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山东省济南市2025-2026学年七年级上册
期中复习专题10：整本书阅读《朝花夕拾》
（分值：65分，参考时间：45分钟）
学校:_______姓名：_______班级：_______考号：_______
根据要求，完成1-3题。（7分）
1．《从百草园到三味书屋》选自__________（作者）著的散文集__________。（2分）
2．下列不属于这本散文集所包含的思想感情的一项_________（2分）
A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
3．读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象，说说你的理由。（3分）
人物：__________。
理由：______________________________________________________。
4．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。（9分）
(1)【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。（3分）
目录
小引 1
狗·猫·鼠 4
阿长与《山海经》 17
《二十四孝图》 26
五猖会 38
无常 45
从百草园到三味书屋 57
父亲的病 64
琐记 72
藤野先生 85
范爱农 94
后记 107
示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。
(2)【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。（3分）
底下评论：
①________：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！
②________：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？
③________：还是回去背《鉴略》吧！
根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。
(3)【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。（3分）
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
_______________________________________________________
5．班级开展《朝花夕拾》阅读感悟交流活动。请你参加。（5分）
(1)小语同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（2分）
画A“在古代做孝子好难啊” 画B“给我去背书”
A《________》 B《________》
(2)成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你仿照示例，结合《朝花夕拾》相关内容对鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。（3分）
示例 阿廖沙遇见了外祖母。外祖母所讲的无数民间故事和童话，培育了阿廖沙对民间创作的热爱；她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。
6．微写作。
有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请从《朝花夕拾》中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。（150字左右）（5分）
进入初中后，我们通过精读、略读、浏览的读书方法，阅读了《朝花夕拾》，一定有不少的收获吧。请结合你的阅读体验和感悟，完成7-10题。（10分）
7．班里举行《经典伴我同行》读书报告会，你向同学们推荐《朝花夕拾》，下列推荐语中表达有误的一项是（ ）（2分）
A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B．这本书像丰富的人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，自私自利的邻居衍太太，严谨而正直的老师藤野先生，倔强耿直、愤世嫉俗的朋友范爱农等。
C．这本书可有趣了，描述了作者在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“公正的裁判在阳间”，用阳间讽刺阴间。
D．这本书写的大多是个人生活，但从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，对我们理解当时的中国人的生存状态，很有帮助。
8．鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，有些人给了他温馨的回忆，有些人则成为了他讽刺批判的对象。请从“藤野先生”“衍太太”两位人物中任选一位，并结合具体情节陈述你选择的理由。（3分）
9．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔阂，拉近了我们与鲁迅的记忆。在这十篇散文中我们看到了不同的鲁迅。请你结合《朝花夕拾》中的相关篇目及内容，从下面四个方面中任选一个谈谈你对鲁迅的理解。（3分）
①具有战斗精神的鲁迅 ②富有童真童趣的鲁迅
③饱含深情的鲁迅 ④幽默的鲁迅
10．在名著阅读分享中，老师以鲁迅的行走轨迹展示了下面两则材料，要求同学们对鲁迅当时的思想及变化发表看法，请你将下面的对话补充完整。（2分）
【材料一】（节选自《朝花夕拾·琐记》）
好。那么，走罢！
但是，哪里去呢？S城人的脸早已看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。
【材料二】（节选自《朝花夕拾·藤野先生》）
到别的地方去看看，如何呢？
……
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
小宇：《琐记》中的鲁迅因为厌恶S城的“流言家”，害怕遇见人们的眼睛。他从S城到南京，这次“行走”是①________________。
小雯：你说得很对。我认为《藤野先生》一文中，鲁迅在东京，因为厌恶清国留学生不学无术的行径，于是到仙台，后又因为“匿名信”和“幻灯片”事件而决定②________，于是从日本回到中国。
组长：是呀，鲁迅先生的两处“行走”，前者考虑的是自己的感受，后者则是因为对国家人民的忧虑与期望。从中我们发现，随着时间的流逝，鲁迅走着走着，渐渐走成了一个充满热情的爱国者形象。
11．读名著，我们能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。从下列人物中任选一个，结合名著内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。（3分）
A．鲁迅（《朝花夕拾》） B．孙悟空（《西游记》）
12．班级将开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。（6分）
(1)请你帮助乐学小组完成以上思维导图。（3分）
①________________________________
②________________________________
③________________________________
(2)作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，全书描写了充满趣味的童心世界，请你结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《狗·猫·鼠》《无常》（3分）
13．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请选出人物并结合文章内容说明理由。（3分）
藤野先生 阿长 寿镜吾 衍太太
同学们举办“绽放经典之花”整本书阅读主题沙龙活动，请你参与下面的14、15题。（6分）
14．花语传递着人们的情思。请你从下面的人物中选择一位，依据花语为之匹配一种花，并结合相关内容说明理由。（3分）
A．藤野先生 B．长妈妈 C．范爱农
紫罗兰——坚忍不拔，始终昂扬着那倔强不屈的头颅。 牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃里也能开出绚烂之花。 菊花——博闻多识，有着崇高的精神和广博的学问
15．下面是一首网友创编评价《西游记》人物的打油诗，请你从“唐三藏”“猪八戒”“沙和尚”三个人物中选择一个，仿照示例，结合小说相关内容进行反驳。（3分）
唐三藏，懦夫一个；
行者孙，野猴一只；
猪八戒；蠢猪一头；
沙和尚，忍者一位。
示例：孙悟空号称“齐天大圣”，闹天宫，斗如来，降妖除魔，历经艰险，保护唐僧西天取经，怎是野猴！
16．请根据你对《朝花夕拾》的阅读积累，回答下列问题。（7分）
(1)在下面表格横线处填写相应的人名或篇目。（4分）
人名或篇目 内容（节选）
①（填人名） 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
② （填人名） 睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上。
《③》 通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”，表现了作者对弱小者的同情和对暴店者的憎恨。
《④》 批评封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。
《五猖会》 朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流失住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
①___________ ②____________ ③____________ ④____________
(2)读一读《五猖会》选文中的画线句子，想一想“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。（3分）
17．阅读下面的片段，请按要求完成任务。（4分）
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
任务：选文出自《朝花夕拾》中的《________》一文，结合《朝花夕拾》中相关篇目和内容及衍太太的性格特点，谈谈这人对鲁迅成长产生的影响。
参考答案
1. 答案：鲁迅；《朝花夕拾》
解析：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年生活的散文，收录于散文集《朝花夕拾》。
2. 答案：D
解析：《朝花夕拾》主要追忆鲁迅的个人经历，包括对亲友师长的怀念（A）、对封建思想习俗的批判（B）、对封建教育压制儿童天性的反思（C）。而“中国农民的生命和活力被扼杀”并非该书主题，D项不属于，故选D。
3. 答案示例：
人物：长妈妈
理由：长妈妈虽粗俗迷信（如讲“长毛”故事、睡相难看），但她真心关爱童年鲁迅，为他买来渴求已久的《山海经》，让鲁迅感受到底层劳动人民的淳朴温情，成为他童年记忆中温暖的亮色。
4. (1) 答案示例：
《父亲的病》结尾写父亲在“名医”的误诊下痛苦离世，《琐记》开篇便写“父亲去世后，我寄住在……”，正好与《父亲的病》的结尾形成呼应，交代了父亲去世后鲁迅的生活变化。
解析：需结合目录中相邻篇目内容关联。《父亲的病》以父亲去世作结，《琐记》开篇即点明“父亲去世后”的生活，逻辑连贯，形成呼应。
(2) 答案：①阿长；②衍太太；③父亲
解析：
①“《三哼经》”是长妈妈对《山海经》的误读，对应《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为鲁迅买《山海经》的情节；
②“刑天”“帝江”是《山海经》中的形象，衍太太虚伪自私，会用此类话嘲讽，对应《琐记》中她的言行；
③“背《鉴略》”是《五猖会》中父亲强迫鲁迅背书的情节，故为父亲。
(3) 答案示例：
长妈妈虽然粗俗迷信，但她为“我”买来渴求已久的《山海经》，这让童年的鲁迅感受到了来自底层劳动人民的淳朴关爱。这份温暖的记忆成为他成长中“顺境的光亮”，让他在后来的逆境中仍能坚守对人性美好的信念。
解析：需结合具体人物（如长妈妈、藤野先生）的“关爱”事例，体现鲁迅在“顺境中的成长”。
5. (1) 答案：A《二十四孝图》；B《五猖会》
解析：
图A“古代做孝子好难”对应《二十四孝图》中鲁迅对封建孝道“虚伪残酷”的批判；
图B“给我去背书”对应《五猖会》中父亲强迫鲁迅背《鉴略》的情节。
(2) 答案示例：
鲁迅遇见了藤野先生。藤野先生在仙台医学专门学校时，为鲁迅添改讲义、关心解剖实习，甚至不因他是中国人而歧视，这份无民族偏见的正直与关怀，让鲁迅感受到人性的光辉（遇见光）。他因此更加努力学习医学，渴望以医术救国（追逐光）。后来，他因“幻灯片事件”觉醒，弃医从文，以笔为枪批判国民性，成为唤醒国人的“光”（成为光）。
解析：需仿照示例，分“遇见光（人物影响）—追逐光（行动）—成为光（结果）”三层结构，结合《藤野先生》等篇目内容。
6. 微写作答案示例：
《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以儿童视角描绘百草园的趣味：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，桑葚、覆盆子的酸甜、蟋蟀的吟唱，充满童真童趣；而以成人眼光审视时，三味书屋的“读书”“习字”则成了对儿童天性的压制——先生只教背诵，不许提问“怪哉虫”，体现了鲁迅对封建教育“扼杀童真”的批判。两种视角交织，让回忆既有温度又有深度。
解析：需结合一篇文章，分别分析“儿童视角”（趣味、纯真）和“成人眼光”（批判、反思），语言流畅，150字左右。
7. 答案：C
解析：《无常》中鲁迅借“无常”形象讽刺“公正的裁判是在阴间”，而非“阳间”，C项“说明‘公正的裁判在阳间’”表述错误，故选C。
8. 答案示例：
藤野先生：他是鲁迅温馨回忆的对象。在仙台学医时，藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心他的学习和生活，甚至在鲁迅被同学歧视时挺身而出。他的正直、严谨与无民族偏见，让鲁迅感受到异国他乡的温暖，成为他后来“弃医从文”后仍铭记的精神导师。
（或选衍太太）
衍太太：她是鲁迅讽刺批判的对象。在《琐记》中，她怂恿孩子吃冰、打旋子，甚至教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，事后却散布流言说鲁迅“偷家里东西”。她的虚伪自私、道德败坏，让鲁迅看清了某些“正人君子”的真面目，成为他批判国民性的素材。
解析：需结合具体情节（如藤野先生改讲义、衍太太教唆偷东西），明确“温馨回忆”或“讽刺批判”的理由。
9. 答案示例：
②富有童真童趣的鲁迅：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆百草园“雪地捕鸟”的细节：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来……”，动作描写细致入微，充满儿童的好奇与快乐；他还对“美女蛇”的故事深信不疑，甚至“极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”，这些都展现了鲁迅童年时天真烂漫的一面。
解析：需选一个角度（如童真、深情），结合具体篇目（如《百草园》《阿长》）内容分析。
10. 答案：①为了逃离S城的流言蜚语，寻求新的生活环境；②弃医从文
解析：
材料一《琐记》中，鲁迅因厌恶S城“流言家”的污蔑，选择离开，故①填“逃离流言蜚语，寻求新环境”；
材料二《藤野先生》中，鲁迅因“幻灯片事件”认识到“医学救国”无效，决定以文救国，故②填“弃医从文”。
11. 答案示例：
鲁迅：早年鲁迅为“救治像父亲一样被误的病人”赴日学医（小我）；但“幻灯片事件”中，他看到国人对同胞被枪毙的麻木欢呼，意识到“改变国民精神比治疗身体更重要”，于是弃医从文，以笔为武器批判封建礼教、唤醒国人（大我）。这一转变让他从个人理想升华为救国理想，成为中国现代文学的“民族魂”，意义在于“个人成长与国家命运的结合”。
解析：需体现“小我”（个人目标，如学医）到“大我”（国家责任，如弃医从文）的转变，并说明意义（如个人与国家的联系）。
12. (1) 答案示例：①温馨回忆的人物；②讽刺批判的现象；③核心主题：对人性与社会的反思
解析：结合《朝花夕拾》内容，思维导图可能涉及“人物分类”“主题批判”“核心思想”等维度，需符合全书特点。
(2) 答案示例：
《狗·猫·鼠》中，鲁迅回忆童年养隐鼠的经历：“隐鼠时时跑到人面前来，缘腿而上，一直爬到膝髁”，他把隐鼠看作“玩伴”，甚至因隐鼠被长妈妈踩死而“愤怒”，这种对小动物的纯真喜爱，展现了儿童“同情弱小”的天然心性，充满童心童趣。
解析：需结合指定篇目（如《百草园》《狗·猫·鼠》），分析“童心童趣”的具体表现（如玩耍、对事物的好奇等）。
13. 答案：衍太太不能入群。
理由：衍太太是鲁迅讽刺批判的对象。她在《琐记》中怂恿孩子吃冰、打旋子，教唆鲁迅偷母亲首饰，事后却散布流言污蔑他“偷家里东西变卖”，其虚伪自私、道德败坏的形象，与“温馨的回忆”主题完全不符，故不能入群。
解析：需明确衍太太是“讽刺对象”，结合具体情节（如教唆偷东西、散布流言）说明理由。
14. 答案示例：
藤野先生——菊花。菊花象征“博闻多识，崇高精神”，藤野先生在仙台医学专门学校时，不仅精通医学（博闻多识），更以无民族偏见的正直关怀鲁迅，他的“为学术而学术”的纯粹精神与菊花的“崇高精神”契合，故匹配菊花。
解析：需结合人物特点（如藤野先生的博学正直、范爱农的坚忍不屈）与花语对应，说明理由。
15. 答案示例：
唐三藏并非懦夫。他西行取经途中，面对白骨精的伪装、红孩儿的火攻、女儿国的诱惑，始终坚定“西天取经，普度众生”的信念，哪怕被妖怪囚禁、险些丧命，也从未放弃。他的“执着”与“慈悲”，怎是“懦夫”所能概括！
解析：需仿照示例，先否定打油诗评价，再结合具体情节（如唐三藏拒诱惑、坚信念）反驳。
16. (1) 答案：①寿镜吾；②阿长；③《狗·猫·鼠》；④《二十四孝图》
解析：
①“高而瘦的老人，极方正，质朴，博学”对应《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生；
②“摆成‘大’字睡相”是《阿长与〈山海经〉》中对阿长的描写；
③“猫和鼠比喻‘正人君子’”对应《狗·猫·鼠》；
④“批评封建孝道”对应《二十四孝图》。
(2) 答案：
“我”因要去看五猖会，父亲却强迫“我”背《鉴略》而“急急诵读”。事后，“我”的情绪从之前对五猖会的“期待兴奋”变为“沮丧失落”，甚至觉得“赛会的一切都索然无味了”。
解析：结合《五猖会》情节，父亲在“我”要去看赛会前强迫背书，导致“我”兴趣全无，情绪从兴奋转为失落。
17. 答案：
选文出自《朝花夕拾·琐记》。衍太太的性格特点是虚伪自私、爱搬弄是非。她教唆鲁迅偷母亲的首饰，事后却散布流言说他“偷家里东西变卖”，这让年少的鲁迅“有如掉在冷水里”，既害怕流言蜚语，又对人性的虚伪感到失望。这种经历促使他后来离开家乡，去南京求学，寻求新的生活环境，间接推动了他思想的觉醒。
解析：先明确篇目为《琐记》，再结合衍太太“教唆偷东西、散布流言”的情节，分析其对鲁迅“离开家乡、寻求新环境”的影响。
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