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(共34张PPT)
马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
辩证
唯物论
唯物
辩证法
认识论
回答如何认识世界（第四课）
主要讲实践、认识、真理的主要内容
回答世界怎么样（世界的状态与规律）（第三课）
主要讲联系、发展、矛盾的主要内容
回答世界是什么（世界的本质）（第二课）
主要讲物质、意识、规律的主要内容
社会历史观
回答人类社会起源、本质与发展
（第五课）
价值观
回答个人价值与社会价值的关系
（第六课）
哲学
文化
与
（第七八九课）
一、认识与实践
二、实践是认识的基础
4.1人的认识从何而来
第四课 探索认识的奥秘
议题一：从杂交水稻中谈谈何为认识？何为实践？
议题二：杂交水稻的研制过程是如何体现实践与认识的辩证关系的？
杂交水稻之父--袁隆平
杂交
基因
袁隆平
高产
周期短
主体
客体/对象
反映
（1）认识的含义：主体对客体的能动反映。
1.认识
一、认识与实践
谈谈你对杂交水稻的感受。
比较感性认识和理性认识
感性认识 理性认识
途径
内容
形式
层次
联系
(注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性)
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
由感觉器官直接感受到
借助抽象思维得到
表面的、外部的
内部的、本质的
感觉、知觉、表象
概念、判断、推理
认识的低级阶段
认识的高级阶段
大猩猩用树
枝钩食白蚁
农民种地
争论基因编辑婴儿
研发新冠疫苗
秋收起义
判断以下哪些属于实践行为？杂交水稻的研发属于实践活动吗？
2.实践
2、实践
主体：
≠动物，人类特有
01
02
对象：
自然界
人类社会
03
04
性质：
直接现实性活动
行为：
改造（使客观对象发生改变）
实践是人们改造客观世界的物质性活动
（1）含义
实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动
（2）作用：作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。
桥梁【客观】
设计方案【主观】
修建桥梁【实践】
（3）基本的实践活动形式：
改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动
实践的基本要素，包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的
实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
（3）实践的特点
①客观物质性
注意：侧重于实践受客观因素影响，区别于人的纯主观活动
②主观能动性
实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。
人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。人的实践活动受到一定历史条件的限制，是一定历史条件的产物。
③社会历史性
实践具有历史性
实践具有社会性
（3）实践的特点
(1)实践是认识的来源。
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
唯一来源
二、实践与认识的辩证关系
①近水知鱼性，近山识鸟音。
②不入虎穴，焉得虎子。
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
④没有调查就没有发言权
这都说明我们的认识从何而来？
强调从无到有
古话说：“秀才不出门，全知天下事”。这是否否认了实践是认识的唯一来源？
通过实践获得
认识的来源≠认识的途径
通过实践获得
通过学习知识或从别人那里获得
获得认识途径
间接经验
直接经验
实践是认识的唯一来源
实践
①
新问题
遇到
推动
新探索
提供
认识工具
认识的发展
促进
锻炼
人的认识能力
提高
认识的发展
促进
认识的发展
促进
③
实践
实践的发展
②
延伸认识器官
2.实践是认识发展的动力
强调从旧到新
（深化与发展）
例：学然后知困
吃一堑，长一智
书到用时方恨少
失败是成功之母
注意：实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
例如：1.真金不怕火来练 2.是骡子是马拉出去溜溜
3.路遥知马力，日久见人心 4.真理无价宝，实践里面找
5.路遥知马力，日久见人心 6.试玉要烧三日满，辨材须待七年期
主观认识和认识的对象都不能充当标准。
①客观事物
②主观认识
本身不能“自言其明”
本身无法证明
多数人公认的观点
科学理论
权威的话
原有的认识
实践是检验认识正确与否的唯一标准
实践
（桥梁）
主观认识
客观世界
4.实践是认识的目的
例：
1.学以致用
2.精通的目的在于应用
3.造烛为求明，求知为应用
4.学而不用如耕地不播种，终无所获
5.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子-陶行知
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。
实践
认识
实践
唯一来源
最终目的
认识可以指导实践，
对实践具有反作用。
注意：认识有正确错误之分。
正确的认识促进实践的发展；
错误的认识阻碍实践的发展。
（1）实践决定认识，实践是认识的基础。（①实践是认识的来源。②实践是认识发展的动力。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。④实践是认识的目的。）要树立实践第一的观点，积极投身于实践。
（2）认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。要重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
【实践与认识的辩证关系原理】
1.精通的目的全在于应用
2.是骡子是马，拉出来遛遛
3.近水知鱼性，近山识鸟音。
4.学然后知不足
6.学以致用
7.真金不怕火炼
8.如同耕地不播种，终无所获。
9.不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
目的
检验标准
来 源
动 力
目 的
检验标准
目的
检验标准
下列俗语分别体现了实践与认识的何种辩证关系？
含义
人的认识从何而来
检验标准
目 的
客观物质性
主观能动性
社会历史性
来 源
特点
实践是认识的基础
动 力
实践
认识
含义
形式
感性认识
理性认识
决定
反作用
本课小结
分类
必修四
政治
统编版
4.2 在实践中追求和发展真理
（一）真理是客观的
21
1.真理的含义P54-1
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（注意：主客观顺序不能颠倒）
注意：真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容混淆。
主观
真理
谬误
正确反映
（相符合）
客观对象
歪曲反映
（不符合）
真理和谬误既对立又统一，界限不容混淆
（1）真理的最基本属性——客观性
2.真理的特点
①真理的内容是客观的；
②检验真理的标准（实践）是客观的。
真理反映的内容来自于客观事物及规律，
P54-1-4
真理是具体的有条件的
（二）
（二）真理是具体的有条件的
2.真理都是有条件的P54-3
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。空间
三角形内角和=180°
三角形内角和＞180°
三角形内角和＜180°
（平面内）
（凹曲面上）
（球形凸面上）
典型错误：真理在任何条件下都是真理
前苏联的社会主义革命
中国的社会主义革命
“先在城市夺取政权”理论
“农村包围城市”理论
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善整理，真理就会变成谬误。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
3.真理是具体的
思考：这说明了真理的什么特点？
典型错误：
认识是主观与客观的具体的历史的统一
中国航天：宇宙里的浪漫
辉煌的背后
在中国军事发展历程中，为什么不会是一帆风顺？
追求真理是一个过程
（三）
01
02
认识具有反复性
03
认识具有无限性
追求真理是一个过程
（三）追求真理是一个过程
认识具有上升性
认识具有反复性
一
人类追求真理的过程并不是一帆风顺，认识受到各种条件的限制！
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。
01 主体
02 客体
客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践（“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。P56-1
认识具有无限性
二
因此，追求真理是一个永无止境的过程
认识对象：无限的、变化着的物质世界
认识主体：人类——世代延续的，不断发展着的
认识基础：实践——有社会历史性，不断发展着
因此，人的认识是无限发展的
注意：单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力是无限的
认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。
（1）而是波浪式前进或螺旋式上升的过程。
（2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
（3）但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
认识具有上升性
三
波浪式前进
螺旋式上升
认识发展的过程：
提醒：
真理不断地超越自身（√）≠ 真理被推翻（×）≠超越历史条件（×）
所以：真理可以被超越，但不会被推翻！没有终极真理！！
注意区分：真理≠认识
真理的特点：
认识的特点：
客观的、具体的有条件的
反复性、无限性、上升性
是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
真理
课堂小结
在实践中追求和发展真理
1.真理的含义
2.真理的特性
3.认识的特点
反复性
无限性
上升性
客观的
（最基本属性）
具体的有条件的
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
真理只有一个
真理面前人人平等
人不怕犯错误，要正确对待错误
原 理
方法论

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