资源简介

小学语文_二_年级课时备课
课题 《家乡美 爱家乡》 课型 组文阅读 主备人 序号
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。 文学阅读与创意表达+思辨阅读任务群 诵读表现自然之美地短小诗文，感受大自然的美景与变化。 2.阅读有趣的短文，发现思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法 喜欢汉字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字/词语。。
阅读与鉴赏 1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 2.借助图画阅读。 3.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 看图说话，能描述图画的主要内容。 喜欢阅读童话、儿歌等，根据提示提取文本显性信息，愿意向他人讲述读过的故事。
表达与交流 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 朗读课文时注意语气、语调和节奏表达对文本的理解和感受，简单评价他人朗读。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 在探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察/提问，能用喜欢的方式呈现学习所得。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
学生对家乡有初步的认知，能说出家乡名称和简单景物；具备初步的阅读和表达基础 1. 描述景物时语言笼统，缺乏条理
2. 难以用生动的语言表达景物的特点
3. 比喻句运用不熟练 1. 提供写作框架，引导有序描写
2. 通过范文学习比喻句的运用
3. 创设“家乡代言人”情境，激发表达欲望
课时目标 1.能正确、流利地朗读四篇写景文章，积累优美词句。 2.能找出文中的比喻句，理解比喻的表达效果。 3.能运用“……像……”“……如……”等句式，描述家乡的一处美景。 4.能制作“家乡代言卡”或录制视频，向他人介绍家乡美景。 任务一：自主阅读，积累词句
通过阅读指引，圈画好词好句，积累语言材料，感知景物描写方法。
任务二：运用方法，感受美景
通过文本研读和合作探究，梳理景物特点，学习作者抓特点写景的方法。
任务三：迁移运用，介绍家乡
通过搭建框架和范例引领，模仿课文写法，动手完成“家乡美景代言卡”。
课时任务 “争当家乡美景代言人”推介会
同学们，“跟着课本去旅行”的活动让我们领略了祖国的大好河山。今天，我们的旅程来到了最亲切的一站——我们的家乡！我们要举办一场“家乡美景代言人”推介会，请你化身代言人，用手中的笔和真诚的话语，把家乡最美的风景介绍给所有人！要完成这个光荣的任务，我们需要做好哪些准备呢？ 预设： 自主阅读，积累词句（任务一：自主阅读，积累词句）
研读文本，感受美景（任务二：运用方法，感受美景）
搭建框架，学写介绍（任务三：迁移运用，介绍家乡）
展示分享，互评改进
环节任务 学评任务 问题系统 学 （提出问题、解决问题） 教 （引导解决问题的过程） 评
1. 明确学习任务 能读通文章，圈出好词，画出带“像”“如”的比喻句。 1. 这些文章描写了哪些美景？
2. 文章中哪些词语和句子让你觉得特别美？作者用了什么方法把景物写活的？ 1. 自由默读四篇文章，用“○”圈出自己喜欢的词语（如：热气腾腾、漫山遍野）。
2. 用“____”画出文中使用“……像……”“……如……”的句子。
3. 小组内朗读找到的比喻句，说说把什么比作什么。 1. 出示自读要求，明确圈画任务。
2. 利用PPT创设“词语百宝箱”和“妙句收藏夹”情境，鼓励积累。
3. 以《峨眉雾》为例，示范如何找出并赏析比喻句，引导体会其作用。
2.自主阅读积累 能选择文章，说出该景物美在哪里，有什么特点。 1. 《峨眉雾》的雾有什么特点？
2. 其他几篇文章的景物又美在哪儿？它们的美有什么不同？ 1. 再次浏览课文，思考每处景物最突出的特点。
2. 完成“美景发现卡”填空练习：
- 《峨眉雾》美在_______。
- 《三上香山》美在_______。
3. 分享发现，并说明是从文中哪些词句体会到的。 1. 提供“美景发现卡”学习单，引导提取信息，概括特点。
2. 追问“从哪些词句感受到？”，引导结合文本说明。
3. 归纳作者是抓住颜色、形态、变化等来写特点
3.介绍家乡美景 1. 能制作“家乡美景代言卡”。
2. 能参照标准，介绍家乡美景。 1. 你的家乡哪一处美景最想推荐？
2. 它有什么特点？它看起来像什么？
3. 怎样才能让你的介绍打动别人？ 1. 思考确定要介绍的家乡美景。
2. 完成“代言卡”：
- 美景名称：
- 它的特点：
- 我的比喻句：它像______。
3. 在“代言人”展示会上展示自己的“代言卡”并进行口头介绍。 1. 提供“家乡美景代言卡”模板，降低构思难度。
2. 回顾课文精彩比喻句，为仿写提供范例。
3. 出示“优秀代言人”评价标准，引导有目标地准备和评价。
4. 组织展示，营造氛围，鼓励表达，颁发“家乡小代言人”奖章。
课堂小结 同学们，今天我们不仅欣赏了祖国各地的美景，还学会了用“像”“如”这样的词语来描绘景物。希望大家都能成为家乡的“小代言人”，用你们的眼睛和语言，把家乡的美传递给更多的人！
作业设计 【基础性作业】（必做）
完成“家乡代言卡”，写上家乡美景的名称、特点和一句比喻句。 【发展性作业】（选做）
将代言卡内容录成一段小视频，配上图片或实物展示。 【拓展性作业】（挑战，二选一） 为家乡美景编一首小诗或一段导游词。 在班级开展“家乡美景展”，评选最佳代言人。
板书设计
课后反思 有学生问题解决的问题和反思

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