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(共18张PPT)
[默写、古代诗歌阅读及文言文阅读对应九上第三单元内容]
16.3　电磁铁
课堂小测
要点梳理
典例精练
第十六章　磁场　电磁铁
要点梳理
1．电磁铁：电磁铁是一个带有铁芯的　　　　，它由　　　　和
　　　两部分组成。电磁铁　　　　时有磁性，　　　　时磁性消失。
2．电磁铁磁性的强弱：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性就越　　　　；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越　　　　，磁性就越强。
3．电磁铁的应用：电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛，如磁浮列车、电磁起重机、　　　　、　　　　等。
螺线管
线圈
铁芯
通电
断电
强
多
电铃
电话
典例精练
知识点 认识电磁铁
例1　图1所示是探究电磁铁磁性的电路。下列说法正确的是
（　　）
A．开关闭合前，螺线管就有磁性
B．插入铁钉前，通电螺线管没有磁性
C．电磁铁的铁芯可以用竹筷代替
D．电磁铁是根据电流的磁效应制成的
图1
D
知识点 电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
例2　为了研究电磁铁的磁性，小红同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁。实验中观察到的四种情况如图2所示。
图2
（1）实验中，通过观察电磁铁　　　　　　　　　　来判断电磁铁是否具有磁性，同时根据电磁铁　　　　　　　　　　来判断电磁铁磁性的强弱，这体现了　　　　　　　（选填“控制变量法”或“转换法”）的思想。
图2
是否吸引大头针
吸引大头针的数量
转换法
（2）比较甲、乙两图可知：电磁铁通电时　　　　磁性，断电时
　　　　磁性。（均选填“有”或“没有”）
（3）比较乙、丙两图可知：线圈匝数一定时，电流越　　　　，电磁铁的磁性越强。
图2
有
没有
大
（4）图丁中将两个电磁铁串联的目的是　　　　　　　　　；根据图中的实验现象可以得出的结论是____________________________
____________________________________________。
图2
控制电流相同
电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
（5）若将图甲中的大铁钉抽离，闭合开关S，用通电螺线管吸引大头针，发现吸引大头针的数量减少，这说明大铁钉被通电螺线管磁化后，可以　　　　（选填“增强”或“减弱”）通电螺线管的磁性。
图2
增强
（6）实验结束后，小红了解到工地上用于吊运钢材的电磁起重机的关键部件就是电磁铁。根据上述探究结果可知：要想增强电磁起重机的磁性，可采取的措施是　　　　　　　　　　　　（写出一条即可）。
图2
增大电流(或增加线圈匝数)
知识点 电磁铁的应用
例3　电铃系统可以有效管理学校的课间休息时间。图3是直流电铃的工作原理图，下列说法错误的是 （　　）
A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性，吸引衔铁
B．小锤击打铃碗时，弹簧片与螺钉分离，电磁铁
失去磁性
C．小锤击打铃碗后，弹簧片恢复原状使电路接通
D．电磁铁线圈的匝数越少，电铃的响度越大
图3
D
课堂小测
知识点1 1.下列关于电磁铁的说法正确的是 （　　）
A．电磁铁就是通电的螺线管　　　　　
B．电磁铁的磁性始终存在
C．电磁铁的磁极固定
D．电磁铁磁性的有无和强弱都可以控制
D
知识点1 2.如图4所示，下列做法不能使电磁铁吸引更多大头针的是 （　　）
A．提高电源电压
B．将滑片P向左移动
C．增加螺线管线圈的匝数
D．将铁芯去掉
图4
D
知识点2 3.如图5所示，在电磁铁的正上方用弹簧悬挂一个小铁块。闭合开关后，将滑动变阻器的滑片P从a端移到b端的过程中，电流表示数变　　　　，电磁铁的磁性变　　　　，弹簧将　　　　（选填“伸长”或“缩短”）。
图5
大
强
伸长
知识点3 4.如图6所示，小明将电磁铁挂在杠杆长臂的顶端，做成一个简易的“起重机”。该“起重机”的工作原理是电流的　　　　效应。若要吸起地面上的螺帽，应给“起重机”　　　　电源；若要卸下吸起的螺帽，应给“起重机”　　　　（后两空均选填“接通”或“切断”）电源。
图6
磁
接通
切断
知识点3 5.图7是一个磁悬浮地球仪，球体内部有一个永磁体，底座通电时地球仪可以悬浮在上方，此时底座相当于一个　　　　　；要实现连续调节地球仪的悬浮高度，可以在底座电路中接入一个　　　　　　　　。
图7
电磁铁
滑动变阻器(共23张PPT)
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16.2　电流的磁场
课堂小测
要点梳理
典例精练
第十六章　磁场　电磁铁
要点梳理
1．电流的磁场
（1）丹麦物理学家奥斯特发现了电流的　　　　效应，打开了电与磁联系的大门。
（2）实验说明：通电导体跟磁体一样，周围也存在着　　　　，其方向与　　　　的方向有关。
2．通电螺线管的磁场
（1）通电螺线管外部的磁场与　　　　　　周围的磁场相似，其磁场的极性与螺线管中　　　　的方向有关。
磁
磁场
电流
条形磁铁
电流
（2）通电螺线管的极性与电流方向间的关系，可以用　　　　定则来判定。如图1所示，用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中
　　　　的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的　　　　极。
图1
右手螺旋
电流
N(北)
典例精练
知识点 电流的磁场
例1　小红用图2所示的装置探究电与磁的关系（即模拟奥斯特实验）。
（1）通电前，小磁针静止时总是指向南北方向，这是因为受到了
　　　　　　的作用。为保证实验效果，通电前，导线应　　　　（选填“平行”或“垂直”）于小磁针放置。
图2
地磁场
平行
（2）由图　　　　　两次实验的现象可知，电流周围存在磁场；由图乙、丙两次实验的现象可知，电流周围磁场的方向与　　　　　有关。
（3）若移走图乙中的小磁针，电流周围的磁场　　　　（选填“会”或“不会”）消失。
图2
甲、乙
电流的方向
不会
　1.为了避免地磁场对实验产生影响，闭合开关前应使导线方向与小磁针静止时的指向一致。
2．通电导线周围的磁场是客观存在的，与有无小磁针无关。
知识点 探究通电螺线管外部磁场的方向（课标必做实验）
例2　在“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验中，小明进行了如下操作。
（1）在玻璃板上均匀地撒满铁屑，闭合开关，轻敲玻璃板，观察到的现象如图3所示。
①给螺线管通电后，铁屑被　　　　，相当于一个个小磁针，其作用是显示　　　　　　（选填“磁场方向”或“磁场分布”）。
图3
磁化
磁场分布
②由图可知，通电螺线管外部的磁场与　　　　磁铁的磁场相似。
图3
条形
（2）为进一步探究通电螺线管的极性与电流方向的关系，小明连接了图4所示的两个电路，并在螺线管的左右两侧各放了一个小磁针，闭合开关后，小磁针的指向如图所示。
①小磁针的作用是显示该点的　　　　　　。
图4
磁场方向
②分析图中的两种情况可知，通电螺线管中的电流方向不同时，小磁针N极的指向　　　　（选填“相同”或“不同”），说明通电螺线管的极性与螺线管中电流的方向　　　　（选填“有关”或“无关”）。
图4
不同
有关
知识点 右手螺旋定则
例3　（1）图5－甲是运用右手螺旋定则判断通电螺线管极性的示意图，括号中应标　　　（选填“N”或“S”）极。
（2）根据图5－乙中的电流方向，可知通电螺线管的　　　（选填“左”或“右”）端是N极。
图5
N
左
（3）若通电螺线管旁边的小磁针静止时的指向如图5－丙所示，则通电螺线管的右端是　　（选填“N”或“S”）极，电源的A端为　　（选填“正”或“负”）极。
图5
N
负
　右手螺旋定则的应用：（1）根据电流方向判断通电螺线管的极性：
（2）根据外界条件确定通电螺线管的极性，进而判断电流的方向：
（3）根据通电螺线管的极性以及电源的正、负极，判断通电螺线管的绕线方式：
课堂小测
知识点1 1.如图6所示，将一根直导线平行放置在静止小磁针的正上方，接通电路后，小磁针偏转。
（1）此实验说明通电导线周围存在　　　　。
图6
磁场
知识点1 （2）改变直导线中的电流方向，小磁针的偏转方向也发生改变，这表明通电导线周围的磁场方向与电流方向　　　　（选填“有关”或“无关”）。
（3）为保证实验效果，通电导线应沿　　　　　（选填“东西”或“南北”）方向放置。
图6
有关
南北
知识点2 2.在“探究通电螺线管外部磁场的分布”实验中，闭合开关后，小明发现小磁针的指向如图7所示，说明通电螺线管外部的磁场与
　　　　　的磁场相似，图中通电螺线管的左端是　　　　极。如果小明还想探究通电螺线管的极性与电流方向的关系，接下
来的操作应是断开开关，　　　　　　　　　　，
再闭合开关，观察小磁针静止时N极的指向。
图7
条形磁铁
N(北)
对调电源的正、负极
知识点3 3.下列用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性与电流方向间关系的示意图中，正确的是 （　　）
D
知识点3 4.（2024宁夏）如图8所示，闭合开关后，通电螺线管的左端为
　　　　极，通电螺线管左侧的小磁针将　　　　　（选填“顺时针”或“逆时针”）旋转。
图8
S(南)
顺时针
知识点3 5.（1）请在图9中标出小磁针静止时的N极。
图9
如答图1所示
答图1
知识点3 （2）请在图10中的括号内标出通电螺线管左端的极性和电源的正、负极（用“＋”“－”表示）。
图10
如答图2所示
答图2(共16张PPT)
[默写、古代诗歌阅读及文言文阅读对应九上第三单元内容]
16.4　电磁继电器与自动控制
课堂小测
要点梳理
典例精练
第十六章　磁场　电磁铁
要点梳理
1．电磁继电器
（1）实质：电磁继电器是利用　　　　　来控制工作电路的一种装置。
（2）结构
①电磁继电器由　　　　　、衔铁、复位弹簧、
触点等部件组成，如图1所示。
②图中右侧（A、B、C端）连接　　　　电路，左侧（D、E端）连接　　　　电路。
图1
电磁铁
电磁铁
工作
控制
（3）工作过程
①当D、E间电路接通时，线圈中有电流，电磁铁把衔铁吸下，从而使　　　　、　　　　间电路接通；
②当D、E间电路断开时，衔铁会在复位弹簧的作用下离开电磁铁，从而使　　　　、　　　　间电路接通。
B
C
A
B
典例精练
知识点 认识电磁继电器
例1　图2是电磁继电器的工作原理图，请回答以下问题：
（1）A是　　　　电路，B是　　　　电路。（均选填“控制”或“工作”）
图2
控制
工作
（2）当A中的开关闭合时，电磁铁　　　　（选填“吸引”或“释放”）衔铁，动触点K与静触点　　　　（选填“1”或“2”）接触，灯
　　　　（选填“L1”或“L2”）发光。
（3）当A中的开关断开时，电磁铁　　　　（选
填“吸引”或“释放”）衔铁，动触点K与静触点
　　　（选填“1”或“2”）接触，灯　　　　（选填
“L1”或“L2”）发光。
图2
吸引
2
L2
释放
1
L1
　 分析电磁继电器工作原理的步骤：
知识点 电磁继电器在生活中的应用
例2　图3是一种温度自动报警器的原理图。关于此报警器，下列说法正确的是 （　　）
A．当温度达到90 ℃时，绿灯亮
B．当温度低于90 ℃时，红灯亮、电铃响
C．增加金属丝封入温度计的长度能降低报警温度
D．对调控制电路电源的正、负极，报警器将不能正常工作
图3
C
例3　图4为一种自动拍照监控装置的原理图。当有人踩在力敏电阻上时，力敏电阻的阻值减小，电磁铁的磁性变　　　　（选填“强”或“弱”），衔铁被　　　　（选填“吸下”或“释放”），工作电路中的　　　　　　　（选填“电控照相机”或“指示灯”）开始工作。

图4
强
吸下
电控照相机
　分析顺序：控制电路的变化（电流变化）→电磁铁的磁性变化（吸引或释放衔铁）→工作电路的变化（工作状态变化）。
知识点 设计含有电磁继电器的电路
例4　如图5所示，请在相应的虚线框中分别连入电铃“ ”和灯泡“ ”。要求：开关闭合时，电铃响，灯泡不亮；开关断开时，灯泡亮，电铃不响。
图5
如答图1所示
答图1
课堂小测
知识点1 1.图6所示的电磁继电器可以实现用低电压电路控制高电压电路，它的作用相当于工作电路中的 （　　）
A．电源　　　　　　　　　
B．开关
C．用电器
D．导线
图6
B
知识点1 2.图7是用热敏电阻和电磁继电器组成的火警报警器的示意图。热敏电阻R的阻值随温度的升高而减小，当温度升高到设定值时，工作电路开始报警。下列说法正确的是 （　　）
A.当温度升高时，控制电路中的电流减小
B．当温度升高时，电磁铁的磁性减弱
C．当温度升高到设定值时，衔铁被释放，灯泡发
光报警
D．当温度升高到设定值时，衔铁被吸下，电铃发声报警
D
知识点2 3.图8是小华设计的CO（一氧化碳）浓度检测电路，气敏电阻R1的阻值随CO的浓度的增大而减小，R2为保护电阻。闭合开关，当CO的浓度高于设定值时，工作电路中的电铃发声报警，则电铃应该接在　　　　（选填“A与C”或“B与D”）之间。
图8
B、D(共26张PPT)
[默写、古代诗歌阅读及文言文阅读对应九上第三单元内容]
16.1　永磁铁的磁场
课堂小测
要点梳理
典例精练
第十六章　磁场　电磁铁
要点梳理
1．磁体
（1）性质：磁体具有吸引　　　　、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做　　　　。
（2）特点：磁体的两端磁性最强，叫做　　　　，每一个磁体都有　　　　个磁极。悬挂着的磁体静止时，指南的一端是磁体的南极，又叫　　　　极；另一端是北极，又叫　　　　极。
（3）磁极间相互作用的规律：　　　　磁极相互排斥，　　　磁极相互吸引。
铁
磁性
磁极
两
S
N
同名
异名
（4）“磁化”和“去磁”：在物理学中，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做　　　　，使原来具有磁性的物体失去磁性的过程叫做　　　　。
2．磁场
（1）定义：磁体周围存在着一种看不见的物质，这种物质叫做　　　　。
（2）方向：人们把小磁针在磁场中静止时　　　　极所指的方向，规定为这一点磁场的方向。
磁化
去磁
磁场
N(北)
3．磁感线
（1）定义：人们用带有箭头的曲线来形象地表示磁场（如图1所示），这样的曲线叫做　　　　　。
（2）特点：①磁感线是假想的物理模型，实际上是　　　　（选填“存在”或“不存在”）的。
②磁感线上各点的切线方向就是该点的　　　　　。
图1
磁感线
不存在
磁场方向
③磁体外面的磁感线从它的　　　极出来，回到它的　　　　极。
④磁感线的疏密可以表示磁场的强弱，磁感线越密表示磁场越　　　　。
图1
N(北)
S(南)
强
4．地磁场
（1）定义：地球周围的磁场叫做　　　　　。
（2）特点：①地磁的北极在地理的　　　　　附
近，地磁的南极在地理的　　　　附近（如图2所示）。
②地磁的两极跟地理的两极并不重合，水平放置的磁针的指向与地理子午线之间的夹角叫做　　　　　。我国宋代学者　　　　是最早注意到这一现象的人。
图2
地磁场
南极
北极
磁偏角
沈括
典例精练
知识点 认识磁体
例1　（1）小明在玩一个条形磁铁时，不慎将其掉入某种物质里。当他把条形磁铁取出时，发现条形磁铁的两端沾满了该物质，如图3所示，则这种物质可能是　　　　（选填“沙子”或“铁屑”）；从图中可以看出，条形磁铁　　　　（选填“中间”或“两端”）的磁性最强。

图3
铁屑
两端
（2）如图4－甲所示，小明把一个条形磁铁悬挂起来，使其能自由转动，他发现条形磁铁静止后有一个磁极总指向南方，我们称这个磁极为　　　　　。
图4
南极(S极)
（3）小明手拿一个条形磁铁，用不同的磁极分别靠近另一个悬挂着的条形磁铁的同一端，悬挂着的条形磁铁的偏转情况如图4－乙所示，这说明同名磁极相互　　　　　，异名磁极相互　　　　　。（均选填“排斥”或“吸引”）
图4
排斥
吸引
例2　如图5－甲所示，铁棒不能吸引铁粉，说明此时铁棒　　　磁性。拿一个磁体靠近铁棒，如图5－乙所示，铁棒能吸引铁粉，说明此时铁棒　　　　（前两空均选填“有”或“没有”）磁性。铁棒获得磁性的过程叫做　　　　　。

图5
没有
有
磁化
知识点 磁场、磁感线
例3　如图6所示，小明将一个条形磁铁放在水平桌面上，打算研究其周围磁场的特性。

（1）小明取来一枚小磁针置于条形磁铁附近某点，发现小磁针偏转。小磁针与条形磁铁并未接触，它们之间却有相互作用力，这是因为条形磁铁周围存在使小磁针偏转的物质，这种物质是　　　　　。
图6
磁场
（2）小明换用其他小磁针放在该点，发现小磁针静止时的指向均如图甲所示，这说明磁场是有　　　　　的。物理学中规定：小磁针在磁场中静止时　　　　　极所指的方向就是该点磁场的方向。
图6
方向
N(北)
（3）小明在条形磁铁周围放上多个小磁针，观察到小磁针静止时的指向如图乙所示。之后又拿掉小磁针，在条形磁铁上放一块玻璃板，并在玻璃板上撒一层铁屑，轻敲玻璃板，观察到铁屑的分布情况如图丙所示。
①铁屑能在条形磁铁周围有序排列是因为铁屑被　　　　　成了磁体，相当于一枚枚小磁针。
图6
磁化
② 根据小磁针在磁场中的排列情况，我们可以画出一些带箭头的曲线来表示磁场，这样的曲线叫做　　　　　。请在图丁中画出条形磁铁外部的这种曲线。
图6
磁感线
如答图1所示
答图1
例4　（1）如图7所示，小磁针在条形磁铁的作用下处于静止状态，请标出小磁针的N极，并用箭头标出磁感线的方向。
图7
如答图2所示
答图2
（2）请在图8的括号中标出蹄形磁铁的N、S极，并用箭头标出磁感线的方向。
图8
如答图3所示
答图3
（3）请在图9中标出磁体和小磁针的磁极。　　　
图9
如答图4所示
答图4
　磁感线作图要点：（1）磁体外面的磁感线总是从它的N极出来，回到它的S极；（2）磁感线上任意一点的磁场方向与此处小磁针静止时N极所指的方向相同；（3）根据磁极间相互作用的规律可知，小磁针静止时，其N极被磁体S极吸引，其S极被磁体N极吸引。

知识点 地磁场
例5　中国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”进一步研究表明，地磁场的磁感线分布如图10所示。下列说法正确的是 （　　）
A．地磁场的S极在地理的南极附近
B．地磁场的南、北极与地理的南、北极完全重合
C．地磁场的磁感线分布与条形磁铁的磁感线分布相似
D．能自由转动的小磁针静止时，其S极指向地理北极
图10
C
课堂小测
知识点1 1.如图11所示，机器人下象棋只需用手指轻轻接触棋子表面即可“拿”起棋子，其奥秘是机器人手指内部装有磁铁，则用于制作棋子的材料可能是 （　　）
A．铜
B．铁
C．铝
D．塑料
图11
B
知识点1 2.如图12所示，在两个靠得较近的小车上分别固定一块磁体，松手后，两个小车将相互　　　　（选填“靠近”或“远离”），原因是同名磁极相互　　　　。
图12
远离
排斥
知识点2 3.图13中分别画出了两个磁极间的磁感线。请标出各个磁极的名称（用“N”“S”表示），并用箭头标出位于图中A点和B点的小磁针静止时N极所指的方向。
图13
如答图5所示
答图5
知识点3 4.指南针是我国古代的四大发明之一，在航海、军事和探险中都具有重要的价值。如图14所示，指南针能指南北，是因为指南针受到了　　　　　的作用；指南针静止时，其N极指向地理的　　（选填“南”或“北”）极附近。
图14
地磁场
北

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