资源简介

新版二年级道德与法治《我们都是中国人》教学设计（2 课时）
一、课程基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级
课题：《我们都是中国人》
课时安排：2 课时
教材版本：新版人教版
二、教学目标
（一）知识目标
第一课时：知道中国人的共同特征（如黑眼睛、黑头发、黄皮肤，使用汉语），了解中国的国旗、国歌、首都等国家标识，认识传统节日（春节、中秋节）是中国人的共同文化符号。
第二课时：了解中国人的优秀品质（如勤劳、团结、勇敢），知道典型人物事迹（如雷锋助人、消防员救灾），明确作为小中国人可践行的日常行为（如爱学习、帮他人）。
（二）能力目标
第一课时：能辨别中国人的外貌与语言特征，准确说出国旗、国歌、首都的名称，学会与同学分享自己过传统节日的经历。
第二课时：能举例说明中国人的优秀品质，主动在生活中践行助人、爱集体等行为，学会向家人讲述中国典型人物的故事。
（三）情感目标
第一课时：建立 “我是中国人” 的身份认知，感受作为中国人的归属感，萌发对国家标识和传统节日的尊重之情。
第二课时：认同中国人的优秀品质，增强民族自豪感，树立 “向优秀中国人学习” 的意识，愿意以实际行动为 “中国人” 的身份添彩。
三、教学重难点
（一）教学重点
第一课时：认识中国人的共同特征与国家标识，了解传统节日的文化意义。
第二课时：理解中国人的优秀品质，主动践行符合民族精神的日常行为。
（二）教学难点
第一课时：结合二年级学生的生活经验，让 “国家标识”（如国旗）的意义具象化，避免抽象化讲解。
第二课时：帮助学生将 “优秀品质” 与自身生活结合，避免仅停留在 “知道” 层面，真正转化为行动。
四、教学准备
教具：中国人与外国人外貌对比图、国旗（实物或高清图片）、国歌音频、首都北京风光视频（天安门、故宫片段）、传统节日场景图（春节贴春联、中秋节吃月饼）、优秀人物事迹图片（雷锋助人、消防员救火、运动员拼搏）、“中国小骄傲” 奖章贴纸。
学具：“我的中国标识” 绘画纸、彩笔、“我的优秀行动卡” 卡片。
五、教学过程
第一课时：我是中国人，我们都一样
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示班级学生合照，提问：“同学们，看看照片里的我们，有着一样的黑眼睛、黑头发，每天用普通话交流，你们知道我们有一个共同的身份吗？”
学生自由猜测，教师揭晓答案 ——“我们都是中国人”，并板书课题，带领学生齐声朗读，强化身份认知。
（二）探究活动一：中国人的 “小标识”（15 分钟）
外貌观察：教师展示 “中国人与外国人外貌对比图”（如中国人黑眼睛、黄皮肤，外国人蓝眼睛、白皮肤），引导学生观察并提问：“同学们，和外国人比，我们中国人在外貌上有哪些一样的地方？”
小组讨论：学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生用简单的语言描述（如 “我们的眼睛是黑色的”“头发也是黑色的”）。随后邀请小组代表发言，教师总结中国人的外貌特征：“黑眼睛、黑头发、黄皮肤，这是我们中国人的共同外貌标识。”
语言互动：教师播放一段汉语儿歌（如《小星星》中文版本），再播放一段英语儿歌片段，提问：“我们平时说话、唱歌用的是哪种语言？这种语言是我们中国人最常用的语言，它的名字叫汉语。你们会用汉语说一句自豪的话吗？（如‘我是中国人’）”
学生齐说 “我是中国人”，在互动中感受语言作为中国人的共同标识。
（三）探究活动二：国家的 “大标识”（15 分钟）
国旗认知：教师出示国旗实物（或高清图片），提问：“这是我们中国的国旗，你们知道它的名字吗？它是什么颜色的？上面有什么图案？”
细节讲解：学生回答后，教师补充：“它的名字叫五星红旗，红色代表革命，五颗黄色的星星代表中国共产党领导下的中国人民大团结。” 随后播放国歌《义勇军进行曲》片段，提醒学生：“听到国歌、看到国旗时，我们要保持尊重，不能打闹。”
首都介绍：教师播放北京天安门升旗仪式视频（1 分钟左右），提问：“视频里的建筑是天安门，它在我们中国的首都。你们知道中国的首都是哪个城市吗？” 学生回答后，教师展示故宫、长城等北京风光图片，补充：“北京是中国的首都，是我们国家的政治和文化中心，有很多著名的建筑。”
节日分享：教师展示春节贴春联、中秋节吃月饼的场景图，提问：“这些图片里的节日，你们都过过吗？春节我们会做什么？中秋节会吃什么？” 学生自由分享过节经历，教师总结：“春节、中秋节是我们中国人的传统节日，是大家一起团圆、庆祝的日子，也是我们的文化标识。”
（四）课堂总结与拓展（5 分钟）
教师引导学生回顾：“今天我们知道了，我们中国人有黑眼睛、黑头发，说汉语，有五星红旗、北京首都，还有春节、中秋节这些传统节日。你们为自己是中国人感到开心吗？”
学生回应后，教师布置拓展任务：“请大家回家后，和爸爸妈妈一起画一画五星红旗，或者听他们讲一个过春节的故事，下节课带来分享。”
第二课时：中国人，了不起
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示上节课学生画的五星红旗作品，挑选 2-3 幅展示，提问：“同学们画的五星红旗真漂亮！我们作为中国人，不仅有共同的标识，还有很多了不起的品质。你们知道中国人有哪些优秀的品质吗？”
学生简单猜测（如 “勤劳”“勇敢”），教师过渡：“今天这节课，我们就一起来看看中国人有多了不起，学习他们的优秀品质。”
（二）探究活动一：优秀中国人 “故事会”（15 分钟）
事迹展示：教师依次展示三张图片，讲述简短事迹：
雷锋：“雷锋叔叔经常帮助别人，比如帮老人过马路、帮战友补衣服，他说‘人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的’。”
消防员：“火灾发生时，消防员叔叔不顾危险冲进火场，救被困的人、扑灭大火，保护大家的安全。”
奥运运动员：“奥运赛场上，中国运动员努力拼搏，为中国赢得金牌，让全世界看到中国人的厉害。”
小组讨论：学生分组讨论 “这些人身上有哪些优秀品质”（如雷锋的 “乐于助人”、消防员的 “勇敢”、运动员的 “坚持”），教师巡视引导，帮助学生提炼品质关键词。
分享交流：每组推选 1 名代表，分享讨论结果。教师将 “乐于助人”“勇敢坚强”“勤奋坚持” 等品质关键词写在黑板上，总结：“这些优秀的中国人，用行动告诉我们，中国人有着乐于助人、勇敢坚强的好品质，特别了不起！”
（三）探究活动二：我是小中国人 “行动派”（15 分钟）
情境联想：教师展示两个生活情境图（情境一：同学摔倒了，要不要扶；情境二：班级卫生没打扫，要不要帮忙），提问：“作为小中国人，我们能学习优秀品质，做哪些小事呢？”
行动 brainstorm：学生自由发言，教师引导从 “学习”“助人”“爱集体”“讲文明” 等角度思考（如 “认真听课，学习中国人的勤奋”“帮同学捡文具，学习乐于助人”“主动打扫卫生，爱护班级”）。
行动卡制作：给每位学生发放 “我的优秀行动卡”，让学生在卡片上写下 1-2 件自己能做到的小事（如 “每天帮妈妈擦桌子”“主动帮同学解答难题”），并画上简单的图案装饰。
分享承诺：邀请 3-4 名学生上台展示行动卡，说说自己的承诺。教师为每位学生颁发 “中国小骄傲” 奖章贴纸，鼓励：“只要坚持做这些小事，你们就是了不起的小中国人！”
（四）课堂总结（5 分钟）
教师带领学生回顾：“这两节课，我们知道了自己是中国人，认识了中国人的共同标识，还学习了中国人的优秀品质。你们现在觉得，作为中国人，应该怎样做呢？”
学生自由发言，教师总结：“作为小中国人，我们要尊重国旗、国歌，传承传统节日，更要学习乐于助人、勤奋坚持的好品质，从身边小事做起，让中国人的名字更闪亮！”
全体学生起立，齐声说：“我是中国人，我要做了不起的小中国人！”，在庄重的氛围中结束本节课。
六、板书设计
第一课时：我是中国人，我们都一样
我们的共同标识
外貌：黑眼睛、黑头发、黄皮肤
语言：汉语
国家标识：五星红旗（国旗）、北京（首都）、《义勇军进行曲》（国歌）
传统节日：春节、中秋节
我是中国人（贴满学生五星红旗作品的展示区）
第二课时：中国人，了不起
优秀品质
乐于助人（雷锋）、勇敢坚强（消防员）、勤奋坚持（运动员）
我的小行动
帮同学、爱学习、护集体
中国小骄傲（贴满 “中国小骄傲” 奖章的展示区）
七、教学反思
第一课时的国家标识讲解，需避免过于严肃的表述，可通过 “模拟升旗仪式”（站立、行注目礼）让学生直观感受尊重国旗的方式，下次教学可增加该环节，强化情感体验。
第二课时的优秀人物选择，可结合学生熟悉的当代人物（如航天员、抗疫医生），让学生更有亲近感。部分学生可能对 “品质” 的理解较模糊，需用更简单的语言解释（如 “乐于助人就是别人有困难时，主动帮忙”）。
两课时可增加 “家庭延伸” 环节，如让学生和家长一起寻找 “家里的中国元素”（如中国结、青花瓷）、“家人身上的优秀品质”，让身份认同从课堂延伸到家庭生活，深化认知。

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