资源简介

部编人教版初中道德与法治新教材七年级上册8.1《认识生命》教案
【教材分析】 《认识生命》是七年级上册第四单元第八课的第一框内容。本课内容主要让学生感受生命的意义，从思想意识上引导学生全面理解生命的特点，感悟生命发展的自然规律，理性认识死亡，寻找个体生命的传承和接续的意义，从而培养感激生命、热爱生命的情感及积极传承人类的精神。
【学情分析】 随着自我意识的不断发展，青少年已经自觉或不自觉地开始探问生命”，但是由于生命教育的缺失和青少年自身年龄较小，对生命的理解还不够深刻，容易陷人生存的迷失状态， 对自己的生命抱有一种无所谓的态度，也不尊重他人的生命。所以，对青少年进行生命教育是当代社会发展的必然需要，这有助于青少年正确审视人与自身、人与社会之间的关系。
【教学目标】 政治认同:引导学生理解生命的有限性，感谢无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，学习他们的爱国主义精神； 道德修养:培养感激生命、热爱生命的情怀； 健全人格:学会珍爱自我生命，关怀和善待他人生命，正确理解死亡； 责任意识:通过学习生命的接续，体会生命的价值，增强热爱生命传承生命和精神的责任感和使命感。
【教学重难点】 教学重点：生命的特点 教学难点：如何认识死亡和生命有接续
【教学方法】 议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法
导入新课： 师:在新课开始之前，我们一起来看一个视频。 生：看视频 师：从视频中，你听到或看到了哪些生命？ 生：分享 师：这些生命，都是大自然最伟大的奇迹，而我们每一个人，都是这奇迹中的奇迹，都是地球上最为珍贵的财富。今天，就让我们一起走进“生命”，去感受它的价值，去理解它的特点，请大家把课本翻到六十页，一起来学习第八课的第一框《认识生命》。 讲授新课： 问题一：生命的重要性？ 师：同学们，刚才我们看了大自然的生命奇迹，现在，请大家把目光收回来聚焦于我们自己。请你回忆并分享你最近亲身经历的、让你心头一暖或心头一亮的美好瞬间，它可以是一处风景、一个画面、一次对话，或一件小事。 生：分享 师：（学生回答与引导预设）“放学路上看到夕阳照在树叶上，金灿灿的。” -----而之所以能看到这份美好/生机勃勃，是因为我们有生命，如果你没有生命你会看见这份美好吗？不会 “妈妈给我煮了碗面。”------而之所以感受到这份幸福/温情，是因为有生命，如果没有生命，你会看到这份美好吗？不会 （其它情况预设指导：因为有生命，我们才能感受到喜怒哀乐，感受到生命的多姿多彩；因为有什么人类社会才能存在） 师：大家的分享，让我们明白了一个道理：只有有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。这就是生命的重要性，请大家做好笔记。 问题二：生命的特点？ 师：同学们，刚才你们分享的每一个瞬间，都让我感受到生命的温度与光芒，而这份能感受美好的生命，本身又有何特点呢？我们继续来探索。 师：现在请同学们伸出你的左手，仔细看看你的指纹。你知道吗？你的指纹可是这世界上独一无二的东西，全世界80多亿人，没有两个人的指纹是完全一样的，连双胞胎也不行。而且不仅仅是指纹，你的DNA、你的声音、你的性格、你的梦想……都是独一无二的。 师：所以老师想请问有没有同学觉得自己在某方面很特别？是独一无二的，比如特别爱画画、特别会安慰人、或者记性特别好？ 生：分享 师：你看，这就是你们的“独特性”的表现，你有独特的性格爱好、独特的天赋异禀、独特的个性品质，在这些因素的综合下还会拥有不同的人生道路，这一切都在说明每个人的生命都是独特的。 师：我们每个人都是唯一的、独特的，那这唯一的人生，能重来吗 你昨天不小心对好朋友说了句伤人的话，今天能不能回到昨天，重新说一遍？你小时候没好好练琴，没好好学习现在能不能“重启”童年？ 生：不能 师：对，不能，生命就像一条河，只向前流，从不回头。你经历的每一天——小学毕业那天的合影，第一次考满分的喜悦，甚至那次让你后悔的眼泪……都永远地留在了过去，因为每个人的生命都是不可逆的，从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返，我们无法改变过去，但可以珍惜现在。 师：既然我们的生命只能向前走，那它会一直走下去吗？ 生：不会 师：是的，无论科技多么发达，医学多么进步，人的生命总有终点。 所以，老师请同学们试想一下——如果有一天，医生告诉你：“你只剩下一年时间了。”你会怎么安排这最后的365天？你会去见谁？想去哪里？想完成什么心愿？ 生：分享 师：我们同学说：我要陪爸妈去旅行、我想再看一次海边的日出、我想对那个我一直没敢说‘谢谢’的人，亲口说一声。你看，正是因为我们知道生命有限，我们才开始思考：什么才是真正重要的、什么是值得奋斗。但有这样一些人，他们认为国家、民族是他们最为重要的信仰，所以把生命的最后一刻，献给了祖国的山河，献给了人民的安宁。这些人是陈祥榕，在中印边境冲突中，他用青春和热血守护了祖国的山河，年仅18岁；这些人是王伟，在美军侦察机侵犯我国领空，被迫跳伞后，他坠入茫茫南海，最终牺牲，年仅33岁。18岁，本该是刚踏入大学校园的年纪；33岁，正是人生最蓬勃有力的年华，所以这两个数字不论怎么看都让人痛心，但正是因为这些短暂的生命保卫了国家的安全，捍卫了民族的尊严，所以他们的生命会超越了时间的限制，走向了真正的永恒。 师：同学们，我们无法延长生命的长度，但可以像他们一样，用奋斗拓展它的深度，用奉献提升它的高度，愿我们都能把有限的生命，投入到无限的为祖国奋斗、为人民奉献中去。 师：老师刚才说，这些英雄的生命走向了‘永恒’，我想请问为什么他们的生命，能超越生死，走向永恒？ 生：因为他们为了国家牺牲了自己，所以大家永远不会忘记他们，不忘记就会永恒；因为...... 师：你的说法老师赞同，就像寻梦环游记告诉我们的一样：只要我们记得，他们就还存在。 师：（引导学生答出这两点：因为后来的人还在做他们做的事；因为他们的精神还在影响着我们，后面的教学在引导出来这两点的基础上展开） 师：刚才有同学说，他们之所以永恒是因为后来的人还在做他们做的事，的确如此。陈祥榕，在中印边境英勇牺牲，永远的离开了我们，但是，无数年轻的战士接过钢枪，在祖国的边疆、海岛、高原站成一道钢铁长城；虽然王伟坠入南海，没能归来，但今天的海军飞行员，驾驶着更先进的战机，巡航在祖国海天之间。人的生命就像一棵大树，老树终会枯萎，但它留下的种子会落地生根，长出新枝，开出新花。 正如个体的生命终将结束，但人类的生命却在一代又一代的接续中不断延续。所以，人类的生命是代代有接续的。 师：还有同学说，他们之所以永恒是因为他们的精神还在影响着我们，的确如此（放视频）。 师：这些精神，看不见，摸不着，但它比石头更坚硬，比时间更长久，正如同同学们刚刚所看到的视频；正如同孔子死了两千多年，我们还在学着“己所不欲，勿施于人”；雷锋牺牲了六十多年，仍有无数人默默做着好事；袁隆平爷爷走了，可他的“禾下乘凉梦”，正在年轻科学家的稻田里开花结果。他们的肉体生命虽然结束了，但他们的精神生命将代代接续，因为人的精神生命是不断传承的。以上老师所讲就是生命的特点，请大家做好笔记。 课后升华 师：通过刚才的学习，我们认识到生命的本质它是不可逆的、是短暂的、是有限的，但是却可以在奋斗与奉献中走向永恒，现在请同学们告诉我：你打算如何让自己的生命更有意义？如何让自己的生命在奋斗与奉献中走向永恒？ 师：老师先给一个示范：我承诺：认真上好每一节课，努力培养出能担当民族复兴大任的时代新人。 生：分享 预设：“我承诺：每天认真值日，守护我们的班级。” “我承诺：主动帮助同学，让善良延续。” “我承诺：升旗时站得笔直，用心唱国歌。” “我承诺：不浪费粮食，珍惜来之不易的幸福。” “我承诺：诚实守信，做一个有责任感的人。” “我承诺：锻炼身体，将来也能守护祖国。” 师：同学们，刚才你们说的每一句‘我承诺’，都让我看到了生命的光。原来，认识生命，不只是知道它有多短暂，更是要懂得如何让它变得有意义。从今天起，愿我们珍惜每一刻，接续前行，传承精神， 用行动证明：我，就是那束光。下课。
培根铸魂 启智润心

展开更多......

收起↑