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初中部教学案
科目: 座号 : 班级: 姓名 : 小组 :
课题 Unit1 Grammar in use 课时 第 5 课时 授课类型 新课
学习目标 1.利用“ 图片预测 ”这一阅读策略，获取文本的主旨大意； 2. 运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息； 3.绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
学习重点 Be 动词 am， is， are 的应用以及人称代词主格的正确使用
学习难点 Be 动词 am， is， are 的应用以及人称代词主格的正确使用
环节和导学过程
【 目标导学】 I. 必备单词： 根据提示填写单词(词块预习) 1. ___________________v.是 2. ________________ n.年龄 3. _________________ pron.我们 4. ______________ conj.和，然后 5. ________________ adj.优秀的，极好的 6. ______________ adv.在这里 7. _______________adj.老的，旧的 8. __________________ n.同班同学
【自主探学】 II. 字母认知 : ①朗读并正确书写字母 A~Z 的大小写形式
Ⅲ.思考 1. be 动词有哪些？如何正确使用？ 2. 人称代词有哪些？如何正确使用？
【合作研学】 一、写出下列单词对应的大写或小写形式 GOOD bye AFTERNOON THANKS FINE mR.
二、用 be 动词填空 I ______ a girl. My name _______ Mary. I ______ in Class 2, Grade 7. I ______ 12 years old. Here ______ my family photo. Look! These ______ my parents and those _______ my grandpar ents. This boy ______ my brother. He ________ 15 years old now. That ______ my cat, Mimi. It _______ very lovely. 三、使用恰当的人称代词填空。 This is my friend, Sarah Hill. _________ is from America. _________ is lovely. She has a brother, Tom Hill. _________ is very tall. _________ both like singing and dancing. _______ __ like dancing, too. _________ often dance together.
【达标检学】 一、用 be 动词的适当形式填空 1.--- How old ___________ you --I_______ ten. 2.--- What ______ this -- It ______a pen. 3.-- Who _______ that -- She ________ Lucy. 4.--- What ________ these -- They _____ schoolbags. 二、根据表格信息完成对话。 This is an English boy (男孩). His name is Jim. He is twelve. He i s in my school. He an d I are in the same grade. I'm in Class Three, Grade Seven, but he i s in Class Four. I'm his good friend. He is my good friend, too.根据短文内容， 补全对话。 A: Excuse me, what's his name B: His name is Jim. A:6. _____________________________ B: Yes. J-I-M, Jim. A: Where is he from B:7. ____________________________ A: How old is he B:8. ____________________________ A: Is he in your school B:9. ____________________________ A: Is he in Class Three, Grade Seven B: 10. ____________________________ He i s in Class Four, but he and I are good friends. A: Thank you.
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初中部导学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit Oral Communication 课时 第 6 课时 授课类型 新课
学习目标 1.能够正确朗读 26 个字母Aa～Zz ,明确元音音素； 2.能够熟练读写字母 Aa～Zz，并认识到字母有印刷体和书写体、大写和小写之分； 3.通过歌曲 is/am /are,梳理概括 be 动词在不同人称中的用法，呈现结构化知识；
学习重点 基于结构化知识，描述自己和自己的最好朋友，分析自己喜欢他的原因
学习难点 在猜猜他是谁的游戏中，用第三人称和 is 描述更多的班级同学
环节和导学过程
（一） 目标（预习）导学 课前预习：写出下列字母的左邻右舍。 1. ____ Dd ____ 2. ____ Ss ____ 3. ____ Ff ____ 4. ____ Ii ____ 5. ____ Oo ____ 6. ____ Ww ____ 7. ____ Rr ____ 8. ____ Xx ____ (二)新课导入 模仿《一闪一闪亮晶晶》 曲调，学唱歌曲:字母歌
一、 自主探学 （一）、朗读并正确书写字母 A~Z 的大小写形式
（二）、朗读短文并找出be 动词用法规则。 He is . she is. It is. Linda is . This is. That is. Everyone is. We are. They are. John and Coco are. You are.You are. I am. He likes. She likes. It likes. Vevin likes.This likes. That likes. Everyone likes.We like. They like. Jake and Wendy like. You like. You like. I like. be 动词使用口诀：我用______, 你用_______, __________连着他，她，它。 单数名词用_________,复数名词全用_________。
二、合作研学 （一）、圈出你所听到的字母。 1.G J 2.C G 3.L J 4.R I 5.L I 6.p q 7.h n 8.b h 9.l i 10.g j （二）、明确 26 个字母的元音音素。 1、带有/i:/读音的字母有________________________ 2、带有/e/读音的字母有_________________________
3、带有/ei/读音的字母有________________________ 4、带有/ai/读音的字母有________________________ 5、带有/ju:/读音的字母有_______________________ 6、带有/a:/读音的字母有_____________________ 7、带有/ou/读音的字母有_____________________ （三）、向小组伙伴介绍自己和自己的最好朋友，分析自己喜欢他的原因。 例： I am from Fuqing .I am 12 years old. I am an active boy. I like playing basketball. ________is from __________.He/she ____ ______years old. He/she is a _______boy/girl. He/she likes_______...
四、达标检学 （一）、判断下列各组字母的大小写，一致的打“ √ ”, 不一致的打“ × ”。 1.Bd（ ） 2.Hn（ ） 3.Wm（ ）4.Yy（ ） 5.I j ( ) 6.Qp（ ） 7.Fe（ ） 8.Tt（ ）9.Ra（ ） 10.Gj ( ) （二）、选择正确的 be 动词（is,am,are）. 1.How_______ your father 2.That ______ my cat， Mimi. 3.Those grapes________green. 4.That dress______too big. 5.The flowers _____ beautiful. 6.I _____ a student. （三）、选择一个班上同学熟悉的人进行描写，并尝试让同学们猜猜所描述的人物是谁。 ________is from __________.He/she ____ ______years old. He/she is a _______boy/girl. He/she likes______...
五、【知识构建】 主语为_____________ 例句 :I______ tall. 主语为_____________ 例句:She _____active. 主语为_____________ 例句:Jane and Mary _______ nice.
am
is
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初中部导学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit 1 Reading for Writing 课时 第 7 课时 授课类型 新课
学习目标 1. 基于写作目的、文体和要求，分析文章结构，列出描述自己和朋友的内容要点； 2. 画出自己和朋友的思维导图，介绍个人及朋友的信息，完成作文。
学习重点 掌握自我介绍的基本框架和核心表达。
学习难点 能根据要求，使用准确、完整的语言描述或介绍个人及他人的信息，完成写作。
环节和导学过程
一、预习导学 1.来自 ________________________ 2.喜欢做某事 _____________________________ 3.让某人做某事___________________ 4. 向某人介绍 ______________________________ 5.在相同的班级 ___________________ 6.画画 ______________________ 7.读书_________________________ 8. 听音乐____________________ 9.例如_____________________ 10.享受和…在一起的时光 _________________________
二、 自主探学 任务驱动 1 ：阅读文章，完成 P13 思维导图 任务驱动 2 ：根据思维导图，小组分析：作者是如何介绍自己以及她的朋友的？ 任务驱动 3 ：小组讨论：假如让你介绍你和你的朋友，你会怎么介绍？介绍哪些信息？
三、合作研学 任务驱动 4 ：介绍你和你的朋友 1. 审题：_____________________________________________________________ 2. 构思： 3. 写作： 【书写要求】字母大小一致，间距均匀；字母贴线写、短笔画、微倾斜；单词间隔一个字母的距离；书写不连笔、不画箭头、不涂改；段落开头空出 4 个字母；文章左右竖直对齐成直线：用 0.5 黑色笔书写；每行字数均匀分布，文章整体分段布局合理。 4. 反思和评价： 注：在原文用铅笔用 O 标记语法错误；用（） 括出错句并打叉，用～～～～标出好词好句。
四、达标检学 请阅读下面短文，根据语篇内容，在方框内的缩写文章中，填入与短文意思最符合的单词，每空一词。 Look at the photo! Who is the girl She is my good friend. Her name is Grace White. She is English. Grace has a big family. Her grandparents have two sons and one daughter. Grace lives with her grandparents, parents, two sisters and one brother. She has two nice dogs—Mona and Doggie. Mona is black and Doggie is white. Grace likes them very much. Grace is a middle school student. She is tidy. She has a good friend at school. Her name is Alice. But her things are everywhere. Alice is not tidy.
Who is the girl Her name is Grace. She is an 1 girl. She lives with her 2 , parents, two sisters and a brother. Mona and Doggie are her dogs. One is black, the other (另一只) is 3 . They are very nice. Her good friend 4 Alice. Her things are 5 . She is not tidy.
五、知识构建
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初中部导学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit 1 Project and Review 课时 第 8 课时 授课类型 新课
学习目标 1 通过运用学习的知识自己制作好友的姓名牌，并根据姓名牌的内容介绍自己的好友； 2 通过听力活动复习常用的功能句，完成短文填词复习部分语法。
学习重点 掌握介绍好友的基本框架和核心表达。
学习难点 复习本单元重要的功能句型和语法，其中 be 动词的正确使用是难点
环节和导学过程
一、预习导学 必备单词： 根据提示填写单词(词块预习) 1. ___________________v.知道，认识 2. ________________ n.卡片；贺卡 3. _________________ adj.快乐的，高兴地 4. ______________ n./v.爱 5. _______________adj.不同的 6. ______________ adj.聪明的 7. _______________abbr.先生 8. __________________ n.加拿大
二、 自主探学 任务驱动 1 ：学生阅读姓名卡，回答第一个问题，并核对答案；学生从刘梅的姓名卡中获取个人信息，将文字和图片进行匹配，回答第二个问题辨识人物，并核对答案； 任务驱动 2 ：学生设计自己好友的名片卡，绘制好友的画像； 任务驱动 3 ：学生根据自己设计的名片卡，在小组内轮流完成对好友的介绍，选出最佳介绍者，每组的最佳介绍者在全班轮流介绍。
三、合作研学 任务驱动 4：完成书本 P17 的 Activity3，小组合作回顾 be 动词的使用规则 “am ”,“ is ”,“are ”是英语中的 be 动词，它们的用法主要取决于主语的人称和数。 1.“am ”用于第一人称单数_____ 2.“ is ”用于第三人称单数____ _____ _____和单数名词 3.用于第二人称____和复数名词 需要注意的是，be 动词在变否定和变疑问时，需要在 be 后加 not，或者将 be 调到句首。任务驱动 5：完成书本P17 的 Activity4，小组合作回顾单词在句子中大写的规律
四、达标检学 练习 1：复习常用的功能句型 1. 日常问候语：____________________________________________________ 2.询问名字：______________________________ __________________________________. 3.询问班级年级：______________________________ __________________________________. 4.询问年龄：______________________________ __________________________________. 5.询问对方最好的朋友是谁：______________________________ __________________________________. 6.询问来自哪里：______________________________ __________________________________. 7.询问长相：______________________________ __________________________________.
练习 2：be 动词专项训练，用 am,is,are 填空。 1. I___from China. 2. This __my friend. 3. She___Linda. 4. who___ he 5.Here ___two pens. 6.Those boys____my brothers. 7. This set of keys __in the bag. 8. They _my brothers. 9.___you Alice 10.My name___Grace. 11.Kand Helen__my good friends. 12.Some meat 肉___ on the table. 13. Some apples ___in the basket. 14.How old ___your sister 15. What color ___her pens 16.Some money ___on the table. 17.Five___my favorite number. 18.Tom ___my friend. 19. Brother and I___at home. 20.Five people ____in my family.
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