资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 七年级 学期 秋季
课题 第2单元 第3课 自然之美（第二课时）
教学目标
认知核心内容：能说出2种常见的构图方法及3种表现自然之美的媒材特性 。 掌握实践技能：能运用至少一种构图方法，选择水彩、彩铅或拼贴中的一种媒材，创作一幅完整的自然景物作品（如风景画、静物画），体现自然的整体意境 。 通过“技法学习—媒材探索—创作实践”的流程，学会运用构图与多元媒材表现自然之美的整体意境 。 在作品赏析与创作实践中，提升构图设计能力、媒材运用能力与创意表达能力 。
重难点
1. 教学重点 引导学生学习三角形构图、S形构图等方法，理解构图对自然作品整体意境的塑造作用 。 指导学生探索水彩、彩铅、拼贴等媒材的特性与运用技巧，完成一幅完整的自然景物创作 。 2. 教学难点 突破“认知从‘局部表现’到‘整体构图’的转化”难点：避免学生创作时仅堆砌自然元素，缺乏整体构图规划。通过“案例解析+构图练习”深化——展示中外经典自然作品：如梵高《星夜》（螺旋形构图营造动感）、齐白石《蛙声十里出山泉》（S形构图引导视线）；讲解三角形构图、S形构图的特点与适用场景；发放“构图草图练习纸”，学生针对“秋日树林”“山间溪流”等主题，快速绘制2-3张构图草图，教师巡视指导“如何通过构图突出主体、营造意境”，实现从局部到整体的构图认知 。 攻克“实践从‘单一技法’到‘媒材融合’的深化”难点：防止学生创作时仅局限于单一媒材或技法，无法展现媒材的独特魅力。通过“媒材体验+示范引领”实现——设置“媒材体验站”：水彩站、彩铅站（体验叠色法表现树叶层次）、拼贴站；教师示范“媒材组合运用”：如用彩铅勾勒树干轮廓，水彩渲染背景天空，拼贴彩纸表现花朵；发放“媒材选择指导卡”，根据学生选择的自然主题推荐适配媒材，引导学生在创作中灵活运用媒材特性，提升作品表现力 。
教学过程
（一）导入新课（5分钟）：“从‘局部之美’到‘整体意境’” 师：上节课我们用线条和色彩表现了自然的局部之美，比如一片叶脉清晰的树叶、一朵形态各异的花。但自然之美不仅在于细节，更在于整体的意境——那连绵起伏的山峦、蜿蜒流淌的溪流、错落有致的树林，共同构成了动人的画面。今天这节课，我们继续探索《自然之美（第二课时）》，学习用构图规划画面，用多元媒材创作完整作品，展现自然的整体魅力 。 学生活动：“意境联想分享”——学生分享提前构思的自然场景，并用一句话描述想营造的意境（如“我想画清晨的公园，营造宁静清新的感觉”），教师引导“如何通过构图和材料让画面展现这种意境？让我们从构图学习开始” 。 设计意图：衔接第一课时内容，用自然整体意境引发创作兴趣，通过联想分享明确创作方向，自然导入“构图与媒材创作”的主题 。 （二）新知探究（30分钟）：“自然之美的‘完整表达’” 1. 第一部分：构图学习—搭建画面的“骨架”（10分钟） 师：构图是作品的“骨架”，决定画面的整体效果：①“三角形构图”——以三个视觉焦点为顶点形成三角形，分为正三角（稳定、庄重，适合表现金字塔、山峰、大树）和倒三角（动感、活泼，适合表现瀑布、斜伸的树枝）；②“S形构图”——画面元素呈“S”形分布，引导观者视线流动，富有韵律感，适合表现溪流、小路、海岸线；③“构图技巧”——突出主体（将主要景物放在画面黄金分割点或中心区域）、虚实结合（主体清晰，背景简略）、疏密有致（避免元素拥挤或空旷） 。 学生活动：“构图草图绘制”——学生领取“构图草图练习纸”，针对自己构思的自然场景，绘制2-3张不同构图的草图；分组交流草图，互相提出“哪种构图更能体现意境”的建议，教师选取典型草图点评指导 。 设计意图：通过构图方法讲解与草图练习，让学生掌握画面规划技巧，为完整创作奠定基础 。 2. 第二部分：媒材探索—解锁表达的“色彩与肌理”（10分钟） 师：不同媒材能赋予自然作品独特的质感与意境：①“水彩”——特性：通透、柔和、晕染效果好；技法：湿画法（先打湿纸面再上色，表现云雾、流水的朦胧感）、干画法（直接在干纸上上色，表现清晰的树叶、岩石）；适合表现：烟雨朦胧的山水、清新淡雅的花卉；②“彩铅”——特性：细腻、层次丰富、易于控制；技法：叠色（不同颜色叠加表现色彩变化）、排线（用不同方向线条表现纹理）；适合表现：细腻的花瓣、毛茸茸的植物、光影变化明显的景物；③“拼贴”——特性：肌理感强、富有创意；技法：剪拼（将彩纸、布料剪成形状拼贴）、撕贴（手撕材料营造自然边缘）；适合表现：粗犷的岩石、层次丰富的树林 。 学生活动：“媒材体验与选择”——学生分组轮流体验“媒材体验站”的不同技法，感受媒材特性；结合自己的创作主题和构图，参考“媒材选择指导卡”确定创作所用媒材，教师巡回指导媒材选择与技法要点 。 设计意图：通过媒材特性讲解与体验，让学生了解不同媒材的表现力，为创作选择合适的表现方式 。 3. 第三部分：创作实践—绘就自然的“完整意境”（10分钟） 师：结合构图草图与选定媒材，开始完整作品创作：①“步骤提示”：第一步，用铅笔轻画定稿（根据构图草图细化轮廓，突出主体）；第二步，运用媒材技法上色/拼贴（水彩注意水分控制，彩铅注重色彩叠加，拼贴注意层次搭配）；第三步，调整完善（强化主体细节，处理背景虚实，营造整体意境）；②“创作要求”——画面构图合理，媒材运用恰当，能体现自然场景的整体意境 。 学生活动：“分组创作与指导”——学生使用选定工具进行创作，教师巡回指导，重点帮助学生解决“构图失衡”“媒材技法运用不当”等问题；创作完成后，学生在作品背面写下“作品名称+想表达的意境” 。 设计意图：通过完整创作实践，让学生将构图与媒材知识转化为具体作品，提升综合创作能力 。 （三）课堂小结（5分钟）：“构图传意，媒材绘美” 1. 知识回顾：师：带领学生齐背“自然创作口诀”——“自然创作重构图，三角S形各千秋；主体突出虚实配，疏密有致意境优。水彩通透彩铅细，拼贴肌理创意足；媒材技法巧运用，完整作品展美图！” 2. 核心总结：师：今天我们学习了构图方法，探索了多元媒材，还完成了自己的自然之美完整作品。构图是作品的骨架，媒材是作品的肌肤，两者结合才能让自然的意境跃然纸上。每一幅作品都承载着大家对自然的理解与情感，希望大家以后继续带着发现美的眼睛和创造美的双手，用更多元的方式记录自然的精彩 。 3. 行动延伸：师：课后请大家做好两件事：①“作品完善”——对课堂创作的作品进行细节调整，可尝试添加文字注解或装饰边框；②“主题展览”——以班级为单位，策划“自然之美”小型画展，布置作品并撰写展览导语。下节课我们一起完成画展布置！ 设计意图：通过口诀强化记忆，核心总结升华构图与媒材的创作价值，拓展延伸引导学生完善作品与参与展览，实现“创作—完善—展示”的递进 。

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