资源简介

(共24张PPT)
13.1 在劳动中创造人生价值
农民在田里忙碌
工人在生产一线作业
科研工作者做研究
交通警察执勤
图中人物的劳动为社会带来了什么？谈谈什么是人生价值？通过什么实现人生价值？
活动一：观察思考，品人生价值
积极意义
劳动
探究分享
人们通过劳动创造物质财富和精神财富，在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
活动三
活动三
活动二：敞开心扉，悟人生价值
1.你的父母从事什么职业？
2.讲一讲他们的劳动故事，思考劳动对个人的价值和意义？
示例：他们是农民，辛勤耕作，收获希望与幸福；他们是教师，立德树人，播撒智慧与关爱...
知识卡
一、什么是人生价值
人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值都是通过劳动创造的。
二.为什么说人生价值是通过劳动创造的？
①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
小组交流：1.为什么我们一眼就可以识别图一中的人物，而不能识别图二中的人物？
2.你认为衡量人生价值的标准是什么？
3.如何看待环卫工人的人生价值？（只有伟大人物的劳动才能体现人生价值吗？）
活动三：伟大与平凡，探价值标准如何量
1.一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
2.贡献 创造价值 人生价值 受尊重、积极评价。
有贡献的劳动者，你会想到哪些人？
除了做出突出贡献的人，还有千千万万的普通劳动者......
学习好榜样，致敬劳动者
三、衡量人生价值的尺度是什么？
一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。
人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。
知识卡
学以致用
情境：卸货、分拣、装车、送货……快递小哥小言每天重复着这些操作，把包裹送往千家万户。2022年他荣获了株洲市五一劳动奖章，他说：“送快递是一件传递快乐、分享喜悦的事业。”他享受这份传递快乐的喜悦。
小组交流：这对我们实现人生价值有何启迪？
①他的劳动得到了社会的积极评价
②可以在劳动中感受到幸福和喜悦
③人生价值是通过劳动创造的
交流分享
广大人民辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来今天的美好生活，代代国人埋头苦干、接力奋斗，付出更多的辛勤和汗水，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景定能靠劳动来实现。
结合图片，说说劳动对国家和社会发展的意义
四、人生价值是靠什么创造出来的
①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。
④辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动助推国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景的实现。
知识卡
习语近人
新时代是奋斗者的时代。“各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！ ——习近平
活动四：劳模故事，赞人生价值
听了这些故事，你有何感想？
任务四
活动五：职业规划——创人生价值
劳动承诺书
内容：
1.今年“五一劳动节”我计划主动完成的劳动有______，我希望通过劳动获得______。
2.2035年：我计划做______（工作），我将通过劳动_________，实现自己的___________。
3.2050年：我计划做______（工作），我将通过劳动_________，实现自己的___________。
要求：分享我的劳动承诺，装进信封，寄给未来的自己。
任务四
个人成长
社会价值
人生价值
劳动
创造
在劳动中创造人生价值
实现人生价值
追求美好人生
创造
促进
话收获
任务四
走进生活
每个人都有以自己的方式为社会做贡献，请你以“你是怎样为祖国做贡献的”为题采访自己的亲人。完成采访记录、制作视频，并发往我的邮箱sd2008zhang@
我采访了我的_________
他/她是这样为国家做贡献的____________________
任务四
教师寄语
> 劳动是什么？是袁隆平院士稻田里的弯腰，是环卫工人用扫帚扫出的城市黎明，也是我们笔下解出一道难题时的欢呼！
> 劳动从不局限于‘苦力’，它是智慧的迸发，是责任是担当，是青春的勋章！
> 今天，我们赞美劳动；明天，我们践行劳动！
> 愿你们以双手丈量梦想，用劳动定义青春——因为每一份耕耘都通往星辰大海，每一次坚持都在书写人生华章！
任务四
课后实践作业
基础性作业
任务：“寻找我心中的那束光”
方式：小组内海选，班内终评。
拓展性作业
任务：“聚焦未来的自己”
方式：做一份职业规划，用劳动实现人生价值。
小试牛刀
1.栽花种树、炒菜煮饭、整理收纳等已成为中小学劳动课的必修内容。学校开展形式多样、贴近生活的劳动实践课程，说明（ ）
①劳动是幸福的源泉，要增强劳动观念
②劳动创造价值，实干成就梦想
③只有从事脑力劳动，才能体现人生价值
④劳动实践可以取代课堂学习
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
错误：不能取代。
“只有……才”说法太绝对。
2.以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳全面发展”的总体要求。这是因为（ ）
①培养劳动精神就能够提高综合能力
②只有脑力劳动才能创造社会效益
③劳动创造价值，实干才能使梦想成真
④劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
C
错误；“就能够”说法太绝对。
错误；“只有……才”说法太绝对。
3.人社部发布2022年第四季度全国“最缺工”的100个职业排行，营销员、汽车生产线操作工、快递员位列前三。这启示我们（ ）
A．选择职业要考虑自身实际和社会的需要。
B．就业方式越来越多样，要热爱本职工作劳动创造价值，劳动才能实现人生价值
C．避开激烈的就业竞争，选择最赚钱职业
D．劳动无贵贱，职业有高低
A
不合题意。
错误：各行各业都要有人干
错误：职业无高低
4.有同学认为，科学家对社会的贡献大，农民工对社会的贡献小，因此我们应该对科学家要更加尊重。你认为下列说法正确（ ）
A．人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
B．人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步做出了贡献，就是为社会创造了价值，就应该得到社会的尊重和积极评价。
C．科学家创造了精神财富，农民工创造了物质财富。
D．人世间的一切美好都是通过劳动创造的。
B
不合题意。
错误：科学家和农民工都有可能创造物质财富和精神财富
不合题意

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