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三上《语文园地二》教案（共2课时）
第1课时
【教学目标】
1.通过“梳理与交流”，交流和总结理解词语的方法。
2.“词句段运用”，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。能在具体的句段中选择合适的方法理解词语的意思。
【教学重难点】
1.通过“梳理与交流”，交流和总结理解词语的方法。
2.能在具体的句段中选择合适的方法理解词语的意思。
【课前准备】
课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、梳理与交流
【梳理和交流】
1.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
【词句段运用】
读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
三、词句段运用
1.你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同桌交流一下。
春 暖和 春光明媚
夏
秋
冬
（1）你会用哪些词语形容不同的季节。
（2）小组交流，组长记录。
（3）教师评议，推荐积累。
形容春天的词语。
春回大地 柳绿花红 鸟语花香 和风细雨 莺歌燕舞 春暖花开 生机勃勃 春意盎然
形容夏天的词语。
烈日炎炎 骄阳似火 流金铄石 电闪雷鸣 汗流浃背 挥汗如雨 枝繁叶茂 烈日中天
形容秋天的词语。
金风玉露 秋风萧瑟 硕果累累 春花秋月 五谷丰登 秋风习习 秋风送爽 天高云淡
形容冬天的词语。
银装素裹 冰天雪地 白雪皑皑 鹅毛大雪 寒冬腊月 数九寒冬 朔风凛冽 傲雪凌霜（板书：春夏秋冬的词语）
（4）指名读，齐读，男女比赛读。
（5）学生自由读，指名读，师生评议。
（6）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。①查字典理解词语。通常用到的字典有：《新华字典》《成语大词典》《现代汉语词典》《古代汉语词典》
②运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
过渡：理解词语的方法还有很多。汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
③联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
如：听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
“憧憬”：期待；向往。在这句话中，“憧憬”表达了主人公听了老师的话后，对即将到来的活动 充满了期待 。他 渴望 在活动中展现出自己的实力，希望能有出色的表现。
有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
④换词法
如：小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”指心神不定，心里七上八下安定不下来。形容小明此时的情绪状态非常紧张和担忧。小明因为打碎了家里的花瓶，心里感到十分忐忑不安，这说明他害怕爸爸妈妈会因此责备他，内心充满了不确定和恐惧。
“忐忑不安”可以替换哪些词语？同桌说一说。
⑤同义词法
遇到不理解的词时，可以找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。
（板书：理解词语：查字典 组合法 换词法 联系上下文 同义词法 ）
教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。
过渡：上面这些方法你都学会了吗？你还知道那些理解词语的方法。
四、作业布置
1.和同学或者老师交流还有哪些理解词语的方法。
2.搜集关于四季的四字词语丰富自己的知识。
【板书设计】
语文园地
理解词语：查字典 联系上下文 换词法
同义词法 组合法
日积月累《舟夜书所见》
第2课时
【教学目标】
1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
2.“日积月累”正确朗读《舟夜书所见》，背诵积累。
【教学重难点】
1.先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
2.学会运用各种方法理解词语。
【课前准备】
课件
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、书写提示
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。（板书：横平竖直）
3.引导学生对田字格生字的书写方法分别进行分析。
4.在书写中特别需要注意的两点。（板书：规范 正确 整洁）
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
分析字形：
狂：注意“狂”在田字格中的占位情况，特别要注意反犬旁的笔画和写法。
相：“相”在田字格中的占位情况，左右两部分宽度相近。左边的“木”横画要短。
罚：注意“罚”在田字格中的占位情况，特别要注意的是上面得“罒”要写得方正，内部两竖要短而平行。
票：注意“票”在田字格中的占位情况，特别要注意的“西”和“示”的写法与平常的不同。（“西”里面变成两竖，“示”写得宽一些，第二横要长）
笛：注意“笛”上面竹字头得两撇要短小对称，中间“由”的中间一竖写在竖中线上。
频：注意 “频” 在田字格中的占位情况，左右结构左窄右宽。
湿：注意 “湿” 在田字格中的占位情况，左窄右宽。
霜：注意 “霜” 在田字格中的占位情况，上下结构上宽下窄，特别是上面雨字头框内的四点要分布均匀且短小。
注意：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
三、日积月累
1.古诗《舟夜书所见》师范读，学生跟读，自由朗读。
2.这首诗描写的是什么时候的景色？（夜晚）
3.诗中分别描写了哪些景物？
（1）前两句静态描写 ：
“月黑见渔灯，孤光一点萤”以“月黑”为背景，突显渔灯的微光如萤火虫般孤独闪烁，形成明暗对比，营造出静谧而神秘的氛围。
“孤”字既表现环境的寂寥，也隐含诗人内心的茫然与无奈。
（2） 后两句动态描写 ：
“微微风簇浪，散作满河星”通过微风拂浪的细节，将静态的渔灯倒影化为动态的“满河星”，画面瞬间灵动，展现自然之美的瞬息万变。
“散”字为诗眼，精准捕捉光影散落的刹那，赋予平凡景象以诗意。
（3） 艺术特色
白描手法 ：全诗无华丽辞藻，仅用朴素语言勾勒画面，却意境深远。
动静结合 ：由静到动的转换，增强画面层次感57。
以小见大 ：以渔灯之微光映射宇宙之浩瀚，暗含对生命韧性的哲思。
情感表达 ：诗人借渔灯从“孤寂”到“璀璨”的转变，抒发了对自然之美的惊叹，亦隐喻困境中希望的重生。
四、布置作业
1.本单元还有哪些难写字呢？我们找出来一起写写吧！注意各部分占格情况以及偏旁和字的写法区别。
2.背诵《舟夜书所见》
【板书设计】
语文园地
书写提示：横平竖直 规范 正确 整洁
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