资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《大洲和大洋》（第2课时）教学设计
课题 《大洲和大洋》 单元 第三章《陆地和海洋》 学科 地理 年级 七年级
教材内容分析 本节为第二章《陆地和海洋》的第一节，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生对全球的海陆面积比例和海陆分布大势有一个初步的认识。2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后重点说明七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲、四大洋的分布特点，包括大洲、大洋的位置和分界、形状和轮廓、面积和大小等。3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。本节内容是学生建立全球海陆空间分布架构的基础，是学习世界地理所必需的准备知识。
新课标要求 1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。2.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。
学习目标与核心素养 1.人地协调观：通过学习大洲和大洋的分布、特征，海洋对人类的意义，理解自然环境对人类生存和发展的重要性。2.综合思维：运用地图和资料，描述世界海陆分布特点。3.区域认知：运用图文资料，说出七大洲、四大洋的名称、分布。4.地理实践力：在日常生活中，感受海洋对人们生活的意义。
学情分析 学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，因此，在课堂教学中，组织学生活动，培养读图分析、问题探究的技能，将是主要教学方式。
重点 1.世界海陆分布特点。2.七大洲的名称、分布及分界线。3.四大洋的分布及海洋对人类的意义。
难点 运用图文资料，了解七大洲、四大洋的分布，并在地图上说出各大洲的分界线。
材料准备 课件、视频与世界地图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （情景导入）展示中国地图。提问：我国濒临哪个大洋？世界上还有哪些大洋？你对它们了解吗？ 引导学生观看地图并思考问题。 设置问题，激发学生对新知识兴趣。
讲授新课 三、四大洋读图3.11 海与海峡：在图中找出波罗的海、黑海、地中海、直布罗陀海峡。【温馨提示】海和洋的差别。1.四大洋的分布：（1）太平洋（2）大西洋（3）印度洋（4）北冰洋2.四大洋的特点：读图3.10 四大洋的形状和大小（从大到小）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋几乎占全球海洋面积的一半，北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。3.海洋对人类的意义：（1）“生命的摇篮”、“资源的宝库”。（2）提供鱼盐之利，舟楫之便。（3）沿海国家通过海洋运输完成对外贸易。（4）许多海峡战略位置十分重要。【活动】认识海洋对人类的意义 1.北极地区和南极地区分别是哪一个大洋或大洲？（北冰洋、南极洲）2.在世界地图上找出表3.1所列海峡、运河，将它们沟通的海洋名称分别填入表3.1。说说它们被称为海上交通线“咽喉”的原因。（海峡是海上重要的运输通道和交通枢纽，具有重要的经济、战略意义。）3.收集资料，举例说说你对下列与海洋有关的称谓的理解。4. 结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响。（提供食品、能源；发展交通运输、旅游；调节气候等。） 在地图上查找地理事物，培养区域认知能力。了解海洋对人类生存与发展的意义，培养正确的海洋观念。
课堂练习 3.中国全面深化改革的关键时期，“一带一路”上升为国家战略。“一带”是指丝绸之路经济带，“一路”是指21世纪海上丝绸之路。读“一带一路”图，完成（1）～（2）题。（1）关于“一带一路”路线，说法正确的是( )A.“一带一路”可连接亚洲、欧洲、非洲 B.陆上“一带”比海上“一路”连接的大洲多C.陆上“一带”向西连接非洲 D.海上“一路”向西终点连接太平洋沿岸国家（2）沿“21世纪海上丝绸之路”，从我国东部经南海到印度洋，经过的重要海峡H是( )A.德雷克海峡 B.直布罗陀海峡C.马六甲海峡 D.白令海峡 巩固新知识，反馈教学效果。
课堂小结 师生共同构建本节知识的思维导图。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1.国际事例分析。2.阅读《地球的故事》、《我们的地球》等科普书籍。
课后作业 完成填充图册。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑