资源简介

初中部教学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit3 Grammar 课时 第5课时 授课类型 新授课
学习目标 1. 在语境中了解可数名词复数和“There be”句型的形式、意义和用法； 2. 在语境中运用所学语法知识，描述教室的空间布局； 3. 对比中美校园生活的差异，形成跨文化意识。
学习重点 在语境中了解可数名词复数和“There be”句型的形式、意义和用法
学习难点 在语境中了解可数名词复数和“There be”句型的形式、意义和用法
环节和导学过程
预习导学 必备单词： 根据提示填写单词 1. __________________n.刀 2. _______________ n.玻璃杯；眼镜；玻璃 3. ________________ n.菜肴；餐具 4. _____________ prep. 在......期间 5. ______________n.教室；课堂 6. _____________n.参与；部分 7. ______________n.瓶子 8. _________________ n.果汁；菜汁 9. _______________ n.黑板 10.__________________n.书桌 11._______________n.椅子
自主探学 任务驱动1：课本P46活动1，看图读句子，注意粗字体名词的单复数； 任务驱动2：课本P46活动2，完成表格里的名词单数变复数，并思考可数名词单数变复数的规则； 任务驱动3：课本P46活动3，阅读文本，并勾出适当的单词，在语境中学习新单词。
合作研学 任务驱动4：课本P47活动1，小组合作阅读并表演对话，注意对话里出现的There be句型，对此句型有个初步的认知； 任务驱动5：课本P47活动2，小组合作完成下面的表格，并组里讨论怎样使用There be句型： 基本句型： ________________________________ 表示： ____________________________________ There is + ___________________________________ There are + _________________________________ 任务驱动6：课本P47活动，小组合作看一张关于教室的图片，操练There be句型。
达标检学 at the start/beginning of 在 … 的开始 at the end of 在 … 的末尾 在这节课的末尾，我们将唱一首歌。 ________________________, we will sing a song . 选择题 ① There ______ a pen and two books on the desk now. A. are B. be C. is D. am ② There ______ two books and a pen on the desk now ． A. are B. be C. is D. am ③ There are some ______ in the room ． A. cat B. water C. desk D. chairs 3. 句型转换 ① There is a car behind the tree. （变否定句） _______________________________________________ ② There are some books on the desk . （变否定句） _______________________________________________ ③ There is some water in the bottle. （变一般疑问句） _______________________________________________
我的 反思 课堂 评价 个人
小组
初中部导学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 U3 Oral Communication 课时 Lesson 6 授课类型
学习目标 运用所学听力策略获取有关学习用品及其属性特征的信息； 正确使用目标语言描述学习用品，并能在“失物招领” 场景下完成交际。
学习重点 正确使用目标语言描述学习用品，并能在“失物招领” 场景下完成交际,同时复习巩固本单元重点语言知识。
学习难点 正确使用目标语言描述学习用品，并能在“失物招领” 场景下完成交际，同是复习巩固本单元重点的语言知识。
环节和导学过程
预习导学必备单词 必背单词： 根据提示填写单词 1. n.铅笔 2. n. 乒乓球运动 3. v.找到 4. n.颜色 v.为......着色 5. adj.丢失的；迷路的 6. n. 失物招领处
自主探学 任务驱动1 自由表达，运动there be 句型表达教室里有哪些学校用品 What school objects are there in the classroom What objects are there on your desk What is in your schoolbag 任务驱动2 Activity 1 A部分 复习并拓展学校常用品单词，听力并完成多活动要求 任务驱动3 Activity 1 B部分听力并完成短文填空
合作研学 任务驱动4 Activity 2 小组合作 讨论图片中的物品，并用there be句型表达出来，注意运用上数量，颜色的表达 There (be) a schoolbag. There (be) two balls. 否定句 否定句 一般疑问句 一般疑问句 肯定回答/否定回答 肯定回答/否定回答 任务驱动5 小组合作 编写一段在失物招领处的情景对话，可以参考以下句型结构 A: Can I help you B: Yes，I can’t find my... . A: What’s your name B: ... . A: What color is your... B: It’s... . ... .
达标检学 1.There be 句型 基本句型：________________________________ 表示：____________________________________ There is + ___________________________________ There are + _________________________________ 注意: There be 句型中be动词应遵循 原则. There a desk and some books in the study. There some books and a desk in the study. 2.one...the other 的用法: 特指两个人或物中的“一个...另一个 1. I have two brothers.One is a teacher and the other is a doctor. 译: ____________________________________________________ 2. There are two apples here,one is red,the other one is green. 译: ____________________________________________________ 3. 怀特先生有两个女儿，一个13岁，另一个15岁。 译: ____________________________________________________
我的 反思 课堂 评价 个人
小组
初中部教学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit3 Reading for Writing 课时 第7课时 授课类型 新授课
学习目标 基于写作目的和要求，分析My School Life的语篇结构，列出内容要点； 基于写作任务，绘制思维导图，谋篇布局，拟定框架，完成协作任务； 通过自评和互评，学会反思，修改完善作文的结构、内容和语言。
学习重点 掌握介绍校园生活的基本框架和核心表达；
学习难点 能根据要求，使用准确、完整的语言介绍自己的校园生活，完成写作。
环节和导学过程
预习导学 必备单词： 根据提示填写单词 1. __________________v.结束；终止 n.结尾；末端 2. _______________ v.学习；记住 3. ________________ adj.有趣的 4. _____________ v.参加；加入 5. _______________________课后活动 6. ______________________做运动 7. _______________________加入社团 8. ______________________去图书馆 9. _______________________玩游戏
自主探学 任务驱动1：复习有关科目的词汇、有关校园活动的短语。 任务驱动2：快速阅读短文，找出文章主旨。 任务驱动3：细读短文，回答相关问题。 1. When do their classes start 2. When do their classes end 3. How is Li Ming’s school life 4. What subject does Li Ming study at school 任务驱动4：再读文本，完成Acitivity1思维导图。 任务驱动5：分析文章结构。
合作研学 任务驱动6：小组合作，讨论学校生活。 任务驱动7：小组讨论，有哪些句子可以运用到我们的写作当中？ 任务驱动8：小组合作，完成写作，每个小组派一人分享成果。
四、达标检学 1. end End v.结束；终止 = be over 例：什么时候放学？ When is the class over = When dose the class end join join sb 表示“加入某人的行列，和某人一起” Do you want to join us join + 组织，表示“加入某个组织” join the Party 入党 join the army 参军 join the music club join the team join in + 活动，表示“参加某项活动”= take part in = be in join in the school sports meet 即学即练： 1. 你愿意加入我们吗？Would you like to ________us 2. 我们今晚将参加聚会。We’ll ________ a party this evening. 3. Yao Ming________ the NBA. 姚明加入了NBA。
我的 反思 课堂 评价 个人
小组
初中部教学案
科目： 班级： 姓名： 座号： 小组：
课题 Unit3 Review 课时 第8课时 授课类型 新授课
学习目标 1. 通过制作学校网页并做介绍的创意活动，综合运用语言和信息技术； 2. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略； 3. 主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。
学习重点 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略；
学习难点 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略；
环节和导学过程
预习导学 必备单词： 根据提示填写单词 1. __________________v.想要 2. _______________ n.万维网 3. ________________ adj.受欢迎的，v.欢迎 4. _____________ n.页面 5. ______________adv.更，det/pron 更多的 6. _____________conj因为 7. ______________adv.在外面 8. _________________ n.都市，城市 9. _______________ n.空间，房间 10.__________________n.作家 11._______________v.询问，请求
自主探学 任务驱动1：复习有关科目的词汇、交通方式表达法、时间表达法、There be句型。 任务驱动2：阅读活动3文本并完成要求，巩固there be 句型。 任务驱动3：读活动4海报，完成相关练习。 任务驱动4：完成活动1听力任务，并了解活动2学生情况。
合作研学 任务驱动5：学习P51 Greenland中学网页，完成问题任务。 1. How long is the history 2. How many grades are there 3. How many classes are there 4. How many teachers are there 5. What subjects do they learn 6. What clubs are there 任务驱动6：小组合作创意活动--制作学校网页并做介绍（参考信息如下） 1. How long is the history 2. How many grades do we have 3. How many classes do we have 4. How many students do we have 5. What subjects do we learn 6. What clubs do we have 分享示范：Here is the web page of our school...............We love our school.
四、达标检学 交通方式表达 sb go to 地方 by +交通工具 = sb take a/an/the + 交通工具 to 地方 go to 地方 on foot = walk to 地方 go to 地方 by plane = fly to 地方 go to 地方 by bike = ride (a bike) to 地方 go to 地方 by car = drive (a car) to 地方 注意： 当地方是home /here /there 时，要省介词to。 时间表达法 顺读法：先读__________，再读____________ 2:10 __________ 4:20_____________ 逆读法：先读_________，再读__________。 用(past / to)以 _________为界限。 分钟数 ≤ 30分, 用___________，表示________________。 6:05 __________ 6:30 _____________ 分钟数>30分，用_____，表示 _____________ 6:45_______________ 6:50___________ __ 整点读作_______ 1:00____________
我的 反思 课堂 评价 个人
小组

展开更多......

收起↑