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(共54张PPT)
—实践是认识的 ____
—实践是检验认识的真理性的 _________
—实践是认识发展的 _____
—实践是认识的 _____
—特点： __________、 _______、社会历史性
— _____是认识的高级阶段
理性认识
来源
目的
唯一标准
动力
主观能动性
实践是认识的基础
—含义：实践是人们改造 _________的物质活动
实践
客观世界
客观物质性
反作用
决定
— ___ __ 是认识的初级阶段
感性认识
— 含义：主体对客体的
认识
人的认识从何而来
能动反映
复习
坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。
重视认识的反作用，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
4.2 在实践中追求和发展真理
一
真理是客观的
真理是具体的有条件的
二
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论）
追求真理是一个过程
三
自主学习P48-53 的内容，完成下列问题并勾画标注。
1.真理的含义？P54（非重点但对解题很有用！)
2.★真理有哪些特点（客观、条件、具体性）？P54-55
3.★追求真理是一个什么样的过程（即：认识的3个特点） P56-57
①反复性：原因、表现
②无限性：原因、表现
③上升性表现
4.2 在实践中追求和发展真理
一、真理是客观的
第一目
有用的就是真理
被大多数人承认的就是真理
圣人之言、领袖之话是真理
关于真理的大讨论
请思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？
关于“真理”
★真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
内容
对象
性质
1.真理的含义
认识
与
客观对象
相符合--正确的认识--
不符合--错误的认识--
真理
谬误
真理和谬误有严格的界限。
认为“真理中包含着谬误、真理和谬误相互包含”都是错误的。
一、真理是客观的
形式
P54-1
真理是：
因为“有用”而“真”，
还是因为“真”才“有用”？
例如:“中国的崛起会对世界和平构成威胁”这一命题，对美国政府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实性可言，违背了真理的客观性。
思考：P53
1.真理一定有用，但有用的不一定是真理。
2.不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。
检验认识真理性的唯一标准是实践。
3.认为“有用即真理”“强权即真理”，否认了真理的客观性，是一种唯心主义的思想。
①真理的内容是客观的
②真理的检验标准（即实践）具有客观性
真理是客观的
（如何理解？）
2. 真理最基本的属性：客观性
真理反映的内容来自于客观事物及规律。
注意：真理的内容是客观的，形式是主观的，
属于认识范畴，不能把真理等同于客观实在。
实践是检验真理的唯一标准，实践具有客观物质性。
一、真理是客观的
P54-1
你喜欢下雨天吗？
你看到了什么？
请思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？
在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个。
真理面前人人平等。
注：真理不会因个人的喜好、出身、社会地位等主观因素而改变
由于人们的立场、观点和方法不同 ，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是：
①★认识具有差异性/多样性
②真理具有唯一性
3.真理面前人人平等
一、真理是客观的
P54-2
总结
★真理的客观性原理
真理的含义+真理最基本的属性
①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
②真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。
真理只有一个，坚持真理面前人人平等。
原理
方法论
【难点突破】
真理的形式是主观的，内容是客观的。（前面学的意识也可以这么说）；但要注意，此处讲到真理的客观性不是说真理的形式是客观的，而是说在同一时间和空间条件下，对同一个确定的对象的真理性认识只有一个，而不能是多个，从这个意义上理解真理是客观的，也就说人发现真理不取决于主观臆想和主观需要（教材讲的实用主义者詹姆士的观点就是典型的主观真理），而是取决于人们的认识是否忠于事实本身，比如美国是一个流氓国家，这个真理是基于美国立国以来做过的无数次破坏人类和平的恶行得出的结论，任凭他们怎么狡辩说自己国家多么好、多么博爱，都是无法改变这一事实的。
第一章
壹 真理是客观的
1、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这说明（ ）
A.实践是客观见之于主观的活动
B.真理是客观的，真理面前人人平等
C.真理就是科学理论
D.只要参加实践，就能获得真理
2、“谎言重复千遍便成了真理”的说法（ ）
A．是正确的，看到了真理的有用性
B．是正确的，看到了真理的上升性
C．是错误的，真理面前人人平等
D．是错误的，否认了真理的客观性
B
D
二、真理是具体的有条件的
第二目
思考：这说明了真理的什么属性？
平面上：三角形内角和=180°
凹曲面上：三角形内角和＜180°
球形凸面上：三角形内角和＞180°
二、真理是具体的有条件的
1.★真理是有条件的（条件性）
★任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
即在一定地点、空间和条件下适用的科学理论在另一地点、空间和条件下
不一定适用。
条件性：强调空间
（即某一领域、某一层面）的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围内容。
P54-3
1982年
2015年
计划生育被定为国家的基本国策。
“只生一个好”
一对夫妇可生育两个孩子
“全面二孩”
2021年
一对夫妻可以生育三个子女
“三孩政策”
思考：相对于今天的人口形势，1982年提出的“独生子女”政策错了吗？表明真理有什么特点？
我国人口政策变化
★任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的 历史的 统一。
指主观认识符合当地的实际
2.★真理是具体的 （具体性）
【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。
指主观认识符合当时的实际
二、真理是具体的有条件的
P54-4
①真理是有条件的，超出条件和范围，真理就会变成谬误！
②真理是具体的，不顾实际情况照搬过去经验，真理就会转化为谬误！
思考：从上述原理可知真理与谬误具有什么关系？
真理 和 谬误 的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆。
统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的（相比较而存在，相斗争而发展）
②真理和谬误★在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。
对立统一
谬误
真理
3.真理与谬误的关系：相伴而行（p55）
判断对错：真理中包含着谬误
比较
意识 认识 真理
区别 含义 人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 主体对客体的能动反映，相对于实践而言 人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言
范畴 唯物论 认识论 认识论
性质 有正误之分 有正误之分 基本属性是客观性，
真理都是正确的
联系 ①形式都是主观的，内容都是客观的；②都对实践活动有能动的反作用； ③都来源于实践，是在实践基础上产生的的主观的东西
意识、认识、真理的关系
注意
1、任何真理都是绝对性（客观性、唯一性）和相对性（条件性、具体性）的统一。
2、真理和谬误相互依存，相伴而行。≠相互包含、相互融合、相互渗透、相互交织，因为真理和谬误是界限分明严格区别的。
3、★真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。
4、真理是相对的有条件的具体的，所以说真理可以超越条件、否定条件、推翻条件都是错误的。
总结
★★真理是具体的、有条件的原理
①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；
②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。
①要正确把握真理适用的条件和范围；坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一（一切以时间地点条件为转移）。
②真理和谬误相伴而行，要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误，要随着历史条件的变化不断丰富、发展和完善真理。
原理
方法论
原理 世界观 方法论
真理的 客观性（绝对性）
真理的 条件性（相对性）
真理的 具体性（相对性）
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理有且只有一个。
坚持真理面前
人人平等。
真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。
①要正确把握真理适用的条件和范围；坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
②真理和谬误相伴而行，要求我们正确对待错误，要随着历史条件的变化不断丰富、发展和完善真理。
真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。
小结：★★真理是客观的、具体的、有条件的(背会本页！)
真理是绝对性与相对性的统一。
真理与谬误相伴而行
真理的属性
①真理最基本的属性是客观性。
②真理具有唯一性。真理面前人人平等。
③真理都是有条件的。适用的条件和范围
④真理都是具体的。相对于特定的过程
真理的绝对性
真理的相对性
真理与谬误不容混淆
坚持真理，坚持真理面前人 人平等。
真理是绝对性与相对性的统一
要正确对待谬误，做到主观与客观具体的历史的统一。
【难点突破】区分真理的条件性与具体性（高频考点容易混淆）
1.真理的条件性相对于适用条件和范围，强调横向变化（→强调空间维度、不同条件下的适用性，比如美国的资本主义民主制度移植到别的国家未必适用，可能遭遇水土不服，这就是真理的条件性） 。
2.真理的具体性是相对于特定过程来说的，强调纵向变化（→强调时间维度、从历史到今天，比如建国初期我国大规模砍伐森林、大建土木并没什么不妥，因为当时百废待兴，而今天如果再搞缺乏保护的大开发肯定不符合生态文明建设要求了）。
三、追求真理是一个过程
第三目
探究：
人们对月球的真理性认识，是一蹴而就的吗？为什么要分几步走对月球进行探索？受到了哪些条件的限制？
目前我们对月球的认知是否已经足够深入？试想对月球的探索还有哪些方面可以突破
把我们对月球的探索成果串联起来，呈现怎样的发展趋势（用图形表示） 并说明原因
（2）★表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践—认识—实践”的多次反复才能完成。
（3）过程：
（1）原因：★★认识受到各种条件的限制
①认识的主体
（主体差异性）
具体的实践水平的限制（客观条件）
主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、思维能力、 生理素质等）
②认识的客体：复杂、变化，本质的暴露和展现也有一个过程
1.认识具有反复性
三、追求真理是一个过程
P56-1
实践
认识
… …
再实践
再认识
②认识的主体（人类）
③认识的基础（实践）
世代延续
不断发展
①认识的对象(物质世界)
无限变化
（1）原因
（2）结论：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
三、追求真理是一个过程
2.认识具有无限性
P56-2
注意：个人的认识是有限的，人类认识是无限发展的。
★ 认识不是直线前进、也不是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
注意：★①真理一经确定只能被超越，不能被否定和推翻。
★②不存在永恒真理、终极真理，真理永不止步，不断向前发展。
三、追求真理是一个过程
3.认识具有上升性
P56-3
总结：★★追求真理是一个过程(背会本页！)
（认识的过程，认识的反、无、上特点）
①认识具有反复性。受主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
②认识具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性。认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。
方法论：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
原理：
追求真理是一个过程
知识拓展
实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东
这是认识辩证运动发展的基本过程，也是认识运动的总规律
4.2在
实
践
中
追
求
和
发
展
真
理
认识是一个从实践到认识、从认识到实践的多次反复的波浪式前进或螺旋式上升的过程。
★★方法论（要求）：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
①真理的含义
②特征★
2.★★追求真理是一个过程
客观的（绝对性）
具体的、有条件的
（相对性）
①认识具有反复性
1.真理
（是什么）
（认识的特征）
②认识具有无限性
真理只有一个
真理面前人人平等
③认识具有上升性
本课小结
小结：认识
含 义
认识性质
认识的层次
认识的唯一来源
获得认识的基本途径
认识的根本任务
认识的根本目的
认识的特点
认识是主体对客体的能动的反映。
正确认识（真理）与错误认识（谬误）
感性认识与理性认识
直接经验与间接经验
指导实践，改造世界
把握事物本质和规律，获得真理
实践
认识具有反复性、无限性、上升性
大切口：认识论（探索认识的奥秘）(背会，补笔记！)
答题要素：实践的特点+实践与认识关系+真理的特点+追求真理无止境
①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。（实践的特点）
②实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源、发展动力、是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。
③认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。
④真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点及方法论）
⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点及方法论）
答题要素：含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理具有客观性，要敢于坚持真理。＋材料。
②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一，要勇于发展真理。＋材料。
③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误。+材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理。 + 材料。
解题归纳1：“运用真理观的知识“分析某问题(背会，补笔记！)
解题归纳2：追求真理是一个过程（认识过程论）(背会，补笔记！)
认识的反复性、无限性、上升性原理及方法论
原理内容
方法论
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。
①认识具有反复性，由于受主客观因素的影响，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成＋材料
②认识具有无限性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。＋材料
③认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程真理在发展中不断地超越自身。＋材料
1.对同一个确定对象不能产生不同的认识。
F 受主客观条件的制约，对同一个确定对象会产生不同的认识。
F 真理即正确的认识，是主观与客观的具体的历史的统一，错误的认识不是主观与客观的统一。
2.认识是主观与客观的具体的历史的统一。
F 真理要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。
3.真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。
F 人们对历史的认识，具有反复性、上升性，不能说是反复循环。
4.人们对历史的认识是多次反复循环的。
F 认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。
5.认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程。
易混易错
①真理作为正确认识,对人们的实践有积极的促进作用,所以是有用的。但不能说有用的认识就是真理，因为它否定了真理的判断标准。
②“仁者见仁,智者见智”表明承认人的认识上的主观性和差别性,并不等于否定客观真理。
③真理都是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一的观点是错误的。真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
④不能认为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真理,在它的适用条件和范围下,永远是真理。
特别提醒
全面理解真理
【区别】
①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。
③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。
④真理的系统化、理论化，就是科学理论。
⑤意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的
【联系】内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。
意识、认识、真理、科学理论的区别和联系
探索认识的奥秘
三个特点
一个观点
实践是认识的基础（决定）
实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性的特征；认识反复性性、无限性、上升性的特征
实践和认识的辩证关系、 认识反复性无限性上升性原理、真理的客观性与条件性的原理
三个原理
三个概念
实践、认识、真理
三个方法论
坚持实践第一重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一；正确认识和改正错误；在实践中认识和发现真理，检验和发展真理
认识论核心知识归纳总结
42
实践
基本形式
要素
认识
来源
动力
唯一标准
目的归宿
反复性
无限性
谬误
真理
含义
特点
追求真理:过程
决定
指导
有条件的
是具体的
是客观的
从主体看
从客体看
从对象看
从主体看
从基础看
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
特点
1.下图漫画揭示的哲理是( )
①实践与认识的同一是对立中的同一
②认识的真理性要在实践过程中反复检验
③认识都能与实践达到具体的历史的统一
④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
解析：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。
实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。
典型例题
2.（2021·浙江·高考真题）许多百岁老人拥有FOXO3基因，科学家猜测，这可能是他们保持身心活跃的关键因素。研究表明，缺乏该基因的小鼠在压力状态下很快出现脑细胞死亡。新的研究发现，这种基因具有使大脑干细胞在压力状态下留存下来的神奇功能。这佐证( )
①意识活动具有一定的物质基础和前提
②人的意识是从动物心理发展而来的
③实践是认识的来源和认识发展的动力
④从认识到实践，从实践到认识的循环永无止境
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】选B。许多百岁老人拥有OXO3基因，科学家猜测，这可能是他们保持身心活跃的关键因素→意识活动具有一定的物质基础和前提→①符合题意；研究表明（→实践是认识的来源），缺乏该基因的小鼠在压力状态下很快出现脑细胞死亡。新的研究发现（→新的实践推动认识发展→③），这种基因具有使大脑干细胞在压力状态下留存下来的神奇功能→实践是认识的来源和认识发展的动力→①③符合题意。材料未体现意识的发展→②不选；从实践到认识，再从认识到实践是一个永无止境的过程→④说法错误。
B
3.（2023·浙江·统考高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明( )
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【【解析】①：观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。③：科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。②：科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。④：科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。故本题选B。
课堂练习
B
【解析】①：最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，①符合题意。②：认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误。③：通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。④：价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，④说法错误。故本题选B。
4.（2023·广东·统考高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明( )
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
6.海水稻是具有耐盐碱的水稻，具有抗涝、抗盐碱、抗倒伏、抗病虫等能力。
1986年，广东海洋大学研究员陈日胜在湛江海边发现了第一株野生海水稻，经过多年种植和反复的科学实验，人们对海水稻的特性有了进一步了解，后其定名为“海稻86”,但产量较低、口感略差仍是瓶颈。
2012年，袁隆平院士组建青岛“海水稻”研发团队，开始耐盐碱水稻的选育研究，从2012年至2022年，耐盐碱的海水稻已从科研试验阶段发展到产业化、规模化推广。
2023年中国耐盐碱水稻种植面积已突破100万亩，全国种植平均亩产可达到450公斤以上。示范推广种植海水稻，在保障国家粮食安全、拓展耕地资源等方面发挥极其重要的作用。
结合材料，运用“追求真理是一个过程”的有关知识，分析海水稻的探索历程所体现的哲学道理。
①认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，海水稻从发现到多年种植，反复试验，才有了进一步了解和发展体现了认识具有反复性。
②认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程，对海水稻的认识还要继续深化拓展，以取得更高产量、更好口感、更可抗病抗旱等。
③认识具有上升性，真理在发展中不断地超越自身，对海水稻的认识呈现波浪式前进、螺旋式上升。
④我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
结合材料，运用“追求真理是一个过程”的有关知识，分析海水稻的探索历程所体现的哲学道理。
（2022·广东高考）现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。
观点 开篇立论
正方： 偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。
反方： 偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。
假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。(8分）
第一步：
审设问
知识：
主体：
类型：
问题指向：
第二步：
审材料
(分段、分句、抓关键词)
信息①
信息②
第三步：
组答案
分点作答：
①教材知识、时政用语+材料归纳
②......
③......
第一步：问题逻辑可视化
第二步：材料逻辑可视化
材料分析
含义：
正方:偏见可以克服
偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差
观点 开篇立论
正方:偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。//其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。//随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。
反方:偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。//作为认识之所以可能的条件，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。//由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。
反方:偏见不可克服
原因：
克服的条件：
产生的根本原因在于认识主体的主观性错误
随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚
含义：
偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势
原因：
不可克服的条件：
偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野
由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性
第三步：答案生成可视化
支持正方。
①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，(2分)【答到“反复性、无限性、上升性”中的任意一个，可给2分】
②这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。(2分)【答到“实践与认识的关系”，可给2分】
③偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。(3 分)
【答到认识受主体因素制约，或者犯主观性错误，或者“盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论”，可给3分】
④但随着时代的进步、社会的发展，人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。(3 分)
假设你被邀请加入这场辩论赛
你支持哪方观点
正方
偏见可以克服
反方
偏见不可克服
支持反方。
①认识主体:总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。(2分）
②认识客体:客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。(2分 ）
【考生从真理的具体性和条件性回答问题，言之成理，可以酌情给1-3 分】
③认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯思维方式和实践水平等，(3分)
【答到以下任意一点:历史传统、文化背景、风俗习惯、思维方式、实践水平等给3分】
④历史传统是认识产生、发展的必要前置条件 ，认识总是受到它的制约。(3 分）
评分说明:
①考生选择支持正方，但支持理由包含正方、反方的观点，按支持正方的答案给分;
②考生选择支持反方，但支持理由包含正方、反方的观点，按支持反方的答案给分；
③考生选择支持正方，但支持的理由是反方的观点，或考生选择支持反方，但支持的理由是正方的观点，不给分。
④考生没有明确说明支持哪一方，不给分。
推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化提出来的，是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择。“以国内大循环为主体”，要求我们把经济发展的立足点放在国内，“国内国际双循环相互促进”，则要求我们加强国际经济交往，积极参与国际分工，走好开放合作之路。立足国内，放眼全球，在一个更加不稳定不确定的世界中谋发展，习近平总书记明确指出，“努力在危机中育新机、于变局中开新局”，要继续用足用好改革这个关键一招，保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，围绕坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，推动更深层次改革、实行更高水平开放，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。
结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，说明我国确立新发展格局的合理性。
【答案】
（1）实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。确立新发展格局是依据我国国情，是为了重塑我国国际合作和竞争新优势，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。
（2）真理是客观的、具体的、有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。正是基于当前我国发展阶段、环境、条件变化才确立的新发展格局，推动我国经济行稳致远、实现经济高质量发展。
（3）认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，推进国家治理体系和治理能力现代化。

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