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2025-2026学年普通高中高三第一次教学质量检测
语文参考答案
1.D【解析】本题考查理解分析作品内容的能力。A项，“直到孔子时，‘君子
才成为人人皆可追求的人格范式”错误，材料一说的是“荀子…强调…人人皆可
成为君子…至此，君子…成为一种人人皆可追求的人格范式”。B项，材料一只
说“虽然有仁爱、礼数、诚信、好学等种种优异的品性，代表当时的先进文化，但毕竞是
古代社会的文化现象，自有其时代局限”，“以仁爱、礼数、诚信等为最高品性追求”的
说法于文无据。C项，根据材料二“对此，‘君子不器’无疑有校准之效”可知，“君子
之器”所能达到的只是“校准之效”，而不是解决问题的根本途径。
2.A【解析】本题考查根据文本内容进行推断的能力。A项，“主要体现在对人
格内涵的理解有不同标准”错误。根据材料一，两者的主要区别是，《诗经》中的“君
子”“常被用来指称贵族男子”，“主要侧重于身份属性，尚未被赋予清晰的人格内
涵”：而《论语》中的“君子”“具有普遍意义的道德理想人格”，两者的区别不在于“对
人格内涵的理解有不同标准”。
3.A【解析】本题考查理解作品标题的能力。综合来看，材料一开头指出“‘君
子’集中代表中华民族最深刻的道德理想与人格追求”，然后通过“君子”内涵的演
变，论述“君子”在中国古今文化中的体现。A项是在整体上对这一内容的概括，最适
合作为文章的标题。
4.示例一：不矛盾。①“君子不器”是人格与精神的要求，其核心是反对人被“工
具化”，主张超越单一技能局限，追求人格独立、德性完整与“道”的精神境界，是对君
子内在品格的要求。②“术业有专攻”是专业能力的要求，强调在特定领域专注钻研
技能，这并非“工具化”，反而能成为君子由“器”到“道”的途径，体现君子的贵任感与
道德、精神追求。
示例二：矛盾。①“君子不器”是人格与精神的要求，其核心是反对人被“工具
化”，主张超越单一技能局限，追求人格独立、德性完整与“道”的精神境界。②“术业
有专攻”则强调人要专攻某一专业，使人像“器”那样局限于特定形制和用处，容易使
人“工具化”，难以全面发展而达到“道”的境界。（每点2分，意思对即可，如有其他
答案，比如“辩证看待两者的关系”，言之成理亦可酌情给分)
5.①注重自身人格的锻造和德性、才能的修炼，人格健全、全面发展，不为虚名浮
利和外界看法丧失自己。②具有理想与信念，承担社会、国家的责任，在自身的岗位
高三语文答案7第1页（共7页）★猫年1日表拉清
2025-2026学年普遥高中高三第一次教学质量检测
语文
注夏率项：
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一国读2分别
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材料一：
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高二的工量第1属其8
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