资源简介

《犟龟》教案
【教学目标】
1.认识“陶、适”等生字，读准相应的词语。
2.一边阅读一边预测故事发展，掌握依据题目、插图、情节、关键语句等进行预测的方法，感受预测与实际内容异同带来的阅读乐趣。
3. 深入理解故事内容，体会犟龟坚持不懈、勇往直前的精神品质，从中获得启示。
4.培养想象力和语言表达能力，能根据故事内容进行合理续写。
【教学重点】
1.一边阅读一边预测故事发展，掌握依据题目、插图、情节、关键语句等进行预测的方法，感受预测与实际内容异同带来的阅读乐趣。
2.深入理解故事内容，体会犟龟坚持不懈、勇往直前的精神品质，从中获得启示。
【教学难点】
培养想象力和语言表达能力，能根据故事内容进行合理续写。
【教学方法】
情境教学法、小组合作法、问题引导法
【教学过程】
活动一：情境导入，猜测结局
1. 播放森林的音效，展示森林场景图片，创设情境：“同学们，在一片美丽的大森林里，即将发生一场盛大的喜事，那就是狮王要举行婚礼啦！森林里的小动物们都收到消息，纷纷准备前往参加。今天，我们要认识一只也想去参加婚礼的小动物，它是一只乌龟，叫陶陶。大家看，这就是陶陶（展示犟龟图片，相机认读“陶”），它爬得很慢很慢，却下定决心要去参加这场路途遥远的婚礼，你们猜猜，它能按时到达吗？”
2. 引导学生大胆猜测，说出自己的想法，由此引入课文《犟龟》。
活动二：初读故事，尝试预测
1.学生自由读课文
自读提示：
①自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
②边读边思考，你觉得接下来可能会发生什么事情？将你猜想到的写在相应的句段旁边。
（提示：你读书看到哪句话时？有了怎么样的猜测？）
2.自主认读
陶陶 舒适 谈话 婚礼 橄榄 庆典 宫殿 路途 包括 一倍 几乎 遗憾
哼哧 瞪着 坚持 官员 有史以来
3.交流预测
学生自由读一读课文，交流：阅读时你觉得接下来可能会发生什么事情？预测一下犟龟在去参加婚礼的路上可能会遇到什么？
师引导：你读书看到哪句话时？有了怎么样的猜测？（学生边读边批注）
4.读完后，教师提问：“读到现在，你们对故事有了初步了解，那你们能根据刚才读的内容，预测一下犟龟在去参加婚礼的路上可能会遇到什么吗？”鼓励学生举手发言，分享自己的预测，并追问预测的依据。如学生说“我觉得犟龟会遇到大河，因为去王宫的路很远，肯定会有河流阻挡”，教师肯定其结合路程远这一情节进行的合理预测。
活动三：深入阅读，探究预测
1.回顾《总也倒不了的老屋》，我们学习了哪些预测的方法？
师：同学们，在《总也倒不了的老屋》，我们学习了哪些预测的方法？
预设：题目可预测；插图可预测；情节可预测（有的用情节会出错）；语句（关键语句）可预测。（第一课学到的方法）
师小结：关键语句：对话；重复的句子（如本课：第8、14自然段）
2. 教师和学生一起逐段阅读课文，重点关注犟龟与其他动物的对话情节。如读到蜘蛛嘲笑犟龟时，提问：“同学们，蜘蛛说陶陶绝对赶不上婚礼，那你们预测陶陶会怎么回答？它会放弃吗？”引导学生依据犟龟之前表现出的坚定决心进行预测。
3. 开展小组合作学习，每组发放学习单，学习单上设置以下问题：
①在文中哪些地方你进行了预测，预测的内容是什么？
②你的预测依据是什么？
③实际故事内容和你的预测一样吗？如果不一样，你有什么想法？
小组讨论后，每组选派代表进行汇报。
4.教师提问：当读到蜗牛出现时，你是怎样预测的？
预设：“当读到蜗牛出现时，我们预测蜗牛会劝陶陶别去，因为前面蜘蛛、壁虎都在劝它放弃，依据是前面的情节。但实际蜗牛是告诉陶陶走错方向了，这和我们预测不同，让我们很意外，也更想接着读下去 。”
5.用哪些方法预测得比较精准？学习了预测的方法后，我们在阅读中有什么收获？
出示交流平台：
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
6.再次细读课文，发现可以预测的地方。
（1）读到第三自然段“她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”你觉得陶陶是一只怎样的乌龟？
陶陶：一直往前爬，因为她是不服输的。
（2）读到蜘蛛嘲笑陶陶时，你猜陶陶是怎样做的？如果是你你会怎样做？
陶陶：越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。
这段话在第8自然段、第14自然段反复出现。反复强调犟龟一定会坚持，这是强提醒。体现了无论什么困难都阻挡不了犟龟的坚持。
（3）预测错的反例：出示第9自然段。读到这段你的预测是什么？
“碰到蜗牛”我们以为蜗牛劝他别去，结果发现蜗牛是告诉他走错了。
（4）第15自然段中，犟龟听到狮王28世的婚礼取消了，老师调查一下：当时，你读到第15自然段，婚礼取消了，他的目标都消失了，你觉得他会是坚持还是放弃呢？
现场调查，坚持是1，放弃是2。分组发表意见，学生发表自己的观点。
师：同学们，结果是她又往前走了，当你预测错误的时候，你再往前读，你发现你对犟龟的印象更深了，错误的预测会让读者对主角的印象更深。
活动四：角色扮演，感受形象
1. 请学生分组进行角色扮演，分别扮演犟龟、鸽子、蜘蛛、蜗牛、壁虎等角色，重现故事中的对话场景。在表演过程中，要突出每个角色的语气和态度。
2. 表演结束后，其他学生进行评价。
评价标准：
①角色语气模仿是否到位。
②表演是否生动。
③能否加上适当的动作。
3.提问参与表演和观看表演的学生：“通过这次角色扮演，你们对犟龟的印象更深了吧，谁来说说犟龟是一只怎样的乌龟？”
引导学生从犟龟面对嘲笑和困难时的表现，总结出它坚持不懈、有坚定信念、不服输的特点。
4.感受形象
师小结：今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，坚定信念，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。大伙儿同意老师的看法吗？（起初，学生可能回答“同意”，老师再次重复一遍问题，学生们开始犹疑，摸索，一部分学生明确回答“不同意”）谁能说说不同意的理由？
因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。这也确实是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心同意别人的正确意见，选择正确的目标继续前进。
活动五：故事续写，拓展延伸
1.读读下面这些文章的题目和书名，猜猜里面可能写了些什么？（出示课后题）同桌选一个感兴趣进行交流猜测，集体汇报。
2.引导学生思考：“犟龟最终赶到了婚礼现场，不过狮王的婚礼取消了，那接下来可能会发生什么呢？”鼓励学生大胆发挥想象，进行故事续写。
3. 学生在练习本上进行续写，教师巡视指导，提醒学生续写内容要与前文情节连贯，体现犟龟的性格特点。之后请几位学生分享自己续写的故事，全班共同交流评价，重点评价故事的合理性和创新性。
4.评价标准：
①故事能体现犟龟的特点。
②故事情节合理。
③故事具有创造性。
活动六：课堂总结，布置作业
1.与学生一起回顾本节课内容，总结预测的方法，如根据题目、插图、故事情节、关键语句、生活经验等进行预测。
2.读了这个故事你有什么启发？强调犟龟坚持不懈精神的可贵，引导学生思考在自己生活中遇到困难时，要像犟龟一样，不轻易放弃，坚持向着目标前进。
3.布置课后作业：回家给家人讲述《犟龟》的故事，并和家人分享自己的阅读收获以及自己续编的故事。
【板书设计】
犟龟
蜘蛛 嘲笑
蜗牛 提醒
壁虎 通知
坚持不懈 不言放弃 目标坚定

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