资源简介

(共36张PPT)
我们爱劳动
（人教版）三年级
上
第三单元 第2课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
通过赏析经典劳动主题作品，理解艺术创作对劳动者形象的塑造方式，感悟劳动价值的社会认同。
通过观察劳动者的动态特征，感受劳动身体姿态所蕴含的力度美与节奏美，学会从日常劳动中发现艺术表现的素材。
鼓励在表现劳动场景时，通过道具组合与场景构建，创造具有个人观察特色的劳动叙事画面。
能够运用黏土媒材，通过捏塑人物躯干、四肢动态及劳动工具，表现劳动者典型动作特征，完成劳动主题作品。
01
新知导入
01
新知导入
在我们的家庭和社会中，时时能够看到劳动者的身影。农民、工人、教师、医生……劳动者们活跃在各行各业。如何用美术的方式表达我们对劳动的热爱
屯垦戍边——不能忘却的记忆（雕塑）2019年 李永康 中国美术馆藏
02
新知讲解
我们爱劳动，因为劳动让我们学会坚持，懂得珍惜，使我们收获满足与快乐。
人民楷模——高德荣（雕塑）2021年 武定宇 中国美术馆藏
02
新知讲解
观察与发现： 你做过哪些家务劳动？请你把劳动时的动作模仿出来。
我扫地时的动作：先弯下腰，双手握住扫把，一下一下把垃圾扫到一起。有时候要蹲下来把角落里的纸屑掏出来，最后把垃圾扫进簸箕里，看着干净的地面，心里特别开心。
02
新知讲解
家务活动知多少
常见的家务活动有很多，比如扫地拖地能让地面变干净，洗碗擦桌能保持厨房整洁，整理书桌和叠衣服让房间变得整齐，还有浇花、倒垃圾等等。做这些家务虽然会流汗，但看到家变得整洁明亮，心里特别有成就感。
小知识
02
新知讲解
活动一：回忆自己或家人做家务时的动态，用美术的形式表现劳动时的精彩瞬间。
扫地
擦墙砖
人体受力部位示意图
02
新知讲解
黏土人物制作步骤
1.根据人物动态制作骨架。
2.用黏土制作人物身体。
3.添加细节，完成作品。
4.将作品放置在合适的场景，选择角度进行拍照。
02
新知讲解
制作黏土人物
1.动态要生动 ：先想好劳动时的动作（如弯腰扫地、抬手擦窗），用铁丝做骨架支撑，再裹上黏土，让人物看起来正在用力。
小贴士
02
新知讲解
制作黏土人物
2. 细节显职业 ：给人物加上工具（如小扫帚、抹布）和服装特征（如围裙、手套），让劳动场景更真实。
3. 表情添色彩 ：捏出笑脸或专注的眼神，再用亮色黏土点缀衣物，突出劳动的快乐感。 提醒 ：黏土未干前可调整动作，连接处要捏牢，避免脱落哦！
小贴士
02
新知讲解
感知与体验：
1.在做家务劳动时，人们身体的哪些部位会发生变化？
例：洗碗时，我们的身体会发生变化：手指要用力擦洗，手臂要来回移动，有时还需要弯着腰，或者踮起脚尖去拿高处的碗。
02
新知讲解
感知与体验：
2.感受劳动时身体各部位发生的变化。
劳动时，能感觉到手臂和肩膀有点酸，说明我们在用力；额头和后背可能会出汗，身体热乎乎的，这说明我们运动了，很有干劲。
02
新知讲解
活动二：通过动作、着装等要素认识生活中不同职业的劳动者。
中国铁路工人在加拿大（雕塑)(局部）1983年 司徒杰 中国美术馆藏
山里红（雕塑）1994年 孙家钵中国美术馆藏
医者仁心——记最美乡村医生（雕塑）2019年 赵彦龙，中国美术馆藏
02
新知讲解
这三件雕塑通过不同的动作和着装，让我们一眼就能认出劳动者的职业。铁路工人穿着厚重的工装躺着休息，展现了工作的辛苦。
02
新知讲解
山里红的小姑娘挎着竹篮，衣着朴素，充满了乡村的生活气息；乡村医生穿着白大褂、提着药箱，表现了他奔波行医的忙碌。这些细节生动地刻画出劳动者最真实的样子。
02
新知讲解
思考与探究：
1.可以从哪些方面区分不同职业的劳动者？
我们可以从劳动者的服装、使用的工具和典型的动作来区分不同职业。比如医生穿白大褂用听诊器，工人戴安全帽用铁锹，农民戴草帽在田间弯腰劳作，这些独特的职业特征让我们一眼就能认出他们的身份。
播种（雕塑）1958年 潘锡柔中国美术馆藏
02
新知讲解
思考与探究：
2.不同劳动者在劳动时的动态有什么特点？
女牧工（雕塑）1986年 郭其祥 中国美术馆藏
建筑工人常是弯腰挥臂的用力姿态，
医生是俯身检查的专注动作，
农民则是弯腰播种的重复节奏，这些动态真实反映了不同工作的劳动方式。
02
新知讲解
1.用简单的形状制作躯干。
黏土人物制作步骤
2.制作、组合人物头部和四肢。
3.添加细节和道具。
4.制作场景。
5.组合、装饰。
6.调整、完成作品。
02
新知讲解
小技巧
1.躯干塑形 ：将躯干略微弯曲，表现劳动时的发力姿态。
2. 关节固定 ：用牙签连接四肢与身体，防止脱落。
3. 道具点睛 ：用轻质黏土制作小扫帚、抹布等工具，增加场景感。
02
新知讲解
小技巧
4. 场景呼应 ：底板添加纸屑、水渍等细节，让劳动场景更生动。
5. 动态调整 ：最后微调手脚角度，让人物动作充满活力。
02
新知讲解
拓展与迁移：将你的作品送给身边的劳动者，向他们表达微意吧!
日日夜夜（雕塑）1984年 张得蒂
中国美术馆藏
新的空同（雕塑）1994年 唐大禧中国美术馆藏
03
艺术欣赏
我们的街道“卫士”
致敬快递员
爸爸在植树
勤劳的妈妈
04
实践练习
用黏土、彩泥等材料创作一件作品，讴歌劳动者。
学习活动
例：我们可以用彩泥捏一个正在扫地的劳动者，塑造出他弯腰挥动扫帚的动态，再配上小簸箕和笑脸，用鲜艳的颜色表现出劳动带来的快乐与光荣！
05
知识拓展
发现不同职业的动态之美
节奏之美 ：农民插秧、工人打铁，动作充满力量和有规律的节奏。
专注之美 ：医生做手术、科学家做实验，动作精细、稳定，体现了高度的专注。
力量之美 ：建筑工人挥汗如雨、运动员奋力拼搏，动作舒展而有力。
05
知识拓展
多样的歌颂方式
版画 ：黑白分明的木刻版画，常用来表现劳动者有力的轮廓和坚韧的精神。
05
知识拓展
多样的歌颂方式
剪纸 ：鲜艳的剪纸艺术，善于用夸张的造型表现劳动场景的热闹与喜庆。
05
知识拓展
多样的歌颂方式
民歌与舞蹈 ：许多民歌的号子、舞蹈的动作（如插秧舞），都直接源于劳动，充满了节奏感和生活气息。
06
课堂练习
一、选择题
1、我们可以通过观察劳动者的什么来区分不同职业？（ ）
A. 高矮胖瘦 B. 动作和着装
C. 喜怒哀乐 D. 年龄大小
2、用黏土制作人物时，正确的步骤是？ （ ）
A. 先做场景，再做人物 B. 先做工具，再做身体
C. 先做身体，再添加细节 D. 先拍照，再调整
B
C
06
课堂练习
一、选择题
3、劳动时，我们身体的变化不包括？（ ）
A. 手臂会摆动 B. 额头会出汗
C. 头发会变长 D. 腰会弯曲
4、完成黏土作品后，我们应该？（ ）
A. 把它拆掉重做 B. 立即上色
C. 放在角落不管 D. 选择合适角度拍照
C
D
06
课堂练习
二、判断题
1、模仿扫地动作时，需要双手握扫帚，弯腰清扫。
2、农民、工人、医生的劳动动作都是一样的。
3、制作黏土人物时，可以直接捏眼睛和扣子，不用先做身体。
4、劳动时身体会发热、出汗，说明我们在用力。
5、区分劳动者只要看衣服颜色就行，不需要看工具。
√
X
X
√
X
07
课堂评价
趣味评价体系表——“劳动小能手"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
劳动观察小能手 能说出不同职业（如工人、医生）的服装、工具和动态特征 ☆☆☆☆☆
动态表现小达人 能准确模仿或描述劳动动作（如弯腰扫地、踮脚洗碗） ☆☆☆☆☆
巧手创作师 能用黏土熟练制作人物身体结构，并添加工具、场景等细节 ☆☆☆☆☆
课堂参与之星 积极参与模仿劳动动作、分享家务经历、介绍自己的作品 ☆☆☆☆☆
合作与分享家 在小组活动中能友好协作，愿意向同学或劳动者表达感恩 ☆☆☆☆☆
08
课后作业
1、同学们回家后，用心观察一位家人做家务时的动作（如妈妈炒菜、爸爸拖地等），然后用黏土捏出他/她劳动时的精彩瞬间吧！
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第2课《我们爱劳动》教学设计
课题 我们爱劳动 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以“我们爱劳动”为主题，重在通过引导学生观察和模仿劳动者的典型动态，感受劳动过程中身体姿态的变化与力量美，结合经典雕塑作品赏析，讲解如何通过动作、服装、工具等要素塑造劳动者形象，强化学生对劳动主题的艺术表现力和情感共鸣。课程融合观察、体验与创作，内容贴近生活且富有教育意义。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能够运用黏土媒材，通过捏塑人物躯干、四肢动态及劳动工具，表现劳动者典型动作特征，完成劳动主题作品。2.创意实践：鼓励在表现劳动场景时，通过道具组合与场景构建，创造具有个人观察特色的劳动叙事画面。3.审美感知：通过观察劳动者的动态特征，感受劳动者身体姿态所蕴含的力度美与节奏美，学会从日常劳动中发现艺术表现的素材。4.文化理解：通过赏析经典劳动主题作品，理解艺术创作对劳动者形象的塑造方式，感悟劳动价值的社会认同。
学情分析 三年级学生已具备初步的艺术感知能力，对劳动主题有生活化理解，能模仿简单劳动动态，但对人物造型、比例关系等专业技法掌握较少。需通过直观的黏土示范、经典作品对比，以及具象的劳动工具、服装等要素引导，帮助其将生活观察转化为艺术表现，激发对劳动精神的感性认知。
重点 引导学生观察和分析不同职业劳动者的典型动态、服装特征及工具使用。帮助学生理解如何通过美术形式生动表现劳动场景和人物特点。
难点 在有限的课堂时间内，学生难以同时兼顾人物塑造、细节添加和场景组合，容易出现完成度不均衡的情况。
材料准备 高清的艺术作品图片以及相关视频
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频2.在我们的家庭和社会中，时时能够看到劳动者的身影。农民、工人、教师、医生……劳动者们活跃在各行各业。如何用美术的方式表达我们对劳动的热爱？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解我们爱劳动，因为劳动让我们学会坚持，懂得珍惜，使我们收获满足与快乐。（出示图片）观察与发现： 你做过哪些家务劳动？请你把劳动时的动作模仿出来。答：我扫地时的动作：先弯下腰，双手握住扫把，一下一下把垃圾扫到一起。有时候要蹲下来把角落里的纸屑掏出来，最后把垃圾扫进簸箕里，看着干净的地面，心里特别开心。小知识家务活动知多少常见的家务活动有很多，比如扫地拖地能让地面变干净，洗碗擦桌能保持厨房整洁，整理书桌和叠衣服让房间变得整齐，还有浇花、倒垃圾等等。做这些家务虽然会流汗，但看到家变得整洁明亮，心里特别有成就感。活动一：回忆自己或家人做家务时的动态，用美术的形式表现劳动时的精彩瞬间。出示图片：扫地、擦墙砖→人体受力部位示意图黏土人物制作步骤出示图片：1.根据人物动态制作骨架。2.用黏土制作人物身体。3.添加细节，完成作品。4.将作品放置在合适的场景，选择角度进行拍照。小贴士制作黏土人物1.动态要生动 ：先想好劳动时的动作（如弯腰扫地、抬手擦窗），用铁丝做骨架支撑，再裹上黏土，让人物看起来正在用力。2. 细节显职业 ：给人物加上工具（如小扫帚、抹布）和服装特征（如围裙、手套），让劳动场景更真实。3. 表情添色彩 ：捏出笑脸或专注的眼神，再用亮色黏土点缀衣物，突出劳动的快乐感。 提醒 ：黏土未干前可调整动作，连接处要捏牢，避免脱落哦！感知与体验： 1.在做家务劳动时，人们身体的哪些部位会发生变化？例：洗碗时，我们的身体会发生变化：手指要用力擦洗，手臂要来回移动，有时还需要弯着腰，或者踮起脚尖去拿高处的碗。2.感受劳动时身体各部位发生的变化。劳动时，能感觉到手臂和肩膀有点酸，说明我们在用力；额头和后背可能会出汗，身体热乎乎的，这说明我们运动了，很有干劲。活动二：通过动作、着装等要素认识生活中不同职业的劳动者。（出示图片）回答：这三件雕塑通过不同的动作和着装，让我们一眼就能认出劳动者的职业。铁路工人穿着厚重的工装躺着休息，展现了工作的辛苦。山里红的小姑娘挎着竹篮，衣着朴素，充满了乡村的生活气息；乡村医生穿着白大褂、提着药箱，表现了他奔波行医的忙碌。这些细节生动地刻画出劳动者最真实的样子。思考与探究： 1.可以从哪些方面区分不同职业的劳动者？我们可以从劳动者的服装、使用的工具和典型的动作来区分不同职业。比如医生穿白大褂用听诊器，工人戴安全帽用铁锹，农民戴草帽在田间弯腰劳作，这些独特的职业特征让我们一眼就能认出他们的身份。（出示图片）2.不同劳动者在劳动时的动态有什么特点？建筑工人常是弯腰挥臂的用力姿态，医生是俯身检查的专注动作，农民则是弯腰播种的重复节奏，这些动态真实反映了不同工作的劳动方式。（出示图片）黏土人物制作步骤（出示图片）1.用简单的形状制作躯干。2.制作、组合人物头部和四肢。3.添加细节和道具。4.制作场景。5.组合、装饰。6.调整、完成作品。小技巧1.躯干塑形 ：将躯干略微弯曲，表现劳动时的发力姿态。2.关节固定 ：用牙签连接四肢与身体，防止脱落。3.道具点睛 ：用轻质黏土制作小扫帚、抹布等工具，增加场景感。4.场景呼应 ：底板添加纸屑、水渍等细节，让劳动场景更生动。5.动态调整 ：最后微调手脚角度，让人物动作充满活力。拓展与迁移：将你的作品送给身边的劳动者，向他们表达敬意吧！（出示图片）二、艺术欣赏出示图片三、实践练习学习活动用黏土、彩泥等材料创作一件作品，讴歌劳动者。例：我们可以用彩泥捏一个正在扫地的劳动者，塑造出他弯腰挥动扫帚的动态，再配上小簸箕和笑脸，用鲜艳的颜色表现出劳动带来的快乐与光荣！ 完成观察与发现。学习小知识。完成活动一。学习小贴士。完成感知体验。完成活动二。进行思考探究。学习小技巧。进行艺术欣赏。动手实践。 初步引入本课内容，激发学生学习兴趣。拓展学生对劳动活动的认识。完成劳动时的动作赏析，并初步学习制作粘土人表现劳动时的精彩瞬间。引导学生认识制作粘土人时需要注意的小贴士，为完成本课活动奠定基础。鼓励学生进行小组分享与讨论，并积极回答问题。图文举例结合引导学生进一步欣赏劳动作品，加深对知识的印象。引导学生积极思考问题，强化逻辑思维。引导学生学习制作牛头人的小区，调动学生课堂积极性和提升思考能力。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。
课堂练习 请同学们完成P30-32页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"劳动小能手"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 在本课中，我们通过观察劳动者的动态、赏析经典雕塑作品，共同探索了用美术形式表现劳动之美的多种方法。希望同学们能将课堂上学到的观察方法和表现技巧，运用到今后的生活中，主动发现并创作更多平凡劳动者的闪光瞬间，让艺术表达成为传递感恩的桥梁。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1.同学们回家后，用心观察一位家人做家务时的动作（如妈妈炒菜、爸爸拖地等），然后用黏土捏出他/她劳动时的精彩瞬间吧！ 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 童真时光一、分享劳动经历二、分析劳动时的动作三、分辨不同职业的劳动者四、进行作品欣赏五、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.发现不同职业的动态之美节奏之美 ：农民插秧、工人打铁，动作充满力量和有规律的节奏。专注之美 ：医生做手术、科学家做实验，动作精细、稳定，体现了高度的专注。力量之美 ：建筑工人挥汗如雨、运动员奋力拼搏，动作舒展而有力。2.多样的歌颂方式 （出示图片）版画 ：黑白分明的木刻版画，常用来表现劳动者有力的轮廓和坚韧的精神。剪纸 ：鲜艳的剪纸艺术，善于用夸张的造型表现劳动场景的热闹与喜庆。民歌与舞蹈 ：许多民歌的号子、舞蹈的动作（如插秧舞），都直接源于劳动，充满了节奏感和生活气息。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 本课将利用高清雕塑图片与黏土制作微课视频等资源，通过直观的视觉化演示，帮助学生突破劳动动态塑造的难点，使艺术表现更贴近学生的认知与动手能力水平。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：本课通过观察经典雕塑与生活劳动场景，引导学生从动态、服装、工具等要素中提炼艺术表现语言，在黏土创作中鼓励个性化表达，有效提升了观察力与主题性艺术表现能力。不足：学生对立体造型的把握能力有限，部分作品在动态表现上略显僵硬，未来需增加分层任务，辅以更细致的肢体分解示范，帮助突破造型难点。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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