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精准备考，静待花开
——高考历史三轮复习策略
尊敬的各位领导老师，大家好，今天我与大家分享的是白山一中高考历史三轮复习策略，精准备考，静待花开。
2024年高考已经落下帷幕，这是吉林省新高考的第一年，也是吉林省真正实施新教材后的第一轮新高考。在“新课标·新教材·新高考·新课程”的背景下，探究高考试题，把握高考脉络已成为大家公认的重要工作。2017年版（2020年修订）的普通高中《历史学科课程标准》是教学的指挥棒，高考评价体系是考试的试金石。核心素养是联系课程标准与考试评价体系的桥梁与灵魂。根据以往复习备考经验，面对新的形势，特做本次分享，如有不恰当之处敬请批评指正。
下面我将从三个方面来介绍，第一方面，高考评价体系，第二方面，2024年高考吉林卷试卷分析；第三方面，2025年高三历史三轮复习计划。
一 高考评价体系
新高考考试评价体系一核四层四翼：
《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中强调：2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。
二、2024年高考吉林卷试卷分析
该试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，发挥历史学科的“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能，紧密围绕高考评价体系的“一核四层四翼”，落实五育并举的育人理念，注重增加试题情境的生动性、真实性，强调对独立思考、深度分析能力的考查。长效热点考查明确，如中华文明起源与发展、铸牢中华民族共同体意识、党在民主革命时期和社会主义建设时期的正确领导等，同时隐形植入实事热点，让考生在反思历史问题的基础上，从中寻找处理现实问题的思路。同时，试题的命题风格、结构、题型难易程度与往年基本相同，仍遵循“稳中有变，变中有创新”的原则，让广大师生既有法可循，又无法猜题，彰显教育考试公平，发挥高考的积极导向作用.
这20道题目中，每道题都创设了具体的情境，突出考查学生对问题的分析、判断，对知识的理解、运用，是对学生历史学科核心素养的一次综合评定，是对高中三年历史学科学习经历的一次掠影式检测，学生作答本套试题，若能以“厚积薄发”之底蕴，作“朝花夕拾”之勾勒，则将为学生中学阶段的历史学科学习画上一个圆满的句号。现将2024年高考吉林卷历史试题放入一核四层四翼评价体系中进行评析。
1 彰显社会主义价值观，突出时代风貌。高考试题要全面贯彻落实党的教育方针，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，践行社会主义核心价值观，激发学生的爱国情感。本套试卷价值观的导向是鲜明的。第9题、10题、11题，题目都聚焦党史，涉及新民主主义革命史、新中国史、改革开放史，既有价值引领，又有地域特色，将爱党爱家乡融为一体，为党史教育提供了情感依托，为立德树人打造了教育阵地。
2 注重在新课标引领下，对新教材的基础考查与灵活运用。
例如第1题，在“奉天沙锅屯穴居遗址”新情境下抓住“仰韶文化”的特征，易知其出土文物为“彩陶残片”，直接考察《中外历史纲要上》第1课原文“它的典型器物是彩绘陶器，以粟等为主要栽培作物”，体现了考查新课标“通过了解新石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系”的要求。
3 紧扣历史学科核心素养，注重综合能力。
普通高中历史课程标准是指导高考命题的依据，渗透新课程理念，试卷实现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大历史学科核心素养的综合考查。
第1题设问指向判断依据，直接考查史料实证；第7题以分析漫画寓意为情境考查家国情怀；第14题以普鲁士国王的话语为载体考查历史解释能力；第18题，非常具有历史学科特色，选取可信的史料重现历史真实，分析共同的史料价值，使我们可以更加深入地了解东西方古代帝王在统治理念、政策制定、文化传承等方面的异同点，拓展历史视野，引导学生培养大胆怀疑、多源互证的实证能力，重视史料可信性辨别，考察难度提升，角度更新。
4 充分关注历史学术热点，培养全球视野与家国情怀。
例如第5题，元代官员对上都的商贾的描写诗句互证，涉及《2023年历史学研究发展报告》“中国经济在元明清时期的基本模式和应然方向”。元先后有三座都城，元上都位于今内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗，于2012年被列入《世界文化遗产名录》，2023年是元上都历史文化研究会成立20周年纪念。与古诗诗句相结合，弘扬传统文化。
5 发挥学科功能，弘扬人本理念。
历史试题在发挥学科育人功能的同时，力求试题情境更加贴近学生的心理和社会生活，把真善美的人本理念传达到学生的内心，例如第12题以西方城邦制度，民主政体，公民意识相关文字为载体，考查学生对西方人本的认识。
6 强化知识本位，激发创新思维，强化学科素养。
特别值得一提的是第20题的命制，考查“党史中的东北元素”，将历史学科核心素养的五个方面融于一个试题之中进行考查，是2024年高考历史黑吉辽卷第20题命题的最大特点——以党史为依托，凸显了家国情怀核心素养考查要求；以东北为地域、以明确时间尺度为要求，体现了时空观念素养考查要求；以论文写作为作答要求，暗含了史料实证、历史解释以及唯物史观素养考查要求。通过考生对抗日战争 解放战争 和新中国建设三个阶段阶段只是本位的考察，激发学生创造性思维，完善成文，进而强化学科素养。
三 2025年高三三轮复习计划
历史三轮复习时间是每年4月下到6月，总体指导思想：知识积累是基础，能力提升是目标。课堂复习重点基础知识的体系构成，特别是纵向时序和横向阶段特征，树立宏观的时空观念，整体认识历史，感悟历史。学生的素养是培养发散思维的能力和宽阔的眼界，敏锐的观察力，灵活的应用能力，严谨的逻辑思维，术语化的语言表达能力。
针对2024年的吉林省历史高考题分析，制定2025年高三三轮复习修订计划。我们在继续沿用以往有益经验的同时，运用新的高考评价体系，结合2024年的高考题，今年做部分的完善和修改。
1强化必备基础主干知识的复习，关注重大历史事件、文明成果、重要历史人物和历史发展线索，历史阶段特征内容的专题和通史复习，并通过知识导图的方式加强对知识网络架构，同时加强对历史基本史实、基本概念的识记和理解。在掌握历史方面，先保证广度和准确度的同时，再进一步追求深度与层次的探索。
通史复习
结合新高考试题分析，通史宏观性的知识点把握显得尤为重要。从高考试题的发展趋势来看，以选择性必修教材具体知识作为切入点的高考出题可能性非常低。因此，个人建议复习时可以采用选必教材融入到通史的方式复习，我校2024年备考就采用了这样的方式，既培养了学生的宏观知识素养，也结束了必要的复习时间，从高考的结果来看，也取得不错效果。
2关注新教材研究新高考。今年吉林省首次采用新教材，新高考，以通史的方式编写中外历史纲要，突破了模块式的限制，并在内容上更加注重系统性，完整性；史料的选择更加生动与丰富，这些新增加的内容可以成为我们复习使用的资料，也可以开拓学生的视 野。在关注吉林省新高考的同时我认为要格外关注辽宁省近四年的高考题命题趋势。
研究你会发现辽宁省的命题趋势在选择题上并没有那么难，选择题上它是难易搭配，而且易居多。但在材料题中，它是逐一梯度升级，尤其注重开放性。
例如： 21年18“国之大者”的人物形象，考察近代中国的救亡图存及当代社会影响国之大者的因素。
22年17题以远足会这个时尚的词汇作为切入点 考察历史不同时期的社会发展状况18题 以林肯伟大的解放者形象，让考生谈解放者形象。
23年18题 古人对月亮的认知。明清以来国人对月亮认知的变化 。
19题以会计师作为切入点考察近代社会的变迁。
并且过去3年的辽宁省试题小论文，都是图片 图画 趋势图类的开放试题。
21年现代技术大数据科学家的检索词 22年趋势图，各民族关系发展的逻辑趋势图。
23年地图 为世界地图命名并阐述其理由。
我认为，东北地区教育相对发展滞后，但高考改革的方向和趋势势不可挡，辽宁省作为我们的邻省，其经济与教育的发展位于东北的前列，故此，我认为它的试题命题趋势值得我们仔细研究与考量。另外，我们要加强对全国卷的研究，相对于省级自主命题来讲，全国卷更具权威性，尤其一些南方卷像上海 广东卷，开放性极强，个人认为过于开放性的试题目前阶段距离我们还有一段距离，全国卷难度适中，层次分明，权威性高，更具参考价值。
3 以素养立意为主的习题选择。
茫茫题海，铺天盖地的模拟题，三轮阶段不能盲目的做题，选题显得格外重要，因此选题一定要有针对性。
紧扣一核 四层 四翼评价体系。尤其素养类的问题。
题海战术已经不适应现在新高考的要求了，要选典型的题，以素养，以核心素养为例做到举一反三，盲目做题，现在感觉，效果不是很好，就做再多的题，孩子遇到新题仍然手忙脚乱，更好的还是要走出题海，以素养精选为主，
（2） 立足于主干知识体系。考点不能脱离主干，尤其材料型试题。
（3） 开放性契入点试题重点选择。
开放性的试题是一种发展趋势，是对学生素养的核心考察，选择试题时，要格外关注开放式试题。
（4） 关注热点问题，尤其具有历史横向对比价值的试题。
4 提升专项练习效果。
三轮复习主要是综合练习，针对学生的薄弱项目也会穿插专项练习，选择题参照高考题号进行专项训练，论文题分类训练如史料、图片、图表、漫画等。
材料题的分类：
1背景(原因、条件)类 2影响 (意义、作用)类3.特点类
4.变化类 5.趋势类 6.表现 (内容) 类 7.异同 (比较) 类
8.结合...….说明类 9.本质(实质)类 10.认识、启示类
5.教师总结应试技巧与重点类型题的答题模板。选择题类型的审题和解题技巧，如选择原因类型试题区分根本与直接原因，主观与客观原因等，主观题的答题要领和答题规范，例如答题序号化，条理化，语言精练化，按分数答题等，选修部分内容需要归纳改革类型，如政治、经济、文化、军事、民族关系等类型方面的答题术语。
6 尖子生培养
面对我校生源的现状与新高考的压力，要想在高考上有所突破。必须注重对尖子生的培养。我们的培养方案主要是针对班级的前10名。
抓起步，早培养。高一期中考试后
侧重平时积累 夯实基础 课间点对点提问。走廊 办公室，到处是背诵的场面
较早接触综合题和高考真题 王牌尖子生 高一下 多数高二上
着重重视高三冲刺阶段。经过高一高二的锤炼，孩子们基本成型，冲刺阶段策略主要针对白山市1~4次模拟考试。每次考试答题卡发现不足，针对个人弱项，一对一跟踪针对性不强。
7 冲刺阶段，史料问题的专项练习。
近五年，全国各地高考试题中史料问题的专项考察屡见不鲜。吉林省近4年高考试题中均出现史料问题。3-5分分值。因此，在冲刺阶段，加强对史料价值，史学方法和史学思维进行专项问题的针对性讲解显得格外重要，我校2024备考，对史料问题专项复习，逐个学生，手把手一一击破，结果今年吉林省高考题中果然仍有史料试题，孩子们都说答的效果很好。
8 加强教师的自我修养，不断提升业务水平。
历史学科的特点决定了历史教师必须具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，这些都是需要长期的学习、积累才能形成的，尤其是高三老师还要了解史学研究的新信息和新成果 ，具备基本的搜集、鉴别和组织史料的能力，所以只有终身学习才能应对不断变化的高考。下面列举一些学习渠道，我们可以关注历史专业学习网站的名家试题分析与高考预测。由于地区与学校层次的差别，我们需要与专家交流，并从中获得较为准确的高考信息，做“超我”的提升与复习。例如，长沙市嗣同高级中学陈海燕老师在高中历史教学园地网站高考试题解析中，对2024年高考进行精准预测，分析中强调重点对地方是的考察，今年的吉林卷小论文果然出了东北史。我记得去年咱们学院组织的高考备考研讨时，其中一位老师就谈到了地方史的重要性，李院长在三月份来我校指导调研时，也谈到了地方史。我校在备考中也具体落实了地方史的专项复习，结果真的考了，也取得很好的效果。因此，我认为今年的备考，也应增加地方史板块的专项练习。
各位同仁，仰之弥高，越高，攀得越起劲。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。“人生的价值，在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存”，只有不断审视脚下的路，才能迈出一小步，成就一大步。他山之石，可以攻玉，学益多师是吾师，仅以此与诸君共勉。谢谢大家。
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