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第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
教学分析
课前准备
学习目标
1.初步认识电流，知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定。
2.会区分常见的导体和绝缘体；知道导体容易导电，绝缘体不容易导电的原因。
3.知道电路的基本组成，会对通路、断路、短路进行识别并且能认识短路的危害。
4.通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
课前准备
学习重点 ：认识电流、电路，会对通路、断路、短路进行识别并且能认识短路的危害；会连接简单的电路和根据实物画出电路图。
学习难点 ：导体、绝缘体的分类；根据电路图连接电路和根据电路画电路图；分析电路故障。
学习方法 ：小组合作探究法。
相关准备：二极管、激光灯、电池、开关、小灯泡(或电动机、蜂鸣器)、导线、二极管。
教学内容
01
情境引入
02
互动新授
03
巩固拓展
04
课堂小结
点我喔
演示实验
情境引入
在开始这节课前，我们先来做一个实验，请大家仔细观察。
（1）取两个相同的验电器A和 B。
（2）用丝绸摩擦玻璃棒后，将玻璃棒与验电器A的金属球接触，使得验电器A带正电，其金属箔张开一定角度。同时验电器B不带电，其金属箔不张开。
（3）用带有绝缘柄的金属棒把验电器A的金属球和验电器B的金属球连接起来，A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。
实验现象
情境引入
大家仔细观察此时两个验电器的金属箔是否张开，以及张开的角度。
验电器A带正电，金属箔张开一定角度。
验电器B不带电，其金属箔不张开。
情境引入
为什么验电器A 的金属箔张开的角度减小，验电器 B 的金属箔由闭合变为张开
引入课题：这就是我们今天要探究的问题。
想一想
互动新授
知识点一 电流
大家现在两人一组，用准备的器材，做教材图15.2-2的实验。
注意：
(1)连接电路时，开关一定要断开。
(2)任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端，否则将损坏电池和导线!
演示实验
互动新授
想一想
分组动手连接电路使小灯泡亮(或小电动机转或蜂鸣器发声)。
连接成功后，请大家讨论探究：
(1)为什么小灯泡会亮(小电动机会转、蜂鸣器会发声)
(2)当断开开关，或者导线断开，或者去掉电池，小灯泡还能发光(小电动机会转、蜂鸣器会发声)吗
互动新授
总结：
小灯泡、小电动机、蜂鸣器持续工作，说明有电荷持续流过它们。要想使小灯泡等有电荷持续流过，就必须要有电池，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路。
互动新授
电 流
导线、小灯泡的灯丝都是用金属做的，电荷在金属中可以定向移动，电荷的定向移动形成电流。
电荷有正、负两种，回路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。
互动新授
当电池、导线、小灯泡组成的电路闭合时，在电池外部，电流的方向是从电池正极经过小灯泡流向负极，如图所示。
互动新授
我们把刚才的灯泡换成二极管做教材图15.2-4所示实验，
连接电路后闭合开关观察LED是否发光；
再将LED接线柱对调重新接入电路，观察LED是否发光。
我们把正电荷定向移动的方向规定为
电流的方向。
演示实验
互动新授
知识点二 导体与绝缘体
刚才我们用导线将小灯泡、电池等连接成一个闭合电路，小灯泡发光。
如果用橡皮筋将小灯泡和电池等连接起来，小灯泡还会亮吗
通过这个实验我们不难发现：
橡皮筋是不导电的，而导线是导电的。
我们用的导线，有的是铜导线，有的是铁导线，说明金属是导电的。
想一想
互动新授
我们把这些容易导电的物体叫作导体；
金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。
而不容易导电的物体叫作绝缘体；
橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等都是绝缘体。
知识点拨
互动新授
为什么有的物体导电，有的物体不导电呢
原来在金属中，一部分电子可以脱离原子核的束缚而自由移动，这种电子叫作自由电子。
金属之所以能导电，靠的就是自由电子。
平时金属内自由电子运动的方向是杂乱无章的，
但是接上电池之后，它们就会做定向移动，进而形成电流，所以金属能够导电。
想一想
互动新授
而食盐水这些酸碱盐水溶液中可以自由移动的不是电子，而是离子。
平时酸碱盐溶液中的自由离子运动的方向是杂乱无章。
但是接上电池之后，它们就会做定向移动，进而形成电流，所以酸碱盐溶液能够导电。
但是绝缘体中没有这些可以自由移动的电子或离子。
接上电池后，没有电荷可以定向移动，也就形不成电流，因此绝缘体不能导电。
互动新授
注意：
导体和绝缘体不是绝对的，导体可以变为绝缘体，绝缘体也可以变为导体。
例如，在常温下玻璃固体是绝缘体，但将玻璃高温加热到液态时，玻璃就变为了导体。
互动新授
知识点三 电路的构成
刚才做实验时用到的实验器材有哪些
接下来大家阅读教材，并思考下面的问题：
(1)电路由几部分构成
用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就称为电路。
想一想
互动新授
(2)分别是哪几部分 举例并说明它们在电路中起了什么作用。
电源：物理学中能提供电能的装置，如电池、发电机等。
用电器：用电的装置，把电能转化为其他形式能量的装置，如灯泡、电动机、电铃等。
导线：输送电能的导体。
开关：控制用电器工作。
互动新授
(3)电路中有持续电流的条件是什么
①要有电源；
②电路要是闭合的。
大家见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些
互动新授
我们来看看常见的几种电源、用电器、开关、导线。
互动新授
互动新授
互动新授
知识点四 电路图
画图时如果把电源、用电器等元器件原样画出来，既麻烦又不清楚。
为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元器件。
用符号表示电路连接的图，叫作电路图。
元器件的符号
互动新授
互动新授
下面是根据实物图画出的电路图。
根据实物图画电路图
互动新授
画电路图应注意的问题：
(1)电路元器件的符号要用统一规定的，不能自造符号。
(2)元器件位置安排要适当，分布要均匀，元器件不要画在拐角处。
(3)电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。
总结
互动新授
知识点五 通路 断路 短路
通路：
人们把正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫作通路。
断路：
电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流通过，这种情况叫作断路。
互动新授
短路：
(1)电源短路：直接用导线把电源的正、负极连接起来，这种情况下电源被短路。
(2)用电器短路：如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况下该用电器被短路，不能工作。
注意：
电源被短路，电路中会有很大电流，可能把电源烧坏，这是不允许的。
互动新授
如图，是由两个小灯泡、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡发光。
把一根导线接在一个小灯泡的两端，
大家会看到这个小灯泡熄灭了，而另一
个小灯泡还发光。
想一想，这是为什么
实验现象表明，小灯泡被短路而熄灭，
电流流经外加导线而绕过了小灯泡。
如图甲所示，验电器A 带负电，B 不带电。用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B 两金属球连接起来的瞬间(如图乙所示)，金属棒中( )。
A. 电流方向由A 到 B
B. 电流方向由B 到 A
C.有电流但方向无法确定
D. 始终无电流
巩固拓展
B
【解析】 电子从A到B→电子带负电，
电流的方向是正电荷定向移动的方向。
课堂小结
(一)电流
1.形成：电荷定向移动。
2.方向：规定为正电荷定向移动的方向。
3.条件：(1)电路中有电源。(2)电路闭合。
(二)导体与绝缘体
1.导体：容易导电的物体叫作导体。
2.绝缘体：不容易导电的物体叫作绝缘体。
(三)电路
1.构成
(1)用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就称为电路。
(2)电路中有持续电流的条件：①要有电源；②电路要是闭合的。
2.电路图
3.电路的三种状态：通路、断路、短路

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