资源简介

地理　八年级上册
第三节 河流与湖泊（第2课时）
1．能够运用地图和数据说出长江的发源地、注入海洋、长度、径流量、流域面积等水文特征，找到上、中、下游的分界点及主要支流、湖泊，培养地理空间定位能力和数据解读能力。
2．通过分析长江“水能宝库”和“黄金水道”的形成条件，理解其开发利用的优势与潜力。
3．能够运用地图，结合长江各河段的水文特征，分析长江主要存在的生态问题，探究治理措施，提升综合分析地理问题的能力。
4．认识长江对我国社会经济发展的重要性，辩证看待开发与保护的关系，树立河流资源可持续利用的观念，增强国家地理认知和生态保护意识。
1．长江的概况（发源地，注入海洋，长度，水量，流域面积，上、中、下游划分及主要支流，湖泊）。
2．长江的开发利用（水能资源与航运价值的优势及成因）。
3．长江的生态问题（水土流失、洪涝灾害）及治理措施。
1．分析长江各河段水文特征与地形、气候等自然因素的关联性。
2．理解“开发利用”与“生态保护”的辩证关系，形成人地协调的发展观。
3．综合归纳长江对区域经济发展的多重影响。
多媒体课件【含《长江之歌》音频(教师自己下载)、长江流域水系图、中国主要河流长度/水量/流域面积对比数据表、长江干流地形剖面示意图、中国年降水量的分布图、长江航运河段及沿岸主要城市图、三峡水利枢纽及荆江综合治理工程图等】
新课导入
【教师活动】播放《长江之歌》音频，展示歌词“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概……”，提问：歌词中提到了长江的哪些信息？
【学生活动】聆听歌曲，结合生活经验回答问题，初步感知长江的宏大气概
【教师总结】长江是我国第一大河，承载着灌溉、航运、发电等多种功能，今天我们就深入地探究长江的“前世今生”。
新知探究
我国第一大河——长江
1．长江的概况
（1）发源地与注入海洋
【教师活动】展示长江流域水系图，引导学生描画长江干流，观察长江干流的形状，并找出长江的发源地与注入的海洋。
【学生活动】描画长江干流，得出长江干流像一个巨大的“V+W”，指出长江的发源地为青藏高原的唐古拉山脉，注入东海，并在地图上标记位置。
【教师总结】明确长江“从雪山走来，向东海奔去”的空间路径，强调其发源地的海拔高度与东流入东海的关联性。
（2）长度
【教师活动】展示中国主要河流干流长度对比表（长江、黄河、黑龙江、珠江、淮河），引导学生观察数据：哪条河流长度最长？具体数值是多少？
【学生活动】对比表格的数据，得出“长江干流全长超过6 300千米，是我国第一长的大河”的结论，并记录数据。
【教师活动】展示世界主要河流长度排名数据，引导学生观察并提问：长江在世界主要河流长度中位居第几？
【学生活动】结合数据回答：长江是世界第三长的大河。
（3）径流量
【教师活动】展示中国主要河流年径流量对比表（长江、黄河、珠江、黑龙江、淮河），引导学生观察数据：哪条河流年径流量最大？具体数值是多少？
【学生活动】对比表格数据，得出“平均年径流量近1万亿立方米，占全国河川径流总量的1/3以上，是我国径流量最大的河流”的结论，并记录数据。
【教师活动】展示中国年降水量的分布图，提问：长江径流量为何居我国首位？结合我国降水量的分布分析原因。
【学生活动】小组讨论，结合分布图得出结论：长江流域面积广、支流众多，且主要流经我国的湿润地区（年降水量>800毫米），降水丰富。
【教师总结】强调气候（降水）、流域面积、支流数量对河流水量的综合影响。
【设计意图】引导学生将气候与水文特征关联，培养综合思维能力；通过小组讨论，提升合作探究意识。
（4）流域面积
【教师活动】展示中国主要河流流域面积对比表，指出长江流域面积约180万平方千米，接近我国陆地面积的1/5。提问：流域面积广意味着什么？
【学生活动】结合地图，观察支流分布，理解流域面积与水系发达程度的关系。
（5）上、中、下游划分
【教师活动】引导在长江流域水系图中标记宜昌和湖口的位置，提问：这两个城市是长江哪两个河段的分界点？请说出上、中、下游的范围。
【学生活动】在图中找到宜昌（上游与中游分界）和湖口（中游与下游分界），描述各河段范围：上游（源头—宜昌）、中游（宜昌—湖口）、下游（湖口—入海口）。
（6）主要支流
【教师活动】引导学生在地图中找出雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江等支流。
【学生活动】在图中圈出主要支流，区分南北支流（如汉江为最大北支流，湘江、赣江为南支流）。
（7）主要湖泊
【教师活动】引导学生在地图中找出洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖，提问：我国五大淡水湖有几个分布在长江流域？
【学生活动】在图中圈出主要湖泊，回答：有四个分布在长江流域。
【教师总结】强调支流对长江水量的补充作用，湖泊对洪水的调蓄功能。
【教师活动】展示长江流域水系图和中国主要地形区图，要求学生找出长江干流流经的省级行政区和地形区，完成学习任务单中的任务一。
【学生活动】在图中标记并列表整理，小组间相互核对，完成学习任务单中的任务一。
【设计意图】巩固区域认知，将河流与行政区划、地形特征相关联，提升地理事物空间分布的记忆能力。
2．长江的开发利用
（1）水能宝库
【教师活动】展示长江干流地形剖面图和中国地势三级阶梯分布图，提问：长江流经我国哪几级阶梯？带来的影响有哪些？
【学生活动】观察长江干流地形剖面图，发现长江流经三级阶梯，河流落差大，结合长江水量丰富的特点，得出“长江上游水能资源最丰富”的结论。
【教师活动】在地图中标注出长江干支流上大型水电站的分布，介绍我国在水位落差大的河段进行水能梯级开发，修建了一系列大型水电站，引导学生重点了解“三峡水利枢纽”。其中，长江干流的梯级水电站构成了世界最大的“清洁能源走廊”。
【学生活动】直观感受长江水能资源的丰富程度，理解水能资源作为清洁能源的重要地位与作用。
（2）黄金水道
【教师活动】展示长江航运河段及沿岸主要城市图，引导学生找出长江通航的河段。
【学生活动】结合地图，得出宜宾以下河段可全年通航。
【教师活动】展示京广线、京九线、京沪线等铁路干线，引导学生概况长江下游河段的特征。
【学生活动】结合地图，得出长江既通过干支流水系沟通内陆和沿海，又通过多条铁路、公路及京杭运河与陆上交通相连，联系南北广大地区。
【教师活动】引导学生归纳长江航运价值高的原因有哪些？
【学生活动】结合地图，从自然条件（江阔水深、无结冰期、支流多）和社会经济（人口稠密、经济发达、与其他交通线路交汇）两方面进行分析。
【教师总结】归纳“黄金水道”的优势：无结冰期、江阔水深、流经平原、货运量大、支流众多、河陆联运等。
【教师活动】提供长江流域水系图和长江干流地形剖面图，引导学生从落差、流速、支流、河道形态等方面归纳长江上、中、下游的水文特征，完成学习任务单中的任务二。
【学生活动】完成学习任务单中的任务二。
【设计意图】通过多角度分析，培养学生的综合思维能力；理解自然条件与社会经济发展的相互作用，深化人地关系认知；通过学习任务二培养归纳概括能力，理解地形对水文特征的影响，强化区域差异认知。
3．长江的保护与开发
（1）水土流失
【教师活动】展示长江流域水系图，提问：长江上游水土流失的自然原因和人为原因分别是什么？
【学生活动】小组讨论，结合地形（山高坡陡）、气候（降水集中）等自然因素，以及砍伐森林、陡坡开荒等人为因素进行分析。
【教师总结】强调人为活动对生态的破坏，引出植树造林等治理措施。
【设计意图】通过案例分析，培养区分自然与人为因素的能力；树立“保护植被”的生态意识。
（2）洪涝灾害
【教师活动】在地图中标注出长江干支流上的大型水电站、水利枢纽的分布，提问：这些水利设施除了用来发电、航运，还有哪些重要的作用？
【学生活动】思考长江干支流上众多水利设施的作用。
【教师活动】讲解：长江中下游沿岸的平原地区汛期常受洪水威胁。在中上游修建的一系列水电站和水利枢纽，具有很强的调蓄洪水功能。并出示三峡水利枢纽图，引导学生归纳三峡水利枢纽的作用。
【学生活动】观看图片，总结三峡水利枢纽具有巨大调蓄作用，不仅能够防洪蓄洪，还具有发电、航运等多种功能。
【教师活动】展示荆江河段的“九曲回肠”图片和荆江综合治理工程图，提问：中下游洪涝灾害频发的原因有哪些？如何治理？
【学生活动】分析自然原因（降水多、河道弯曲、地势低平）和人为原因（围湖造田、泥沙淤积），结合三峡水利枢纽、裁弯取直工程等，总结治理措施。
【教师活动】引导学生从自然原因（气候、地形）和人为原因两大方面，归纳总结长江中下游地区洪涝灾害常发的原因。
【教师活动】引导学生从水能、水源、航运、渔业、旅游业等角度分析长江对当地经济发展和人民生活的影响，完成学习任务单中的任务三。
【学生活动】完成学习任务单中的任务三。
【设计意图】通过具体案例，理解生态问题的复杂性；认识工程措施与非工程措施的结合，培养问题解决能力。通过学习任务三，将河流功能与经济发展关联，培养知识应用能力，理解地理环境对人类活动的影响。
课堂小结
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑