资源简介

新版二年级道德与法治《美丽中国我们的家》教学设计（2 课时）
一、课程基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级
课题：《美丽中国我们的家》
课时安排：2 课时
教材版本：新版人教版
二、教学目标
（一）知识目标
第一课时：知道中国有壮丽的自然景观（如黄山、桂林山水）和丰富的人文景观（如长城、故宫），了解不同地区的特色文化（如新疆葡萄、四川熊猫）。
第二课时：明确守护美丽中国的具体做法（如节约资源、爱护环境、保护动植物），了解身边破坏环境的常见行为及其危害。
（二）能力目标
第一课时：能通过图片、视频等素材，描述祖国的美丽之处，学会与同学分享自己知道的中国美景或文化，提升观察与表达能力。
第二课时：能辨别身边破坏环境的行为，主动践行守护环境的小事（如垃圾分类、节约用电），学会与家人分享守护美丽中国的方法。
（三）情感目标
第一课时：感受祖国的辽阔与美丽，萌发对祖国的热爱与自豪之情，产生了解更多祖国美景的兴趣。
第二课时：树立 “守护美丽中国，人人有责” 的意识，体验践行环保行为的意义，愿意长期为守护家园贡献力量。
三、教学重难点
（一）教学重点
第一课时：认识祖国典型的自然与人文景观，感受祖国的美丽与多样。
第二课时：掌握守护美丽中国的身边小事，主动践行环保行为。
（二）教学难点
第一课时：结合二年级学生的认知水平，让其理解 “祖国辽阔” 的概念，避免抽象化表述。
第二课时：帮助学生将 “守护美丽中国” 的意识转化为日常习惯，而非仅停留在课堂认知层面。
四、教学准备
教具：祖国风光纪录片片段（如《美丽中国》节选）、自然与人文景观图片（黄山、长城、故宫、桂林山水等）、特色文化卡片（新疆葡萄、云南孔雀舞、四川熊猫）、破坏环境行为图片（乱扔垃圾、浪费水电、乱砍树木）、“环保小卫士” 勋章贴纸。
学具：“我眼中的美丽中国” 绘画纸、彩笔、“我的环保行动清单” 卡片。
五、教学过程
第一课时：祖国真美，我的家
（一）导入新课（5 分钟）
教师播放歌曲《我和我的祖国》片段，展示学生熟悉的家乡美景照片（如本地公园、河流），提问：“同学们，我们的家乡有漂亮的公园、清澈的小河，特别美丽。而我们还有一个更大的‘家’，它的名字叫中国。你们想看看这个‘大家’有多美吗？”
学生自由回应，教师板书课题 ——《美丽中国我们的家》，带领学生齐读课题，激发学习兴趣。
（二）探究活动一：自然美景 “连连看”（15 分钟）
视频欣赏：教师播放《美丽中国》纪录片中 “黄山云海”“桂林山水”“长白山天池” 的片段（每段 1 分钟左右），提问：“视频里的景色美吗？你们看到了什么？（如高高的山、清清的水、白白的云）”
图片配对：教师在黑板上张贴 “黄山”“桂林山水”“长白山天池”“西湖” 的景观图片，再发放对应的景观名称卡片（如 “奇松怪石的黄山”“山清水秀的桂林山水”），让学生分组讨论后，将名称卡片与图片配对粘贴。
特色讲解：教师结合配对结果，用生动的语言介绍每处景观的特色（如 “黄山的松树很特别，它们长在石头缝里，还能抵御大风”“桂林的山像一个个尖尖的竹笋，水像镜子一样清澈”），并补充 “这些美景分布在祖国的不同地方，有的在南方，有的在北方，说明我们的祖国特别辽阔”。
学生分享：邀请学生说说自己去过或听过的其他中国美景（如 “我去过北京的香山，秋天的叶子是红色的”），教师及时肯定并补充相关图片，丰富学生认知。
（三）探究活动二：人文瑰宝 “看一看”（15 分钟）
文化展示：教师依次展示长城、故宫、兵马俑的图片，播放简短的介绍音频（如 “长城像一条长长的巨龙，是古代人民用双手建造的，已经有很多很多年的历史了”“故宫是古代皇帝住的地方，里面有很多漂亮的宫殿和珍贵的文物”）。
特色互动：拿出 “特色文化卡片”，邀请学生抽取卡片，根据卡片内容进行简单表演或描述（如抽到 “云南孔雀舞”，可模仿孔雀开屏的动作；抽到 “新疆葡萄”，可说说葡萄的味道），让学生在互动中感受不同地区的文化特色。
教师小结：“我们的祖国不仅有好看的自然美景，还有像长城、故宫这样的人文瑰宝，不同地区还有不一样的美食和舞蹈，就像一个装满宝贝的大盒子，特别丰富！”
（四）课堂总结与拓展（5 分钟）
教师引导学生回顾：“今天我们认识了祖国的很多美景和特色文化，你们觉得我们的祖国怎么样？”
学生自由表达（如 “很美丽”“很厉害”），教师总结：“我们的祖国又大又美，有看不完的风景、说不尽的特色。希望大家以后能多了解祖国的美景，把这份热爱记在心里。”
布置拓展任务：让学生用绘画纸画出 “我眼中的美丽中国”（可以是今天学到的美景，也可以是想象中的景色），下节课带来展示。
第二课时：守护美丽，我行动
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示上节课学生绘制的 “我眼中的美丽中国” 作品，挑选 2-3 幅有代表性的作品，请学生介绍自己画的美景（如 “我画的是桂林山水，水很清，山很绿”）。
教师追问：“这些美丽的景色需要我们好好守护，如果有人破坏它们，会变成什么样呢？今天这节课，我们就一起学习怎样守护美丽中国，让我们的‘家’一直美下去。”
（二）探究活动一：破坏行为 “辨一辨”（15 分钟）
情境判断：教师展示三组图片（情境一：有人在景区乱扔垃圾；情境二：工厂向河流排放污水，鱼儿死去；情境三：有人乱砍树木，小鸟失去家园），提问：“同学们，这些行为对吗？为什么？它们会给美丽中国带来什么不好的影响？”
小组讨论：学生分成 4 组，围绕其中一组图片讨论，教师巡视指导，引导学生说出具体危害（如 “乱扔垃圾会让景区变脏，游客看不到美景了”“乱砍树木会让小鸟没有家，还会让空气变差”）。
集体分享：每组推选 1 名代表分享讨论结果，教师将学生提到的危害整理在黑板上（如 “污染环境”“破坏动植物家园”“影响美观”），让学生直观认识破坏行为的坏处。
教师小结：“这些破坏行为会让我们的‘家’不再美丽，所以我们要坚决反对这些行为，还要学会守护它。”
（三）探究活动二：环保行动 “做一做”（15 分钟）
头脑风暴：教师提问：“既然破坏行为会伤害美丽中国，那我们能做些什么小事来守护它呢？比如节约用电、不乱扔垃圾。” 鼓励学生自由发言，教师将可行的行动写在黑板上（如 “垃圾分类投放”“随手关灯关水龙头”“不摘花草、不伤害小动物”“用环保袋购物”）。
行动清单：给每位学生发放 “我的环保行动清单” 卡片，让学生在卡片上勾选自己能做到的环保行动（可多选），并补充 1-2 条自己想尝试的新行动（如 “以后提醒爸爸妈妈少用一次性筷子”）。
亲子互动：教师引导学生思考：“我们一个人的力量很小，但如果和爸爸妈妈一起行动，力量就会变大。大家可以回家后和爸爸妈妈分享自己的环保行动清单，邀请他们和我们一起守护美丽中国。”
颁发勋章：教师为每位学生颁发 “环保小卫士” 勋章贴纸，鼓励学生：“从今天开始，我们都是守护美丽中国的小卫士，要把这些环保行动坚持下去！”
（四）课堂总结（5 分钟）
教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们知道了破坏行为会伤害美丽中国，还找到了很多守护它的小办法。你们觉得自己能做到这些小事吗？”
学生齐声回应，教师总结：“守护美丽中国不是一句口号，而是每天的小事 —— 节约一滴水、捡起一片垃圾、爱护一棵小草，都是在守护我们的‘家’。希望大家能一直做环保小卫士，让我们的祖国永远美丽！”
播放歌曲《美丽的家园》，在歌声中结束本节课。
六、板书设计
第一课时：祖国真美，我的家
自然美景
黄山（奇松怪石）、桂林山水（山清水秀）、长白山天池、西湖
人文瑰宝
长城、故宫、兵马俑
特色文化
新疆葡萄、云南孔雀舞、四川熊猫
第二课时：守护美丽，我行动
破坏行为（不可以做）
乱扔垃圾、乱排污水、乱砍树木
环保行动（我能做）
垃圾分类、随手关灯、爱护花草、节约用水
环保小卫士
（贴满 “环保小卫士” 勋章的展示区）
七、教学反思
第一课时的景观介绍需结合二年级学生的认知特点，多使用比喻、拟人的语言（如 “长城像巨龙”），避免使用过于专业的术语，帮助学生更好地理解。下次教学可增加 “景观拼图” 游戏，让学生在动手操作中加深对景观的印象。
第二课时的环保行动设计要贴近学生生活，避免提出超出其能力范围的要求（如 “治理污染”），重点放在 “力所能及的小事” 上。部分学生可能存在 “知行不一” 的情况，后续可通过班级 “环保打卡” 活动，持续督促学生践行环保行为。
两课时可适当融入本地环保案例（如本地的湿地公园、垃圾分类政策），让学生感受到 “美丽中国” 与自己的生活息息相关，增强亲近感和行动力。

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