资源简介

新版二年级道德与法治《我为班级作贡献》教学设计（2 课时）
一、课程基本信息
学科：道德与法治
年级：二年级
课题：《我为班级作贡献》
课时安排：2 课时
教材版本：新版人教版
二、教学目标
（一）知识目标
第一课时：知道班级生活中存在许多可贡献的小事（如维护卫生、帮助同学、管理物品等），了解不同贡献行为对班级的积极作用。
第二课时：掌握具体的班级贡献方法（如整理图书角、提醒同学遵守纪律等），明确自己能胜任的班级贡献任务。
（二）能力目标
第一课时：能主动观察并列举班级中需要帮忙的事，学会与同学交流自己的贡献想法，提升观察与表达能力。
第二课时：能独立或合作完成一项班级贡献任务，学会解决实践中遇到的小问题（如图书整理混乱），提高动手与合作能力。
（三）情感目标
第一课时：萌发 “班级是我家，建设靠大家” 的意识，感受为班级做事的意义，初步产生为班级贡献的意愿。
第二课时：体验完成贡献任务的成就感，增强班级归属感与责任感，愿意长期坚持为班级做力所能及的事。
三、教学重难点
（一）教学重点
第一课时：发现班级中可贡献的具体事项，理解贡献不分大小，人人都能为班级出力。
第二课时：实践班级贡献任务，掌握简单的贡献方法，感受贡献带来的快乐。
（二）教学难点
第一课时：引导学生从 “被动接受” 转向 “主动思考”，真正意识到自己是班级的小主人，而非 “旁观者”。
第二课时：帮助学生克服实践中的畏难情绪（如担心做不好），将贡献行为内化为日常习惯，而非一次性活动。
四、教学准备
教具：班级 “问题照片”（如凌乱的图书角、歪斜的课桌椅、地面的小纸屑）、“贡献之星” 奖章贴纸、班级贡献任务卡（如 “图书管理员”“卫生小卫士”）、贡献成果展示板。
学具：“我的贡献想法” 绘画纸、彩笔、小组合作实践工具（如抹布、图书分类标签、扫帚）。
五、教学过程
第一课时：班级 “需要” 我发现
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示班级合照，提问：“同学们，这张照片里的我们笑得真开心！我们每天在班级里学习、游戏，班级就像我们的第二个家。如果家里的玩具乱了、地面脏了，你们会怎么做呢？”
学生自由发言（如 “整理玩具”“扫地”），教师追问：“那我们的班级‘家’里，有没有需要我们帮忙的地方呢？今天这节课，我们就一起寻找班级里的‘小需要’，聊聊怎样为班级作贡献。”
板书课题 ——《我为班级作贡献》，带领学生齐读课题。
（二）探究活动一：班级 “小问题” 大搜索（15 分钟）
情境观察：教师播放提前拍摄的班级 “问题照片”（依次展示凌乱的图书角、歪斜的课桌椅、黑板边缘的粉笔灰、地面的小纸屑），提问：“同学们，仔细看看这些照片，我们的班级‘家’遇到了哪些‘小麻烦’？这些‘小麻烦’会影响我们的学习和生活吗？”
小组讨论：将学生分成 4 组，每组围绕 1 张 “问题照片” 讨论：“这个‘小麻烦’是怎么产生的？我们能做些什么来解决它？” 教师巡视指导，鼓励学生说出具体做法（如 “图书角乱了，我们可以把书按大小排好”）。
集体分享：每组推选 1 名代表，结合照片分享讨论结果。教师将学生提出的解决办法整理在黑板上（如 “整理图书角”“摆正课桌椅”“擦黑板边缘”“捡纸屑”），并标注 “可贡献的事”。
教师小结：“原来班级里有这么多需要帮忙的‘小问题’，而解决这些问题的办法，就是我们能为班级做的贡献。贡献不分大小，哪怕是捡一张纸屑，也是在爱我们的班级。”
（三）探究活动二：我的贡献 “金点子”（15 分钟）
独立思考：给每位学生发放 “我的贡献想法” 绘画纸，引导学生思考：“除了刚才提到的事，我还能为班级做什么？比如帮同学拿文具、提醒大家上课安静…… 请把你的想法画下来，旁边可以简单写几个字。”
同桌交流：学生完成绘画后，和同桌分享自己的 “贡献金点子”，说说为什么想做这件事，以及打算怎么做。教师巡视，鼓励学生大胆表达，对有创意的想法（如 “制作班级温馨提示卡”）给予肯定。
成果展示：挑选 3-4 名学生上台展示自己的绘画作品，介绍自己的贡献想法。教师将这些作品贴在 “班级贡献金点子墙” 上，激励其他学生。
教师小结：“每个同学都有很棒的贡献想法，有的想维护班级卫生，有的想帮助同学，有的想美化班级环境。这些想法都是爱班级的表现，只要我们行动起来，就能让班级变得更好。”
（四）课堂总结与拓展（5 分钟）
教师引导学生回顾：“今天我们找到了班级里的‘小问题’，还想出了很多为班级贡献的‘金点子’。大家觉得，为班级做事是一件怎样的事呢？”
学生自由发言（如 “很开心”“很有意义”），教师总结：“为班级做事不仅能让班级更美好，还能让我们自己收获快乐。”
布置拓展任务：让学生回家后，和爸爸妈妈分享自己的 “班级贡献金点子”，听听爸爸妈妈的建议，下节课带来和大家交流。
第二课时：班级 “贡献” 我行动
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示上节课的 “班级贡献金点子墙”，提问：“同学们，这些都是你们想出的为班级贡献的好办法。上节课后，大家和爸爸妈妈交流了自己的想法，谁愿意分享一下爸爸妈妈的建议呢？”
2-3 名学生分享后，教师过渡：“大家的想法都很具体，也得到了爸爸妈妈的支持。今天这节课，我们就把这些想法变成行动，一起为班级做一件实实在在的贡献，争当‘班级贡献小明星’！”
（二）探究活动一：贡献任务 “我选择”（10 分钟）
任务发布：教师展示提前准备好的 “班级贡献任务卡”，列出具体任务及要求：
图书管理员：整理图书角，将图书按 “绘本”“故事书”“科普书” 分类摆放，破损的书轻轻抚平。
卫生小卫士：擦拭课桌椅表面、黑板边缘，捡拾地面纸屑，整理卫生角的工具。
纪律小助手：制作 “上课安静”“发言举手” 的温馨提示卡，贴在教室显眼位置，课间提醒同学不追逐打闹。
环境美化师：用彩笔在教室空白墙面上画简单的绿植、笑脸图案（提前划定区域），或给班级植物浇水。
自主选岗：学生根据自己的兴趣和能力，自主选择 1 项任务，相同任务的学生组成 “贡献小组”（如 “图书管理小组”“卫生小组”），每组 4-5 人。教师适当协调，确保每个任务都有学生参与。
小组分工：各小组围坐在一起，讨论任务分工（如 “图书管理小组” 可分为 “分类员”“摆放员”“检查员”），填写 “小组任务分工表”。教师巡视指导，帮助小组明确分工，确保每位成员都有事情做。
（三）探究活动二：贡献行动 “我实践”（15 分钟）
实践操作：各小组领取对应的工具（如图书分类标签、抹布、彩笔），在教室内开展贡献实践活动。教师巡视各小组，及时提供帮助：
对 “图书管理小组”：指导学生如何快速分类图书（如看封面图案、书名关键词）。
对 “卫生小组”：提醒学生擦拭课桌椅时要轻，避免弄湿书本。
对 “纪律小助手小组”：帮助学生调整提示卡的大小和内容，使其更醒目。
对 “环境美化师小组”：鼓励学生发挥创意，画出充满活力的图案。
问题解决：在实践中，若小组遇到问题（如图书分类混乱、提示卡贴不牢），教师引导学生先自主讨论解决办法，再给予补充建议，培养学生的问题解决能力。
成果检查：各小组完成任务后，派 1 名代表向全班介绍自己小组的成果（如 “我们把图书分成了三类，还把破损的书整理好了”），其他同学可以提出表扬或小建议。
（四）探究活动三：贡献明星 “我争当”（3 分钟）
自我评价与互评：每个学生先说说自己在本次贡献活动中的表现（如 “我认真整理了图书，没有偷懒”），再推荐小组内表现最棒的同学，理由可以是 “他主动帮助同学分类图书”“她擦桌子很认真”。
颁发奖章：教师根据学生的表现和推荐，为每位参与活动的学生颁发 “贡献小明星” 奖章贴纸，并在 “班级贡献成果展示板” 上贴上各小组的成果照片。
教师小结：“今天每个同学都用行动为班级作了贡献，你们都是班级的小主人！看到班级因为我们的努力变得更整洁、更漂亮，大家开心吗？”
（五）课堂总结（2 分钟）
教师引导学生回顾：“这两节课，我们从发现班级‘小需要’，到用行动为班级作贡献，大家都成长了很多。以后我们还能为班级做哪些事呢？”
学生自由发言（如 “每天帮老师擦黑板”“提醒同学爱护图书”），教师总结：“为班级作贡献不是一次活动，而是每天的小事。希望大家都能坚持做班级的小主人，让我们的班级越来越棒！”
六、板书设计
第一课时：班级 “需要” 我发现
班级 “小问题”
图书角乱、课桌椅歪、地面有纸屑
我的贡献 “金点子”
（贴满学生绘画作品的 “金点子墙”）
整理图书、帮同学、美化环境
第二课时：班级 “贡献” 我行动
贡献任务我选择
图书管理员、卫生小卫士、纪律小助手、环境美化师
贡献成果我展示
（各小组成果照片）
贡献明星我争当
“贡献小明星” 奖章
七、教学反思
第一课时的 “班级问题照片” 能有效激发学生的观察兴趣，但部分学生可能只关注表面问题，下次教学可引导学生深入思考 “问题背后的影响”（如图书角乱会导致找书困难），加深对贡献意义的理解。
第二课时的实践活动需提前做好安全提醒（如使用抹布时避免沾水过多、彩笔不要弄脏衣服），同时要关注动手能力较弱的学生，给予更多耐心指导，避免其产生挫败感。
两课时结束后，可设立 “班级贡献打卡墙”，让学生记录日常为班级做的小事，长期培养贡献习惯，避免 “活动结束即遗忘” 的情况。

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