资源简介

初中部教学案
科目: 班级 : 姓名 : 座号 : 小组:
课题 Unit1 Listening & Speaking 课时 第 1 课时 授课类型 新课
学习目标 1. 正确使用问候语，使用相关语言和句型，介绍个人爱好等信息； 2. 在真实的语境中，询问对方姓名并了解其爱好； 3. 制作个人姓名卡，向同伴做自我介绍； 4. 礼貌、热情待人，养成良好的交际品格。
学习重点 学会基本的交际用语，了解并相互介绍。称呼语 Miss, Mr, Ms 的区别和使用
学习难点 学会了解他人并相互介绍自己
环节和导学过程
【 目标导学】 I. 必备单词： 根据提示填写单词(词块预习) 1.__________________n.中国 2.__________________n.姓名 3.__________________n 早晨，上午 4.__________________v.玩耍，演奏 5.__________________n.学生 6.__________________v.谢谢，感谢 7.__________________adj.好的 8.__________________v.阅读 9.__________________n.篮球 10.__________________v 远足 11.__________________v.结识；遇见 12.__________________n.号码
【自主探学】 Ⅱ. 书写认知： ①正确书写下列单词 : Miss, Mr, Ms
②正确书写以下人名 : Lingling, Li Xiang, Kangkang, Wang Junfeng, Xiao Ya
Ⅲ. 语用交际 1.早上好! __________________________ 2. 你叫什么名字？__________________________ 3.我是……__________________________ 4.很高兴见到你。__________________________ 5.你喜欢什么？_________________________ 6. 喜欢做......__________________________ 7.你好吗？__________________________ 8.打篮球_________________________ 9.踢足球____________________________
【合作研学】 1. 思考 Mr./Mrs./Miss/Ms.用法 英美国家的人习惯把 Mr.“先生 ”_____________， Mrs.“夫人 ”______________ Miss“女士，小姐 ”______________，Ms.“女士 ”________________用在姓氏或全名前，作为称呼。在学校， Mr.是学生对_____的称呼，Miss 是对____的称呼，意为“老师 ”，放在姓氏或全名前。 2. 中国人名表达：姓在_________，名在_________；姓和名之间________；姓和名首字母都_______
【达标检学】 一、单项选择 1. How do you do ------______ A. Nice to meet you, too. B. Hi,good morning! C. How do you do 2..—______ —I ’m fine, thanks. A. What is it B. Here you are. C. How are you D. Welcome to Beijing! 二、按要求改写句子 1. I am Kangkang. (改为同义句) _______ ___________ _______Kangkang. 2. I am Li XiaoPing. (改为正确的句子) __________________ 3. I am fine. (改为同义句) _______ ______ you 三、阅读理解 Kangkang : Good afternoon! Jack: Good afternoon! I'm Jack. Are you Qiangqiang Kangkang : No,I'm not. I'm Kangkang. Jack: Kangkang, this is Lucy. Lucy, this is Kangkang. Kangkang : How do you do Lucy : How do you do Kangkang : Hello! Are you Alice Alice : Yes, I'm Alice. Nice to see you. Kangkang : Nice to see you, too. Welcome to Beijing. Jack, Lucy and Alice : Thank you. Kangkang: Let's(让我们) meet my teacher, Ms. Brown. Jack, Lucy and Alice : OK. 根据材料内容选择最佳答案。 ( )1. Kangkang meets Jack in(在)______. A. the USA B. the UK C. China D. Hong Kong ( )2. Kangkang meets Jack ______. A. in the morning B. in the afternoonC. at noon(在中午) D. in the evening (晚上) ( )3. ______ is not here. A. Qiangqiang B. Kangkang C. Lucy D. Alice ( )4. There' re(有)______ new students (新来的同学). A.1 B.2 C.3 D.4 ( )5. Ms. Brown is a(一位)______. A. worker(工人) B. doctor(医生) C. student(学生) D. teacher
我的 反思 课 堂评价 个人
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初中部教学案
科目 : 班级 : 姓名 : 座号 : 小组 :
课题 Unit1 Function/pronunciation 课时 第 2 课时 授课类型 新课
学习目标 1.掌握 13-19 的单词拼写，归纳其构词法； 2. 根据所给文本，提取具体信息，完成人物姓名卡； 3.编写对话，相互认识，积极主动交朋友； 4.正确朗读 26 个字母，掌握其顺序并能规范书写。
学习重点 1. 学会从姓名、班级年级、年龄、爱好等方面介绍朋友。 2. 掌握 0-20 基数词的表达和应用。
学习难点 根据思维导图，学会从姓名、班级年级、年龄、爱好等方面介绍朋友
环节和导学过程
【 目标导学】 I. 必备单词： 根据提示填写单词(词块预习) 1. ____________________adv.哪里 2. ______________________prep.来自 3. ____________________ pron.& det.这, 这个 4. ____________________v.理解，看 5. _________________ det.我的 6. ____________________n.班级 7. ____________________ adv.怎样 ; 多少 ; 多么 8. _____________________prep.在...里，穿着 9. _____________________prep.围绕 10. _________________n.城市 11. _____________________n.年级 12. ______________________pron.哪一个
【自主探学】 II.0-20 基数词的正确书写 : 01234567891011121314151617181920
III. 语用交际 1.你在几班？ __________________________ 2.我在七年六班。__________________________ 3.这是我的老师。__________________________ 4.你几岁？__________________________ 5. 你来自哪里？ __________________________ 6.一会见 __________________________
【合作研学】 1. Nice to see you. 很高兴见到你。 Nice to see you.熟人之间见面时以示礼貌的用语。 Nice to meet you. 更多用于双方初次见面时。 2. Lingling, this is Xiao Ya. 玲玲, 这是小雅。 初次见面介绍某人时常用 This is… 。如 : This is Miss Lu. 这是陆小姐。 【拓展】 “ This is … ”还可以用来介绍或说明某种事物。如 : This is a banana. 这是一个香蕉。
3. 对班级年级提问:Which class are you in I'm in Class 6, Grade 7. —What/Which class are you in —I'm in +Class+基数词./ —I'm in +Class+基数词，Grade+基数词. 八年级一班 _________________________ 七年级五班______________________________对年级提问 : —What/Which grade are you in —I'm in +Grade+基数词. 4. 对年龄提问:—How old are you —I'm + 基数词＋ years old. (years old 可以省略。) 5. 对地点提问:Where + be(am/is/are)+主语+ from Sb. be from +地点
【达标检学】 一、你能用英语写出下列得数吗 1. sixteen- four=___________________ 2. eight + seven=__________________ 3. two+ nine=_________________ 4. eight+ nine=________________ 二、按要求改写句子 1) He is seven.（改为同义句） He is _______ ______ ______. 2) I am ten years old.（对画线部分提问） ______ ______ ______ you 3) I am ten years old.（改为一般疑问句） _______ ______ ten years old 4) Are you six years old （做否定回答） No,______ _______. 5）They're in Grade 9.（对画线部分提问） ________ ________are they in 6）Mike is in Class 6, Grade 8.（对画线部分提问） ________ ________are they in 三、完型填空 Danny : Good morning, Mr. Green! Nice 1.___ see you. Mr. Green:2.___ morning, Danny! Nice to see you, too. Danny : How 3.___ you Mr. Green : I'm fine, 4.___ you. And 5.___ Danny : I'm 6.___. Mr. Green, this is my 7.___.Mom, this is my teacher, Mr. Green. Mom : How 8.____ you do Mr. Green : How do you do 9.___ to Beijing! Mom : 10.____. ( )1. A. and B. too C. to D. here ( )2. A. Fine B. Good C. Nice D. Hi ( )3. A. am B. is C. are D. do ( )4. A. see B. meet C. do D. thank ( )5. A. you B. I C. my D. this ( )6. A. hi B. hello C. OK D. welcome ( )7. A. dad B. mom C. teacher D. morning ( )8. A. do B. am C. is D. are ( )9. A. Meet B. See C. Hello D. Welcome ( )10. A. Thank B. Thanks C. Good D. OK
我的反思 课堂评价 个人
小组
初中部导学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit1 Thinking Skills Reading Strategies 课时 第 3 课时 授课类型 新课
学习目标 利用图片预测这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
学习重点 运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息。
学习难点 绘制个人信息的思维导图，多角度得介绍自己和他人。
环节和导学过程
一、预习导学 必备单词： 根据提示填写单词(词块预习) 1.友好的 2. 友好的，种类 3.高的 4. 矮的，短的 5.苗条的 6. 瘦的 7.强壮的 8.年轻的 9.需要，有必要 10.在一起，共同
二、 自主探学 1. Think about how to describe a person in different ways. Name: Age: Looks: Personality: Hobby: 2. Draw a thinking map about yourself and make a self introduction.
三、合作研学 1.Predicting according to the text is an effective reading skills. Look at the picture of Li Xiang and predict what the text may be about. Answer the questions.（看图预测，阅读文本检测预测）
1) Where is Li Xiang’s friend from 2) How old is Jim White 3) What does Jim White look like 4) What is Jim White’s hobby 5) Why do they become good friends 2.Group work. Make a thinking map of Li Xiang’s friend and then retell.(复述活动 3 中的文本)
四、达标检学 1. Draw a thinking map of your best friend, And the share the introduction with your classmates. 2. Language points Come from = be from 意为 I am from the USA.(改为否定句) I from the USA. I am from the USA.(改为一般疑问句) you the USA Yes, I . /No, I’m . I come from the USA.(改为否定句) I from the USA.
我的 反思 课堂评价 个人
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初中部导学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit 1 Theme Reading 课时 第 4 课时 授课类型 新课
学习目标 运用思维导图提取人物描写的关键要素。
学习重点 绘制个人信息思维导图并做自我介绍。
学习难点 情感教育:体会到结交新朋友能够促进良好人际关系的发展。
环节和导学过程
一、预习导学 必备单词： 根据提示填写单词(词块预习) 1.正确的，右边的 2.错误的 3.each other 4. 足球 5.吉他 6. 安静的 7.兴奋的 8.相同的
二、 自主探学(Pre-Reading) Free talk : Ask and answer questions about your best friend. 1. Who is your best friend 2. Where is he/she from 3. Which class is he/she in 4. What does he/she look like Look at the picture in Page 8 and describe it. Then predict what the text is about. 1. Where are the students 2. What are they talking about 3. How well are they getting along with each other
三、合作研学(While-Reading) 1. Scanning Ask and answer questions 1）How many friends does Kangkang have 2）Are Kangkang and Lingling from the same class 3）What does Xiao Ya look like 4）If you like music, who can you make friends with？ Read the text and mark T or F-----Finish Activity 3 in page 9 2. Careful reading Read again and draw thinking maps (Para.1-4)
Read Para.5 and answer : 1) What will Kangkang say to his friends 2) What do they have in common (他们有什么共同之处？) 3. Discussion 1) What do you think of Kangkang ’s friends 2) They are different, but why can they be friends
四、达标检学（Post Reading） 1. Grammar focus ---- and(用 and 连接句子) We are all new here. We are happy to meet each other. She likes singing. She likes playing the guitar. I am in Class Six, Grade Seven. Lingling is my classmate. She is slim. She is kind. 总结： and 常用在肯定句中连接： 2. Group work. Read and Retell the passage according to the mind map.
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