资源简介

第四讲　表达技巧：四大考点，三大步骤
任务一　表达技巧四大考点
——理解句子含意，把握常见手法
考点一　修辞手法
高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞，二是分析修辞的表达效果。古代诗歌中常见的修辞手法有比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、设问、反问等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，了解和掌握各种修辞表达的特点，分析评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
1．比喻
把一种事物或情景比作另一种事物或情景。作用：突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。[★如韦庄《菩萨蛮五首》(其二)“垆边人似月，皓腕凝霜雪”两句巧妙地以“月”“霜雪”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔]
2．比拟
把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。作用：使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。(★如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”两句采用了拟人的修辞手法：“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点)
3．设问
先提出问题，接着说出自己的看法。作用：开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。(★如贺铸《青玉案》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象)
4．借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。作用：突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。(★如李清照《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦”，用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀)
5．对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式来看，语言简练，整齐对称；从内容来看，意义集中含蓄。[★如杜甫《咏怀古迹五首》(其三)“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写其葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生]
6．反问
用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情，激发思考。(★如苏轼《定风波》“谁怕？一蓑烟雨任平生”，使用反问句式表达了词人旷达的情怀)
7．夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大、缩小或超前的描述。作用：更突出、更鲜明地表现事物。(★如岳飞《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情)
8．双关
分谐音双关和弦外之音两种。作用：表达委婉含蓄的情感。[★如刘禹锡《竹枝词二首》(其一)“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情]
9．叠字
重复使用同一个字。作用：增强语言的韵律感或起强调作用。(★如李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围)
1赏析下列句子的修辞手法。(54分)
(1)鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？[《离骚》(节选)]
赏析：①这四句运用了比喻的修辞手法(1分)。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群，方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚定不移的决心(2分)。②“夫孰异道而相安”运用反问修辞(1分)，加强语气，强调了自己的决心(2分)。
(2)废池乔木，犹厌言兵。[《扬州慢》(淮左名都)]
赏析：词句使用了拟人的手法(2分)，写“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况是人？写出了人民的苦难，表达了作者对战争的痛恨和诅咒(4分)。
(3)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。(《短歌行》)
赏析：①开头设问(1分)，破空而来，表达作者对人生的思考(2分)。②以“朝露”为喻(1分)，表达年华易逝的感慨(2分)。
(4)慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。(《短歌行》)
赏析：①运用借代(1分)，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想(2分)。②运用设问修辞(1分)，自问自答，强调了酒能解忧的特点(2分)。
(5)三秋桂子，十里荷花。[《望海潮》(东南形胜)]
赏析：运用对偶和夸张等修辞手法(2分)。“三秋”对“十里”，时间对空间，突出花期之长和范围之广，展现杭州的风姿(4分)。
(6)满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？[《声声慢》(寻寻觅觅)]
赏析：①运用拟人(1分)。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子，写自己因忧伤而憔悴瘦损(2分)。②“如今有谁堪摘？”一句运用反问的修辞手法(1分)，写出自己无心摘花的苦闷之情(2分)。
(7)尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。(《念奴娇·过洞庭》)
赏析：运用夸张手法(2分)，写自己舀尽长江水作酒，以北斗大勺作酒器，表现了词人的豪迈之情(4分)。
(8)素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。(《念奴娇·过洞庭》)
赏析：运用双关(2分)，“表里俱澄澈”，既指洞庭湖上上下下全都清亮明洁，也表明词人襟怀坦白、光明磊落的心迹(4分)。
(9)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(《琵琶行并序》)
赏析：运用叠字(1分)，“瑟瑟”，形容微风吹动的声音(2分)，烘托秋夜送客的萧瑟落寞之感(3分)。
考点二　表达方式
表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在古代诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
(一)描写手法
1．侧面描写
亦称“间接描写”。通过描写其他事物或环境对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。(★如李贺《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，二、三两句从客体落笔，从侧面描写乐曲之美妙。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；江娥为之啼哭，善于鼓瑟的素女，也被乐声触动愁怀，潸然泪下。极力烘托了箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力)
2．正面描写
(1)白描。白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。(★如聂夷中《田家》“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓”，运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了批判封建统治阶级残酷剥削、压榨农民的深刻主题)
(2)细节描写。细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，对其进行准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。(★如赵师秀《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来，夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备)
(3)动静结合。动静结合是对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。(★如王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，第二句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则是以动写静，静中有动，以动衬静，形象地描写了心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂)
(4)虚实结合。虚实结合是把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为实，过去与未来为虚；物质为实，想象为虚。(★如李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，“还似……正春风”三句，极写往昔的繁华生活，属于虚写，与词人当前无限凄凉的处境形成对比，以虚衬实，以虚写实，虚实结合，以梦中虚幻的繁盛景象反衬醒后现实的凄凉无奈)
(5)角度变化。观察者所处的方位不同，角度不同，由近而远、由上而下，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象的呈现会千姿百态、变化万千。(★如周德清《塞鸿秋·浔阳即景》中“长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线”，由远而近，由水写到山，由地写到天，由静写到动，由昼写到夜，高低远近天上地下，通过铺垫，生动形象地描写了一幅秋景图)
(6)绘声绘色绘形。通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词中出现了颜色词，即应考虑视觉(或绘色)；(★如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟；满山青翠欲滴，遍布似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景，分别被敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目)出现了表声音的词，即应考虑听觉(或绘声)或动静结合；如有冷暖，须考虑触觉；(★如白居易《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，“衾枕冷”是触觉，“窗户明”是视觉，“折竹声”是听觉，从多角度多侧面烘托了夜雪之大)如有花香之类，须考虑嗅觉。(★如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，视觉与嗅觉相结合，色彩明丽，格调清新，呈现出生机勃勃、和谐统一、相映成趣的画面，构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图)
(二)抒情方式
1．直接抒情
直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理的见解和看法等。(★如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，全诗以悲凉慷慨的调子，通过登幽州台，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀)
2．间接抒情
(1)借景抒情(情景交融、融情于景)。作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。古诗词中，松、竹、菊、柳等都是诗人借以抒情的对象。或直接以景物描写代替情感抒发，或先写景后抒情。(★如李华《春行即兴》“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，全诗句句写景，句句含情。诗中所写的虽尽是绿草、芳树、山泉、鸟语的宜人之景，但山花烂漫、鸟语婉转的佳境却是“鸟空啼”，以乐写哀，以闹衬寂，抒发安史之乱后“国破山河在，城春草木深”的愁绪)
(2)托物言志。诗人借自然界中的某物所具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带有人格化的色彩。咏物诗中的物象一般只有一个，所托之物既是诗人的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。(★如虞世南《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”，诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出蕴含的真理，即品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信)
(3)借古讽今。这是咏史诗中常见的表达方式，借历史上的事件讽喻当朝。(★如刘禹锡《台城》“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲《后庭花》”，全诗以“台城”这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了曾经六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨)
(4)用典抒情。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。(★如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，本处用事作典，写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心)
2赏析下列句子的描写手法。(42分)
(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(《琵琶行并序》)
赏析：运用了侧面描写的手法(2分)，从侧面烘托琵琶女的演奏效果：大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月(4分)。
(2)方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。[《归园田居》(其一)]
赏析：运用了白描的描写手法(2分)，所描绘的情景犹如简笔的勾勒画，以此显出主人生活的简朴(2分)。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣(2分)。
(3)爱而不见，搔首踟蹰。(《静女》)
赏析：“搔首踟蹰”是细节描写(2分)，描绘出男青年以手指挠头、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格(4分)。
(4)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。[《扬州慢》(淮左名都)]
赏析：以声衬静(2分)，突出扬州的空寂凄凉(4分)。
(5)过春风十里，尽荠麦青青。[《扬州慢》(淮左名都)]
赏析：虚实结合(2分)，“过春风十里”象征昔日的繁华，此处为虚写(2分)；“荠麦青青”则实写今日的萧条冷落(2分)。
(6)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》)
赏析：从仰视到俯视(2分)，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀(4分)。
(7)羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。[《望海潮》(东南形胜)]
赏析：视听结合(2分)，写西湖景美，不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声，吹羌笛的渔翁、唱菱歌的采莲姑娘都很快乐，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷(4分)。
3赏析下列句子的抒情方式。(30分)
(1)千古凭高对此，谩嗟荣辱。(《桂枝香·金陵怀古》)
赏析：直接抒情(2分)，凭吊古迹，追述往事，抒发了对前代吊古、怀古的不满之情(4分)。
(2)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。(《桂枝香·金陵怀古》)
赏析：借景抒情(2分)，写六朝的风云变幻全都随着流水消逝，剩下的只有惨淡的寒烟和衰败的枯草。借“寒烟衰草”寄惆怅心情，这“寒烟衰草凝绿”流露出作者对北宋王朝不能励精图治的不满情绪(4分)。
(3)无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。(《卜算子·咏梅》)
赏析：托物言志(2分)，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗寓了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界(4分)。
(4)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
赏析：借古讽今(2分)，批判了当时的掌权者韩侂胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误决策(4分)。
(5)陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。(《将进酒》)
赏析：用典(2分)，诗人借陈王曹植于丕、叡两朝备受猜忌、有志难展的事迹，并化用其《名都篇》诗句传达出深广的忧愤和对自我的信念(4分)。
考点三　表现手法
狭义的表现手法，常见的有赋比兴、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写手法也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。
1．点染
所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。作用：运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。(★如柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”中，“多情自古伤离别”是“点”，点明离别；“更那堪，冷落清秋节！”是“染”，渲染了离别之悲、冷落之苦)
2．对比
把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。作用：揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。(★如李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考)
3．比兴
比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。作用：托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。(★如《诗经·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”)
4．衬托
利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。作用：使所要表现的事物更加突出、形象。(★如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在词人心中的重要地位)
5．渲染烘托
渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写，烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。作用：营造气氛，突出形象，增强艺术效果。(★如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷”，从观看者的神态、动作来烘托罗敷的美，比从正面直接描写其形貌美在哪里节省笔墨，且更具有艺术魅力)
6．想象
在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造新的形象的思想过程。作用：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。(★如刘禹锡《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上)
4赏析下列句子的表现手法。(30分)
(1)东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。[《望海潮》(东南形胜)]
赏析：先点出“钱塘自古繁华”，然后展开描写(2分)，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法(2分)，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶(2分)。
(2)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。(《念奴娇·赤壁怀古》)
赏析：前三句提到小乔出嫁的那年，更加衬托出英雄人物周瑜的风姿绝世，也让这首激昂慷慨的豪放词流露出一分婉媚的情调(2分)。“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”又采用了对比的手法，既突出了周瑜的胸有成竹、从容不迫，又衬托出曹操大军的外强中干、狼狈不堪(2分)。最后三句，苏轼沉浸在对历史的追忆中，再和眼前的现实对比，不禁发出无奈又深沉的感慨，借历史上的英雄人物来感慨自己的人生蹉跎、华发早生(2分)。
(3)泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！[《拟行路难》(其四)]
赏析：运用比兴手法(2分)。诗人以“泻水”起兴，以“水”喻人，流向“东西南北”不同方位的水，比喻社会中高低贵贱不同处境的人，含而不露，委婉深致(4分)。
(4)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》)
赏析：通过对迅疾的秋风、高远的天空、凄厉的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的小鸟、纷落的树叶和滚滚长江水的描写(2分)，渲染了雄浑高远、肃杀凄凉的氛围，表达了作者对大自然的喜爱和韶华易逝、壮志难酬的悲怆之情(4分)。
(5)雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。[《虞美人》(春花秋月何时了)]
赏析：这是词人想象中的“故国”图景(2分)。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感(4分)。
考点四　结构技巧
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都显示出诗歌篇章结构上的艺术。常见的结构技巧有以下几种：
1．开门见山
诗歌开头就进入正题，揭示主题或全篇主要内容。(★如贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来”，诗人在首句概括写出数十年客居他乡的事实，有自伤“老大”之情，后面儿童的淡淡一问也就在情理之中了)
2．以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转而写景，以景代情作结，此时无情胜有情，显得意犹未尽。(★如王勃《山中》“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞”，最后两句写山上所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦)
3．卒章显志
诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。(★如李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志)
4．欲扬先抑(或欲抑先扬)
欲扬先抑指不从正面平铺直陈，先从反面着笔加以贬抑，而后透露自己的真实意图。欲抑先扬则反之。(★如叶绍翁《游园不值》“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。诗歌先写诗人乘兴游园，被拒门外；后写诗人看到满园春色，有所收获。前面遗憾，后面高兴)
5．铺垫
为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。(★如王建《十五夜望月》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫)
6．照应
诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。这种结构技巧可以使作品结构严谨，脉络分明。(★如陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲”，此词共分两片，下片照应上片。“心在天山”与“当年”相照应，“身老沧洲”与“关河梦”相照应，目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情)
7．以小见大
以局部见全体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。(★如杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，运用了以小见大的结构技巧。句子里“二乔”命运乃一小事；以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此乃大事)
5赏析下列句子的结构技巧。(42分)
(1)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)
赏析：开门见山(2分)，把抒情的句子直接放在了开头，直抒胸臆，表现了强烈的抒情效果和艺术张力(4分)。
(2)琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(《从军行》)
赏析：第三句说道“边愁听不尽”，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”呢？诗人轻轻宕开一笔，以景结情(2分)——古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉(4分)。
(3)周公吐哺，天下归心。(《短歌行》)
赏析：卒章显志(2分)，诗人以周公自比，表示自己像周公一样热切殷勤地接待人才，以实现统一天下的大业(2分)。这两句卒章显志，表现了曹操求贤若渴的心情(2分)。
(4)宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(《贾生》)
赏析：欲抑先扬(2分)，诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬汉文帝求贤若渴、虚怀若谷，包含对贾生的赞叹。可是读了后面两句才恍然大悟，原来郑重求贤、虚心垂询、推重叹服，乃至“夜半”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题(2分)。欲抑先扬的手法，使对汉文帝只知自己心无百姓的贬抑更为有力，加大了讽刺的力度(2分)。
(5)江山如画，一时多少豪杰。(《念奴娇·赤壁怀古》)
赏析：“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景(3分)；“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下片写周瑜作了铺垫，由写景过渡到写人(3分)。
(6)云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。[《望海潮》(东南形胜)]
赏析：这三句照应了首句“东南形胜”(3分)，运用了对偶、比喻和比拟等手法，形象地写出了江岸绿树如云，郁郁葱葱，浪涛汹涌，像卷起来的霜雪，江面开阔，地势险要的景况，表现出作者对壮丽景色的赞美(3分)。
(7)市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。[《望海潮》(东南形胜)]
赏析：作者抓住“珠玑”“罗绮”两个细节描写(2分)，把市场的繁荣、市民生活的殷实反映出来，以小见大(4分)。
任务二　表达技巧三大步骤
——做到精准判断，联系语句分析
表达技巧的赏析是从精准判断所用表达技巧开始的(题干已给出技巧的除外)，能否精准判断表达技巧至关重要，因为它直接影响下一步对表达效果的分析。如何做到精准判断呢？
1．依据审题
表达技巧题的审题尤为重要，一般而言，要审出以下几个要点：
(1)审出鉴赏角度，即要明白题意要求从哪个(些)角度鉴赏。
①大小角度。大角度是指很宽泛地要求鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。
②明暗角度。明角度是指明确要求鉴赏表达技巧，甚至给出技巧名称；暗角度是指题干用“请赏析……”“如何写景/抒情……”等表述形式，这是间接问。
(2)审出所答技巧的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。
2．依据写作对象
写作对象如果是景物，则要考虑景物描写的角度与手法；如果是事物，则要考虑正面描写、侧面描写、烘托映衬等手法；如果是人物，则要考虑写人的手法(如语言、神态、心理、细节等)；如果是兼而有之，则要从它们之间的关系判断所用手法。
3．依据关系
诗歌表面上看是词、句的组合，实质上是材料与材料之间的组合。就所给语言材料来讲，要善于抓住材料之间的关系(即景、物、情、事、人之间的关系)进行判断。如最常见的关系是景与情、物与志、别人与自己等，另有虚与实、正与反、主与次、动与静等关系。多从这些关系考虑，就能判断出许多常用技巧。
4．依据层级
所谓层级，就是所给语言材料的不同层级，如这一句、这一联、这一片、这一篇。语言层级单位不同，判断技巧便不同。如是词、句、联，优先从修辞手法考虑；如是片(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；如是两句(一联)，判断时不可只看一句，而要两句合成一个整体看。
5．依据位置
从所给语言材料在篇中的位置判断技巧，且这一技巧多为结构技巧。如放在开头，技巧多为铺垫；中间则多为过渡、照应；结尾则多为直抒胸臆或以景结情。
6．依据技巧特征
凡是表达技巧，总有其表现特征。如借景抒情，表现语言中总少不了景物描写；想象虚写，总有“想”“念”“忆”“梦”等词语；对比，总有两个相对的内容存在；视听结合，总有声音描写；等等。要善于抓住语言材料中手法所具有的语言特征去判断。
(2025·广东八校联合检测T16)阅读下面这首明诗，完成问题。
白　燕①
袁　凯
故国飘零事已非，旧时王谢见应稀。
月明汉水初无影，雪满梁园②尚未归。
柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。
赵家姊妹多相忌，莫向昭阳殿里飞。
注　①白燕：在我国历史上被视为祥瑞之物、神奇之物。②梁园：汉代梁孝王与众多文士在梁园赋雪。
6本诗运用了衬托的手法，对白燕进行了生动的描写，请结合诗句简要分析。(6分)
答：①首联写旧时王谢堂前也少见这样的白燕，以旧时王谢堂前寻常的燕子反衬出白燕的珍稀。②颔、颈两联，连用四句景语，通过明月、白雪、柳絮、梨花种种洁白的景物，衬托出白燕的洁白无瑕。③尾联以善妒的赵飞燕姐妹，反衬出白燕的纯洁美好。(每点2分)
解析：第一步，点明技巧。题干中点明了“衬托”手法，衬托可分为正衬与反衬。运用衬托手法，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。第二步，具体分析。首联意为“在故国漂泊流落，江山依旧，人物已非，往时王谢堂前也少见这样的白燕”，先借王谢旧事点明所咏为燕，再用“见应稀”三字进一步以旧时王谢堂前寻常的燕子反衬出白燕的珍稀。颔联诗人展开想象，用汉代梁孝王与文士梁园赋雪的故事，但不是写雪，而是以雪比燕之白，故云“未归”，极写白燕之白。颈联诗人别出心裁地专为白燕设计了活动的新天地，以柳絮、梨花等洁白的景色，造成典型意境，衬托白燕，唤起人们的联想，字面上无一“燕”字，而白燕自然从景中浮现，衬托出白燕的洁白无瑕。尾联诗人叮咛白燕：赵家姐妹生性喜欢嫉妒，切记不要往昭阳殿中飞舞翩跹。其实是说不要像善妒的赵飞燕姐妹一样。用赵飞燕这位汉宫美人反衬出白燕的纯洁美好，诗人想象白燕应是无比纯洁、灵巧美丽，此处用空灵蕴藉的笔法，写出了白燕特有的精神气质。第三步，分条作答。根据第二步的分析，分条作答。
白话译文：在故国漂泊流落，江山依旧，人物已非，往时王谢堂前也少见这样的白燕。明亮的月光照着汉水辨不出它的身影，大雪纷飞还没飞回梁王的菟园。柳絮飞舞的池塘边香气入梦，冷意侵人，梨花开满庭院。赵家姐妹生性喜欢嫉妒，切记不要往昭阳殿中飞舞翩跹。
题目《白燕》说明这是一首咏物诗。再联系注释“白燕：在我国历史上被视为祥瑞之物、神奇之物”可知，“白燕”是稀少珍贵的。首联用刘禹锡诗句触题，总赞一笔，并就其所沉积的历史文化背景，深化丰富了内涵。中间颔、颈两联着重写燕体之白：颔联运用典故，以雪比燕之白；颈联以柳絮、梨花等洁白的景色，造成典型意境，衬托白燕。尾联转过笔势，忽作充分拟人化的奇想，希望白燕洁身自重，尤见诗人殷殷之情。　
课时作业15
时间：40分钟　分值：45分
一、(2025·广东百校联考)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
有美堂暴雨①
苏　轼
游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，浙东②飞雨过江来。
十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。
唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室③泻琼瑰④。
注　①熙宁六年(1073)，苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂：在杭州西湖东南面的吴山上，可左眺钱塘江，右瞰西湖。②浙东：古代以钱塘江为浙江，浙东指的是钱塘江以东的地区。③鲛室：传说中人鱼的宫室。④琼瑰：本指玉，这里形容海水。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　C　)
A．开篇写雷声自脚底而起、云雾绕有美堂不散，突出所处地势之高，既呼应标题，也为下文描写作了铺垫。
B．颔联以“飞”“过”“来”三个动词，生动形象地展现了暴风雨由远到近、横跨大江、呼啸而来的壮丽景象。
C．诗歌采用定点观察法，从视觉、听觉、味觉等角度，立体化正面描写在有美堂经历的一场暴风雨。
D．尾联苏轼想到了李白，想用满山飞漱的泉水来唤醒沉醉中的李白，让其写出如同珠玉般美妙杰出的诗篇来。
解析：“味觉”错误。诗歌虽然描写了暴风雨，但并没有涉及味觉的描写。
2．*本诗颈联运用了比喻和夸张的手法，写暴雨既壮丽又震撼，请结合诗句简要分析。(6分)
答：①比喻。把雨中西湖比作一樽将溢的金樽，写出了湖水满溢的样子。把雨打山林的声音比作羯鼓之声，铿锵有力。②夸张。在诗人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，将大的事物极尽缩小。把雨打山林的声音写作羯鼓之声，属于将小的事物夸大。夸张的运用使得诗句极具浪漫主义特色。(每点3分)
解析：“十分潋滟金樽凸”意思是西湖犹如金樽，盛满了雨水，几乎要满溢而出。运用了比喻的手法，把雨中西湖比作一樽将溢的金樽，写出了湖水满溢的样子。“千杖敲铿羯鼓催”意思是雨点敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人开怀。运用了比喻的手法，将雨点敲击湖面山林的声音比作羯鼓敲击的声音，铿锵有力。同时，这两句又运用了夸张的手法，将偌大的西湖看作一只酒杯，属于缩小夸张；而将雨点敲击山林的声音夸张成羯鼓敲击的声音，震人心神。这两句夸张极具浪漫主义特色。
二、(2025·广东惠州调研)阅读下面这首宋词，完成3～4题。
踏莎行·甲午重九牛山作
刘克庄①
日月跳丸，光阴脱兔，登临不用深怀古。向来吹帽插花人②，尽随残照西风去。　　老矣征衫，飘然客路，炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花③处。
注　①刘克庄(1187—1269)，字潜夫，号后村居士，一生仕途坎坷。②吹帽插花人：暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。插花：重九习俗，杜牧在《九日齐山登高》中有诗云“菊花须插满头归”。③黄花：菊花。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　B　)
A．本词标题“甲午重九牛山作”，点明写作时间是重阳节，词人顺应习俗登临牛山而产生怀古之幽情。
B．“炊烟三两人家住”，语言平易自然，不事雕饰，以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡宁静安详的景象。
C．词人欲携斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，山路阻隔，无处寻觅斗寒的黄花。
D．虽然词人处于风雨飘摇的末世，但此词行文疏放，流畅自然，了无斧凿痕迹，是一首真率见性的诗作。
解析：“勾勒出异乡宁静安详的景象”错误。“炊烟三两人家住”是以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡的偏僻荒凉景象，点染出“飘然客路”的阒寂凄凉，并非“宁静安详的景象”。
4．*全词是如何表达“时光易逝，人生迟暮”的情感的？请结合词句简要分析。(6分)
答：①比喻。“日月跳丸，光阴脱兔”运用比喻手法，写岁月步履匆匆，表达词人对时光易逝、人生迟暮的感喟。②用典。“吹帽插花人”运用典故，暗指那些文采风流、俊逸落拓之士，他们也都随着“残照西风”尽行归于大化，表达了人生迟暮、岁月无情、人生无常的无奈与伤感。③双关。“老矣征衫”一语双关，既指“征衫”已残旧破损，也指词人已至垂暮之年，表达对时光易逝、人生迟暮的无奈。(每点2分)
解析：“日月跳丸，光阴脱兔”中，词人运用了比喻的手法，将日月比作跳动的弹丸，将光阴比作逃跑的兔子，写出岁月步履匆匆，形象地描绘了时间的快速流逝。这种比喻不仅生动，而且极具表现力，使读者能够直观地感受到时间的无情和短暂。“向来吹帽插花人”一句，词人运用了东晋孟嘉参加龙山雅集时风吹帽落的典故，以及重九插花的习俗，暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。这些人物在词人笔下，都随着“残照西风”尽行归于大化，指明人生短促、岁月无情的客观规律任何人都不可抗拒，表达了词人对人生无常、岁月无情的无奈与伤感。“老矣征衫”一句，词人运用了双关的手法。从字面来看，词人是描写为岁月风霜所飘洒的“征衫”已残旧破损，实则是写常年流离漂泊的自己已至垂暮之年。这种双关的手法不仅增添了诗句的韵味，而且使情感表达更加深沉和含蓄。
三、(2025·河南名校联考)阅读下面这首宋词，完成5～6题。
长亭怨慢①
周　密
记千竹、万荷深处，绿净池台，翠凉亭宇。醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣，胜流星聚。知几诵、《燕台》句②。零落碧云空，叹转眼、岁华如许！　　凝伫，望涓涓一水，梦到隔花窗户。十年旧事，尽消得、庾郎愁赋③。燕楼鹤表④半飘零，算惟有、盟鸥堪语。漫倚遍河桥，一片凉云吹雨。
注　①本词作于宋理宗宝祐五年(1257)。词人的父亲周晋曾为官衢州，筑堂聚贤唱和，少年周密侍于左右。其父去世后，他路过故地衢州，重访旧迹，写了这首词。②《燕台》句：原指李商隐的《燕台》诗。③庾郎愁赋：庾郎即南北朝文学家庾信，他的《愁赋》专门写愁的各种形态。④燕楼：燕子楼。唐朝张愔死后，其妾关盼盼独居于燕子楼中，十余年不嫁。鹤表：《搜神后记》载，辽东人丁令威成仙为鹤，返归故里，栖息在城门华表柱上，看见当年的故人的坟冢累累。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　D　)
A．上片由“记”字总起对往事的回忆，“零落”句转回现实，由写景记事转入抒情。
B．词人从前在此地聆听诸贤传诵优美诗句，但这样美好的时光却如流星般短暂。
C．看着涓涓的流水和曾入过自己梦中的花窗，词人想起了十年间的旧事，愁绪满怀。
D．下片抒情含蓄，“十年”三句用典，结尾以景结情，词的氛围至此由热闹转为寒凉。
解析：“抒情含蓄”错误。“十年旧事，尽消得、庾郎愁赋”，凄婉之情溢于言表，让词人不禁想起庾信的《愁赋》来。全词直抒胸臆，并非“抒情含蓄”。“词的氛围至此由热闹转为寒凉”错误。词的上片追忆往昔，一个“记”字便把思绪追溯到多年以前，回忆当年诸公欢聚之所，那一片清幽雅淡的景色，在这样一个竹影斑斑、荷香淡淡的仙境中，诸公赋诗作文，谈古论今，吹箫弄琴，好不自在，而当时还年少的词人也处在这样一个高朋满座的环境中聆听，似觉身在天外。而“零落碧云空，叹转眼、岁华如许”，词人从怀想中回到现实，不禁感叹岁月如流水一样一去不复返。所以词的上片主要是以乐景衬哀情，并非“热闹”氛围。
6．*这首词的上片与下片之间存在多处对比，请简要分析其作用。(6分)
答：①上片写昔日与友人欢聚，与下片只有鸥鸟陪伴形成对比；上片写昔日醉墨题香，闲弄箫管之乐，与下片独自凝伫形成对比；上片往昔的快乐时光与下片当下的愁苦困境形成鲜明的对比。②突出了词人内心的悲痛和当下的孤寂、凄楚，强化了人事盛衰之感、时光飞逝之叹。(每点3分)
解析：①上片“醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣，胜流星聚”写当时还年少的词人处在这样一个友人欢聚的情形中聆听，似觉身在天外，和下片“燕楼鹤表半飘零，算惟有、盟鸥堪语”，诸公如云雾般飘零散去，只有当年听到盟誓的鸥鸟，仍旧静立梢头陪伴形成对比；上片“醉墨题香，闲箫横玉尽吟趣”和下片“凝伫，望涓涓一水”，将昔日醉墨题香、闲弄箫管之乐，与独自凝伫进行对比；上片往昔的快乐时光和下片“尽消得、庾郎愁赋”“一片凉云吹雨”的愁苦困境形成鲜明的对比。②对比过去的繁华与现实的寂寥，突出了词人重游故地已物是人非的内心的悲痛，当下的孤寂、凄楚之情溢于言表，强化了人事昔盛今衰之感和时光飞逝之叹。
四、(2025·山东菏泽调研)阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
上巳日越中与鲍侍郎泛舟耶溪
刘长卿
兰桡缦转傍汀沙，应接云峰到若耶。
旧浦满来移渡口，垂杨深处有人家。
永和春色千年在，曲水乡心万里赊。
君见渔船时借问，前洲几路入烟花。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　B　)
A．首联写诗人与朋友在春日泛舟耶溪，但见山水相接相映，充满了诗情画意。
B．颔联写旧浦曾挤满了人和眼前的幽居人家，视听结合，令人无限遐想。
C．颈联有对兰亭盛况的感慨，也有对故乡的无限眷念，意境高远，情真意切。
D．耶溪景色让人有悠然、超尘出世之感，与陶渊明笔下的桃花源有相似之处。
解析：“视听结合”错误。颔联“旧浦满来移渡口，垂杨深处有人家”主要是通过视觉来展现景象。前句写因为旧浦人满了所以要移渡口，是看到的人群聚集的场景；后句写垂杨深处隐隐露出的人家，也是视觉所见的画面。这两句并没有运用听觉描写，所以“视听结合”表述错误。
8．*本诗尾联没有正面写耶溪美景，却令人回味无穷。请简要赏析。(6分)
答：①尾联以问句收束全篇，诗人借不断向渔人询问路途，表现追逐春日耶溪胜景的盎然意兴；②引发联想和想象，让人想到繁花似锦、绚丽多彩的春天景象，对耶溪美好春景充满向往和期待。(每点3分)
解析：①尾联以问句“君见渔船时借问，前洲几路入烟花”收束，打破常规的平铺直叙。这种形式恰似抛出一个悬念，吸引读者去思索后续，增强了诗歌与读者的互动感。通过让友人向渔人询问前往前洲“烟花”美景的路途，展现出其对春日胜景的强烈好奇与热切追逐之心。仿佛已有的美景只是开胃小菜，前方如烟花般绚烂未知的景致才是其更渴望探寻的，充分体现出那份盎然意兴。②“烟花”一词，在古典诗词语境中，常象征着春天的绚烂繁华。结合前文营造的春日泛舟耶溪的氛围，极易引发读者联想。读者会联想到前洲之上，桃花、杏花等各色春花竞相绽放，繁花似锦如一片绚丽云霞，轻烟袅袅。还有嫩绿的草、清澈的溪、摇曳的柳等，共同构成一幅多彩春景图。如此美好的想象自然勾起读者对亲身感受这般春景的向往与期待，虽尾联未正面写耶溪美景，却凭借联想与情感共鸣令人回味无穷。
五、(2024·四川绵阳中学模拟)阅读下面这首晋诗，完成9～10题。
饮酒(其二)
陶渊明
积善云有报，夷叔在西山①。
善恶苟不应，何事空立言！
九十行带索②，饥寒况③当年。
不赖固穷节，百世当谁传。
注　①夷叔：伯夷、叔齐。周灭商后，二人耻食周粟，隐于首阳山(即西山)，采薇而食，最后饿死。②隐士荣启期家贫，行年九十，以绳索为衣带，鼓琴而歌，能安贫自乐。③况：益，更加。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　B　)
A．诗的开头用典，对伯夷和叔齐耻食周粟饿死于西山的命运表达了关注。
B．诗的五、六句，以对荣启期穿着的描写及今昔对比，突出其生活贫寒。
C．诗人高度肯定了荣启期们所具有的高贵品质，认为他们凭此流芳百世。
D．在这首五言古体诗中，诗人表达了自己对人生深刻的思考，发人深省。
解析：“以对荣启期穿着的描写及今昔对比，突出其生活贫寒”错误。五、六句写荣启期九十岁以绳索为衣带，饥寒更甚于壮年时。可见，今昔一直贫寒，没有形成对比。但荣启期鼓琴而歌，能安贫自乐。这两句突出的是其安贫乐道的精神。
10．*诗的一、二句和三、四句能否交换位置？为什么？(6分)
答：不能交换。第一、二句先摆出积善行德就会有好报这种说法，然后举出伯夷、叔齐虽品格高尚最终却饿死于西山的事实，表达了对“积善云有报”之说的怀疑(2分)；第三、四句在此基础上进一步追问，如果善恶没有报应的话，为什么还要树立这些说法呢，进而引出了下文诗人对此的思考(2分)。一、二句与三、四句存在递进关系，因此不能交换(2分)。
解析：首先表明观点：不能交换。先分析一、二句内容。诗的一、二句“积善云有报，夷叔在西山”意思为，都说善有善报恶有恶报，为什么积仁洁行的伯夷、叔齐却饿死在西山？先提出一种普遍的说法，即人们常说的“善有善报，恶有恶报”，然后以伯夷、叔齐二人品行高洁，因耻食周粟而最终饿死在西山的事例来对此说法进行论述，表达了对“积善云有报”之说的怀疑，引发读者的思考。再分析三、四句内容。而三、四句“善恶苟不应，何事空立言”意为如果善恶没有报应，那为什么古人却偏偏说了这句格言？紧承一、二句所举的例子，进一步对“积善云有报”这个观点进行追问、反驳。这是顺着前面的思路进一步深入探讨这个观点的合理性，进而引出了下文诗人对此的思考；情感表达上也呈现出一种递进的态势，从平稳的陈述到强烈的怀疑反问。一、二句与三、四句存在递进关系，因此不能交换。

展开更多......

收起↑