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七年级上册 第三单元 4 曲径通幽 教学设计
课题 曲径通幽 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 围绕 《曲径通幽》的中国园林艺术展开，赏析狮子林、拙政园等经典园林作品，感受借景、对景、障景、框景等造景手法在空间营造、意境表达中的应用，理解其承载的自然与人文融合之美。教材拓展呈现园林建筑的空间关系、造景原理等内容，拓宽学生艺术视野，提升审美判断与空间感知能力。同时，通过一系列富有启发性的教学活动，在作品创意解读、成果分享中增进师生交流，让学生在轻松愉快的学习氛围中，提升美术表现能力，促进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1. 能领略和欣赏中国园林 “曲径通幽” 艺术的独特特色，初步形成发现、感知、欣赏园林空间美的意识。2. 在欣赏中外园林建筑、了解其艺术背景的过程中，既能辨析不同风格的审美特点，又能深刻感知中国园林建筑的多元魅力，最终实现 “从技法认知到艺术热爱” 的提升。3. 了解中国园林造景工艺的主要手法，认识每一种造景手法都值得欣赏与探索。运用观察、分析等方法参与园林建筑相关审美活动，知道中国园林艺术在传承传统造景技艺的同时也在积极创新，能用文字等方式表达关于中国园林建筑艺术的看法与感受。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：通过观察中国园林造景技法以及相关作品的视觉呈现，赏析经典园林建筑作品，感受其独特的空间意境；对比不同风格园林建筑，领略审美差异，提升对园林空间形式美与内涵美的感知能力。2. 艺术表现、创意实践：可以通过运用绘画工具，结合园林造景相关技法，参与园林建筑写生或创意设计，掌握园林建筑淡彩画等基本艺术表现方法。进而鼓励学生发挥想象力，运用写实、写意等手法，对园林元素进行创意改造或尝试融合现代元素进行园林艺术创作，创作有个性、有创意的园林相关作品。3. 文化理解：在中国传统文化中，园林建筑与人们的审美追求紧密相连，“曲径通幽” 更是中国园林空间艺术的创新表达。通过中国园林建筑让学生可以更好地知晓其在艺术创作、文化传承等场景中的应用，理解园林建筑艺术承载的意境与美感；同时，认识到园林建筑在传承传统造景技艺的同时积极创新，增强对中华优秀传统文化与现代艺术融合的认同感与喜爱之情。
学情分析 本课程面向初中阶段学生，他们正处于思维发展的关键期，对新颖的园林艺术形式充满兴趣，丰富的教学资源和实践活动能激发其学习积极性。大部分学生具备初步的观察和空间想象能力，但个体在园林艺术感知与动手能力上差异较大。
重点 能够学会观察和运用园林造景相关手法，理解其在空间塑造中的魅力和特色。
难点 能够将所学园林建筑知识和时代元素融入到美术创作当中。
材料准备 教学材料、园林作品案例、视频资料、绘画工具（铅笔、水彩颜料等）、园林图片素材等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片导入中国造园历史悠久，园林建筑包括宏大的皇家园林和精巧的私家园林，这些建筑是将山水地形、花草树木、庭院、廊桥及楹联匾额等精巧布设而成的综合艺术品，使得山石流水处处生情，意境无穷，是自然与人文之美的结合。（出示图片） 进行新课导入，初步认识中国园林建筑。 通过图片欣赏，初步激发学生对中国园林建筑的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 任务一、结合图文资料探究中国园林艺术的空间关系。好的园林尤以布局合理，空间巧妙，曲径通幽，讲究亭台轩榭的置景妙设取胜。身处其中，如何去品味其韵味呢？（出示图片）1.关注空间布局：留意园林中亭台轩榭、山石水体的布局逻辑，感受 “疏密有致、开合得当” 的空间节奏。2.赏析造景手法：从借景、对景、障景、框景等手法去体会。像拙政园借远处的塔景，让园景更具纵深感。3.体会意境营造：结合园林的楹联匾额、花草树木的寓意，领悟其 “虽由人作，宛自天开” 的自然人文融合之美。4.注重游览节奏：遵循 “曲径通幽” 的路径，在移步换景中感受景致的变化，让视觉、听觉、触觉都融入园林环境，从而深入体会其韵味。（出示图片）活动一：分组收集园林图片，探究中国园林艺术的空间关系，思考中式园林建筑的审美趣味。（出示图片）中国园林艺术的空间关系1.空间的层次与分隔：通过山石、建筑、植物等元素，将大空间划分为多个小空间，形成 “隔而不断，通而不透” 的效果。（出示图片）2.空间的渗透与融合：借助漏窗、空廊、门洞等，让不同空间相互渗透。比如拙政园的复廊，通过廊上的漏窗，使园内外空间相互融合。3.空间的节奏与序列：以 “曲径通幽” 的路径组织空间，从入口的障景开始，经过曲折的路径，逐步展开主景、次景。（出示视频）小知识狮子林的假山用湖石堆叠而成，洞壑幽深复杂，素有 “桃源十八景” 之说，其假山不仅是景观，还可让游人在其中穿梭游玩，是中国园林 “假山王国” 的典型代表。任务二、学习借景、对景、障景、框景的特点。中国园林追求“虽由人作，宛自天开”的艺术之美，通过借景、对景、障景、框景等造景方法，在有限的空间中，使景致婉转曲折，无限延伸，营造“移步换景，曲径通幽”的意境。（出示图片）借景：借用远处的景物入景，让人以为那是园中的一部分。（出示图片）对景：对景就是相对之景，如游廊是景，在游廊中看对面的亭榭也是景，相对观赏，互相是景。（出示图片）障景：凡是抑制视线、引导空间的屏障景物均为障景，目的是营造园林意境。（出示图片）框景：利用窗框将园内景色有选择地收入其中，使其犹如一幅画框嵌就的图画。（出示图片）说一说借景、对景、障景、框景在画面中带来怎样的意境之美。借景：拓展画面空间，让景致悠远空灵，如将远山纳入园林画面，使层次更丰富。对景：形成画面呼应，让景致富有韵律，如游廊与亭榭相对，增添互动趣味。障景：营造含蓄神秘，让景致富有节奏，如假山遮挡后，后续景观更具冲击力。框景：提升画面画意，让景致如精致画作，如透过窗框看花木，宛如装裱的画卷。知识链接淡彩是水彩画的一种技法，是先用铅笔等工具画出对象的轮廓或画出明暗关系，然后再涂上薄而透明的水彩。在作画过程中，要保留一些铅笔的痕迹，注意把握画笔水分和颜料的比例，以及画纸的湿度，灵活选择自己熟悉的技法来进行创作。小知识“虽由人作，宛自天开” 是明代造园家计成在《园冶》中提出的造园理念，体现了中国园林追求自然与人工完美融合的艺术境界，是理解中国园林造景手法的核心思想之一。（出示图片）任务三、 学习园林建筑淡彩画的作画步骤。欣 赏 中 国 园 林 建筑的不同景色，感受园林建筑曲径通幽的意境美，尝试用淡彩画的方式，把这美好的园林景色画下来。（出示图片）园林建筑淡彩画的作画步骤工具材料：铅笔、橡皮、颜料、画笔、画纸等。1. 构图。选择建筑物进行构图，结合透视规律，完成速写作品。（出示图片）2. 依次铺色。用水彩淡彩画法逐步画出建筑物和植物的主次关系和空间关系。（出示图片）3.随类赋彩。结合色彩搭配方法，逐步刻画建筑主体，营造画面整体色调。（出示图片）4. 丰富画面色彩，协调整体关系，完成淡彩画作品。（出示图片）活动二：运用淡彩画技法，完成一幅中式园林建筑写生作品。（出示图片）小知识淡彩画中 “透视规律” 的运用很关键，像画面里的拙政园建筑，通过 “近大远小” 的透视原理，能让园林建筑的空间层次更逼真，这也是淡彩画表现园林纵深感和立体感的小技巧哦。四、分享与评述 中国传统园林是中华传统文化的重要组成部分，在有限的空间里体现了“天人合一”的思想。展示你的淡彩画作品，分享你对中国园林建筑文化的理解。（出示图片）欣赏学生作品（出示图片）思考探究：思考探究：查阅资料或走访了解，探寻曲径通幽的建筑美学还被应用在生活的哪些方面。1.住宅设计：高端住宅用弧形挑空大厅、曲面立柱、涟漪地面等，营造精致幽静的居住感。2.小区规划：如金水湾 院语江南，设九大曲折巷道，借月洞门等转换空间，让居民回家时步移景异。3.室内装修：用拱门、屏风、漏窗借景，走廊转角放盆景、题匾额，让室内每处都有新景致。4.仿古建筑：仿古建筑小径曲折宽窄多变，沿径依次现竹林、亭台等景，展现丰富视觉与文化韵味。 学一学分组收集园林图片，探究中国园林艺术的空间关系。学习小知识。分组选取借景、对景、障景、框景的园林案例，描述不同造景手法带来的视觉变化。说一说学习知识链接学习小知识。赏析园林建筑图片，感受意境美；按构图、铺色、赋彩、调整的步骤，用淡彩画技法创作园林写生作品，表现建筑与植物的主次、空间关系。学生完成艺术作品观察欣赏。进行思考探究。 让学生了解可以从哪些方面领略和欣赏中国园林 艺术特色，为后续的教学开展做好铺垫引导学生自主探究园林空间关系，通过实践分析提升空间感知与逻辑梳理能力，深入体会中式园林 “曲径通幽” 的审美趣味与空间设计智慧。认识狮子林的特点，拓宽学生的知识面。引导学生自主探究造景手法，通过案例分析与情境体验，提升对园林 “移步换景、曲径通幽” 意境的感知，理解中国园林 “虽由人作，宛自天开” 的艺术追求。感受借景、对景、障景、框景空间营造、意境表达中的应用拓宽学生关于淡彩的知识面。完善学生的知识体系。引导学生通过绘画实践，掌握淡彩画技法，同时深化对园林 “曲径通幽” 意境的感知，提升艺术表现与空间审美能力。在老师带领下进行展示强化对知识内容的掌握。引导学生思考学习感受中国传统园林的艺术价值，分析其的作用。带领学生探寻曲径通幽的建筑美学。
作业布置 请你选择一处你熟悉的中式园林，运用本节课所学的淡彩画技法，完成一幅该园林建筑的写生作品。 完成作业布置。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过认识中国园林 “曲径通幽” 的空间营造逻辑，了解 “探究空间关系 — 赏析造景手法 — 实践艺术表达” 的学习流程，赏析狮子林、拙政园等经典园林作品，感受借景、对景、障景、框景等造景手法在故事性、意境呈现等场景里展现的创意美感与艺术智慧，再到对比不同风格园林建筑的创作，拓宽了艺术视野。大家也动手实践，运用淡彩画技法创作园林写生作品，并尝试分析其中造景手法的运用，在这个过程中，不仅提升了动手能力和创意表达，更对中国园林艺术以及中华优秀传统文化有了更深的认同。在作品展示环节促进了学生之间的交流与学习。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 曲径通幽结合图文资料探究中国园林艺术的空间关系。学习借景、对景、障景、框景的特点。学习园林建筑淡彩画的作画步骤。分享与评述 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1、古典园林分类（欣赏视频）2、中国皇家园林与私家园林在造景手法上有何异同？相同点：都运用借景、对景、障景、框景等手法营造意境。不同点：皇家园林规模宏大，多借重山名水，造景气势磅礴；私家园林小巧精致，常借庭院小景，造景含蓄雅致。3、淡彩画技法还可以应用在哪些艺术创作领域？插画设计：绘本中的场景绘制。产品设计：如家具的效果图表现。服饰设计：如面料图案的色彩规划。4、“曲径通幽” 的美学思想对现代建筑设计有哪些启示？启示现代建筑在空间布局上注重层次变化，避免直白单调，通过路径引导、景观遮挡、视线控制等手法，营造富有情趣和探索性的空间体验，提升建筑的艺术感染力与人文温度。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合狮子林、拙政园等经典园林及绘画作品，引导学生观察和赏析园林造景的技法、艺术特色及表现手法，增强课堂互动性和趣味性。关联西方园林空间设计，形成中外对比资源，可拓宽艺术视野。通过多媒体展示园林作品与造景过程，激发学生的创作灵感和表达欲望，强化学生对园林艺术的兴趣，使学生乐于动手尝试园林艺术创作。
教学反思 优点：教学中充分利用教材特色资源，将中国传统园林艺术与现代美术表现技法（淡彩画）相结合，引导学生在赏析与创作园林艺术的过程中感受艺术魅力，加深对园林造景手法（如借景、对景、障景、框景）的理解与创新运用，做到理论与实践结合，让学生参与园林艺术内容创作，增强了学生的动手能力和创作意识。不足点：对于部分空间感知能力较弱的学生，在分析空间关系、运用造景手法进行创作等环节的操作上可能还存在困难，个别指导的时间和深度不够。对园林艺术所承载的文化内涵挖掘还可进一步深入，可更多地结合具体园林历史背景或文化故事，让学生更深刻地理解园林艺术传承的文化智慧和精神价值。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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