资源简介

第二讲　篇章结构：构思严谨，层次分明
任务一　议论文常规结构
——注意横向纵向，合理安排结构
类型一　并列式
并列式可分为分论点并列式和论据并列式，前者更能显示思辨的深度。
二者的区别在于：分论点并列式在论证过程中，有明显的分论点，论据是证明相应的某个分论点的；论据并列式中所有的论据，都是直接用来证明中心论点的。
1．分论点并列式
这里介绍分论点并列式中一种比较容易掌握的结构类型“定义分论点型”——从“是什么”的角度展开议论，安排结构。
所谓“定义分论点型”，是指对文章中心论点里的关键语句(概念)下定义，从“是什么”的角度，阐释文章中心论点里的关键语句，即对中心论点进行价值性判断，揭示这个中心论点的基本属性，对其内涵属性或思想意义进行揭示和阐发，类似于下定义，进而将中心论点分解成并列的几个方面，从中提炼出几个分论点，再对各个分论点分别加以诠释和论证。
1(2023·新课标Ⅱ卷T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“分论点并列式”中的“定义分论点型”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
这份安静，绝不是冷漠，而是以更温暖积极的平和心态接纳他人、融入世界，向内有自己安静的角落，向外可以拥抱广阔的天地。(中心论点)
向内静观，澄澈心境，凝听天籁。(分论点①)世界纷繁复杂，社会物欲横流，“乱花渐欲迷人眼”“万物静观皆自得”，青年必须有定力，寻一隅小小的时空，让自己沉静，让内心安宁，从而蓄积力量，找到向外的方向。人生之道当何如？王阳明因被贬而远离“强把裁缝作士夫”的朝廷，来到龙场，向内静观，参悟圣人之道，创立阳明心学。中国出路在哪里？青年毛泽东主动远离喧嚣的上海，回到湖南一隅，认真考察，静静思索，从而找到农村包围城市的革命之路。今天，热血青年亦应远离繁杂尘世，自觉寻找、融入安静一隅，给自己空间以反思，以明澈的心照亮向外的路。
匍匐沉淀，反向蓄力，厚积薄发。(分论点②)自我空间的“静”是为了更敏捷的“动”。每一次的安静，都是为了更好地蓄力，为后来的薄发做更充分的准备，以更好地奔赴目标。苏轼在一场料峭的风雨中行走时，没有颓丧，而是保持了“一蓑烟雨任平生”的豁达态度；桂海潮在安静的航空训练舱中咬牙坚持的时候，他望向的是浩瀚的苍穹；如你我一样的学子伏案于明亮的灯光下时，安静的空间是我们无声的宣言与对未来的渴盼。每一次沉静于一隅，就是一次积淀，一场无声又昂扬的奔赴。安静是黎明时的匍匐，消化掉所有的苦累挫折，一声号角，便可如初阳破云而出。
虚实结合，进退有度，静中成长。(分论点③)凡事执中，不可极端，属于我们的空间，应独立与开放并存。它是精神领土，是我们听的一首歌、经的一场雨，在日记上记录的一次喜怒哀乐，是凝神静思、安静学习，实现的精神皈依；它是实体空间，能够接纳我们的形体，让我们能够尽情学习或工作，并能享受与外界、家人、老师、朋友的相互尊重。那么，在独立安静的空间里，我们便能把握内外平衡，自由成长，健康成长，快乐成长。
　节选的内容是文章的主体部分，思路清晰，条理分明，结构严谨。考生在明确提出中心论点后，巧设三个并列的分论点。这三个分论点从不同的侧面对中心论点进行解读与诠释，回答了“是什么”的问题。可以说，逻辑清晰、层次分明是这篇作文给我们提供的有益借鉴。
2．论据并列式
所谓“论据并列式”，指的是文章确立中心论点之后，以若干个典型的有说服力的论据，从不同的角度论证中心论点，同时通过对若干个论据的分析议论去扣题点题。倘若“论据并列式”论证用得好，那么，几个论据便能支撑起一篇较好甚至是很好的议论文。
“论据并列式”展开议论，关键在于如何选择若干个典型的有说服力的论据，从不同的角度论证中心论点。可以运用“时间选择型”——从“古今”的角度选择论据展开议论。即从“时间先后顺序”入手，抓住“经典论据”和“热点论据”中同质或异质的那个点，认真分析二者的异同。或纵向组合，或正反对比，或互相映衬，以此推导出它们之间的差异点或共同点，从而映衬结论，使作者的观点就更为鲜明突出，也使说理更有深度。
↓
主体部分：证明中心论点并列
↓
2(2024·九省联考江西、新疆卷T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？
请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“论据并列式”中的“时间选择型”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
回首儿时，医学之种在心中扎根生芽，医学之花香浸润儿时之梦。(并列论据①)
童年的我，常在母亲的故事声中安然入睡。一天，她讲给我一个影响我一生的故事：医圣张仲景，东汉末年人，是位有名的医生，他看到穷人在冬至这天冻得都生了病，于心不忍，苦苦思索，发明了饺子这一御寒防病的食物。不仅如此，他给穷人免费看病，还创造了许多有名的医学方子……从那时起，张仲景便深深烙印在我心中。我在心里暗暗想，长大后我也要学医，成为“当代医圣”，这粒种子随着我的成长悄然扎根发芽，愈长愈壮，志向愈来愈坚定，专业目标愈来愈明确。
凝视现在，医学之源泉汩出不断动力，医学之信念伴随学业之路。(并列论据②)
少年有志在四方，勤学苦练成栋梁。在求学之路上，屠呦呦借助“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”登上诺贝尔生理学或医学奖宝座，“糖丸爷爷”顾方舟用小小糖丸拯救千万儿童，他们的故事令我神往。有那么多的人为疾病所折磨，有那么多的家庭因亲人离去而破碎，我是如此幸运，健康地生活着。如果能以我微薄之力为医学作贡献，为病人减轻痛苦，那选此专业便终生无憾了。
展望未来，医学之灯照亮光明坦途，医学之利剑斩杀疾病恶魔。(并列论据③)
专业既为医，便不问征途漫漫，便不怕风雨兼程。当我正式被理想大学医学专业录取时，我想，我此生便有了割舍不下的医学情缘，我将为它在无数日夜里刻苦学习，在病房里问候一个个病人，在手术台旁经历一次次重大时刻。这是我的职业规划，更是我的心之所向。世间因医学而减少无数痛苦，医生因责任操守而勤勉一生。在未来某一天，我将在国旗下庄严宣誓，当宣誓完毕的那一刻，世间便多了一位尽职尽责护苍生的医生。
医学，吾梦想；医生，吾职业。未来。医学专业与我的双向奔赴定会碰撞出闪亮的火花！(进行总结)
　节选的片段运用“论据并列式”中的“时间选择型”安排结构：先选用过去的材料——回首儿时；再选用现在的材料——凝视现在；最后选用未来的材料——展望未来。按照“时间先后顺序”，运用若干论据进行论述，使结论呼啸而出。
类型二　递进式
在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
关于递进式结构，这里主要介绍两种比较容易掌握的表现形式。
1．分解论点型
由浅入深递进展开议论，即确定文章的中心论点，并将中心论点按由浅入深的方式分解成几个分论点(一般为二到三个分论点)，然后每个分论点各拓展成一个段落，依次进行议论分析。层次间一般使用含“不仅……而且……”“……还要……”“……更重要的是……”等表示递进的关联词语的句子，并将之放在每段的段首，这有助于文章内在逻辑关系的构成。
3(2022·新高考Ⅱ卷T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“分解论点型”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
因为热爱，所以选择。(分论点①)唯有热爱，方可抵漫长岁月。明末清初的理学家张履祥曾说：“书必择而读，人必择而交，言必择而听，路必择而蹈。”选择，往往只是一念之差，但结果却大不相同。有人选择做一株风中摇曳的小草，有人选择做一棵傲然而立的雪松，有人视钱如命贪生怕死，有人不畏死亡愿为革命抛头颅。人生中总要面对千万选择，纵有万般凌云志，如果未能做出正确抉择，也很难走向荣誉之巅。
因为选择，不懈创造。(分论点②)达·芬奇说：“对某事物的爱好产生于对该事物的理解，理解越透彻，爱得越热烈。”因为对数学的执着热爱，被誉为“陈景润接班人”的韦东奕毅然留在北大教书，潜心研究国家科研课题并在随机矩阵理论研究中取得重大成果。因为对敦煌壁画的无限热爱，被誉为“沙漠之花”的常沙娜在大漠黄沙中染尽自己美好的青春年华，如今耄耋之年仍在竭尽全力为敦煌艺术的传承发展努力。正因为对一个领域有深厚的热爱，一批又一批青年人才不肯在最辉煌的时候止步，而是尽己所能探索更多，创造更多。这种撼天地震乾坤的决心，非大爱所不能及；这种誓要传承的决心，非创造所不能够。
因为创造，成就未来。(分论点③)罗曼·罗兰说：“创造，不论是肉体方面的或精神方面的，总是脱离躯壳的樊笼，卷入生命的旋风，与神明同寿。”创造开天辟地，虽不能永恒，但却可以无限接近永恒。未来的世界需要不断创造，若一味循规蹈矩、墨守成规，就会像清末的中国故步自封、闭关锁国。古有仓颉造字、蔡伦造纸、毕昇发明活字印刷术，使中华五千年文明得以传承；今有人工智能AI技术，转瞬间便可勾勒诗词万卷，一个小小的U盘便可容纳浩如烟海的文件。创造是一个企业、民族甚至国家的希望所在，可以使一个国家富强，可以使一个时代成为荣耀。
　节选的片段运用“分解论点型”由浅入深的结构方法，层层剥笋，环环紧扣，步步深入，有力地阐明了中心论点，整体思路清晰明了，表现出层层深入的逻辑性，给人留下深刻的印象。
2．由小到大型
“层层递进”展开议论，即围绕中心论点分层展开议论时，层次与层次之间所论述的范围可由小到大，从而构成递进关系。
比如，论证中心论点“做一个有责任心的人”，可从“做一个对家庭有责任心的人”“做一个对集体有责任心的人”“做一个对国家有责任心的人”三个方面加以论证说理。“家庭”“集体”“国家”，论述范围由小到大，层层递进，符合从个别到一般的认知规律。它们的先后次序一般是不可以互换的，意思是一层一层先后关联的。
4(2024·全国甲卷T22)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“由小到大型”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗。坦诚交流是人与人交往的基本准则，是相遇满怀的必经之路。(分论点①)
忆历史烟云，魏征以直言进谏、忠言逆耳的行为上书唐太宗，使唐太宗修身治国有方。正所谓：“兼听则明，偏信则暗。”孙权直接指出吕蒙的缺点，规劝他多读书，吕蒙接受建议，努力读书，成了“士别三日，即更刮目相待”的军事家。揆诸当下风景，是社区干部孟二梅在降暴雨时安顿滞留乘客，落坡岭社区的居民把家里所有的物资都拿了出来，一句话驱散冷雨，一握手温暖人心，坦诚交流造就患难助人。坦诚交流，使生活更美好；坦诚交流，让你拥有知音；坦诚交流，温暖他人。
足盘厚地背摩天，衡华真成两丘垤。自我与社会的坦诚交流，使和谐社会与富强国家相遇。(分论点②)
新时代青年以天下为己任，将个人理想融入国家和民族的事业之中，他们秉持坦诚交流的态度，积极投身社会实践，为社会发展贡献自己的力量。鲁迅与社会坦诚交流，认识到治疗国民精神更重要，选择弃医从文，终成一代文豪；钱学森与社会坦诚交流，认识到新中国更需要他，毅然排除万难，为新中国科技发展作出贡献；华为与社会坦诚交流，认识到技术创新非常重要，重视技术研发，为中国战胜科技制裁作出贡献。吾辈青年必须意识到，只有与社会坦诚交流，才能更好地理解社会，把握时代的脉搏，抓住发展的机遇，为时代发展作出贡献。
万物并育而不相害，道并行而不相悖。国与国之间的坦诚交流，让合作共赢相遇。(分论点③)
国与国之间的坦诚交流，是构建人类命运共同体的基石，是实现合作共赢的必由之路。回望历史长河，各国之间的坦诚交流曾经谱写了众多辉煌的篇章。古丝绸之路的开通，中西方坦诚交流，促进了东西方之间的贸易往来和文化交流，为世界的繁荣与发展奠定了坚实基础。如今，“一带一路”倡议深入人心，上海合作组织为世界提供坦诚交流平台，促进世界各国交流合作。面对百年未有之大变局，只有通过坦诚交流，我们才能更好地理解彼此的文化、价值观和发展需求，从而找到共同点和合作空间。吾辈青年应做中国与世界坦诚交流的先锋，为中国与世界共赢作出贡献。
　节选部分运用“由小到大型”递进式论证，从人与人、人与社会、国家与国家之间三个角度充分地说明了坦诚交流的重要性。每个分论点明确清晰，由浅入深，层层递进，颇具条理性与思辨性，有较高的思想站位。一层一层地剖析问题，凸显了有层次感的说理论证，从而深入阐明主旨。
类型三　对照式
在论证过程中，把两种事物(或意见)加以对比，抑或用一种事物(或意见)来映衬另一种事物(或意见)，这就是对照式论证。
1．正反对比
在本论部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明，突出、深化观点的作用。
5(2023·天津卷T24)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
与有肝胆人共事
从无字句处读书
一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
请运用“正反对比”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
“少年负壮气，奋烈自有时。”人生最美少年时，意气风发唯思进取。其实，人生行壮志，何须少年时；永怀少年心，终成少年行。(中心论点)
忆往昔，无数前辈永怀少年心，思进取图奉献。(正面论证)梁启超“敢将日月再丈量”，针砭时弊变法维新；黄文秀踏遍山野每寸土，致富之花开遍穷乡；袁隆平毕生致力禾下乘凉梦，杂交水稻造福苍生；钟南山逆流而上奔赴疫难，老当益壮救死扶伤……少年行，便是“银鞍照白马，飒沓如流星”般姿态潇洒。
看今朝，不少少年褪去少年心，图安逸讲享受。(反面论证)现实安逸，我们长时间处于舒适圈中，有少年驻步不前，一味徘徊于物质世界的浮世绘里，任满腔热血慢慢冷却，还自诩为“躺平”“佛系”。汪国真曾言：“太深的留恋便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。”如果人人贪图安逸，停在原地，那么时代的使命该由谁肩负？时代的蓝图该由谁绘制？时代的华章该由谁谱写？
　节选部分先提出论点，然后对比论证分析为何要有少年心。节选片段对比鲜明，紧紧扣住作文题材料的深刻内涵进行分析，明确材料的启示意义，也让文章的中心论点得以彰显。
2．破立结合
先论证正面观点，再批驳反面观点；或先批驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破、先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点都应是文章所确立的观点的对立面。破是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面论点，所以，文中所驳斥的论点一定要与文中确立的论点是针锋相对的。从反面证明正面论点，以使正面论点立得更稳，更令人信服。
6(2024·新课标Ⅰ卷T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“破立结合”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
诚然，在社会快节奏的足音中，时间和空间的挤压让我们变动不居的生活更加喘不过气来。此时，身处于效率至上的倍速时代里，人工智能的简单输入输出让我们的生活难题和工作难题迎刃而解。浅而观之，在人工智能的助力下，似乎我们的问题逐渐消失殆尽。然而事实果真如此吗？(设置虚拟论敌，找准驳论突破口)
唯物辩证法的矛盾观告诉我们，矛盾具有普遍性，却亦有特殊性深藏其中，不同事物有着不同的矛盾，同一事物在发展的不同阶段也各有其不同矛盾。延及个体，其理亦然。人脑是意识活动的物质器官，每个人都有着独立而特别的性格、经历以及感受，人工智能的答案模板显然难以适应广大群体的需求。“重要的不是被给予了什么，而是如何去利用被给予的东西。”阿德勒如是说。面对人工智能的所谓“真理”，我们不能拘泥于浅显的理论回复，而应将其与个人实际、周遭环境相结合，在获得一个问题的答案后持续发问，方能觅得属于自己的至言真理，寻找到属于自我的答案。(表明自己的观点)
“每个人都是一个宇宙，每个人都应该有一个自足的精神世界。”进而言之，一个人如果沉湎于机械化的茧房中无法自拔，只依赖人工智能，而丧失了自我思考和独立判断的能力，与其说是惰怠的，不如说是可悲的。在同质化竞争的号角之下不少人只注重于问题的答案，深陷工具理性的荫翳中，惯性依赖“罐头思维”的“捷径”，却忽视了培养不断求知进取和独立思考的能力才是实现个人多元发展的应有之义。“人非生而知之者，孰能无惑”，换而言之，其实每个人都有着应接不暇的问题，关键在于我们是拥有发问的热情和勇气，还是沦为人工智能的信息流打造而成的牢笼里的傀儡一枚。(列举一些反面现象，进一步树立自己的观点)
　节选部分破立结合，思路清晰，结构严谨。考生结合材料很好地完成了各项写作要求，行文能扣住观点展开，主题突出。
3．思辨分析
多元关系存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系、共存关系、因果关系等。它们是不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。如以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。
常见结构模式：
结构模式一：A＋B＋AB式
中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A)
【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)
【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB)
反之，B＋A＋AB式亦可。
结构模式二：A＋A＋B式
中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
【分论点1】以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。(A)
【分论点2】以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)
【分论点3】以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
反之，B＋B＋A式亦可。
结构模式三：非A＋非B＋AB式
中心论点：让“快”与“慢”和谐共舞。
【分论点1】如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象？人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象若遭遇危机，要用什么去保护自己？(非A)
【分论点2】如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象？以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！(非B)
【分论点3】我们又当如何看待快与慢呢？慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。(AB)
结构模式四：AB＋AB＋AB式
中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。
【分论点1】面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。(AB)
【分论点2】面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。(AB)
【分论点3】面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB)
7(2025·广东百校联考T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
本试卷现代文阅读Ⅰ提到，毛泽东在《粮食问题》批示中有这样几句话：“手里有粮，心里不慌，脚踏实地，喜气洋洋。”
其实，不光是粮食问题，很多事情都需要我们做到“手里有粮”“脚踏实地”。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
请运用“思辨分析”结构对主体部分进行论述。
【片段示范】
手里有粮，扎入成长深土，让我们不再慌张。(分论点①：A)
人生漫漫长路中，我们都会遇到形形色色的问题，它们让我们不知所措，而最根本的解决方法就是“手有余粮”，即有一定的储备，我们才能更深入地探求事物的本质和方法。李白若是不遍访中国的大好江山，未曾亲眼领略过大自然的美丽景色，又如何写出“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜”这些令人叹为观止的诗句；林徽因女士若是不去外国大学学习建筑学课程，获取足够多的建筑学的知识储备，又如何能填补中国人在自己国家古建筑方面的研究空白？而作为新时代的青年，我们也应为汲取知识和储备知识作出不断的努力，以知识之力量，不断充盈我们的内心，丰盈我们的精神，让我们不再慌张。
脚踏实地，大步向前走，创造你我的光明未来。(分论点②：B)
王维“行到水穷处，坐看云起时”告诉我们要以平静的、脚踏实地的态度看向水穷处的风景，而不是抱着急功近利、急于求成的功利心态。互联网上经常有“高考如何从300多分逆袭到600多分”的假大空帖子，只想用功利、急切的态度去获得成功，却忽略了“一分耕耘，一分收获”脚踏实地的重要性。忽略客观规律和实际情况的做法不可取，只有坚持脚踏实地的态度，一步一步将自己的足迹扎深，才能创造你我的光明未来。
“手里有粮”与“脚踏实地”齐飞，共筑人生一抹亮色。(分论点③：AB)
“手里有粮”与“脚踏实地”相辅相成，若“手里无粮”，那让我们脚踏实地的做法便是空中楼阁；若不脚踏实地一步一步迈向目标，即使手中有再多的粮也不过是纸上谈兵。唯有将二者有机结合，在“手里有粮”的储备下，以“脚踏实地”的心态迈步走，才能创造人生的辉煌。
　节选部分三个分论点构成了A＋B＋AB式结构。扣住作文材料的深刻内涵进行分析，让文章的中心论点得以彰显。
类型四　引议联结式
1．基本写法：引—议—联—结。
引，即引出论点。概述材料，引出观点。
议，即分析议论。事实论证，道理说服。
联，即联系现实。同类材料，提供依据。
结，即总结全文。强调论点，指出做法。
2．变式写法
(1)联—引—议—结。
(2)引—联—议—结。
(3)引—议—提—联—深—结。
3．“引议联结”结构六字诀
(1)引：就是引用材料，简要评点。选择原材料的关键句，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。
写议论文，切忌开头不引述材料，即使写其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，可能导致读者不明白中心论点是根据什么提出来的。因此，材料作文一定要正确使用材料，文章开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
(2)议：对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分不能太长。
(3)提：就是在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。
注意：论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句或祈使句。文字要简练，一两句话即可。
(4)联：这是文章的关键。要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。选取典型事例，多角度阐述中心论点。联系典例，纵横拓展。
(5)深：就是深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。
怎样深入？析原因，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要加强学习和训练。如果暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。
(6)结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。
8(2024·天津卷T23)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
【佳作示范】
不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”
缤纷世界，“被定义”无处不在。外界的标签、评价和期望如同无形的枷锁，时常束缚着我们的思想和行动。然而我们不应被这些外在的定义限制，而应通过内在的“自定义”，锤炼出独特的自我，绽放属于自己的风采。(引：以简洁明快的语言引出主题，强调了“被定义”的普遍性和对个体自由思想、行动的限制，以及“自定义”的意义)
“被定义”要辨，辨是非，明态度。
“人无往不在枷锁之中”，这“枷锁”就是“被定义”。如果不辨是非，一味接受，就容易失去自我；若一味反驳否认，又失于怙恶不悛。最好的方法是，面对“被定义”，细分辨。有些“被定义”是种认可。如李白被定义为“诗仙”，钟扬被定义为“种子专家”，都是基于他们的成就而给予的认可。面对这样的“被定义”，我们应该感谢关注与认可，并且继续勤耕耘，多奋进。有些“被定义”则饱含质疑，几乎每一代人都曾被定义为“垮掉的一代”，但每一代人都有属于自己的时代新声，所以，认真看待“被定义”，不轻易被外在声音影响，是每个人都要经历的“成长之困”。
“自定义”要敢，敢选择，勇创新。
“狂风吹得起一张白纸，却吹不走一只蝴蝶。”这是不肯被定义的人生。不肯“被定义”，源自敢于“自定义”。“自定义”的人生，是不畏世俗眼光，勇于展现真实自我的人生。王羲之不承袭官宦世家之路，却以书法独步天下，这是他的“自定义”；苏东坡言自己“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿”，这是他的“自定义”。这些“自定义”的人生，无不闪耀着独特的光芒。通过“自定义”，我们可以打破固有的定义和认知，展现自己的独特性和价值。“自定义”让我们成为更好的自己。(议：深入剖析，指出应正确分辨“被定义”，勇于“自定义”)
为了摘掉“被定义”的“积贫积弱的中国”的帽子，中国用七十年的时间走完了很多国家几百年的风雨历程，脱贫摘帽，成为“世界第二大经济体”；而如今，为了证明“自定义”的“中国式”是真正的中国特色社会主义，我们不断发出中国声音，给出中国方案，讲好中国故事，一步步以“自定义”的信心和表现，改变着“被定义”的内容。(联：联系现实，拓展文意)
“被定义”如风，来源于外，不可控，不可避；“自定义”如根，深藏于内，可生长，可壮大。狂风吹不倒根深的大树，我们要找到内心的根，实现自我定义。(结：以生动的比喻作为结尾，强调了“自定义”在应对外界定义时的作用。进一步强调了文章的中心论点，使文章的主题更加鲜明突出)
　全文这种“引—议—联—结”的结构方式，层次清晰，内容丰富，有助于深刻表达对主旨的理解。
任务二　记叙文常规结构
——把握记叙手段，记叙描写结合
类型一　“线串珍珠”式结构
所谓“线”即线索，所谓“珠”即生动丰富的材料。“线串珍珠”即用线索将记叙的内容贯串组织起来。
记叙类文章线索有以下几类：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以感情为线索；⑤以时空变化为线索。
运用线索贯串组织内容的常见形式有以下两种：
单线贯串 以一条线索组织材料，故事情节围绕线索展开
双线贯串 分别叙述两件事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合；设置明、暗两条线，同叙一件事
实际上，记叙文的行文线索并不是有意而设，而是使主题表达鲜明的自然需要。换言之，怎样能使主题鲜明，就怎样设置合理的线索。
9阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。
根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
【佳作示范】
成就那盘棋
①阳光普照，爷爷沐浴着温暖斜躺在窗边的太师椅上。旁边的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些许趣事后，便自顾自地去玩耍了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过。
②“丫头，过来，学学棋，陪爷爷杀一盘儿。”
③小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃掉，她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了“车”，跑得很远的只有它！“车”却保护不了“老将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头儿。
④“爷爷，不行，重来……”
⑤“车可是有很大的用处哩，你没用好。”爷爷满脸慈爱地看着自己心爱的孙女，接着说，“丫头，别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会儿去？”
⑥小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同。
⑦到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车上开怀大笑，笑声如银铃一般清脆、悦耳！爷爷脚步终于一点点慢了下来，接着就是气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊！
⑧一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了，那湛蓝色的车架、米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵，优雅地在地面舞动着，前行着。
⑨几天后，“丁零、丁零……”悦耳的铃声响起，眨眼间，声音便已来到身前，那蓝白相间、略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它，就仿佛搀扶着嫁进门的公主，满脸微笑和幸福。
⑩“丫头，上来！”爷爷笑容满面地命令着。丫头先是犹豫不决，而后满脸幸福地坐到后面的车座上。丫头听到了爷爷骑车时的均匀的呼吸声，感受到了他的欢喜……
丫头爱惜极了这个精灵，不轻易骑它，常常将它锁在家里。
窗外，车来车往；窗内，丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩下了“车”，爷爷止住了笑，捏了捏丫头的小脸，朗声说道：“车是用来载人载物的，而不是留来欣赏的。要正常使用它，让它也觉得自己有存在的价值；否则，再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局。你的车何尝不是如此呀……”
多年后，丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷才是自己前行路上的车，无论是在学习的路上，还是在生活的旅途中。
工作后的第一天，丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑。
　本文属于典型的“线串珍珠”式结构，文章以“车”为线索，将爷孙二人的生活片段有机地串联起来，形成一个完美的整体。作者先写爷孙下棋的情景，接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送丫头自行车的事情，最后又以丫头骑着自行车开始新生活为结局。文章以写爷爷看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车微笑着面对生活终，一方面表达了对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，另一方面表达了对生活的哲思。文章立意高远，思想深刻，尤其是写孙女对爷爷话语的反思的片段，给人以启迪，彰显出作者分析问题的深刻性。
类型二　“蒙太奇”式结构
在记叙文叙事结构中，可以把与人物密切相关的几个片段连缀起来，叙述人物的经历和事情的发展变化，这就是记叙文中的“蒙太奇”式结构。它有如下好处：①可以节省谋篇布局的时间，不必再去纠结情节的编排是否曲折；②操作性强，只需撷取符合题意的生活片段入文；③能够激发考生关注生活的热情，加深生命体验，使考生养成勤于思考、勤于记录生活点滴的良好习惯。
【模式图解】
10阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
【佳作示范】
皱纹中的智慧
岁月的车轮在人生的道路上碾过，深深的皱纹诉说着爷爷的人生，体现着纯朴的智慧。
一、牛耕
“吆喝，吆喝……”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。天上乌云开始汇聚，要下雨了，我忙跑到田埂边。“爷爷，快回来！”“知道了，就这一块了，耕完再回去。”话毕，又响起了吆喝声。天空果真飘起细密的雨。爷爷回来时身子已湿透，脚上沾满了泥。“爷爷，你把牛卖了吧，这牛都老了，耕地太费力了，现在有机器，很方便啊。”我望着爷爷，说出心里的想法。“小丫头，这用牛耕地虽然慢，也是老祖宗留下的法子，适用啊。趁爷爷还有劲儿，多耕些地，比机器耕得细呀，也不伤地。”如今，村里只剩爷爷的这一头牛了，也只剩爷爷一个人还在用牛耕地。望着屋外的雨，我明白了：智慧是一种历久弥新的经验。烟雨朦胧中，一人一牛，多么和谐，多么自然。
二、珠算
“得咚、得咚……”爷爷撑着老花眼镜，拨弄着算盘，时不时地在小本子上记些什么。“爷爷，你在算账啊，我帮你吧。”“小丫头，你能帮我什么？你会用这老算盘吗？”爷爷笑着向我挑眉。“我用手机帮你算，你报数字就行，不比你这快嘛，而且又准。”“哎，你就不懂啦，你那新鲜玩意儿我这把年纪学不会了。这老算盘倒好用，爷爷教你算吧。”“不要，我看着就晕了。”爷爷低下头去，眉头皱着，自己又开拨。我偷偷地用手机计算，发现爷爷算出的结果是那么精准。我明白了：智慧是一种熟能生巧的能力。一人静坐，手指拨弄，那般淡定，那么稳重。
三、戏曲
静夜，凉风习习，微弱的星光陪衬皎月，洒下清辉。爷爷在门前的老槐树下，抽着旱烟。“爷爷，夜晚天凉进屋睡吧。”“丫头，坐这儿，这点凉，爷爷还受得住。”“那您讲故事给我听吧。”“故事都给你讲遍了，没了呦，爷爷唱戏吧。”爷爷清了清嗓子：“我本是卧龙岗散淡的人，凭阴阳如反掌保定乾坤……”爷爷的唱腔并不动听，却带着莫名的心颤、悲凉。望着爷爷皱纹间的无限认真，我明白了：智慧是一种净化了的境界。一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外协调。
　这篇文章开篇紧扣题目，妙趣横生。文中设置了三个小标题，分别从不同的角度来写爷爷的智慧，串联起整篇文章。文中大量运用细节描写来刻画爷爷的形象，如“拨弄”“开拨”等动作描写，符合“珠算”的特征；祖孙之间的对话描写，形成对比，暗扣主题。在行文中，文章时而站在爷爷的角度，时而站在“我”的角度。这种人称视角的转换，很好地完成了对“爷爷”形象的塑造。每段结尾处由原来的叙述转入议论抒情，成了文章的点睛之笔。
类型三　“波澜起伏”式结构
有些考生虽然对记叙文写作的基本要求较为熟悉，但写的文章却平淡无奇，缺乏吸引力。要想改变这种情况，就需要有意识地训练把情节写得生动、波澜起伏的能力。这是高考作文发展等级中“构思精巧”的明确要求，需要在复习中引起高度重视。
怎样才能使文章有波澜呢？可根据内容采用层层设疑、巧合、抑扬交错、故意延宕、情节突转等多种方法。这样，有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。
“波澜起伏”式结构常用五大模板变式：
模板变式 方法要领
层层设疑式 “设疑”又称“卖关子”，即文中设下疑团，借此激发读者的阅读兴趣。通俗地说，就是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底
巧合式 巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在意料之外，又在情理之中
抑扬交错式 抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差，突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬
故意延宕式 一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成。“故意延宕式”就是展开情节时，故意延缓情节的发展过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者对情节结局的急切心情，增强文章的艺术魅力
情节突转式 情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。这种方法一般用在文章结尾处，这种陡转应该既出人意料，又符合情理，水到渠成，毫不牵强
11阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”
看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，写一篇不少于800字的文章。自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)；不得套作，不得抄袭。
【佳作示范】
一朵花，改变了我
①有那么一种花，它也许并不是最美的最香的，但它有着独特的花语，改变了我，使我不再迷茫，勇敢地向前迈进。
②踏着泥泞的小路，我挎着书包一路小跑，右腿不安分地抬起，用力前冲，一块无辜的石子便被我踢到了几丈之外。一系列动作完美无瑕，我自顾得意着，却丝毫没有注意到，早晨妈妈刚给我刷得白净的鞋子早已脏污不堪，书包也平添了几点“豹纹”。
③就这样，我踩着一串泥泞的脚印飞奔着，路过邻家门前，眼一瞟，刚好瞥见邻家小妹妹正缩在妈妈怀里撒娇，手中小心翼翼地捏着一束粉红色的小花。阿姨一手搂着小妹妹，一手捧着花朵，生怕被风吹散了似的，满眼温柔。我的目光又急速抽了回来，不屑一顾，自叹无聊地甩了甩头走了。
④刚踏进家门，就看见妈妈守候的身影，还未待妈妈开口，我便将斑斑点点的书包投向沙发，以迅雷不及掩耳之速换好妈妈早已备好的鞋子，向家门外跑去。扔给妈妈一句：“妈，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上张了一半的嘴，我也实在分不清她的目光中是气愤，还是惊愕。
⑤良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就开始享用桌上为我留的热腾腾的饭菜。正当我要抱怨饭菜不可口时，突然意识到偌大的房子里不见了妈妈的身影。
⑥我顿时放下了筷子，冲向妈妈的房间。房间里，只听见一声又一声的叹息声，那么压抑，如一块钢铁压在了我的心口。我抬头，看见妈妈正斜坐在床边上，背对着房门，手中似乎还拿着什么东西。
⑦可能是听到响动，妈妈怔怔地转过身来，看见我后尤为惊讶，飘忽的眼神中有那么一丝不安。她与我对视了一秒钟，又急忙将手中的东西藏到了身后。
⑧我立即一个箭步扑向妈妈，扒开了她的双手，就在那小东西露出头时，我呆住了。那是一朵花，一朵粉红色的花，在妈妈眼前高昂着头。根部悬着一张可爱至极的卡片，只一看便知出自邻家小妹妹之手：“阿姨，母亲节快乐！”
⑨母亲节，母亲节。
⑩我两眼无神地看着妈妈，内疚充斥着我的大脑。望着尴尬的妈妈，我的眼眶湿润了，泪水喷涌而出，我扑向妈妈的怀抱。
对不起，对不起。
如今的我，早已收敛了许多。留给妈妈一筐筐带泥的衣服再也不是我的风格，不知不觉我似乎能看懂妈妈的心了，那颗永远为我的心。每日清晨都不难看到，一对亲密的母女相拥着，嬉笑欢乐。母亲慈爱地抚摸着女儿的头，目光中满是亲昵。女儿望着母亲，暗暗下定决心：妈妈，女儿以后定不会让您失望！
那改变我的小家伙有一个美丽的名字——康乃馨。
　文章不仅开篇设置悬念，还在第一个悬念并未解开的时候又另外设置新的悬念，一环扣一环，然后一个一个揭开谜底，层层推进中将一个简单的母女亲情故事讲述得波澜起伏，有滋有味。
课时作业50
时间：40分钟　分值：40分
1．(2025·重庆部分学校联考)阅读下面的材料，进行总体构思。(10分)
一位作家在谈到该如何进行文学创作时说：要沉下去，浮上来。沉下去就是深入生活，扎根人民，向人民学习。不但要深入生活，还要能从日常的生活中走出来，从生活提炼出精华，写出作品。不能一猛子扎去，最后写不出东西来。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
【审题指导】材料给出了一位作家对于文学创作的观点：要沉下去，浮上来。“沉下去”就是深入生活，扎根人民，这是文学创作的基础。作家需要深入生活，体验普通人的生活，感受他们的喜怒哀乐，这样才能创作出真实、有血有肉的作品。这种深入不是表面的观察，而是要真正地融入人民中，理解他们的思想、情感和生活状态。“沉下去”的核心内涵是要脚踏实地、实实在在，不要好高骛远。“浮上来”指提炼精华，浮出水面。这是文学创作的升华。作家不能仅仅停留在生活的表面，而是要从中提炼出有价值的东西，将日常琐事转化为具有普遍意义和深刻内涵的文学作品。这需要作家具备敏锐的洞察力和高远的艺术追求，能够从平凡的生活中找到目标和理想。“浮上来”的核心内涵是要综合分析，提炼精华，要仰望星空，作出贡献。这种“沉下去，浮上来”的过程，实际上是一种从生活到抽象、再从抽象到具体的过程。作家通过深入生活获得丰富的素材，然后通过思考和艺术加工，将这些素材转化为具有普遍性和深刻性的文学作品。这样的作品能够触动人心，引发共鸣，具有长久的生命力。
【参考立意】以脚踏实地的行动，实现理想的追求；唯有深入实践，才能实现超越；运用思维，做到从“沉下去”到“浮上来”。
【答案示例】
标题：沉潜与超脱，共铸精彩人生(1分)
开头段：文学创作中“沉下去，浮上来”的理念，恰似一面镜子，映照出做人做事的智慧与哲理。于生活的广袤海洋里，我们亦需深谙此道，方能驾驭命运的航船，驶向理想的彼岸(3分)。
分论点：(1)“沉下去”，是一种踏实谦逊的姿态，是深入生活根基、汲取力量源泉的过程(1分)。
(2)然而，若一味地“沉下去”而不知“浮上来”，则易陷入困境，迷失方向。“浮上来”，是从琐碎繁杂中抽离，以高瞻远瞩之态审视过往，提炼精华，把握全局(1分)。
(3)沉潜与超脱，二者相辅相成，缺一不可。只沉潜而无超脱，人生将被琐事掩埋，难成大器；只追求超脱而忽视沉潜，则如空中楼阁，根基不稳(1分)。
结尾段：在人生的旅途中，让我们学会“沉下去，浮上来”。于沉潜中积累实力，于超脱中升华智慧，在做人做事的道路上书写属于自己的精彩篇章，向着光明的未来笃定前行(3分)。
2．(2025·八省联考·陕西卷)阅读下面的材料，进行总体构思。(10分)
辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？
这句话引发了你怎样的联想和思考？
【审题指导】材料的关键词是“辩论赛”“知识的进步”以及“对事物的理解”。考生需要先理解“辩论赛”作为一种活动形式的基本特征，如对抗性、逻辑性、信息量广泛等。然后，结合对“推动知识进步”和“增进理解”的解读，分析辩论赛的正面效应和潜在弊端。考生可以从以下几个角度进行思考：辩论赛通过强调辩论技巧和信息搜集促进参赛者对主题的深入理解；辩论赛提供了多元视角，有助于打破固有的思维定式，从而拓宽人们的视野，深化对复杂问题的理解；辩论赛通过互动和反驳，锻炼参与者的思维敏捷性和表达能力，但同时也可能因过度关注辩论技巧而忽视了对真理的追求。考生应综合这些考虑形成自己的观点，明确支持或反对辩论赛的立场，并提供合理的论据进行论证。
写作时，需要围绕材料中的核心问题——辩论赛是否有利于“推动知识进步”和“增进理解”来做出选择，明确自己的立场是支持还是反对，并清楚地表达这个立场。最后总结全文，重申立场。写作时，要注意观点鲜明，不能模棱两可，注意理性分析，避免情绪化或主观化的表述。
【参考立意】辩论赛，在碰撞中激活思想；知识越辩越明，真理越辩越清；辩论赛，推动理解的桥梁。
【答案示例】
标题：辩论赛：知识进步与理解的催化剂(1分)
开头段：在当今社会，知识爆炸式增长，信息的传递方式也日新月异。辩论赛作为一种古老而又充满活力的活动形式，是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解，成为一个值得深入探讨的话题。我坚信，辩论赛不仅有助于知识的传播与深化，更是我们理解世界、提升思维能力的有效途径(3分)。
分论点：(1)辩论赛能丰富我们的知识储备，让我们学会高效地获取和整合信息(1分)。
(2)辩论赛能激发我们的批判性思维(1分)。
(3)辩论赛还能增进人与人之间的理解和沟通(1分)。
结尾段：综上所述，辩论赛作为一种充满挑战和机遇的活动形式，无疑是有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解的。我们应该积极参与辩论赛，通过不断的实践和学习，提升自己的思维能力和综合素质，为社会的进步和发展贡献自己的力量(3分)。
3．(2025·湖南长沙模拟)阅读下面的材料，进行总体构思。(10分)
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。《诗》云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。
(摘自《齐桓晋文之事》)
孟子如是劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。对此，你有怎样的思考？
【审题指导】材料选取了《齐桓晋文之事》中的一段话，主要是孟子劝说齐宣王施行“仁政”的话。在这里孟子描绘了一幅理想社会图景：人民物质富足，衣食无忧，人心向善，长幼有序，尊老爱幼，礼义教化盛行，天下太平，河清海晏。我们可以从积极借鉴和不足两个方面辩证地看待它。
积极借鉴：孟子描绘的理想社会，符合百姓对于和平安定的社会的需求。而这种需求，是一脉相承的。因而国家要以民为本，树立民本思想，按百姓的需求制定国家政策，按照社会发展规律进行国家建设。同时孟子提出了仁政的主张，还提出了具体的推行仁政的规划。这样的仁政思想、民本思想以及教育思想在那个战乱的时代体现了对百姓的关爱，对和谐社会的渴望，与今天所讲的“物质文明和精神文明两手抓、两手都要硬”的观点、“人民是历史的创造者”的观点，以及尊老爱幼、长幼有序的传统美德要求是一致的，值得借鉴。
不足：孟子的设想也存在阶级局限性。孟子生活的时代是阶级社会，他虽然重视人民的作用，但出发点仅仅是为了巩固统治者的统治地位；孟子说“推恩足以保四海”有点绝对，“保四海”并不是完全由统治者一方决定的。孟子夸大了道德教化的作用，道德教化达到自我约束的目的只是规范人的行为的一种方式。人的思想是复杂的，道德教化不能使人人都做到自我约束。此外，孟子所提倡的教育在内容上与当今的包括德、智、体、美、劳五个方面的教育不符合。
【参考立意】德治法治并行，实现社会发展；推己及人，增强社会责任感；推行仁爱思想，促进社会和谐。
【答案示例】
标题：平衡德治法治，实现美好未来(1分)
开头段：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌”，孟子在劝说齐宣王时强调了德治的重要性。德治不可或缺，法治亦不可偏废，二者就像一对亲密的夫妻，只有齐心协力，宽严相济，才能共同治理好国家(3分)。
分论点：(1)法安天下，法律为建设法治中国提供了基本保障(1分)。
(2)德润人心，道德为建设法治中国提供支撑(1分)。
(3)实现法治中国离不开法律的约束，也离不开道德的治理(1分)。
结尾段：让我们从眼前做起，从自身做起，尊重法律，约束道德，为法治和德治平衡尽到我们微薄的力量，为未来的美好增添一份光彩(3分)。
4．(2025·内蒙古鄂尔多斯联考)阅读下面的材料，进行总体构思。(10分)
“凡事有一利也必有一弊”，在现实生活中也常遇到。甘瓜苦蒂，凡事都有利与弊。所以我们在现实生活中看待事情时更应该做到拥有全局观，要能够看到事物的正反两面。
【审题指导】这道作文题通过“凡事有一利也必有一弊”引出话题，即凡事都有利与弊。接着材料又强调我们在现实生活中看待事情时应做到拥有全局观，要能够看到事物的正反两面。只有有全局观，才会看到独立事件之间的联系，动态地掌控全局，才不至于眼界狭窄，作出判断时顾此失彼。
那如何才能拥有“全局观”呢？如何才能“看到事物的正反两面”呢？我们要加强团结协作，有团队意识；做事不能只考虑眼前，要预先筹谋，有长远规划，走一步观十步；等等。
【参考立意】权衡利弊，行稳致远；利弊不可免，须胸有全局，慎重谋划；预先筹谋，见机行事。
【答案示例】
标题：权衡利弊　行稳致远(1分)
开头段：祸兮福所倚，福兮祸所伏。福祸相生，利弊相依。正如材料中所说，凡事有一利也必有一弊。我们在作出决定、选取最佳方案之前，常需认真分析利弊，慎重作出权衡。权衡利弊，方能行稳致远(3分)。
分论点：(1)权衡利弊，学会取舍，方能行稳(1分)。
(2)权衡利弊，统观全局，才能致远(1分)。
结尾段：凡事皆有利弊，懂得权衡之道，学会取舍，枯石朽木或能入药；凡人皆有长短，懂得权衡利弊，善从大处着眼、统领全局，废铜烂铁或能成钢(2分)。走在新时代的康庄大道上，吾辈青年要始终以战略思维谋发展，以全局思维迎挑战，懂得权衡利弊，才能在大变革的时代洪流中不断乘风破浪，行稳致远(2分)。

展开更多......

收起↑