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二上8《黄山奇石》教学设计
教材解读：
本课属于第四单元，该单元的主题为“家乡”和“美丽的祖国”。单元内容旨在引导学生欣赏祖国山河的壮美，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。本单元的语文要素为：联系上下文和生活经验，了解词句的意思，以及借助图片或关键词，理解课文内容。
学情分析：
学生在一年级和二年级上册的前几个单元中，已经积累了一定的识字量，并初步学习了阅读浅近的童话、寓言和故事。《黄山奇石》作为一篇写景散文，是学生对文体多样性的一次新接触，也为后续学习更复杂的写景文章（如《日月潭》）打下基础。
教学目标：
1、认识“闻、景”等16个生字，会写“仙、顶”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能理解课文内容，知道黄山奇石的名字，能用自己的话介绍其中一两种奇石。
3、感受黄山奇石的有趣和祖国山河的壮丽，激发对大自然的热爱和赞美之情。
教学重难点：
重点:识字写字；有感情地朗读课文，感受黄山奇石的奇特。
难点:通过观察和想象，用自己的话介绍黄山奇石。
教学准备：
教师：多媒体课件（包含黄山风景视频、奇石高清图片、生字卡片）。
学生：预习课文，收集一块自己觉得有趣的石头。
教学过程：
一、复习导入，温故知新
回忆上节课所学生字词，再次欣赏黄山风景区视频，回顾秀美景色。师问：通过上节课的学习，黄山奇石给你留下了什么印象？（神奇、有趣等）这节课，我们就化身小导游，去细细欣赏这些奇石。
二、精读品析，感受奇趣
（一）学习“仙桃石”（方法示范）
1.师出示图片，看，这就是仙桃石。它是什么样子的？
2.指名读第二自然段。引导思考：它为什么叫“仙桃石”？（好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。）
3.哪个字用得特别好？（“飞”、“落”）让你感觉这块石头怎么样？（有仙气、很神奇，像是天上掉下来的）
4.指导朗读：读出神奇、有趣的感觉。指名读，齐读。
（二）小组合作，自主学习。
教师出示自学提示：读:朗读描写这块奇石的段落。找:这块奇石在哪里？它是什么样子的？用“○”圈出关键词。说:你觉得这块石头“奇”在哪里？演:可以学着它的样子做一做动作，或者想象它在说什么。
（三）小组汇报，教师点拨
1.猴子观海：
位置：陡峭的山峰上。样子：抱着腿、一动不动、蹲、望。“奇”在：它好像一只真的猴子在看翻滚的云海。（理解“陡峭”、“翻滚”）
表演读：谁来学学这只猴子的样子？读出它的专注。
2.仙人指路：
样子：巨石、伸着手臂、指向前方。“奇”在：真像一位仙人站在高高的山峰上，为游客指引方向。
3.金鸡叫天都：
样子：伸着脖子、对着天都峰不住地啼叫。“奇”在：几块巨石的形状像一只雄鸡，而且它还会“叫”呢！指导朗读：读出这只“金鸡”的神气。
三、发挥想象，语言运用
1.学习省略号:课文最后一段有一个标点符号“……”（省略号），它告诉我们黄山的奇石还有很多很多。
2.创意小作家：
出示“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的图片或名称，选择其中一块奇石，仿照课文的写法，用上“好像/真像……”来说一说或写一写。例句支架： “每当月亮升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只天狗。它蹲在山头，伸着脖子，望着圆圆的月亮，真像在等待嫦娥姐姐的玉兔啊！”学生自由练说，同桌互说，全班展示。
四、总结全文，升华情感
黄山奇石真是太有趣了！它们是大自然这位了不起的魔术师创造出来的奇迹。希望同学们有机会能亲自去黄山看一看，用你们自己的眼睛去发现更多的美。
五、布置作业，拓展延伸（二选一）
1.给你带来的小石头起个名字，并画一画、写一写它像什么。
2.当一次小导游，向爸爸妈妈介绍你最喜欢的一块黄山奇石。
板书设计:
8黄山奇石
仙桃石→ 飞、落
猴子观海→ 抱、蹲、望
仙人指路→ 站、伸、指
金鸡叫天都→ 伸、啼叫
神奇、有趣
教学反思：
本设计注重以学生为主体，通过图片、视频、表演等多种形式激发学生的学习兴趣。在第二课时采用选择式学习，尊重学生的阅读偏好。语言训练点（仿写）紧扣文本，降低了难度，培养了学生的想象力与表达能力。整个教学过程力求在轻松愉快的氛围中达成教学目标。

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