资源简介

新版二年级道德与法治《这是我们班》教学设计（2 课时）
一、课程基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级
课题：《这是我们班》
课时安排：2 课时
教材版本：新版人教版
二、教学目标
（一）知识目标
第一课时：认识班级的物理环境（如教室的各个区域、班级物品），了解班级基本规则（如课堂纪律、卫生要求）。
第二课时：知道班级里不同同学的特点和优势，了解班级共同经历的难忘事件，明确自己在班级中的角色和责任。
（二）能力目标
第一课时：能主动观察并描述班级环境的特点，学会遵守班级基本规则，尝试与同学合作整理班级物品。
第二课时：能积极分享同学的优点和班级故事，学会在班级活动中与同学分工合作，提升解决班级小问题的能力。
（三）情感目标
第一课时：感受班级环境的整洁与温馨，萌发对班级的喜爱之情，树立遵守规则的意识。
第二课时：体会班级成员之间的友爱与互助，增强班级归属感和集体荣誉感，愿意为班级建设贡献自己的力量。
三、教学重难点
（一）教学重点
第一课时：认识班级环境，掌握班级基本规则。
第二课时：发现同学优点，感受班级温暖，明确自身在班级的责任。
（二）教学难点
第一课时：将班级规则内化为自觉行为，主动维护班级环境。
第二课时：学会在集体中发挥自身优势，积极参与班级建设，增强集体凝聚力。
四、教学准备
教具：班级环境照片（如教室讲台、图书角、卫生角等）、班级规则卡片、同学优点便利贴、班级活动视频（如运动会、联欢会片段）。
学具：绘画纸、彩笔、小组合作任务单。
五、教学过程
第一课时：我们的班级 “小家”
（一）导入新课（5 分钟）
教师播放歌曲《我爱我的家》，提问：“同学们，你们都有自己的小家，家里有爸爸妈妈、可爱的房间。在学校里，也有一个陪伴我们学习、玩耍的‘小家’，你们知道它是谁吗？”
学生自由发言，引出课题 ——《这是我们班》，并板书课题。
教师引导：“今天这节课，我们就一起来认识我们的班级‘小家’，看看它有哪些特别的地方。”
（二）探究活动一：班级环境 “大发现”（15 分钟）
分组观察：将学生分成 4-5 人小组，每组发放一张 “班级环境观察任务单”，任务单上列出 “讲台”“图书角”“卫生角”“黑板报”“课桌椅” 等观察对象。让小组合作，在教室内进行 5 分钟观察，记录下每个区域的特点（如图书角有很多绘本、卫生角有垃圾桶和扫帚）。
小组分享：每个小组推选一名代表，拿着任务单上台分享观察结果。教师根据学生的分享，在黑板上张贴对应的班级环境照片，并补充介绍（如 “讲台是老师讲课、批改作业的地方，我们要保持讲台的整洁”）。
教师小结：“我们的班级‘小家’有整洁的课桌椅、装满知识的图书角、干净的卫生角，这些地方让我们的学习和生活更舒适。”
（三）探究活动二：班级规则 “我知道”（15 分钟）
情境讨论：教师展示两个情境图片（情境一：上课铃响了，小明还在和同学打闹；情境二：小红主动把掉在地上的纸屑捡起来扔进垃圾桶），提问：“同学们，这两个情境中，谁的做法是对的？为什么？在班级里，我们还需要遵守哪些规则呢？”
小组讨论：学生分组讨论班级规则，教师巡视指导，鼓励学生从 “课堂纪律”“卫生习惯”“同学相处”“物品爱护” 等方面思考。
规则梳理：各小组分享讨论结果，教师将学生提到的规则（如 “上课认真听讲，不随便说话”“不乱扔垃圾，保持教室干净”“爱护班级图书，看完放回原位”）整理成规则卡片，贴在班级 “规则角”。
互动游戏：开展 “规则小达人” 游戏，教师随机抽取一张规则卡片，让学生判断 “做法是否符合规则”（如 “上课吃零食 —— 不符合”“主动帮助同学拿文具 —— 符合”），答对的学生获得 “规则小达人” 贴纸。
（四）课堂总结与拓展（5 分钟）
教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们认识了班级的各个区域，还一起整理了班级规则。你们喜欢我们的班级‘小家’吗？怎样才能让它一直保持整洁、有序呢？”
学生自由发言，教师强调：“遵守班级规则，主动维护班级环境，就能让我们的班级‘小家’更美好。”
布置拓展任务：让学生回家后，和爸爸妈妈分享班级里最喜欢的一个区域，并画下来，下节课带来展示。
第二课时：我们的班级 “一家人”
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示上节课学生画的 “班级喜欢的区域” 作品，挑选 2-3 幅进行展示，提问：“同学们画的班级区域真漂亮！在这个‘小家’里，除了好看的环境，还有一群和我们一起学习、玩耍的小伙伴，你们发现小伙伴们有哪些优点吗？”
学生简单分享，教师过渡：“这节课，我们就一起来聊聊班级里的小伙伴，感受我们班级‘一家人’的温暖。”
（二）探究活动一：同学优点 “大搜索”（15 分钟）
优点便利贴：给每位学生发放 3-4 张便利贴，让学生在便利贴上写下班级里其他同学的优点（如 “小刚跑步很快”“小丽画画很好看”“小亮主动帮同学解答难题”），不写自己的名字。
优点 “彩虹墙”：教师在黑板上贴出 “班级优点彩虹墙” 标题，让学生依次将便利贴贴在黑板上，形成 “彩虹墙”。
分享感受：教师随机挑选几张便利贴，邀请对应的同学站起来，说说听到别人表扬自己的感受。再邀请写便利贴的同学，说说为什么会发现这个优点。
教师小结：“我们班级里的每个同学都有自己的优点，就像一颗颗闪亮的星星，正是因为有了这些‘小星星’，我们的班级才更精彩。”
（三）探究活动二：班级故事 “共回忆”（15 分钟）
视频导入：教师播放班级活动视频（如运动会上同学互相加油、联欢会一起表演节目、小组合作完成手工等），提问：“同学们，视频里记录的是我们班级的哪些事情？当时你们的心情是怎样的？”
故事分享：学生自由分享班级里的难忘故事，如 “上次我生病请假，小花帮我抄了作业”“小组做手工时，大家一起想办法，终于完成了作品”。教师适时引导，让学生感受到同学之间的互助和集体的温暖。
小组合作：将学生分成小组，每组发放一张 “班级温暖故事卡”，让小组合作，把最难忘的班级故事画下来或写下来，再派代表上台分享。
教师小结：“这些温暖的故事，就像班级里的‘小太阳’，让我们感受到‘一家人’的友爱和快乐。”
（四）探究活动三：班级建设 “我行动”（3 分钟）
教师提问：“我们是班级‘一家人’，每个人都可以为班级做些什么呢？比如保持卫生、帮助同学、认真学习等。”
学生自由发言，教师将学生的想法整理成 “班级贡献小清单”，如 “每天主动擦黑板”“提醒同学遵守纪律”“和同学一起整理图书角”。
教师带领学生齐读 “班级贡献小清单”，鼓励学生从身边小事做起，为班级建设出一份力。
（五）课堂总结（2 分钟）
教师引导学生回顾本节课内容：“今天我们发现了同学的优点，回忆了班级的温暖故事，还找到了为班级做贡献的小方法。你们觉得我们的班级像一个温暖的家吗？”
学生齐声回答，教师总结：“希望同学们永远爱着我们的班级‘一家人’，一起让我们的班级变得更棒！”
播放歌曲《我们是好朋友》，在歌声中结束本节课。
六、板书设计
第一课时：我们的班级 “小家”
班级环境 “大发现”
讲台、图书角、卫生角、黑板报、课桌椅
班级规则 “我知道”
上课认真听讲、不乱扔垃圾、爱护班级物品
第二课时：我们的班级 “一家人”
同学优点 “大搜索”
（贴满便利贴的 “彩虹墙”）
班级故事 “共回忆”
运动会加油、联欢会表演、互助小事
班级建设 “我行动”
擦黑板、帮同学、整图书
七、教学反思
第一课时需关注学生的观察能力，部分学生可能对观察任务单的使用不熟练，下次教学可提前进行简单的任务单使用指导。
第二课时的 “优点便利贴” 活动能有效激发学生的积极性，但要注意引导学生客观、真诚地评价同学，避免出现不恰当的评价。
两课时的活动设计需进一步结合二年级学生的年龄特点，增加更多动手操作和游戏环节，让课堂氛围更活跃。

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