资源简介

5.1《社会历史的本质》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：通过解读党的二十届四中全会部署、通许酸辣粉产业实践等素材，理解社会历史的实践本质与社会存在决定社会意识的原理，增强对国家发展战略科学性的认同。
科学精神：辩证分析实践与社会生活的关系、社会存在与社会意识的辩证统一，理性认识“十五五”规划等政策出台的客观依据与指导作用。
公共参与：结合各地新质生产力发展案例，树立“实践推动社会发展”的理念，主动关注时政背后的社会历史逻辑并参与讨论。
二、学情与教材分析
（一）学情分析
高二学生已接触历史唯物主义基本概念，对2025年四中全会、新质生产力等热点有初步了解，但对“社会生活本质是实践”“社会存在决定社会意识”等抽象原理缺乏系统认知，易将社会发展归因于“偶然因素”或“个人作用”，需通过具象时政案例深化理解。
（二）教材分析
本框是必修四《哲学与文化》第五课开篇，作为历史唯物主义的核心入门内容，下设“社会生活在本质上是实践的”“社会存在与社会意识”两目，形成“本质揭示—关系阐释”的逻辑链，为后续学习社会发展规律、人民群众是历史的主体奠定理论基础。
三、教学重难点
教学重点：社会生活的实践本质（实践是社会关系形成的基础、社会发展的动力）；社会存在与社会意识的含义及辩证关系；社会意识的相对独立性。
教学难点：结合四中全会部署阐释“实践推动社会发展”的内在机理；从通许产业实践与各地新质生产力发展中分析“社会存在与社会意识的辩证统一”。
四、教学方法和准备
教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组探究法。
教学准备：制作含2025年10月时政素材的PPT（四中全会公报、通许酸辣粉产业、各地新质生产力实践等）；印发探究任务单；布置预习教材两目核心概念。
五、教学过程
（一）导入新课
教师活动：播放2025年10月时政混剪：党的二十届四中全会审议“十五五”规划建议、开封通许酸辣粉产业园生产线运转、北京人形机器人数据训练场投用。提问：“这些场景共同构成了当下的社会历史画面。从哲学视角看，社会历史的本质是什么？国家的顶层规划与地方的产业实践之间存在怎样的内在联系？”
学生活动：观看视频，结合生活经验自由发言，初步感知“实践”“政策”“产业发展”等关键词的关联。
设计意图：以高层部署与地方实践的联动场景切入，激发探究欲，自然引出“社会历史的本质”主题。
（二）议题探究
总议题：2025年时政中的历史逻辑——如何理解社会历史的本质与发展动力？
分议题一：实践为基——为何社会生活在本质上是实践的？
探究与分享
背景材料：2025年10月，开封通许县通过多重实践推动酸辣粉产业升级：在生产实践中建成2730亩产业园，76条生产线年产7亿桶产品；在创新实践中联合高校研发益生菌酸辣粉、淀粉基可降解包装；在协作实践中与京东物流共建智能港，实现“48小时全国直达”；在民生实践中带动6.1万人次就业，入选乡村振兴优秀案例。同期，北京建成国内最大人形机器人数据训练场，通过场景模拟实践支撑产业发展。
问题设置：①通许的产业升级与北京的机器人产业发展，都是通过什么活动实现的？②这些实践活动涉及哪些社会关系？这说明实践在社会生活中扮演什么角色？
教师活动：引导学生研读教材第一目，组织“实践与社会生活”小组讨论；结合“无生产实践则无产业集群，无创新实践则无技术突破”的逻辑补充分析，归纳核心知识点。
学生活动：小组讨论5分钟，梳理“实践推动产业发展、构建协作关系、改善民生”的线索，明确实践是社会生活的核心载体。
知识点讲解：
社会生活的本质：实践。实践是人类社会特有的存在方式，是社会历史的起点。
实践的三大作用：①是社会关系形成的基础（如通许与企业、高校、物流企业的协作关系均通过实践建立）；②是社会发展的动力（如北京的场景实践推动机器人产业进步，通许的创新实践促进产业升级）；③决定社会生活的全部内容（从经济生产到民生改善均依赖实践落地）。
分议题二：存在决定——社会意识如何反映社会存在？
探究与分享
背景材料：2025年10月党的二十届四中全会提出“加快发展新质生产力”“建设现代化产业体系”的规划建议。这一社会意识并非凭空产生：通许酸辣粉产业面临原料价格波动、国际标准壁垒等问题，亟需通过标准化、数字化升级突破瓶颈；各地机器人、光子传感等产业崛起，展现技术创新的迫切需求；国际科技竞争加剧，凸显“科技自立自强”的现实必要性。
问题设置：①四中全会提出“发展新质生产力”的规划建议，是基于哪些客观现实？②这一规划建议与通许、北京等地的产业实践之间存在什么联系？体现了教材中的什么原理？
教师活动：引导学生结合教材第二目分析“社会存在决定社会意识”，对比“过去侧重规模扩张，如今强调高质量发展”的意识变化，强化认知。
学生活动：小组讨论6分钟，明确“产业瓶颈、技术需求、国际环境”等社会存在决定了“新质生产力”“现代化产业体系”等社会意识，理解二者的决定与被决定关系。
知识点讲解：
核心概念界定：①社会存在：指社会生活的物质方面，包括地理环境、人口因素、生产方式（最主要、最根本），如通许的产业基础、各地的技术条件；②社会意识：指社会生活的精神方面，包括思想、理念、政策等，如四中全会的规划建议。
核心原理：社会存在决定社会意识。社会意识是对社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识；社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
分议题三：意识反作用——社会意识如何影响社会存在？
探究与分享
背景材料：2025年10月四中全会“坚持智能化、绿色化、融合化”的产业导向，已转化为具体实践成效：通许县遵循“融合化”理念，推动“物流+制造”“科技+产业”深度融合，启动酸辣粉出海计划覆盖106个国家；四川、陕西等地落实“创新驱动”意识，通过补贴政策打造“研发—制造—应用”的产业生态圈，培育光子、氢能等新兴产业；贵州、宁夏践行“数字经济”理念，依托“东数西算”战略建成多个数据中心产业园。
问题设置：①四中全会的产业导向对地方实践产生了什么影响？②若缺乏这些科学的社会意识，地方产业发展可能出现什么问题？这体现了社会意识的什么特点？
教师活动：引导学生结合教材分析“社会意识的反作用”，补充“部分地区因理念滞后导致产业同质化”的反面案例，讲解社会意识的相对独立性。
学生活动：小组讨论5分钟，归纳“科学社会意识推动实践发展、促进产业升级”的逻辑，理解意识的能动作用。
知识点讲解：
社会意识的相对独立性：①具有能动的反作用（最突出表现）：先进的社会意识对社会发展起促进作用（如四中全会的科学规划），落后的社会意识起阻碍作用；②与社会存在发展不完全同步：有时超前于社会存在，有时滞后于社会存在。
实践意义：树立先进社会意识，用科学理论指导实践（如以“十五五”规划引领各地产业发展方向）。
分议题四：辩证统一——如何把握社会历史的本质规律？
探究与分享
背景材料：2025年10月的时政图景中，四中全会通过调研各地实践（如通许产业升级、北京机器人发展）制定“十五五”规划（社会存在→社会意识），规划又指导各地新质生产力培育实践（社会意识→社会存在），而这些实践成效又为后续政策调整提供新依据（新社会存在→新社会意识）。
问题设置：①上述过程体现了社会存在与社会意识之间怎样的动态关系？②结合本节课所学，从“实践”“存在与意识关系”两个维度总结社会历史的本质规律。
教师活动：引导学生整合两目知识点，绘制“实践→社会存在→社会意识→反作用于实践”的逻辑图谱，组织班级分享。
学生活动：小组讨论4分钟，构建辩证关系框架，明确“实践是纽带，存在与意识辩证统一推动社会发展”。
知识点整合：
社会历史本质的双重维度：①从内容看，本质是实践（实践构成社会生活的全部领域）；②从发展看，遵循“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”的基本规律。
核心逻辑：实践是连接社会存在与社会意识的桥梁，二者在实践中实现辩证统一，共同推动社会历史向前发展。
（三）相关链接
2025年10月四中全会公报：“以改革创新为根本动力，以满足人民需求为根本目的”——对应“社会生活在本质上是实践的”。
通许酸辣粉产业实践：“产业瓶颈催生标准化建设意识”——体现“社会存在决定社会意识”。
各地新质生产力发展：“创新驱动理念推动产业升级”——彰显“社会意识的反作用”。
（四）课后练习
1.近年来，长沙坚持守正创新、弘扬良好风尚，以文明村镇创建为抓手，深入实施文明乡风建设工程，让凡人善举成为风景，让美德浸润乡村角落。如今的长沙乡村，稻菽千重的动人景象铺展，崇德向善的文明新风劲吹，文明乡风助力推动乡村全面振兴。由此可见（）
①先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用
②社会意识具有相对独立性，总是先于社会存在
③社会意识随着社会实践的变化发展而变化发展
④社会生活本质上是实践的，实践推动社会发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2.2025年8月31日至9月1日，上海合作组织峰会在天津召开。习近平主席发表重要讲话指出，上海合作组织成立24年来，成员国秉持“上海精神”，共享机遇、共谋发展，取得一系列开创性成果、历史性成就，树立了新型国际关系的典范。2013年以来，习近平主席提出一系列重要倡议和主张，不断赋予“上海精神”新的时代内涵。由此可见（）
①社会存在主要指物质资料的生产方式
②社会历史的发展往往由人的意愿决定
③社会意识随着社会存在的发展而发展
④先进社会意识对社会发展起推动作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3.网络流行语是指在网络中产生、在网民中流传、反映网民态度的语言。不少网络流行语诙谐有趣、简洁独特，例如：躺平、打call、强国有我等。通过这些网络流行语，我们往往能看到年轻人在网络社交中“求省求简”的习惯，看到他们赋予文字符号的娱乐意味，看到他们对现实问题的思考、对社会改革的期盼……这体现了（）
①社会生活与实践息息相关，在本质上是实践的
②社会意识能够有目的地直接改造社会存在
③有什么样的社会存在就有什么样的社会意识
④社会意识与社会存在的变化发展具有同步性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.近年来，随着我国经济社会的发展，烈士褒扬工作遇到一些新的情况和问题，迫切需要对《革命烈士褒扬条例》进行全面修订，以适应新形势下烈士褒扬工作的实际需要。在此背景下，修订后的《烈士褒扬条例》已于日前公布。这表明（）
A．社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势
B．社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展
C．反映社会生活的社会意识在不同程度上带有阶级性
D．社会意识的变化、发展和社会存在的变化、发展完全同步
参考答案:BDBB
（五）知识小结
教师引导构建框架：
社会历史的本质→核心论断（本质是实践）→实践的作用（关系基础、发展动力）→辩证关系（社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在）→实践要求（立足实践、树立先进意识），强调“实践是根，存在是本，意识是魂”。
六、教学反思
听课状态：多数学生对通许酸辣粉产业、机器人训练场等具象案例兴趣浓厚，在分议题讨论中参与积极，能主动结合素材发表观点。但部分学生对“生产方式决定社会意识”等深层原理思考滞后，发言多停留在现象描述，需通过更贴近校园的微案例（如校园社团实践与学生观念变化）增强代入感，激发深层思考。
知识点讲解：借助时政素材将抽象原理具象化，基本覆盖“实践本质”“存在与意识关系”等核心知识点，逻辑链条清晰。但对“社会意识相对独立性的多重表现”讲解较浅，仅侧重反作用，对“不完全同步性”“历史继承性”等未充分展开，可补充“传统产业思维滞后于数字经济发展”等案例深化理解，避免知识点遗漏。
作业练习：课后练习虽结合时政热点，但与学生自身实践结合不足，导致部分答案流于表面、缺乏真情实感。后续可增加“校园实践方案设计”任务，要求运用本节课原理规划校园志愿服务、科创活动等，实现“从时政案例到自身实践”的衔接，强化知识的落地应用。

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