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名著阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、名著阅读
名著蕴含着巨大的精神力量，与名著对话能让我们看到远处的爱与深处的智慧。阅读下面三则材料，完成探究任务。
【甲】事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。
【乙】他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。
【丙】林冲听得三个人时，……轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贱那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼，你待那里去！”
1．材料【乙】中的“我”是 （填人名）。
2．这三则材料有个共同的主题“反抗”，请概括三位主人公各自因为什么事情而反抗？
3．以上三位主人公的反抗都可以看作是对现实命运不公的反抗，那么在你所读过的其他名著中，还能再举一例吗？
4．央视《天下足球》栏目曾将世界足坛巨星与《水浒传》中的英雄好汉一对应，请你根据他们的特点，判断以下选项对应的人物。
球星 皮尔洛 吉格斯 埃托奥 贝克汉姆
特点 球队大脑，坐镇后场，运筹帷幄 经典突袭，对手只闻其声，难觅踪影 速度与力量结合的非洲选手，射门如雷霆，性情急躁 独门绝技任意球“圆月弯刀”，百步穿杨，帅气逼人
对应《水浒传》人物 ① ② ③ ④
A．小李广花荣B．黑旋风李逵C．神行太保戴宗D．智多星吴用
5．《水浒传》善于从肖像、动作、语言、心理等角度刻画人物，请根据下表中的片段填写相应的水浒英雄的姓名。
人物姓名 原文片段 描写角度
① ……身长八尺四五，有一部虎须髯，长一尺五寸，面如重枣，目若朗星，似关云长模样…… 肖像
② ………走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起……- 动作
③ 你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没！……看你怎地奈何我！没地里倒把我发回阳谷县去不成？ 语言
④ 猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身……目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里……” 心理
6．学校开展“读水浒·绘插图”阅读展示活动，某同学为《景阳冈武松打虎》绘制了一幅插图（下图所示），却未能入围。评委给出的理由是“插图与原著不符，存在知识性错误”。
(1)读书改插图：依据原著，指出插图中三处错误。
①错误一： 。
②错误二： 。
③错误三： 。
(2)读书论英雄：读水浒，评述英雄。
《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象。这些梁山好汉各个有血有肉，个性鲜明。请在下列人物中选择你最喜欢的一位，记录他的英雄事迹和个性特征。
【备选人物】鲁智深、林冲、晁盖、吴用、宋江、花荣
7．请你根据这份思维导图，分析吴用“智取生辰纲”取得成功的原因。
8．阅读名著，完成下面小题。
(1)下列对艾青和《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．在写作手法上，多运用象征，如《火把》中用参加火炬游行的队伍象征革命的洪流。
B．在艾青诗歌创作的第一个高峰期，他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难。如“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了他对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
C．1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗情变得更深沉，诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。
D．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，艾青善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。
(2)下面的这两节诗都运用了什么修辞手法？有什么作用？
打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里
我带着金黄的花束/我带着林间的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身的露水
——《太阳的话》
(3)你班开展“名著阅读分享会”活动，下面是小杰同学想分享的对《艾青诗选》的阅读感悟，请你帮他把要说的话补充完整。（120字左右）
我最喜欢《艾青诗选》中的一首短诗——《刈草的孩子》。
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
这首诗充分体现了艾青诗歌“诗中有画”的特点。我们都知道，绘画要考虑色彩搭配、点线面结合和意境氛围的营造，而这首诗就很好地体现了这一点。大家看：
9．有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。
A．鲁智深 B．林冲
《名著阅读》参考答案
1．简·爱 2．【甲】保尔是为了救护朱赫来，与匪兵搏斗。
【乙】简 爱则是长久遭受表哥的欺负，不让在阁楼看书，简 爱奋起反抗。
【丙】林冲因为得知陆谦等人设计烧死他，怒而杀了几人。 3．示例：祥子的梦想是拥有一辆自己的人力车。有梦想的祥子觉得人生充满了希望。哪怕是车被大兵抢去、钱被孙侦探讹去，祥子依然与命运抗争坚强地站起来。（孙悟空大闹天宫反抗权威、追求自由。）
4．答案①D②C③B④A
5．①朱仝 ②鲁达 ③武松 ④宋江
6．(1) 服装错误：打虎时武松还不是“行者”装束， 道具错误：武松赤手空拳打死老虎（武松不应该拿刀） 时间错误：武松打虎是在晚上，不应有太阳。
(2)示例1：林冲曾是八十万禁军教头，有一定社会地位，一直安分守己、循规蹈矩，性格隐忍。但他被高俅陷害，误入白虎堂，刺配沧州，险些在野猪林丢了性命。最后又因火烧草料场，走投无路，忍无可忍被逼上梁山。
示例2：吴用绰号智多星，文韬武略，足智多谋，善于结交英雄，知人善用。他参与七星聚义，智取生辰纲、智激林冲造成梁山火并。
7．示例：善用天时地利；借用敌对方内部矛盾；兄弟齐心巧用计谋。
8．(1)D
(2)这两节诗都运用了拟人的修辞手法。作用是便于抒发感情，使语气显得更亲切，有助于拉近诗人和读者之间的距离。
(3)示例：通红的夕阳、绿色的草地、闪着金光的镰刀，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。孩子是点；割草的路线是线；“草原”“夕阳”是构图的大背景，是面。整个的构图和谐丰富。诗人通过这些意象的结合，将孩子刈草的画面呈现在人们的眼前。全诗中阔大、凄美的气氛反衬出孩子的渺小，情思动人。
9．A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。
B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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