资源简介

新高考语境下高三历史二轮复习备考策略
一、高考历史命题的指导思想
高三历史教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生历史基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用历史基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决历史问题。因此，二轮复习依据课程标准规定进行通史加专题的复习模式。既要按照课程标准构建通史知识体系，实现两本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照模块化要求，梳理专题知识，归纳理性认识，进一步夯实巩固中外历史纲要知识。
具体表现如下：
1. 全面突出“三位一体”的核心功能
第一，强调“立德树人”的育人功能，体现社会主义核心价值观、依法治国理念，弘扬中华优秀传统文化。引导考生感悟中华文明，认识历史发展趋势。第二，突出“服务选才”的核心功能。当今国际竞争需要创新性学习型人才，命题关注与高校课程密切关联的内容，突出对“学习潜能、创新能力”的考查。第三，体现“引导教学”的反拨作用。命题不拘泥于不迁就教学，注重考查对学科体系的把握，突出考查学科能力和素养克服“死记硬背”和“题海战术” 。
2. “深化高考考试内容改革” ，着重考查“必备知识” ，关注考生进入高校学习所“必备”的知识。与高校课程密切关联的内容(如社会史），注意反映学术研究的新动态和新成果，渗透学科思想和方法。“关键能力”，即独立思考能力（新材料、新问题、新答案），运用所学知识分析问题、解决问题的能力。“学科素养” ，在本学科内所具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，历史学科着重考查运用唯物史观、文明史观、全球史观的思想方法，考查对重要历史真相的了解程度。“核心价值” ，即知识积累和素质养成的过程中，逐步形成的学科特有的区别于其他学科的、最基本最持久的价值概念体系和信念。如爱国主义、以史为鉴、古为今用……
3. 历史考试大纲和考试说明都反复强调核心素养考查。
“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”权威专家特别强调：历史高考内容改革，要突出问题意识，强化理论指导，发掘历史学的人文内涵——弘扬传统文化，构建学科能力目标体系。
现将第二轮复习的总体思路谋划好，制订出切实可行的复习计划。
二、阶段复习时间及目标安排
1.时间安排：
二轮复习 ：2023年2月上旬-2023年4月底；
点线面结合、适度拓展，专题训练、提升能力、史论清晰
2.复习思路：进一步夯实基础知识，理清基本线索，形成知识体系网络化，进行专题突破，对照考纲、查漏补缺培养基本技能。
3.方法：限时练、导学提纲分层设置,建立目标学生成绩档案，进行点对点、一对一的培优辅差，关注零界生成绩动态管理。
4.复习目标
（1）巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。
（2）提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。
（3）引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。
（4）通过练习，进一步引导学生规范答题，注重答题术语总结。
三、学情分析
总体情况：年级学生的历史平均分在60分左右，历次考试清北班在65—70分左右，重点班在60分上下浮动，潜能班在50—56分左右。学生的学习现状和知识基础存在明显差异，两极分化明显。历史备考复习存在的问题具体如下：
学生存在的问题如下：
1. 阅读能力欠佳：考生的阅读能力，即从试题中快速获取和解读信息的能力不足，
是历史学科高考失分的首要原因。表现为：①材料的专业性增加。前些年引用文献材料较多，且试题的表述专业性太强。近两年阅读难度有明显下降。②情境远离教材的程度。考生对陌生的历史事物和历史叙述，往往是不知所云，无从下手，这在世界史部分较为突出。③考生的知识面相对狭窄。考生无法将已有知识和试题内容建立有效联系。④考生阅读速度有限。长期以来教学缺乏对快速阅读技能的训练。
2. 重要史事了解不全面。很多学生对一些历史事实了解不全面，对重要历史问题认识不到位，相关知识掌握不牢固，尤其是对历史事实之间的某些隐形、内在的联系缺乏深刻或者宏观的了解和认识。
3. 历史概念理解不到位。历史试题对概念理解深度和广度要求较高。而考生对这些概念的理解又往往比较肤浅，难以达到试题所考查的要求，难以做出到位的解答，从而造成失分。
4. 独立思考能力欠缺。运用已有知识和材料提供的信息对历史问题进行独立思考，通过分析、判断、比较、归纳、推理、概括和论证，从而做出自己的解答，这是近年高考命题关注的一个核心问题。这在非选择题（主观题 非 材料分析题、问答题）里表现尤为突出，非选择题有近半的失分是这个原因造成的。少量选择题这方面的失分也比较严重。
5. 答题技巧的缺乏总结和提升。具体如下：第一，学；心理素质；阅卷评分。第二，选择题得分没有其他可能性，客观公开透明（涂卡）。第三，主观题得分有一定弹性的：主观题由阅卷人主观判断评分，落实到卷面上的答案与评卷规则和阅卷思路、习惯越吻合，得分机会就越大。
教师存在问题：对新高考的命题思路、方向和重点内容把握还很不够；缺乏高考复习的经验、策略与技巧；对学生的日常学习督促还存在不足，不够严格。
过往教与学存在的局限：新课学习过程中按章节顺序循序而行，割裂了历史的整体性和连续性，不利于学生构建完整的知识体系和宏观历史思维。新课学习历时较长，已学知识出现了较大遗忘。新课学习重视基础乃至历史常识，仅是进行知识点、线的学习。高考重点考查的学科主干知识及学科素养，这些方面还有待强化。新课学习所练题型是全面练习，个别题型缺乏针对性训练，尤其是论述题。同时过往教学中缺乏规律性、技巧性的总结。
四、二轮复习思路与原则
1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。
2、合理划分好专题,制定二轮复习专题导学案和限时练。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改革和新课程改革的方向。合理制定导学案和限时练。导学案按照：素养热词、时空坐标、阶段特征、核心要点、必备术语、知识清单、命题角度、真题再现、深化拓展。
3、备课组分工合作，集体备课，加强学习与交流。根据历史学科的特点，专题复习应集全组之力，集体备课，各位老师应对照自己的任务安排，认真备课，在上课前三天拿出教案和试题。同时备课组内部多听课，多交流。
4、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。
5、加强综合备课组活动。在热点专题探讨、文综考试组题、学生情况分析、综合考试方法等方面加强与政治、地理备课组的合作。
6、精准培优，确定目标学生，加强文综考试方法的指导和心理疏导。
7、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。
8、加强非智力因素的培养。注重缓解学生压力，营造轻松、愉快的学习氛围，加强对学生答题规范性的指导。
五、二轮复习目标达成
1、基本上要完成学校及年级的教学任务和目标；
2、每次考试学科贡献率不低于50%，清北班前十名每次考试不低于75分，争取80分以上，普通班前十名每次考试不低于65分，争取75分以上。清北班级平均分每次考试不低于60-65分，争取70分以上的平均分；普通班班级平均分每次考试不低于50-55分，争取60分以上。
六、二轮复习计划及安排
二轮复习概况
年级 高三 科目 历史 复习主要内容
教师姓名 李自雄，成海燕，张健飞 周次 截至5月底完成二轮复习、三轮复习 二轮复习以专题复习为主，主要表现为以客观题和主观题两大类，按知识点：具体细分为中国古代史、近代史、现当代史以及世界古代史、近代史、现当代史为主。
正课数 60（每周5节） 自习课数 60（每周5节）
二轮复习教学计划安排
时间 专题 复习内容 课时
2.1—2.18 中华文明的起源与奠基——先秦时期(公元前2070年夏朝建立～公元前221年秦朝统一) 古代中国早期的文明形态 1+1
早期古代中国的政治体制及社会形态 1+1
春秋战国时期政治、经济及各国变法 1+1
诸子百家学说 1+1
秦朝建立统一的多民族专制主义国家 2+1
汉朝大一统 2+1
秦汉以来的思想文化及对外关系建设 1+1
2.19-2.28 中华文明的形成与发展——秦汉三国两晋南北朝时期(公元前221年秦朝统—～589年) 魏晋南北朝时期政权更迭 1+1
区域开发 1+1
民族交融 1+1
3.1-3.10 中华文明的曲折与繁荣——隋唐宋元时期(581～1368年) 隋唐时期政治建设及制度创新 1+1
隋唐时期经济建设 1+1
隋唐时期思想文化、科学成就建设 1+1
隋唐时期对外联系 1+1
中华文明鼎盛与危机——明清时期(1368～1840年鸦片战争前) 明清时期政治建设 1+1
明清时期经济建设 1+1
明清时期思想文化、科学成就建设 1+1
明清时期对外联系与边疆管理 1+1
3.11-3.13 中国古代史集训 主观题集训（图标类、原因类等）
3.14-3.20 工业文明冲击下的中国转型----晚清时期(1840～1912) 清末鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争 1+1
清末地主阶级、农民阶级、资产阶级维新派探索史 1+1
清末社会结构及经济结构的变化 1+1
清末社会习俗变迁 1+1
近代中国的觉醒与探索----民国前期(1912～1927) 辛亥革命 1+1
五四运动及中国共产党的诞生 2+1
民国时期资本主义经济的发展 1+1
民国时期社会变迁 1+1
民国时期社会习俗变迁 1+1
近代中国的新曙光----新民主主义革命时期(1927～1949) 新民主主义革命历程 1+1
毛泽东思想发展历程
抗日战争 1+1
南京国民政府统治时期经济及社会习俗变迁 2+1
3.21-3.25 社会主义建设的探索与发展----现代中国时期(1949年至今) 新中国时期初期政治、经济、文化建设 3+1
古代世界史
世界古代文明的特点及其文明交流传播
3.26-3.31 中古时期的世界 中古时期的欧洲、亚洲文明之间的制度建设 2+1
新航路的开辟 新航路开辟的原因、影响 1+1
4.1-4.5 工业文明的到来与发展:近代前期的世界(15世纪～20世纪初) 资本主义制度的确立 1+1
西方三次思想解放运动 1+1
工业革命及科学社会主义理论的诞生传播 1+1
资本主义世界殖民体系的形成及民族独立运动 2+1
第一次世界大战 1+1
4.6-4.10 世界现代化模式的调整与创新（20世纪初～20世纪40年代） 亚非拉民族独立运动 2+2
第二次世界大战及战后秩序建立 1+1
这个时期思想文化及科学技术成就 1+1
二战后整体世界的发展（二战后～至今） 冷战及国际格局变迁 1+1
资本主义国家的新变化 1+1
社会主义国家的发展与变化 1+1
世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 1+1
世界多极化与经济全球化 1+1
说明：1、预计从2月5日开始二轮复习，针对平时所练题型的重点和易错点进一步强调。2、中途可能根据学生的具体情况周考月考分析做一定改动。 3、计划将二轮复习以专题形式进行强化训练。4、在5月份就进行模考讲评的模式进行考前突破训练。5、二轮复习将知识点与高考题型进行针对互补，形成知识点与高考体系一一对应。
7、二轮复习专题呈现（表格）
根据近五年高考考点整理，整理老高考重要高频考点如下：
序号 知识点 高考出现次数（近五年） 序号 知识点 高考出现次数（近五年）
17、18世纪的欧洲 24 44 晚清19世纪40年代-1898 6
戊戌变法 23 45 近代中国经济结构的变动 6
儒家思想 23 46 20世纪20年代-1936年 6
明清 20 47 法国大革命 6
第二次工业革命 18 48 德意志统一战争 6
工业革命 15 49 19世纪末 6
一五计划 15 50 明朝的经济 5
古希腊民主 14 51 近代中国的民主革命 5
抗日战争 14 51 夏商西周时期 5
启蒙运动 14 53 科举制 5
秦汉 14 54 三民主义 5
专制主义中央集权制 14 55 隋唐 5
改革开放 13 56 国共十年对峙 5
工业革命时期18世纪中期 12 57 抗日战争时期 5
百家争鸣 11 58 魏晋南北朝 5
全面建设社会主义 11 59 中国古代的科技 4
宋元 11 60 二战 4
罗马法 10 61 夏商周四制 4
辛亥革命 10 62 文史常识和史论 4
小农经济 10 63 新航路的开辟 4
新文化运动 9 64 欧共体到欧盟 4
斯大林模式 9 65 西方人文主义的思想 4
美国民主共和制 9 66 近代中国经济 4
中国民族资本主义 9 67 一战 4
甲午中日战争 9 68 国民大革命 4
洋务运动 8 69 闭关锁国 4
英国君主立宪制 8 70 第二次革命革命时期 4
鸦片战争 8 71 古代中国的经济 3
中国古代的文化 7 72 宋代的商业 3
唐朝经济 7 73 宋代的经济 3
清朝经济 74 建国以来的教育 3
俄国十月革命 7 75 社会主义市场经济体制 3
解放战争 7 76 近代中国的外交 3
二战后的世界 7 77 近代以来的文化 3
20世纪初 7 78 隋唐时期的文化和教育 3
明朝的商业 6 79 十年建设时期（1956-1966） 3
殖民扩展 6 80 二战后的西方 3
汉朝经济 6 81 太平天国运动 3
近代中国的思想 6 82 巴黎公社 3
经济大危机 6 83 第三次科技革命 3
冷战 6 84 美苏争霸 3
五十年代的外交 6
建国初期1949-1956） 6
根据新课标及教材通史体系及考点分布，作如下新教材考点呈现：
史实阶段 专题 专题内容 高频考点
中国古代史 中华文明的起源与奠基——先秦时期 中华文明的起源与早期国家的形成 原始文明的产生、社会组织与文明萌芽；早期国家与国家治理；分封制与宗法制；国家雏形、商周之变、贵族政治、家国同构、礼乐制度、礼崩乐坏、等级秩序、民族交融、华夏认同、政治转型、社会性质之变
春秋战国时期的社会转型 土地公有→土地国有→土地私有；工商食官→重农抑商；千耦其耘→个体农耕；青铜时代→铁犁牛耕；男耕女织、自给自足、经济之变、生产关系巨变、政策之变；青铜文化、百家争鸣、治国理念之争、礼崩乐坏、教育变革、私学兴起、传统文化、中医奠定、现实主义、浪漫主义
中华文明的形成与发展—秦汉时期 秦汉时期国家统一与国家治理 周秦之变、大一统、中央集权、君主专制、官僚政治、汉承秦制、中外朝制、王国问题、察举制与征辟制、刺史监察、外戚干政、豪强地主、开拓疆域、社会基层治理
秦汉时期的经济管理与社会生活、文化的发展 统一度量衡、休养生息、以农为本、田庄经济、区域经济、土地兼并、国家干预、工官匠户、租佃关系、丝绸之路 ；独崇法家、焚书坑儒、黄老之学、尊崇儒术、儒学官方化、法律儒学化、主流意识形态、内儒外法、“法主刑辅”、汉民族精神认同
中华文明的成熟与繁荣—魏晋南北朝隋唐时期 魏晋至隋唐时期的政局变化、民族交融与区域开发 门阀政治、九品中正制、三省六部制、科举制、贞观之治、改革与封建化、民族交融、藩镇割据；
魏晋至隋唐的制度变化与创新 人口迁移、均田制、江南开发、经济重心南移、庄园经济、两税法、市坊制、唐都长安、大运河、丝绸之路
三国至隋唐的文化繁荣与交流 佛教本土化、云冈石窟、儒学外传、三教并行、尊儒崇道、唐诗繁荣、中外交流、兼容并包、泽被后世
中华文明的巩固与高峰—辽宋金夏元时期 两宋的政治、军事和社会新变化 分化事权、二府三司、文官政治、重文轻武、强干弱枝、“三冗”现象、猛安谋克制、南北面官制、教化乡里、山川形便、犬牙交错
中国古代史 辽宋夏元时期的统治与社会、经济发展 租佃关系、经济重心南移完成、货币革命、信贷革命、集镇发展迅速、海上丝绸之路、海外贸易、社会阶层流动
辽宋夏金元时期的思想与文化 儒学转型、理学与心学、文化通俗化、传统科技繁荣、书院兴盛、戏曲的产生、市井文化、科技外传
中华文明的辉煌与迟滞—明清至清朝前期 明清社会治理制度创新与中国版图的奠定 版图奠定、君主专制顶峰、封建制度衰落、盛世危机、边疆经略、乡约教化
明清时期经济发展与社会变化 高产农作物引进、经济作物种植、区域经济与专业化、市镇经济与长途贩运、白银流通、朝贡贸易、资本主义萌芽、票号与信贷、人身依附松弛
明清时期思想文化的发展 承古萌新、西学东渐、农耕科技、近代科技、致良知、经世致用、工商皆本、文艺世俗化、市民文化
中国现代史 中华文明的变革与转型—晚清时期 列强侵略与寻求国家出路的探索 夷夏观念、千年变局、社会转型、外交近代化、民族认同与觉醒、平均主义、救亡图存、“君主立宪”“民主共和”、责任内阁、复辟帝制、军阀割据、文官制度
晚清70年社会转型与变迁 经济结构变动、“求强”与“求富”、近代工业、实业救国、中西合璧、土洋并存、民族意识、西医传入“中体西用”“师夷长技”“君主立宪”“民主共和”“实业救国”“救亡图存”、民主与科学、文学革命、社会主义思想
中华文明的曲折与探索—民国时期 辛亥革命与北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 五四精神、开天辟地、革命统一战线、抗日民族统一战线、“工农武装割据” “左”倾、右倾、社会主要矛盾、长征精神、民族危机、局部抗战、东方主战场、和平与民主、战略决战、工作重心转移
南京国民政府的统治与工农武装割据道路的开辟 国民经济建设运动、币制改革、关税自主、工业布局、土地革命、土地改革、民族工业内迁、工业布局、新民主主义革命
抗日战争与人民解放战争 马克思主义传播、马克思主义中国化、新三民主义、“工农武装割据”、持久战方针、党的指导思想、“两个务必”
中国现当代史 中华文明的再铸与复兴—现代中国 社会主义革命与建设 毛泽东思想、国民教育体系、时代精神、中国特色社会主义理论体系、恢复高考、教育公平、中国文化、民族复兴
中国特色社会主义道路的开辟与发展 过渡时期、工业化、社会主义改造、计划经济、改革开放、市场经济、医疗卫生、粮食生产、城市化
世界古代史 农业文明的多元面貌—从史前时代到中古时期 人类文明的产生、发展与多元文明的交流 多元文明、独立发展、文明的交流、城邦国家、法律意识、中古时期、封君封臣、王权强化、亚非欧美文明、模仿中国 ；农业革命、社会分工、商业贸易、庄园经济、阿拉伯商人、人口迁徙、商路贸易、玉米、城市和城镇、村社
中古时期相对独立的区域文明与交流 文明多元、文字、文化交流、基督教文化、人口迁徙、玛雅文明
世界近代史 工业文明的前奏曙光—世界近代史前期（15世纪-18世纪中期） 全球联系的建立与世界格局的演变 新航路的开辟、殖民体系、民族独立、大陆法系、外交制度
资产阶级民主的理论设想与制度实践 资本主义扩展、英美制度完善、俄日资产阶级改革、西方文官制度、工人运动、
工业文明的来临扩张—世界近代史后期（18世纪中期至20世纪初） 工业革命引发的社会巨变 工业革命、机器大生产、蒸汽时代、工厂制度、工业化与城市化、自由贸易、第二次工业革命、电气时代、垄断组织、世界市场体系
工业资本主义时期的社会主义运动和民族解放运动 空想社会主义、马克思主义诞生、《共产党宣言》、科学共产主义、自由主义思想、殖民文化、商贸文化、文化重构、大学教育
世界现代史 工业文明的转型—世界现代史开端（20世纪初期至1945年） 两次世界大战及其战后国际局势的发展 帝国主义固有矛盾、民族主义、凡尔登战役、民族自决、凡尔赛体系、华盛顿体系、民族民主运动、世界和平、国际政治、基层自治
两次世界大战之间的革命运动与苏联社会主义建设 社会主义道路探索、计划经济、经济大危机、国家干预、农业机械化、粮食安全、医疗卫生；列宁主义、帝国主义、民族民主意识、民族觉醒、文化交锋、文化认同
现代文明的探索—第二次世界大战后的世界（1945年至今） 第二次世界大战后国际格局的演变与当代世界的发展 冷战、美苏争霸、不结盟运动、苏联解体、印度独立、“非洲年”、殖民体系崩溃、“一超多强”、人类命运共同体、全球治理
世界当代史 第二次世界大战后世界经济、文化的发展变化 国家垄断资本主义、经济全球化、经济区域集团化、社会主义改革、发展中国家的成就和挑战、共同发展、食品安全；现代科技革命、信息技术、人工智能、电子信息、海洋权益、移民文化、多元文化、文化传承、文化多样性、文化保护、文化重塑
补充1：微专题部分（这部分内容作为单元整合及课外拓展内容）
第1讲 古代中国的国家制度与治理体系
第2讲 法律与教化
第3讲 货币与赋税制度
第4讲 基层治理与社会保障
第5讲 食品安全和粮食安全
第6讲 中外经济政策的演变
第7讲 古今中外城市化
第8讲 全球化下的“一带一路”
第9讲 树立文化自信
第10讲 关注民生和社会保障促进社会和谐
第11讲 中西思想比较
第12讲 中西文学艺术比较
补充2：导学案制作

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