比喻的修辞手法，把黄黄的叶子比作一把把小扇子。
故选C。
3．小母牛吃草。
【详解】本题考查缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干，使句子更简洁，但要保持原句的主要意思不变。
原句中“一头”是修饰“母牛”的定语，“正在那里”“安详地”是修饰“吃草”的状语，都可删去。
故缩句后为：小母牛吃草。
4．你知道狗是会叫的。
【详解】本题考查陈述句与反问句的转换。
反问句改为陈述句方法：先把反问句里的反问词（像“难道”“怎么”等）和句末语气助词（如“吗”“呢”）去掉，接着看原反问句有没有否定词，有就去掉，没有就加上，最后把句末问号改成句号。
“你难道不知道狗是会叫的？”改为陈述句，去掉反问词“难道”，同时把否定表述“不知道”改为肯定表述“知道”，把句末问号改成句号。
故句子为：你知道狗是会叫的。
5．大家穿着鲜艳的服装在大青树下跳着优美的孔雀舞。
【详解】本题考查扩写句子。
扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
“大家在大青树下跳孔雀舞”扩写句子时，“大家”是主语，可以添加描述大家状态的词语，比如“欢快地”，来体现大家跳舞时的心情；“在大青树下”是地点状语，可以添加对大青树或者周围环境的描写，比如“枝繁叶茂的”，让场景更具体；“跳孔雀舞”是谓语和宾语，可以添加描述舞蹈状态的词语，比如“翩翩起舞”，让舞蹈的画面感更强，扩写两处即可。
示例：大家在美丽的大青树下欢快地跳孔雀舞。
6．那香味，常把小朋友的脚勾住。
【详解】本题考查句式转换。
“被字句”改为“把字句”方法：首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再按照“主动者+把+被动者+动词”的句式进行改写。
句中“那香味”是动作的发出者即主动者，“小朋友的脚”是这个动作的承受者即被动者，将“把”字放在主动者和被动者之间，动词“勾住”放在在最后即可。
故改为“把”字句为：那香味，常把小朋友的脚勾住。
7．秋的美丽，在金黄的谷穗上，在飘香的果园里，在火红的枫林里，在农民的笑容里。
【详解】本题考查仿写句子。
排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组连续排列的修辞方法，能增强语言气势，突出表达的情感与内容。
结合句子“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”可知，运用排比的修辞手法，通过四个“在每一……里（上）”的句式，从不同角度描绘出秋的声音无处不在，展现出秋的丰富与灵动，增强了语势和节奏感。仿写时，我们可以选取一个主题，如“春的色彩”“夏的热情”等，然后围绕这个主题，从不同方面进行描述，每个描述都用相似的句式结构，形成排比即可。
示例：春的色彩，在每一朵绽放的花朵里，在每一片嫩绿的叶芽上，在每一缕温暖的阳光中，在每一声清脆的鸟鸣里。
8．乐诗，你的名字真好听，请问是有什么特别的含义吗？ 9．今年暑假，我终于亲眼看到了我向往已久的那片浩瀚无垠、波光粼粼的大海。大海真宽广呀！它一望无际，波澜壮阔，让人感受到无尽的自由与宁静。 我们在海边尽情地捡着五彩斑斓的贝壳，兴奋地追逐着四处逃窜的小螃蟹，真是太好玩了！
【解析】8．本题考查口语交际。
想要礼貌且温和地询问新同学“乐诗”名字的含义，首先要以友好的态度开启对话，让对方感受到自己的善意和热情，从而营造一个轻松友好的交流氛围。比如可以先用“你好呀”这种简单又亲切的话语来打招呼，拉近彼此的距离。接着，直接表明自己好奇她名字的含义，用“特别好奇”这样的表述，能让对方知道自己的兴趣点，同时语气也比较自然真诚。最后再加上一句“能和我分享一下吗”，以请求的口吻询问，给对方足够的尊重和选择空间，不会让对方觉得有被强迫回答的压力，这样整个询问过程就会显得既礼貌又温和。
示例：乐诗同学，你好呀！我特别好奇你名字里的“乐诗”有什么特别的含义呢，能和我分享一下吗？
9．本题考查综合实践能力。
做题时，首先要在脑海里快速搜索暑假里经历的各种事情，像出去游玩、参加兴趣活动、和家人朋友相处的时光等等，从中挑选出让自己印象最深刻、觉得最快乐的一件事。确定好具体事件后，就要考虑如何把这件事生动地描述出来，让同学们听了也能感受到其中的快乐。可以按照事情发展的先后顺序，从事情的开端说起，比如去某个地方玩，先讲讲是怎么决定去的，做了哪些准备；接着描述过程中的具体场景，像看到的美丽景色、遇到的有趣人物、发生的特别小插曲等，运用一些形象的词语和修辞手法，把当时的画面感呈现出来；最后说说这件事给自己带来的感受，以及为什么觉得它是最快乐的，让同学们能更深刻地体会到这份快乐。在整个描述过程中，要注意语言通顺、自然，就像和同学们面对面聊天一样，把这份快乐的经历清晰地分享给他们即可。
示例：暑假里最快乐的事儿，就是和爸妈去乡下奶奶家。清晨，跟着奶奶去菜园，黄瓜顶着黄花，豆角挂满藤架，我帮着浇水、摘菜，满手都是泥土香。午后，和小伙伴跳进村边小河摸鱼，水花四溅，笑声不断。傍晚，我们坐在院子里，吃着自己摘的菜做的晚餐，看晚霞染红天空。那几天，没有作业烦恼，只有简单纯粹的快乐，让我特别难忘！
10． 机智勇敢，关心朋友 以身作则，关爱幼小 乐于助人 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情 人心齐 泰山移
【详解】本题考查名篇名句、课文内容的理解填空。
(1)《在牛肚子里旅行》一文讲述了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的好朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来，红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于在牛打喷嚏的时候逃了出来。 故事赞扬了青头临危不惧、机智勇敢的品质，表现了朋友间真诚互助的情感。
《一块奶酪》一文讲述了蚂蚁队长带领大家搬运粮食，下令谁都不许偷嘴，在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长自觉抵制住诱惑，带领大家完成工作的故事，表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱幼小的品质。
《总也倒不了的老屋》一文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
(2)《山行》中 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 这句诗，通过描写经霜的枫叶比二月的春花还要红，展现了枫叶如火、生机盎然的深秋景色
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”意思是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
书写时注意“霜”“橙”“橘”“萧”正确写法。
(3)由“全国人民一起努力”可知强调的是团结一致的力量。“人心齐，泰山移”意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
11．(1)月黑见 一点 风 散作
(2)A
(3) 夜晚 船上
(4) C B
【导语】《舟夜书所见》这篇古诗内容写的是夜舟图景。“月黑见渔灯，孤光一点萤”以“萤火”喻渔灯，凸显其微弱孤寂；“微微风簇浪，散作满河星”则通过动态描写，将倒映的灯影幻化为星河，虚实相生。全诗语言质朴，却意境深远，既展现夜色中渔灯的渺小，又通过水波荡漾的瞬间，赋予画面灵动之美，体现了诗人对自然细微之物的敏锐观察与浪漫想象。
【详解】（1）本题考查名篇名句的默写。
书写时注意“黑”“散”“作”的正确写法。
（2）本题考查字词解释。
“舟夜书所见”意思是：夜晚在船上记下所看到的事情。书：记录，书写。
故选A。
（3）本题考查对古诗内容的理解。
结合“月黑见渔灯，孤光一点萤”及题目“舟夜书所见”可知，这首诗描写了诗人在夜晚的船上看见的景色。
（4）本题考查对古诗内容的理解。
从“孤光一点萤”可知，诗人看到渔灯在黑暗中只有“一点”微光，和萤火虫微弱、小巧的光亮相似，于是把船上的渔灯比作萤火虫。故选C。
“微微风簇浪，散作满河星”，因为微风掀起波浪，渔灯的影子倒映在水面上，被波浪打碎后，原本“一点”的光影扩散成满河闪烁的光点，看起来像满天星星落在河里，因此“满河星”其实是倒映在水面上的渔灯。故选B。
12． 上课 下课 13． 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 从句子中我体会到小学生们的学习环境很有趣，充满生机。 14． jiǎ ② 15．下课了，我和同学们会在操场上跳绳、踢毽子、做游戏。
【导语】这篇阅读文章通过两个文段描绘了小学生在课堂内外的生活情景，展现了多民族学生在自然环境中学习和活动的生动画面。文段一通过描写课堂上和课间活动的场景，表现出人与自然和谐相处的趣味性。文段二则通过细腻的描写，展现了学生们对校园生活的热爱和天真烂漫的童心。文章语言生动，富有新鲜感，能够引发读者对童年校园生活的美好回忆和向往。
12．本题考查文段内容的理解。
从文段一的句子“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这里描绘了小学生们在教室里上课的场景，以及山林里的猴子被吸引过来好奇地听的情景。
从文段一的“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知这里描绘了小学生们下课后在大青树下进行各种活动的场景，充满了欢乐和生机。
故文段一中描写了小学生们上课时和下课时的情景。
13．本题考查富有新鲜感的句子及其体会。
新鲜感的句子意思是以前没有接触过，觉得很特别的句子。
句子：“我们像一个个音符走进谱子里去。”
体会：这句话将学生们走进教室的情景比喻成音符进入乐谱，生动形象地表现了学生们充满活力和朝气的状态，仿佛每个人都是一段旋律，汇聚在一起形成了一首美妙的乐曲。这种比喻手法让人感受到课堂的和谐美好和学生们的积极向上。
14．本题考查字音和字义。
假：jiǎ，虚伪的；不真实的；伪造的；人造的。
jià， 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。这里的“假”读作：jiǎ。
文段中的“不假思索”是指小鸟不经过思考就飞走了。这里的“假”意思是“借助，凭借，依靠”，即不借助任何思考就做出了反应。
故选②。
15．本题考查情景描写。
结合文段内容，可以想象下课后同学们在学校的活动。例如，文段一中提到小学生们在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟和松鼠。文段二中提到“下课钟一敲，大家噪得那么野，像一簇花突然一齐开放了。”这些描写都展现了下课后同学们的活跃和欢乐。可以结合这些内容，描写自己和同学们在下课后的活动，如玩游戏、聊天、分享零食等。
示例：下课了，我和同学们会在操场上踢足球、打篮球，或者在教室里玩桌游、聊天。我们也会一起分享零食，讨论课堂上有趣的内容，享受短暂的休息时光。
16．小马种出的西瓜又大又甜
地里长满了又大又圆的西瓜 小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥 17． 每天锄草、浇水、施肥 胡乱地把种子撒到土里 地里没有一个西瓜 18．老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！ 19．都怪我太懒惰，没有付出却希望能够收获大西瓜。明年我也要像小马一样，细心呵护我的西瓜地，种出又大又圆的西瓜，也请大家品尝。
【导语】在生活里，有人做事勤快认真，有人却总爱偷懒幻想，不同的态度往往会带来不一样的结果。今天我们要认识的两位小伙伴——勤小马和懒小猪，就用实际经历告诉我们这个道理。他们一起种下了西瓜种子，可对待西瓜地的态度却天差地别：小马天天细心照料，小猪却只做 “白日梦”。想知道最后他们的西瓜地分别变成了什么样吗？让我们一起走进《勤小马和懒小猪》的故事，寻找答案吧！
16．本题考查阅读策略与方法。
预测的方法有：从文本、图像或数据中找出重要线索（如重复出现的词语、反常现象）；联系生活实际，根据自己的经验来预测。
第一处预测（联系题目）：标题有“勤小马”和“懒小猪”，通常“勤”会和“收获”关联，“懒”会和“无收获”关联，因此可预测“勤小马种出的西瓜又大又甜”。
第二处预测（小马的西瓜地景象）：文中第③段写小马“细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……几天后，西瓜地给了他一个巨大的惊喜—西瓜种子发出了嫩芽”，可见小马对西瓜地照料精心，因此可预测“西瓜地里结满了又大又圆的西瓜”；预测依据就是“小马精心呵护西瓜地，付出了很多努力”。
17．本题考查提取关键信息。
找“小马的照看行为”：文中第③段明确写“小马细心地呵护着他的西瓜地，每天锄草，浇水，施肥……”，因此此处填“每天锄草、浇水、施肥”。
找“小猪的播种行为”：文中第②段写“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里”，因此此处填“胡乱地把种子撒到土里”。
找“小猪的结果”：文中第⑥段写“大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”，因此此处填“地里没有一个西瓜”。
18．本题考查寻找关键语句。
文中第②段“说完，就继续做他的白日梦了！”。定位到“白日梦”，结合前文小猪的想法 “不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！”，可知“白日梦”指的就是这句话，用横线画出即可。
19．本题考查补充人物心理。
文中第②段“小猪呢，跑到地里胡乱地把种子撒到土里，就回家睡大觉了。小猪好多天也不去西瓜地，朋友们都劝他去照看一下，他却说：‘不用急！不用急！老天会保佑我的，到时候肯定会收到很多大西瓜！’”可知，小猪播种时 “胡乱撒种子”，之后 “好多天不去照看”，还幻想“老天保佑收很多大西瓜”。第⑤段“小马请来了亲朋好友，开了个“西瓜宴”。小猪也来了，他一边大口大口地吃着西瓜，一边擦着嘴角流下的淡红色的西瓜汁，说：‘明天吃我的西瓜，一定会更香、更甜、更好吃！’”第⑥段“第二天，大家来到小猪的西瓜地，只见到处是高高的杂草，看不见一个西瓜”可知，小猪地里只有杂草，没有西瓜。此时小猪看到自己的“成果”，对比小马的“西瓜宴”，会因自己的懒惰、不劳而获的想法感到羞愧、后悔。可围绕“后悔没像小马一样勤劳”“羞愧于自己的偷懒和幻想”来写。
示例：唉，都怪我太懒了，播种的时候不好好撒种子，之后也不照看西瓜地，只想着靠老天保佑，现在什么也没有，真是太丢脸了！我以后可不能再这么偷懒、做白日梦了。
20．(1)分别住在不同的地方。
(2) 紧紧的 无边 白色的 领子
(3)C
(4) 有 有 无 无
【导语】本文通过对蜜环菌的描写，展现了秋季森林中一种宁静而愉悦的自然景观。开篇奠定了森林的寂寞基调，随后通过生动细致的细节描写，突出蜜环菌的美丽与给人带来的喜悦。文章不仅描绘了蜜环菌的外观特征，如菇帽、菇褶和孢子，也巧妙地提醒读者注意毒菇的辨识，具有一定的实用性。整体语言生动朴实，既传达了对大自然的热爱，也引导人们关注和认识自然生物的多样性和区别。
【详解】（1）本题考查词语解释。
从句中的“有的一堆堆地长在树墩上，有的爬上了树干，有的分布在地上”可知，蘑菇分散生长。“群”指同伴，“索”指离散、孤单 。因此，“离群索居”可以解释为：离开同伴孤独地生活。
（2）本题考查文章内容理解。
根据文中“小蜜环菌长得挺好看：菇帽绷得紧紧的，像小孩头上戴的无边帽，下面围着一条白色的小围巾。几天后，帽子边会往上翘，变成一顶名副其实的帽子；围巾将变成领子。”可知，第一个填空位填“紧紧的”；第二个填空位填“无边”；第三个填空位填“白色的”；第四个填空位填“领子”。
（3）本题考查文章内容理解。
A．从第④段“小蜜环菌的菇帽下的菇褶是白色的，老蜜环菌的是淡黄的。”可知，“小蜜环菌的菇帽下的菇褶是淡黄的，老蜜环菌的是白色的。”的说法有误。
B．从第⑤段“你可曾发现：当老菇帽渐渐遮住小菇帽的时候，小菇帽上仿佛扑了一层粉。”“是的，这是老菇帽撒下来的孢子。”可知，“当老菇帽渐渐遮住小菇帽的时候，小菇帽上仿佛扑了一层粉，这是发霉了。”的说法有误。
C．第⑥段“毒菇与蜜环菌长得很像，也长在树墩上”可知，“毒菇与蜜环菌长得很像，也长在树墩上。”的说法正确
故选C。
（4）本题考查文章内容理解。
从第③段“小蜜环菌长得挺好看：菇帽绷得紧紧的，像小孩头上戴的无边帽，下面围着一条白色的小围巾。几天后，帽子边会往上翘，变成一顶名副其实的帽子；围巾将变成领子。”，第④段“整个菇帽上长着烟丝般的鱼鳞片。”可知，蜜环菌的特点：菇帽下有领子，菇帽上有鳞片。
从第⑥段“毒菇与蜜环菌长得很像，也长在树墩上。不过，毒菇的菇帽下没有领子，菇帽上没有鳞片，菇帽的颜色是鲜艳的黄色或粉红色，帽褶是黄色或浅绿色。毒菇的孢子是发黑的。”可知，毒菇的特点：菇帽下无领子，菇帽上无鳞片。
21． 难忘的一件事
令我难忘的一件事是，老师跟我们玩游戏，一次活动课上，老师跟我们玩了一个游戏：改名字。老师正在说明规则：“每一个人都要取一个很有意义的名字，改名字的过程中，不能让其他人看到，也不能说给其他人听。”
同学们开始写了，只有我东张西望，只见同学们一边用手挡住字条，一边埋头苦想着，好像在想：我该取什么名字啊，这个名字好听吗？梦幻吗？
同学们写完了，把纸条交给了老师。老师说：“现在开始报名字，报道谁的名字，谁都要说某某某到，念了两遍或两遍以上的，就要到黑板上写下他的名字。”
老师开始念了，“梦家心”念完，我想：谁取的？还挺别有风趣的。谢仁仁站起来说：“梦家心到。”还说：“梦是我想像梦里一样快乐，家是家和万事兴，心事心想事成。”老师又要开始念，“欧阳小雨”一念，我情不自禁的笑了起来，我想：他想每天都下雨吗？陈依依笑着站起来说：“欧阳小雨到。”原来她和我想的不一样，而是：“人们不是常说不经历风雨哪来的彩虹。"所以给了自己取了一个这样的名字。像这样回味无穷的名字还有很多，比如还有“欧阳风”、“米其连”、“雪儿开心果”等。
这一场游戏让我了解了同学们丰富的想象力，使我们的友谊更加坚固，这件事令我很难忘。
【详解】考查学生的书面表达能力。
结合题干来看属于半命题作文重点把握“难忘”的事件展开进行叙述。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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